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Arqueología experimental: Tecnología y técnica lítica en la Prehistoria

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Subido el 10 de diciembre de 2019 por Francisco J. M.

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Conferencia impartida por D. Javier Baena y Dª Conchi Torres en el Marco del Ateneo Alpajés 2020

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El Instituto de la Mujer nos ha invitado a dar una charla que va a ser charla práctica. 00:00:00
Charla práctica porque espero contar con vuestra vida. 00:00:18
En una primera parte que es aburrida, yo creo que es importante explicar las cosas, 00:00:22
aunque la voy a dejar, vamos a pasar por la operencia y podéis leer un fin de semana, 00:00:30
que no te caen en la cárcel, pero claro, no te caen en la cárcel los pies de tu madre. 00:00:35
Vale, pues como sé que no vais a verlo, por lo menos que lo tengáis, pues un día lo queréis 00:00:41
ver. Lo vamos a ver, por eso, para que entendáis un poco cómo trabajamos de cara al pasado 00:00:46
hoy en día. Activamente, en el ámbito de la arqueología y de la prehistoria, decían 00:00:54
que los arqueólogos y las arqueólogas eran una gente muy sencilla, que dividía todo 00:01:00
en tres partes. Inferior, medio y superior. Así que me grabamos por todo. Para el vídeo 00:01:04
anterior, medio superior, el vídeo inicial, el vídeo final... Bueno, ha cambiado por 00:01:08
un lado. Ha cambiado por otro lado. Y es lo que pretendo un poco enseñaros. Y una de 00:01:16
las cosas más llamativas de cómo se explica la historia, que a mí me afecta hoy en día, 00:01:22
es que somos capaces de hacer, o tratamos de hacer, las cosas que se hacían en el pasado, 00:01:28
en este caso referidas a la Elíptica, hoy en día. 00:01:35
Y para eso utilizamos un concepto que se llama Arqueología Experimental, 00:01:38
que no es otra cosa que utilizar la experimentación como una vía para conocer el pasado. 00:01:42
Nosotros excavamos en los yacimientos, obtenemos registros que, por cierto, 00:01:48
Si te pescabas muy bien, o sea, que estos testigos de espada llevasen al capacho, como decía un galeólogo, al cesto, sino que hay que recoger las cosas como si fuera casi un hospital, como si fuera un sitio donde los cirujanos lo vean, porque hay que ir con pasaría, pues tomamos ADN, en fin, un montón de cosas. 00:01:52
Y luego lo que hacemos es que utilizamos sistemas de reproducción actual para entender lo que pasó hace un millón y medio de años, dos millones y medio de años, etc. 00:02:12
bueno, lo tenéis ahí 00:02:20
yo creo que si apagamos la luz 00:02:23
lo veréis 00:02:25
eso es, yo creo que sí 00:02:26
y asumirlo con laboratorio 00:02:29
¿por qué? 00:02:31
porque hemos planteado la forma 00:02:32
¿alguna o alguno de vosotros 00:02:34
quiere ser arqueólogo? 00:02:37
¿se lo ha planteado alguna vez? 00:02:38
¿cuánto? 00:02:40
bueno, es para que lo creéis un poco 00:02:55
esas carreras que parece que no dan de comer 00:02:57
pues claro, es todo lo contrario 00:02:59
tienen bastante costo 00:03:00
y os digo esto porque 00:03:02
ese laboratorio que es el yacimiento, donde veis que se obtienen todo, pequeños roedores, 00:03:11
esto lo que tenéis ahí son colmillitos de roedor, incisivos, muelas, todo eso nos da 00:03:17
mucha información y en el fondo lo que estamos haciendo es cambiando completamente la forma 00:03:22
de trabajar que tenemos. Pero hoy nos toca hablar no tanto de los yacimientos, que sería 00:03:26
un temazo, la verdad que nos lo pasamos súper bien en los yacimientos, aprendemos muchísimo 00:03:31
y trabajamos más, pero es súper divertido. Os digo que si os gusta viajar, que imaginaos 00:03:36
