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Hola, buenas tardes. Bueno, vengo a presentar con este vídeo unas actividades de mediación en lengua inglesa
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que además de pretender llegar a que los alumnos interactúen o, en este caso, medien los contenidos gramaticales,
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también pretendían incentivar su capacidad digital por medio del conocimiento de la propiedad intelectual
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de los diferentes recursos, mediante también una accesibilidad universal a ellos y que interactuaran,
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hacer el aprendizaje algo activo. En esta secuencia de aprendizaje, como digo, el producto final sería una mediación escrita
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en el que van a mediar cómo hacer el discurso indirecto de unas condicionales y para ello en esta secuencia de aprendizaje
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hemos tenido que andamiar mucho el aprendizaje porque son alumnos con un gran desconocimiento de las bases del inglés.
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Empezando por el orden del inglés. Para ello, creé esta presentación utilizando Genially. Como ven, mi licencia se incluye aquí. Y al clicar, se abrirá o debería abrirse el recurso Word Ordered, que es una presentación de Genially.
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Y como ven, ¿vale? En el que, bueno, tomando algunas, bueno, algunas pequeñas bromas, ¿no?
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Y algunos ejemplos muy claros, se explica el orden del inglés.
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Después de ello, y teniendo esto claro, que como digo, son las bases más básicas, ¿no?
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del inglés la base más esencial, los estudiantes deberían ver este resumen que he hecho en Canva
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y que he citado, por tanto, como una modificación de una plantilla que ya existía.
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En este caso no es todo de creación propia, sino que, como en el anterior general,
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y se me ha olvidado mencionar, yo creo una plantilla accesible de tal manera que para los alumnos
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con dificultad de visión, pueden ampliar en la medida de lo que quieran su infografía.
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¿Por qué? Esta infografía, hacemos el andamiaje del pasado simple, que lo necesitan para su
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reporting speech, para las condiciones de segundo tipo, y vemos que tienen esos fallos
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que con esta infografía, que como digo, pueden ampliar todo lo que quieran, no hacer más
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pequeña, quedarían solventados. Una vez queda esto claro, una vez tienen esta parte
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cubierta, los alumnos deben crear su propia tarea explicando con el software que ellos
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quieran el pasado perfecto. ¿Por qué? Porque con este pasado perfecto los estudiantes van
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a entender mucho mejor la tercera condicional. Si todavía no entendieran, para ello he generado
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unos vídeos, he cogido unos vídeos de internet, que les van a servir para hacer una mediación
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escrita de las condicionales de esta página que está citada, inglés para perezosos,
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de YouTube. Por tanto, tienen que hacer esta tarea, la que escriben un texto de 100 a 150
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50 palabras, que les va a servir para, una vez entiéndanla, de manera, me han explicado
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de manera escrita lo que han entendido de esas condicionales, me han explicado, me van
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a explicar también lo que entienden de las temporales, según esta tarea que creo aquí,
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y es otra de mis productos
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finales creados por mí
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y en la siguiente unidad tienen toda la teoría
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del reporting speech
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entonces al llegar al tema, al tercer trimestre
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lo explican
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como ven de una manera
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también mediado por
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un documento que les he
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incrustado aquí y que se
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escala automáticamente en su ordenador llamado
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apuntes del reporting speech que está en castellano
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lo tendrán que leer
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entender
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y explicar a personas que no entienden bien inglés, como ven, se acaba de cargar bien,
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y ven toda la explicación en castellano para los alumnos de un nivel más bajo de inglés
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que tendrán que posteriormente mediar y explicar en la tarea subsiguiente
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que como ven se encuentra aquí debajo, un segundito que baja, lo tiene aquí bajo el nombre de mediación, ¿vale?
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entonces lo tendrán que explicar por ahí
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y será de esta manera que les evaluaremos
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muchas gracias
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- Etiquetas:
- Evidencia
- Subido por:
- Abel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 17 de mayo de 2026 - 17:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PINTOR ANTONIO LOPEZ
- Duración:
- 04′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.61 MBytes
