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Mueve varios personajes con los bloques de movimiento de Scratch Jr. Sesión 6 - Contenido educativo

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Subido el 1 de enero de 2025 por Felicisimo G.

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Utiliza diferentes personajes para que programar con Scratch Jr su movimiento y evitar que se choquen. Utiliza los fondos de la galería y modifícalos.

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Cuatro minutos con Félix, propuestas didácticas para utilizar en tu aula, recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:00
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer nuestras últimas dos sesiones. 00:00:18
Yo creo que vamos a dedicar específicamente a movimiento, lo que pasa que ya empezamos a meter otros bloques. 00:00:23
Bueno, pues aquí lo único que vamos a hacer es que ya vamos a añadir otro personaje. 00:00:30
Aquí el más. Podíamos dibujar el personaje, todavía no lo hemos hecho. 00:00:35
Hemos elegido un personaje y todavía no lo hemos modificado. 00:00:40
que la verdad que luego eso pues queda muy divertido 00:00:45
entonces de momento tenemos mucho margen para muchísimas cosas 00:00:49
pero eso pues también dependiendo de cómo vayamos viendo 00:00:53
cómo va la clase, los tipos que nos sobren o bueno pues como vayamos 00:00:58
aquí lo que vamos a hacer es trabajar ya con dos personajes 00:01:03
hemos preparado tres situaciones donde tenemos que esquivar ese choque 00:01:06
También aquí, pues, podríamos haber utilizado cualquiera de estos fondos que nos van a quedar estupendísimamente. 00:01:12
Bueno, pues si tenemos tiempo, pues también lo podemos dedicar ese tiempo. 00:01:20
Ya empezar a decirles que, bueno, nosotros damos a la bandera verde y ocurre algo, 00:01:25
pero que si yo quiero chequear lo que hace mi personaje, no le doy a la bandera verde, sino que le doy aquí. 00:01:30
Y lo que va a hacer es un salto. Ese salto que seguramente hayan querido usar mucho en el parkour, que no servía para nada, aquí sí que lo vamos a utilizar porque tenemos que evitar que haya ese choque. 00:01:37
estamos con nuestros 17 00:01:50
y entonces lo que hacemos es subir 9 00:01:53
el otro personaje 00:01:56
también es muy importante decirle 00:01:57
cuando tenemos que fijarnos aquí 00:01:59
si yo programo para el delfín 00:02:01
lo tengo aquí 00:02:03
y si programo para este alienígena 00:02:04
lo tengo aquí 00:02:07
no puedo programar para el delfín 00:02:07
lo que quiero que haga el alienígena 00:02:10
y eso también pues nos va a llevar tiempo 00:02:12
por eso no sé 00:02:14
ya hemos tenido varias sesiones 00:02:15
van cogiendo destreza 00:02:18
Y además que lo bueno que tiene Scratch Junior es que trabajan con la tablet, que con la tablet es la herramienta donde mejor te mueves en el primer ciclo de primaria. 00:02:19
Pero bueno, y un poquito más del primer ciclo, pero bueno, aquí se ha planteado pues como para dos sesiones, una sesión o dos sesiones y si vamos, que nos sobra tiempo, pues podemos trabajar también los fondos. 00:02:30
Y ahora vamos a ver lo que hace nuestro personaje T, lo mismo, si damos aquí descubrimos todo el pastel, pero si le damos aquí, muy sencillo. 00:02:44
Y antes de hacerlo, pues simplemente preguntar qué es lo que va a hacer el personaje y aquí ya empezamos a leer el código. 00:02:52
Bueno, pues ya lo tenemos los dos, este va a esquivar, que se choque y lo va a esquivar, pues dando un salto, por fin ya vamos a utilizar esa herramienta salto, o ese bloque de salto. 00:03:00
Ya lo tenemos. 00:03:10
Oye, que podría haber sido un poquito, en vez de 9, vamos a ponerle 11 para que no caiga encima exactamente. 00:03:12
Pues bueno, vamos a ver. 00:03:21
Y aquí ya pues lo trabajaríamos e irían sumando, irían quitando. 00:03:22
Yo espero que no se me salga, no se nos sale de aquí. 00:03:26