que os gusta viajar, ¿no? Es que viajas mucho. Trabajas en algo que te gusta, si es que os 00:03:43
gusta, o sea, si nos gusta la matemática, pues no, aunque te va también. Quiere decir 00:03:48
que si os gusta el pasado, es una carrera, una disciplina maravillosa. Vamos a hablar 00:03:52
sobre todo de Neandertales, que me parece que era el tema que nos había olvidado decir. 00:03:56
Vamos a funcionar un poco con Neandertales. Y es verdad que tenemos antecedentes. Mirad, 00:04:01
¿Veis esta imagen que tenéis aquí? Esto de aquí, este señor que se llama Ziem, que es un investigador alemán. ¿Veis eso que tiene ahí? ¿Qué creéis que es? 00:04:05
Una lanza. 00:04:13
Si te digo que tiene 400.000 años y que está hecha de madera, de partir de un yacimiento alemán, de la Schöning. 00:04:16
Hace 400.000 años, que tenéis la imagen, esta imagen que tenéis ahí, que es una reconstrucción, tenían lanzas de 2 metros y medio. 00:04:24
Bueno, estos señores son los que vamos a investigar, pero lo sorprendente es que nosotros, ¿qué especie somos nosotros? 00:04:33
No sé si hay por aquí alguna libertad... ¿Qué somos? ¿Cómo sabéis? 00:04:41
Por algunas corrientes antropológicas está pensado, pero vale. 00:04:47
¿Cuándo creéis que llegamos a este mundo como especie? ¿Cuánto nos formamos? ¿Con qué antigüedad? 00:04:51
¿Alguien lo sabe? 00:04:58
¿Ocho millones? 00:04:59
¿Ocho millones somos? 00:05:00
¿Tanto? 00:05:01
Bueno, estamos dando cifras a bolero. 00:05:02
Entonces, lo que digo es lo siguiente, ¿vale? 00:05:03
En Yebeliu, en un titánico que se descubrió hace dos años, porque esto cambia todos los 00:05:04
días, se han encontrado los primeros aviones con una antigüedad de trescientos mil años. 00:05:05
Trescientos mil años. 00:05:06
No sé qué edad tenemos, pero voy a intentar prolongarlo hasta trescientos mil años. 00:05:07
Pero lo más llamativo es que este tipo de materiales que veis aquí, que corresponden 00:05:08
incluso a la antigüedad de la antigüedad de la antigüedad de la antigüedad de la antigüedad 00:05:09
se ha descubierto hace dos años, porque esto cambia todos los días, se han encontrado los primeros áfricos con una antigüedad de 300.000 años. 00:05:10
300.000 años. No sé qué edad tenemos, pero voy a intentar prolongarlo hasta 35.000 años. 00:05:17
Pero lo más llamativo es que este tipo de materiales que veis aquí, que corresponden incluso a elementos de arte, 00:05:22
puntas en hueso, se están desarrollando hace 100.000 años en África. 00:05:29
Es un motivo para reflexionar. África es la cuna de los sapiens de nuestra especie, y hoy en día las pateras que vienen de África, la mitad de la gente se mueren en el mar. 00:05:35
Claro que hay contradicciones dentro de la historia. Es curioso. Pues sí, el origen de nuestra especie está en África. 00:05:45
Está en África y además hace fácilmente 200.000 años. Quizás algo más, aunque el virus es un poco más discutido. 00:05:50
Digamos que puede ser un mensaje, pero es francamente interesante. 00:05:57
Bueno, estas son las secuencias que voy a pasar de ellas. 00:06:00
Fijaros el panorama que tenemos, que los que vamos a estudiar son estos señores de aquí. 00:06:03
Resulta que hace aproximadamente más de 100.000 años, están pulgando rápido por toda África, 00:06:09
y en un momento determinado se extienden y llegan a Europa. 00:06:14
¿Y qué se encuentran en Europa? Pues Europa es la nación Neandertal. 00:06:17
Allí, nosotros, que por cierto, ¿hay algo de Neandertal en nosotros como fe? ¿Sí o no? 00:06:21
Si yo te digo aquí 00:06:28
Eres un neandertal 00:06:32
¿Es un insulto o es 00:06:33
Un 4% o un 3% real? 00:06:34
