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Vídeo Infografía, libro de calificaciones y espacio de actividades. - Contenido educativo

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Subido el 31 de mayo de 2023 por Elena P.

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Buenas tardes, mi nombre es Elena y voy a realizar la práctica 6, donde voy a explicar la infografía realizada en el Área 3, 00:00:00
el libro de calificaciones del Área 4 y, por último, el espacio de actividades. 00:00:07
En primer lugar, voy a comenzar explicando la situación de aprendizaje, soy lo que como. 00:00:14
En cuanto a la justificación, para favorecer el aprendizaje competencial y poner en marcha un proyecto para trabajar la alimentación saludable, 00:00:21
partiremos de la situación de aprendizaje soy lo que como donde nos vamos a plantear como tarea 00:00:28
competencial o producto final la elaboración de un recetario de cocina. Para su elaboración nos 00:00:33
vamos a basar en una serie de metodologías activas y participativas para poder llegar a conseguir los 00:00:38
objetivos que nos hemos propuesto. En primer lugar es importante destacar que estamos en el área de 00:00:43
ciencias de la naturaleza en sexto curso. En cuanto a los objetivos que nos hemos planteado es fomentar 00:00:48
el interés y la importancia hacia la dieta equilibrada, utilizar las TIC en alguna de las 00:00:55
actividades propuestas, atender de forma adecuada las diferentes dificultades que podamos encontrar 00:01:00
en el grupo clase. En cuanto a las competencias, es importante destacar que se van a trabajar en 00:01:05
su totalidad, pero destacamos la competencia lingüística, digital, social y de aprender a 00:01:10
aprender. Las competencias específicas vamos a destacar la número 4, ya que está relacionada 00:01:15
con el cuerpo y la salud. En cuanto a los contenidos, nos vamos a centrar en el área de 00:01:21
ciencias de la naturaleza y vamos a trabajar el bloqueo cultura científica, la vida en nuestro 00:01:26
planeta. En cuanto a los contenidos transversales, vamos a trabajar la salud, estilos de vida 00:01:31
responsable, la convivencia, empatía, trabajo en equipo y creatividad. A continuación, pasamos a 00:01:36
explicar la secuencia didáctica que hemos realizado para llevar a cabo la situación de aprendizaje y 00:01:43
para llegar al producto final o tarea competencial. En cuanto a la sesión 1 y 2 vamos a trabajar a 00:01:48
través del descubrimiento guiado y clase magistral. Para ello vamos a partir del conocimiento de 00:01:54
nuestros alumnos a través de una lluvia de ideas donde nos va a permitir conocer qué es aquello 00:02:00
que saben sobre la alimentación saludable. En cuanto a la clase magistral haremos una breve 00:02:04
explicación sobre la importancia y los beneficios de comer sano. En la sesión 3 y 4 vamos a llevar 00:02:09
a cabo una pirámide de alimentación. Los alumnos estarán agrupados en cinco grupos de trabajo 00:02:15
colaborativo y a través de las tablets en el aula y diferente información que los alumnos podrán 00:02:21
traer a clase, van a realizar una pirámide de alimentación. Una vez que la pirámide la han 00:02:26
creado, se subirá al aula virtual. En la sesión 5 y 6 vamos a trabajar la tarea final, que es la 00:02:32
tarea competencial, donde van a realizar un recetario de cocina. Hemos ido trabajando a lo 00:02:38
largo de la secuencia didáctica la importancia de la alimentación saludable, por lo que los alumnos 00:02:43
ya saben sobre este tema. Una vez que se han agrupado en cinco grupos de trabajo colaborativo, 00:02:48
volverán a entrar al aula virtual, observarán las pirámides que habían creado y a través de los 00:02:53
grupos de alimentos deberán crear un recetario de cocina. Este recetario de cocina estará enfocado 00:02:58
en desayunos saludables que los alumnos puedan utilizar en el segundo y en el tercer trimestre. 00:03:04
Además, estos desayunos saludables serán subidos a la web del centro para que el resto de compañeros puedan verlo. 00:03:09
Por último, en la sesión 7 se realizará un cuestionario a través de Evalum, donde nos va a permitir conocer que los alumnos han adquirido los contenidos que hemos trabajado a lo largo de la situación de aprendizaje. 00:03:16
Una vez explicada la secuencia didáctica, es importante pasar a la evaluación. 00:03:27
Los criterios de evaluación que hemos creado están hechos en base a los objetivos que nos habíamos planificado anteriormente. 00:03:31
despertar el interés y la motivación hacia las actividades propuestas sobre la dieta equilibrada, 00:03:39
fomentar el uso de las TIC a lo largo de la secuencia didáctica, atender de forma adecuada 00:03:44
las dificultades que puedan surgir a lo largo de la propuesta. Para evaluar lo anterior, es decir, 00:03:48
los criterios de evaluación, partiremos del desempeño de los alumnos a través de las tareas 00:03:54
realizadas y para ello vamos a registrar toda la información en una rúbrica. En cuanto a la 00:03:58
predisposición al trabajo y el trabajo diario, será registrado en una lista de control. También 00:04:03
es muy importante fomentar la autoevaluación, por lo que los alumnos evaluarán su trabajo y su 00:04:08
actitud a través de una diana. Y en cuanto a las competencias y competencias específicas, partiremos 00:04:13
de un perfil competencial trimestral, que en este caso sería el perfil competencial del segundo 00:04:19
trimestre. Una vez que hemos terminado de explicar la situación de aprendizaje, partiremos, explicaremos 00:04:23
la evaluación y retroalimentación del área 4, donde hemos realizado diferentes tipos de 00:04:31
actividades para poder evaluar a nuestros alumnos. Para ello hemos realizado diferentes tareas que 00:04:37
estarán agrupadas en los diferentes trimestres y todas ellas van a estar relacionadas con la 00:04:42
situación de aprendizaje que anteriormente he explicado. En la primera evaluación realizaremos 00:04:46
un verdadero o falso, que a modo de ejemplo tendremos diferentes tipos de preguntas que nos 00:04:52
va a permitir saber si el alumno ha adquirido los contenidos o no. En el segundo trimestre 00:04:57
realizaremos una sopa de letras y por último en el tercer trimestre un cuestionario donde habrá 00:05:05
diferentes tipos de respuestas, respuestas múltiples. Por último vamos a terminar explicando 00:05:15
el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Esta actividad va a estar relacionada 00:05:28
también con la situación de aprendizaje que hemos explicado anteriormente y habrá diferentes 00:05:35
estaciones donde en cada una de ellas hemos ido creando diferentes tipos de actividades. Este tipo 00:05:39
de actividades van a estar relacionados con la alimentación saludable y nos va a permitir 00:05:46
conocer que los alumnos han adquirido estos conocimientos. Para ello tendrán que ir pasando 00:05:52
desde el inicio a las diferentes tareas que hemos propuesto hasta llegar a la tarea final. Es muy 00:05:58
importante destacar el repostaje ya que si algún alumno no ha adquirido algún aprendizaje puede ir 00:06:04
al repostaje donde ahí volverá a comprobar o donde se volverán a explicar ciertos 00:06:10
contenidos. Una vez llegados hasta aquí hemos dado por finalizada la tarea 6. Gracias. 00:06:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena Poblete Gutiérrez
Subido por:
Elena P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de mayo de 2023 - 19:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VALDEPALITOS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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