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Google Classroom (LSM) - Tania Moreno Mármol

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Subido el 12 de julio de 2023 por Tania M.

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En este vídeo se explica el uso de Google Classroom como plataforma de aprendizaje dentro de las evidencias fundamentales para el portafolio de Competencia Digital Docente.

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En mi centro concertado utilizamos Google Classroom como LSM. 00:00:03
Vamos a utilizar una clase de Biology and Geology de primero de la ESO para mostrar su uso. 00:00:07
En el apartado personas podemos ver que aparecen los alumnos del grupo matriculados. 00:00:12
En el apartado trabajo de clase vamos a encontrar todo el material utilizado a lo largo del curso organizado en distintos temas que se corresponden con las unidades didácticas. 00:00:17
didácticas, más un tema de otros recursos que se utilizan de forma recurrente, un tema de exámenes 00:00:27
para los controles que se realizan en formularios Google y un tema sobre la netiqueta. Cabe destacar 00:00:33
que en nuestro centro nos autorizan a calificar a través de Google Classroom. En el apartado de 00:00:40
otros recursos encontramos el material Budgets, que es un elemento de refuerzo positivo hacia los 00:00:46
alumnos. Como Classroom no tiene opción de incorporar insignias, se utilizan hojas de 00:00:50
cálculos donde por trimestre o por evaluación quedan reflejados los logros de cada estudiante. 00:00:55
Se trata de una hoja de cálculo que está alojada en mi Google Drive, de forma que los alumnos 00:01:00
únicamente tienen acceso a esta primera pestaña. En esta pestaña aparece una serie de números o 00:01:06
códigos que se le da al alumnado al inicio del curso y asociado a cada código aparecen las 00:01:12
insignias que el alumno ha conseguido. De esta forma pueden hacer un seguimiento de su progreso. 00:01:17
A la pestaña Teacher y Budgets los alumnos no tienen acceso. 00:01:22
En este mismo apartado también encontramos la guía didáctica que contiene unas orientaciones sobre cómo trabajar la asignatura y los criterios de calificación que se le va a aplicar a los alumnos. 00:01:28
En las distintas unidades didácticas se puede ver que se han incluido los tres elementos disponibles en Classroom, las preguntas, los materiales y las tareas. 00:01:40
En este caso, la pregunta se ha utilizado al inicio de la unidad didáctica para despertar el interés del alumnado sobre el tema de las células. 00:01:49
Después, se han trabajado los contenidos a través de InClass Flip Learning y de itinerarios de aprendizaje, utilizando la plataforma Dectoids. 00:01:56
En esta plataforma, los alumnos tienen acceso a distintos vídeos explicativos que grabo yo misma, con preguntas de control para conocer el grado de comprensión de los vídeos. 00:02:04
Después de visualizar los vídeos, los alumnos van completando distintas actividades interactivas donde aplican los contenidos explicados en los vídeos. 00:02:13
De forma que al ir completando estas actividades van ganando puntos y también van recogiendo llaves y contraseñas que les permiten desbloquear las siguientes actividades. 00:02:23
De esta forma, el itinerario de aprendizaje queda gamificado y cada alumno puede ir progresando en él a su propio ritmo. 00:02:32
Además, los itinerarios siempre están enmarcados dentro de algún tipo de historia que llame la atención de los alumnos. 00:02:39
Tras finalizar el DECTOIS, los alumnos realizaron unas imágenes interactivas con la aplicación Genially, 00:02:45
de forma que antes de enviar su producto final, su imagen interactiva, rellenaban un formulario de Google de autoevaluación, 00:02:52
donde tenían los mismos ítems que la rúbrica utilizada para su evaluación, 00:02:59
de forma que podían asegurarse de que incluían toda la información y todas las características que se les pedía para conseguir la puntuación máxima. 00:03:04
Tras realizar las tres imágenes interactivas de los tres tipos de células, se realizó una práctica virtual y también una práctica de laboratorio 00:03:13
para aprender el manejo del microscopio óptico. 00:03:20
Al final de la unidad didáctica, los alumnos realizan una coevaluación a través de una lista de cotejo. 00:03:25
Los alumnos intercambian los cuadernos y descargan esta lista de cotejo en su dispositivo Chromebook 00:03:33
y van rellenando el grado de adquisición de los distintos ítems que se les van pidiendo. 00:03:39
Cuando finalizan, pues hacen un recuento de los puntos que corresponde a su calificación final. 00:03:44
También al final de cada unidad realizamos una actividad de metacognición, 00:03:50
que es un tipo de reflexión y de autoevaluación en la que los alumnos valoran cómo han trabajado 00:03:55
y qué cosas deberían cambiar de cara a la siguiente unidad. 00:04:00
En otros proyectos también se han utilizado rúbricas para la evaluación de los distintos productos finales. 00:04:05
Como ya se ha comentado, en el centro tenemos autorización para calificar a través de Classroom, 00:04:11
por lo que en el apartado de calificaciones podemos ir viendo las calificaciones obtenidas por los alumnos a lo largo del curso. 00:04:16
Pero nosotros utilizamos la plataforma de Educamos para las calificaciones y mantener informadas a las familias del progreso de los estudiantes. 00:04:23
En Educamos tenemos un cuaderno del profesor donde introducimos por evaluación los distintos apartados de los criterios de calificación, los exámenes, el cuaderno, el trabajo de clase, etc. 00:04:32
A cada uno de estos apartados se le asigna un peso específico, es decir, un porcentaje que permite calcular la nota final de la evaluación. 00:04:41
Además, podemos elegir cuáles de estos apartados queremos que sean visibles para las familias. 00:04:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Tania Moreno Mármol
Subido por:
Tania M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
12 de julio de 2023 - 12:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTÍSIMO SACRAMENTO (28009793)
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.41 MBytes

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