Tenemos neandertales 00:06:41
En nuestros seres 00:06:42
Pero llegan aquí los sapiens 00:06:44
Y se encuentran 00:06:48
Con el montón de neandertales 00:06:50
Que hacen cosas 00:06:51
Como las que vamos a ver 00:06:54
Bueno, esto es algo de mis amados 00:06:55
y creo que habéis oído hablar 00:06:57
de la isla de Flores 00:07:00
¿no os suena? 00:07:01
hay un tipo humano 00:07:04
que parece que tiene cierta relación 00:07:06
con los erectus 00:07:08
que es este que tenéis aquí 00:07:10
este es el sapiens 00:07:11
y este es el homo floresiensis 00:07:15
que es como se llama 00:07:18
que están encerrados en una isla 00:07:18
y genera un tipo humano muy peligroso 00:07:20
lo interesante es que 00:07:24
Porque el periodo cronológico en que nos movemos, que es este personaje de aquí, pues realmente no es que sean personajes pequeñitos o enanos, es una especie distinta. 00:07:26
Y entonces en una franja de hace unos 100.000 años, hasta aproximadamente 40.000 años, el panorama que tenemos a la escala prehistórica es extremadamente complicado. 00:07:37
No se puede decir, es que vienen los neandertales y luego vienen los sapiens y todo va cambiando una cosa detrás de otra. 00:07:47
es una especie de mosaico 00:07:53
de situaciones completamente distintas 00:07:56
bueno, esta es la 00:07:58
imagen que tenemos, lo paso muy rápido 00:08:00
hay sapiens, pero en fin 00:08:01
y esto es lo que resultaba del crono 00:08:03
es decir, tenemos parte de genes 00:08:05
neandertales, y los hemisferales además 00:08:08
son una mezcla completamente distinta 00:08:09
no, cambio de... 00:08:11
aquí la correlación, que no está mal 00:08:15
como vamos a hablar de neandertales 00:08:21
un poquito, conviene 00:08:26
que vayamos viendo 00:08:28
algunas escenas 00:08:29
¿Cómo os imagináis que pudiera ser una familia en el mundo? 00:08:32
¿Tenéis una idea de cómo puede ser un día a día de los neandertales? 00:08:37
Luego vamos a ver cómo se tarda. 00:08:40
Se irían a casa, a cazar. 00:08:48
Si no cazaban, pues a la madre. 00:08:52
Sí, una vida normal, ¿no? 00:08:55
¿Querían a sus hijos y a sus hijas? 00:08:56
Sí, se enterraban. 00:08:59
En esas estamos bien. 00:09:04
No tenemos un mito de loco. 00:09:05
Bueno, pues esa imagen que tenemos que Kupka, por ejemplo, diseñaba a finales del siglo XI, que era un ser monstruoso, hemos pasado de una imagen de animales absolutamente brutos, salvajes, a una imagen absolutamente cambiante, 00:09:06
por cierto, en los años 10 y aprobados, las chicas las llevaban a una imagen mucho más cercana y próxima, hasta el extremo de que si viajáis a Alemania y fuerais al Museo de los Neandertales, 00:09:27
tienen incluso algunas figuras puestas secretamente en algunos sitios de Neandertales, y el sacado de personas modernas, y la gente muchas veces ni se da cuenta de que eran. 00:09:46
que eran ya personas, premios Nobel, porque en fin, tenían sus propiedades. 00:09:55
Una familia neandertal puede ser desde su diseño un placer maravilloso. 00:10:04
Puede ser algo parecido a esto. Una mujer le explica una familia donde pueda haber caza, 00:10:08
para poder comer como decías tú. Una vida normal, evidentemente sin teléfono móvil. 00:10:13
Sin teléfono móvil, Dios mío, ¿cómo se puede vivir, no? 00:10:19
Yo creo que para que os hagáis una idea de cómo sería la vida entonces, os diré que no tenía mundo. 00:10:23
¿Qué es lo que vamos a hacer? 00:10:36
Lo que vamos a intentar hacer es, precisamente lo que os decía al principio, hacer un punto de acción. 00:10:41
que consiste en hacer cosas que hace aproximadamente 100.000, 200.000 años no se hacían. 00:10:54
Nosotros las hacemos completamente de hecho. 00:11:00