Porque también, a ver, si le pones 88, pues sí, pero es que le pones 88, sale por ahí y te da por aquí abajo. 00:03:29
También ahí se van a dar cuenta, alguno caerá o alguna. 00:03:36
vamos a ver lo que hace 00:03:38
saltito, vale 00:03:40
el saltito la verdad 00:03:42
que está cayendo encima 00:03:44
y por eso ahora vamos a 00:03:47
trabajar otro tipo de herramientas 00:03:49
pero bueno, más o menos lo tenemos 00:03:51
y luego pues a mi 00:03:53
se quedan ahí como un poquito tal 00:03:54
pues vamos a ponerle este bloque para que se dé la vuelta 00:03:57
este no hace falta 00:03:59
lo tenemos ahí 00:04:00
vamos a poner a este uno más 00:04:02
ocho y a este le vamos a quitar 00:04:06
9, a ver si así evitamos 00:04:09
ese caer encima 00:04:11
bueno, pues ahora le da por delante 00:04:12
pues vamos a poner 00:04:16
los 9, como estaba 00:04:18
algo he debido hacer mal ahí 00:04:20
le da el saltito, cae, pues ya lo tenemos 00:04:22
y encima se da la vuelta y se quedan los dos 00:04:25
mirando, esta sería la primera 00:04:27
opción, también decir que 00:04:28
podemos empezar un poquito 00:04:31
a tapar esto en nuestras pantallas 00:04:32
táctiles, podemos tener la opción de tapar 00:04:34
esta parte de la pantalla, porque si no 00:04:37
puede ser que estén copiando, que bueno, también si necesitan copiarlo, pues igual cada uno llevará su tiempo. 00:04:39
Vámonos al segundo, y en el segundo ya vamos a introducir el tiempo. 00:04:47
Lo que vamos a hacer es que nuestro personaje va a avanzar, y el nuestro, el segundo, es el que va a dar el saltito, 00:04:52
pero va a esperar hasta que llegue a esta posición más o menos. 00:05:02
seguimos trabajando con los saltos pero ya hemos puesto el tiempo en el otro no había tiempo 00:05:05
empezamos los dos a la vez aquí empezamos a los dos a la vez pero vamos a esperar este tiempo 00:05:11
estos 12 a que empiece a que llegue el otro y ya empezamos a movernos lo tendríamos así 00:05:17
le damos está esperando salta y lo hace bueno pues una opción que está muy bien a mí sí que me gusta 00:05:24
este lo deberíamos tener 00:05:33
mirando hacia el otro lado 00:05:36
que me gusta más 00:05:39
vamos aquí un poquito 00:05:40
lo que le hemos movido 00:05:42
y vamos a ver si esto no ha afectado mucho 00:05:43
está esperando 00:05:46
vale, perfecto 00:05:48
y aquí pues tenemos que tocar 00:05:50
empieza con 10 00:05:52
lo hemos tenido que llevar a 12 00:05:54
pues ahí es donde, como trabajan en pareja 00:05:56
pues entre los dos tendrán que ver 00:05:58
qué tiempo es el que hay que poner 00:06:01
Se les puede ayudar un poquito, pero bueno, también es mucho trabajo de pensar y además que ya aquí la cantidad de bloques que están poniendo y cómo lo están organizando, que si la verdad que si nos fijamos es lo mismo, o sea, se mueve, salto, se mueve y aquí lo mismo, se mueve, salto, se mueve. 00:06:03
Pero bueno, esto ya le da otro tipo de reto. 00:06:21
Y ya el último reto que vamos a hacer, mira, aquí tampoco le hemos puesto un paisaje, 00:06:26
pues ya ir viendo que aquí teníamos un paisaje, aquí tenemos otro, lo vamos a elegir, 00:06:31
pues mira, este de campo también que queda muy bien, y nos vamos al último reto, 00:06:36
que en el último reto ya hemos puesto una bicicleta. 00:06:42
Los tenemos girados, vamos a ponerlo bien. 00:06:45
¿Ves lo que me ha pasado? Yo estaba queriendo mover a TA y he movido al ciclista. 00:06:51
Esto también es importante, y la verdad que este dibujo ayuda muchísimo. 00:06:57
Aquí el ciclista, pues ahora ya lo tenemos aquí, y vamos a hacer que este salte, pero le vamos a cambiar muchísimo el salto. 00:07:01
No lo vamos a dejar, ahí lo tenemos, no vamos a hacer que use un salto, sino que suba de dos volteretas, le vamos a seguir bajando el tiempo, que esta opción ya la habíamos visto antes, y va a seguir su camino. 00:07:11
Vamos a ver cómo lo hace, bueno el ciclista muy básico, hacemos clic, está esperando, 17 y luego se da la vuelta y vamos a ver que lo que hace está, se mueve, salta, ahora se pone rápido dos veces y ahora ya va a su sitio y se gira. 00:07:27