Pero esas cosas que se hacían hace muchísimo tiempo. 00:11:03
Y que nosotros encontramos en los yacimientos. 00:11:06
Un yacimiento conservado, básicamente, no es otra cosa que esto que tenéis aquí. 00:11:09
Y tener cuidado, esto es hieles, que es un tipo de roca, 00:11:15
es una roca de origen sedimentario, que por cierto hay mucho en Madrid. 00:11:19
Tener cuidado porque corta, que es la ventaja que tienes, las rocas sedimentarias, pero lo que hacen es que fija el silicio dentro. 00:11:24
Entonces cuando le estás un golpe de una manera determinada, produce algo que el ser humano no quiere. 00:11:32
Cuando digo ser humano, me refiero a homininos, efectivamente, a invertables, a heterogénesis, cualquier otra cosa. 00:11:38
Lo puedo mover, puedo arañar, puedo patear, puedo dar golpes, pero no puedo cortar. 00:11:43
Ninguna parte de mi cuerpo me permite cortar. 00:11:48
Si yo soy capaz de gestionar, de producir cuchillos, el mismo es corto, ¿no es? 00:11:50
Tengo una ventaja evolutiva respecto a otras especies, que no. 00:11:57
¿Y qué es un retacho? 00:12:01
Bueno, lo habéis pasado, ¿sí? 00:12:03
Un movimiento de voluntad, y hacéis cuidado de corta, ¿eh? 00:12:05
Entonces, lo que hacemos es la teoría experimental, que es un poco como la tiraja que tenéis ahí. 00:12:08
Es una tiraja que puede ser romana o lo que sea, y sin embargo que tiene coca suave, ¿no? 00:12:15
Eso es porque hacemos las cosas que no nos lo decían. 00:12:20
Pero lo que no hacemos es ser tontos. 00:12:23
Lo que no hacemos es ser tontos y tirados, así los movilizamos un poco. 00:12:27
Reproducciones experimentales de hachas neomíticas o de espadas de la edad de hierro... 00:12:47
¿Veis que tiene ventajas eso de poder hacer lo mismo hoy en día que se hacía en el pasado? 00:13:06
¿Intuís que tiene alguna ventaja de cada entender lo que hacemos, lo que encontramos en el mundo? 00:13:19
Puede ser, ¿no? Vamos a verlo. Tampoco nos vamos a laboratorios especiales. 00:13:25
Evidentemente, lo que no podemos hacer es intentar reconstruir el pasado como organismo humano, 00:13:31
con aparacitos y con historias. Tenemos que convolvernos y fallar. 00:13:37
Eso es curioso porque Koenigsegg estudia precisamente cómo fallaba la gente, 00:13:41
cómo aprendía la gente a tallar sus útiles, a fabricar sus móviles, 00:13:46
Y como no funcionaban las cosas, hace medio millón de años. 00:13:51
Y eso se puede ver, porque imaginaos una cosa. 00:13:56
Lo vamos a ver en un ratito. 10 metros. 00:14:01
Cuando tú haces un cacharro en arcilla y no te sale bien, ¿qué es lo que haces? 00:14:04
Lo amasas otra vez y vuelves a hacer lo mismo, ¿no? 00:14:09
¿Sí? No. 00:14:13
¿Has hecho cenámica bien en el colegio? 00:14:15
No. 00:14:17
y en la piedra eso no pasa lo que tú haces ya se queda ahí 00:14:18
y somos muy cochinos desde hace mucho tiempo 00:14:36
los primeros vertederos que han igual aquí en el coche 00:14:41
aquí en madrid 00:14:44
hace 300.000 años empezamos a sacar la basura 00:14:47
La zona de Cortábanos, Vallecas... 00:14:51
Oye, esto no quiere decir que la zona de Cortábanos sea la segunda. 00:14:53
Entonces es una zona donde se conservan muchos yacimientos que son alquismos más intensos. 00:14:56
¿Vale? 00:15:02
Bueno, ¿cómo lo estudiamos? 00:15:03
Lo que nos interesa en el caso de la ética, y es un poco la piedra, lo que vamos a hacer hoy es 00:15:05
yo, o sea, ahorrado, ir a captar la materia prima, en este caso la roca, ¿me sigues? 00:15:10
Yo tengo que ir al campo a coger un trozo de roca, 00:15:15
Luego inicia una cadena operativa, que es lo que llamamos cadena operativa, que es cómo se estudian todos los pasos que implica, digamos, todo un proceso de actividad humana respecto a los útiles. 00:15:17
Os lo pongo con un móvil, ¿vale? La cadena operativa de comprar un móvil, que si os gustamos con los móviles, primero vais a Movistar, a Vodafone, a donde queráis, ¿sí? 00:15:30
Si, y empezáis a preguntarte, dices, oye, mis contratos, oye, tú que me cobras esto y me das más minutos, más megas, ¿por qué qué? 00:15:38
Eso sería captación. Yo cojo mi móvil, lo doy a la tienda y lo capto. 00:15:44
Lo primero, tendréis que transformarlo, o sea, habrá que configurar el móvil. 00:15:49
La vas a cablar, la vas a traspasar por contactos. Esa sería lo que es la parte de producción de configuración. 00:15:52
Es una cosa que vamos a hacer a continuación. 00:15:59
Luego hay una parte que es el uso, que le dais al móvil, llamar a la gente, oye, ¿qué tal?, que le voy a ir a ver mañana. 00:16:01
Llega un momento que el móvil se estropea. 00:16:07
Vamos a poner que lo roben. 00:16:09
¿Y qué haces con el móvil cuando se estropea? 00:16:12
Igual. 00:16:15
Se intenta verlo. 00:16:16
Se intenta verlo. 00:16:17
Exacto. 00:16:18
No reciclarlo. 00:16:18
Si lo que debéis hacer es reciclarlo y comprarlo. 00:16:19
Esa cadena, si os dais cuenta, funciona para los móviles, funciona para la industria. 00:16:21
Igual. 00:16:26
Somos capaces de ver dónde se capta el sirex, 00:16:27
dónde se cortan los elefantes, 00:16:30
y eso se ve en la sustitución, 00:16:32
y cómo se desea. 00:16:33
Ya estoy acabando. 00:16:36
No os preocupéis. 00:16:37
Esto es lo que tenéis aquí. 00:16:38
Bueno, es más de lo mismo, como se transforma, partimos de un soporte y empezamos a tallarlo, que es lo peor, pero prefiero que lo veáis en vivo y en directo. 00:16:39
Y lo que es interesante es que nosotros estudiamos todo esto, como os he dicho antes que no jugábamos, todo esto lo estudiamos analizando, incluso con vidrio, con sistemas de guantes que analizan la mecánica de cómo tallamos, 00:16:49
muchos trabajos de estos, porque sabemos que los cambios de los gestos que nosotros hacemos 00:17:05
producen productos distintos. Es decir, si yo cambio mi gesto, yo hago cosas diferentes. 00:17:10
¿Sí? Lo vais a tener que hacer. Vais a decir, la clase teórica, qué rollo, qué castigo. 00:17:24
No, es que lo vamos a ver. Ahora que lo hacéis mal no digo nada, ¿eh? Bueno, yo lo voy a 00:17:31
Pero lo tenéis que hacer vosotras vosotras. Vamos a encender las luces y tenemos que tallar con distintas tecnicas. Algunas líneas verticales y otras no. 00:17:37
Bueno, esto me lo salto porque esto es modo de rollo. 00:17:46
Tranquilos, tranquilos, ahora da tiempo. 00:17:50
¿Ya quieren tallar? 00:17:53
Estamos en talloso. 00:17:55
Lo que sí es muy importante, y os lo digo, y utilizo la comparación de la analogía del móvil. 00:17:57
¿Quiénes de vosotras o vosotros ha comprado un móvil que es un churro, que es una patata? 00:18:03
Vale. Pues escuchad una cosa, con las rocas pasa lo mismo. 00:18:08
Hay rocas que son móviles, móviles que son un churro, que no puedes hablar, que no tienes tiempo, que no funcionan. 00:18:12
O sea, hay rocas muy malas que te permiten tallar muy mal y hay rocas que sí te permiten tallar muy mal. 00:18:18
¿Qué se hace la prehistoria? ¿Se va a coger piedras o rocas que son malas o otras que son buenas? 00:18:24
Lo mismo que hacemos hoy, lo hacemos en el pasado. 00:18:31
¿Y cómo sabemos todo esto que vamos a hacer a continuación? 00:18:37
Bueno, este señor que tenéis aquí, se llama François Bordeaux. 00:18:41
Si alguien quiere conocerlo, es un tipo súper peculiar. 00:18:47
Era profesor en Bordeaux, una vida pintoresca en casi todo el mundo. 00:18:50
Pero empezó a introducir una cosa muy interesante que era la tarea para enseñar la Historia. 00:18:57