Vamos a ver cómo quedarían los dos a la vez, banderita verde, llega, salta, ahí lo ha hecho, dos, bueno, podríamos poner una, dos, también, pues se trata de trabajar un poquito las matemáticas, decimos que quiere dar dos vueltas, pues habrá, claro, públicos, pues darán y darán, pues dos, y dos no son dos vueltas. 00:07:47
Tenemos que volver a incidir que es una hora, hoy una hora. 00:08:10
Las doce horas, mediodía, lo que tenemos aquí que poner cuando hacemos clic en uno, 00:08:15
nos ponemos apuntando a las cinco, a las diez, a las quince, hay veinte, hay veinticinco, 00:08:21
pues cada cinco minutos, que también, eso, el reloj se trabaja en el primer ciclo. 00:08:26
Y estos serían nuestros tres. Vamos a ponerle un fondo de carretera. 00:08:31
a ver si lo tenemos 00:08:36
que seguro que si tenemos una carretera 00:08:39
siempre ha habido aquí 00:08:41
aquí tenemos la carretera 00:08:42
a ver si nos coincide 00:08:44
mira, además lo tenemos 00:08:46
perfecto, lo vamos a subir un poquito 00:08:47
le vamos a subir un poquito 00:08:50
y a ver cómo nos quedaría 00:08:51
vamos a empezar 00:08:53
a ver, ahí 00:08:56
uy uy uy 00:08:58
madre, se nos ha descontrolado totalmente 00:09:00
Le ponemos 00:09:05
Vale 00:09:06
Pues mira también esto es muy importante 00:09:12
Para empezar a darnos cuenta de los problemas 00:09:18
A este hay que llevarle a su sitio 00:09:21
A este hay que llevarle a su sitio 00:09:23
A este lo tenemos que poner mirando a la chica 00:09:25
Ahí lo tenemos 00:09:29
La bicicleta se tiene que poner mirando a nuestro personaje 00:09:31
Ahí lo tenemos 00:09:36
Y banderita verde 00:09:38
da la vuelta, doble giro 00:09:40
y tira buzón 00:09:43
y lo hace 00:09:46
bueno, pues vamos a ver 00:09:46
vale 00:09:50
lo único que acaban aquí 00:09:51
y los tenemos que poner pues mirando 00:09:53
la chica tiene que mirar al chico 00:09:55
al empezar 00:09:58
y tal 00:09:59
tiene que mirar a la chica 00:10:01
para que no quede como una cosa 00:10:03
molcada, ¿no? 00:10:05
ahí está 00:10:07
ahí, pero luego cuando 00:10:09
lo volvemos a iniciar 00:10:11
nos coge 00:10:12
a ver si va a ser este el problema 00:10:13
ahí está 00:10:16
vamos a ver 00:10:19
giro, vale 00:10:21
la chica está ahí mirando 00:10:24
vale 00:10:26
pero a mí me gusta que se queden luego al final 00:10:28
mirándose 00:10:31
vamos a ponerlos 00:10:32
vamos a ponerlos 00:10:34
clic, a ver 00:10:36
salto 00:10:38
bueno, este lo tenemos controlado 00:10:40
y ahí 00:10:42
y ya empieza otra vez ahí mal 00:10:46
pero bueno, lo vamos a dejar así 00:10:49
y ya está, le damos 00:10:54
la verdad que tenemos dos modos 00:10:55
de saltar, este que es con el salto 00:10:57
que les gusta mucho y este con sus 00:11:00
volteretas que ya lo hemos trabajado 00:11:02
y aquí yo creo que ya tendríamos 00:11:03
casi todo lo que hemos hecho de movimiento 00:11:05
podríamos seguir un poquito con las 00:11:08
repeticiones, pero lo que vamos 00:11:10
a empezar ahora es con esto, con estas interacciones, con los tamaños y con aparecer y desaparecer, 00:11:12
que yo creo que ya podríamos empezar después de todas estas sesiones con el movimiento. 00:11:20
Bueno, pues espero que les veáis utilidad. Muchas gracias. 00:11:26
Idioma/s:
es
Materias:
Informática, Matemáticas, Tecnologías de la Información, Programación
Etiquetas:
EducaMadrid, Linux, Robótica, Tecnología, Scratch, Competencia Digital, CompDigEdu, Código Escuela 4.0_M
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
  • Educación Infantil
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  • Educación Primaria
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
1 de enero de 2025 - 14:31
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
11′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
201.48 MBytes

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