Lo que yo hago no es original. Este señor que fumaba pipa todo el día, que ya lo veis ahí, 00:19:02
te había dado muchas formas y fue uno de los que empezó a introducir la tecnología líquida en el mundo. 00:19:08
Pero hay otra fuente interesante, que es esta que tenéis aquí, que es precisamente conocer a culturas primitivas 00:19:12
que siguen tallando y en realidad cada vez te dan menos. Pero hay grupos que todavía tallan. 00:19:19
Y de ellos sabemos, y ya con esto acabo, de ellos sabemos o conocemos los útiles que utilizaban para tallar. 00:19:28
Por ejemplo, estas piezas que tenéis aquí, ¿veis? ¿Qué creéis que son? Son puntas, ¿no? 00:19:39
Están hechas en botellas de vidrio. Y están hechas por aborígenes australianos. 00:19:50
Por lo general, los europeos en Australia se dan cuenta que el móvil mejor es la botella de vidrio. 00:19:59
O sea, que la mejor materia prima, la mejor roca, es el vidrio. Se talla muy bien. 00:20:07
O sea que si queréis alguna vez tallar, no tenéis más que coger una botella de Coca-Cola o una botella de vidrio 00:20:11
y tallar su edificio, porque es como la obsidiana. 00:20:17
¿Habéis aprendido a hacer la obsidiana? 00:20:20
Sí. 00:20:22
¿Lo habéis aprendido? 00:20:23
Pues parece muy bien. 00:20:25
Está muy bien. 00:20:27
¿La voy a enseñar? 00:20:28
Porque vamos a tallarla, ¿vale? 00:20:29
La obsidiana es un vídeo orgánico. 00:20:31
Este que veis aquí, además, fijaros en la forma que tiene, 00:20:34
que tiene como aristas más o menos para allá. 00:20:36
En media, vamos, la media y media... 00:20:57
Ellos tallan, fijaros algunos útiles de talla, que son como marcillos, tallando cosas como marcillos. 00:20:59
Sorprendente. En Estados Unidos conocemos bastantes técnicas de talla, 00:21:16
sobre todo puntas de flecha, que utilizaban este señor que tenéis aquí. 00:21:22
Fijaros que lo que está haciendo es tallando con las manos una punta de flecha. 00:21:26
Luego os explicaré cómo se hace. 00:21:30
Y si me dejáis, podemos hacer una punta de flecha, del tipo americano, 00:21:33
Y si me dejáis, pues la sorteamos. La dejamos aquí para el colegio. 00:21:37
La dejamos a alguien que pueda hacer buenos oficios. 00:21:42
La tenéis aquí, que son de palanca. 00:21:46
A ver, chicos, a ver. 00:21:51
Si estáis con el material... 00:21:53
Sí, nada, lo tengo aquí. 00:21:55
Por ejemplo, pasa lo mismo que con los aburridos de San Ferrer, con los pollinos. 00:21:57
Que estaban también tallando, están muy bien. 00:22:04
Pero hay una historia, este señor que tenéis aquí. 00:22:06
Y sí, hay una novela que habla de él, que era un indio llana, que fue uno de los últimos indios que callaba, se lo llevaron a Príncipe, se lo llevaron a un corte, se lo llevaron a un occidental, y ¿qué es lo que hacía? 00:22:09
Cogía, robaba los clavos, estos que tenéis aquí, los clavos de las villas de San Antanel, para hacer presionadores, porque era mejor que el aspa del ciervo, que duraba más, tenía más fuerza. 00:22:25
Fijaros como hay una adaptación turista y una novedad, que es que la estructura concreta aprovecha, saca un provecho de ello y ya está. 00:22:35
Bueno, y hay ejemplos incluso históricos, que es un poco lo que vamos a hacer, aunque no es neandertal. 00:22:46
Pero esto que tenéis aquí son los navajeros, que es una cosa que cuando llega al mundo mexicano, se da cuenta que están tallando láminas de oxidada, que a ver si sacamos una hoy. 00:22:51
A ver si acabamos cruzando los dedos. Venga, todo el mundo va a ir cruzando los dedos. 00:23:02
Pues hay que tener mucha suerte. No lo cruza nadie. 00:23:06
A ti te va a salir. A ti te va a salir. Sí, sí. No, pues por cruzar los dedos eres tú la que lo va a intentar. 00:23:12
¿Esto que tenéis aquí? ¿Veis este grabado que está en Códice de Madrid? 00:23:18
O de Náhuatl, o de Michoacán. Pues salen muchas. 00:23:22
Eso que tenéis ahí son armas que necesitan comiendo. 00:23:26
Hablar del mundo de la arqueología y de la prehistoria americana sería para otra hora. 00:23:29
Son armas que están hechas, yo no sé si lo llegáis a ver aquí, 00:23:35
esas cositas negras que tienen en mangueras, esa especie de macanas, de machetes, 00:23:38
están hechas con láminas de oxigana como las que vamos a sacar. 00:23:43
Las pegaban porque tenían una cosa que llamaba guerra florida. 00:23:46
Los mexicas no pretendían matar a su anciano, pretendían que sangrara. 00:23:50
Y no os voy a decir por qué, porque os da. 00:23:57
Porque es una forma de concepción de la guerra muy tímida. Eso lo buscáis, eso queda para vosotros. 00:23:59
Y luego ya, con esto ya acabo, porque no os voy a asustar el rollo del que ha llegado la manera de tratar esto ya. 00:24:07
Ni tiráis el Siles a la cabeza, que ya os conozco. Si me dejaba Julio me extiendo un poquito más, pero no creo que... 00:24:12
Hoy en día se ha seguido tallando hasta hace muy poco el Siles. A ver si alguien sabe dónde, en qué año. 00:24:19
¿Por qué se han podido tallar así? Si os dais una vuelta por el pueblo, sobre todo Guadalajara, ¿no os suena? Se utilizaba, mirad, ¿qué es lo que está haciendo este señor aquí? Eso que está haciendo ahí es lo que se llama el empedrado de los trillos. 00:24:26
Pero antes se separaba el grano de la paja, pasando estas tablas con hojitas de siles por encima. 00:24:52
Entonces lo iban cortando, iban con un mulo, luego hubo máquinas que se iban pasando, pa pa pa pa, y lo cortaban. 00:25:03
con las carrecillas. Lo digo porque en algunos yacimientos nos hemos encontrado, en Campalejo, en Ligüeba, 00:25:09
hay sitios donde todavía se conservan montañas de los que son de trabajo de los trinaderos. 00:25:17
Y luego había también, y esto os gusta mucho Youtube, se ha tallado muchísimo tiempo en Brandon, 00:25:23
aquí en Inglaterra, hasta 1940, se tallaba para hacer piedras de fusil y elementos de manfrostería. 00:25:30
Y salen, como cañan, como la gente callaba, piedras de fusil de montaña, para disparar, ya sabéis cómo funcionaba en la ciencia. 00:25:37
Habéis visto las películas estas de Piratas del Caribe, ¿no? 00:25:44
¿Habéis visto Piratas del Caribe? 00:25:48
¿Habéis visto cómo disparan a los cines? 00:25:51
Para que se oye un doble ruidaje. 00:25:53
Pues aquí el cine es voltear la mantillera para hacer una cispa que prende la cintura. 00:25:56
Eso, también para que lo veáis. 00:26:02
Bueno, ¿qué utillajes empleamos hoy en día? Vamos a empezar a pasar ya herramientas para que las veáis bien. 00:26:05
¿Qué utillajes empleamos hoy en día para el taller? Mirad, los tenéis aquí. Esto es lo que llamamos percutor de órganos. 00:26:13
Es un poquito de madera que utilizamos para sacar láminas. Es una madera muy dura. 00:26:20
muy dura. ¿Alguien se imagina qué madera es? ¿La conoce? Una madera amarilla. Se utiliza 00:26:27
para hacer cucharas, cosas así. ¿Quién la quiere coger? Yo. La primera. ¿No? Es 00:26:33
la madera más dura que hay. Y con esa madera vamos a ser capaces de tallar. Es de las 00:26:45
primeras cosas que la vamos a hacer. Es una madera durísima, amarillenta. No vayáis 00:26:55
a vuestra cortajo, porque está protegida 00:27:00
¿vale? 00:27:02
aquí hay sitios de poda controlada 00:27:03
que nos envía un profesor 00:27:04
que nos envía al laboratorio 00:27:05
y nos dice dónde lo podéis conseguir 00:27:07
y luego hay percutores orgánicos de otro tipo 00:27:09
no, no, está ahí 00:27:11
a ver si sabéis lo que es esto 00:27:14
a ver, cuándo se viene el ácido 00:27:18
bueno, bueno 00:27:25
entonces hasta me hace 00:27:27
y derremio 00:27:30
Y son especies que estaban, desde América, que eran accesibles a estas comunidades de cazadoras recolectas. 00:27:31
¿Quién que les va a meter algo? 00:27:39
Yo. 00:27:41
Entonces, esos hombres mujeres para golpear directamente. 00:27:49
Y una cosa, yo voy a llamaros algunas o algunos de vosotros para que lo ejecutéis. 00:27:55
¿No pasa a mí? No pasa nada. Hay que aprender. Yo llevo tallando desde que tenía ocho años. 00:28:02
Eso que ahora decís que es un friki, no sé qué, que si no lo inventé yo, por ahí, por ahí, ¿vale? 00:28:12
Pues con ocho años, con este tallar hay que ser friki, pero nada. 00:28:18
Es bueno. Con eso lo que quiero deciros es que todavía sigo aprendiendo. 00:28:22
No pasa nada porque no salga mal, ¿vale? No pasa nada porque no salga mal. 00:28:27
Bueno, veréis que hay más, hay un percutor, que es este que tenéis aquí, os voy a pasar un par de ellos, ¿qué son?, caldos de río, ¿no?, normalmente son porcitas y areniscas, no todas las piedras son iguales, ¿eh?, hay piedras que tienen, aquellas que tienen grano, un poco de grano, son muy buenas palas, vamos a ver qué va pasando ahora, se comportan a la mitad del camino, 00:28:36
Y luego las cosas pueden llegar a ser complicadísimas en la talla. 00:29:08
No penséis que tallar es solamente tallar. Es una expresión indirecta. 00:29:20
Y sobre todo hay una talla que vamos a intentar hacerla. 00:29:26
Voy a hacer una reproducción experimental con presión. 00:29:30
Creo que la tenéis aquí. Bueno, esos son gestos de cómo talla la gente, 00:29:33
porque hay mucha gente que talla hoy en día. 00:29:38
Se ha convertido en una... No sé si lo veis ahí. 00:29:40
Tengo algunos vídeos. ¿Preferís verlo en vídeo? 00:29:43
Pues lo dejamos para el vídeo, os enseño los vídeos al final, pero fijaros, este, Miquel Aguilera es un tallador buenísimo, que talla en el cuadriláctico, y saca unas láminas de esta dimensión, que son muy características, son características del diagnóstico final del cálculo, aparecen en los enterramientos, y lo hace con una palabra, luego lo vemos, ¿vale? 00:29:45
Bueno, yo creo que, no sé si se me... Mirad, aquí tenéis unas fotos. 00:30:09
¿Cómo las sacáis? 00:30:13
Claro, la escala la tiene por allí, la verdad es que la foto... 00:30:15
Pero bueno, fijaros cómo... 00:30:18
Este tamaño. Esta, en este caso, es una asiduidad también. 00:30:20
Y aquí hay otro ejemplo, este fue de Pellegrano, otro tallador. 00:30:24
Y se llegan a hacer cosas como esta que tenéis aquí. 00:30:28
Que no sé si lo conoceréis. 00:30:31
Son reproducciones, ¿eh? 00:30:33
Pero son excéntricos mayas. Este es de Jane Titmuss. 00:30:35
que es un tallador norteamericano que hace estas cosas que son maravillosas, 00:30:38
que se llaman excéntricos mayas, que son las armiacentas. 00:30:43
Estos son más recientes. 00:30:47
O cosas como estas que tenéis aquí, 00:30:49
que son unas lagas de tipo danés, 00:30:51
que son reproducciones de elementos metálicos que se hacen durante el cuello. 00:30:55
Nos vamos a quedar en los neandertales y si vamos un poquito más adelante, 00:30:59
pues mira, la caña sobre el cuello. 00:31:02
Bueno, esto es todo. 00:31:05
¿Os parece? ¿Empezamos a trabajar? 00:31:07
¡Sí! 00:31:09
Bueno, pues un pequeño acto. 00:31:10
Autor/es:
Departamento de Ciencias Naturales - IES Alpajés
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Francisco J. M.
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10 de diciembre de 2019 - 23:08
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