Evidencia Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días, mi nombre es Julián Díaz, soy tutor de 5º de primaria del Colegio Arco de la Sierra.
00:00:00
En este vídeo queremos presentar el aula virtual que estamos utilizando en el presente curso,
00:00:07
que como pueden ver está ambientada en el mundo fantástico de Harvard.
00:00:12
Antes de empezar, nos gustaría aclarar que nuestro alumnado tiene dificultades de acceso a herramientas tecnológicas
00:00:16
y no han trabajado anteriormente con el entorno educativo de Educamadrid,
00:00:23
por lo que estamos trabajando con ellos el acceso al correo, mediateca,
00:00:28
blog virtuales y diferentes elementos de la plataforma de Educamadrid,
00:00:33
por lo que no podemos sacar todo el partido que nosotros queramos a todo el resto.
00:00:38
A pesar de ello, como pueden comprobar, tenemos otro alumnado matriculado,
00:00:43
reagrupado en grupos de 5ºA y 5ºB, incluidos los del profesor.
00:00:48
Pero, por ejemplo, cuando vemos el método de calificaciones o el último acceso al curso,
00:00:54
vemos que está muy bajo, no porque el alumnado no esté motivado para querer acceder al aula virtual,
00:01:00
sino porque no dispone de esas herramientas para poder hacerlo.
00:01:06
Es algo en lo que estamos trabajando e intentaremos mejorar durante el curso.
00:01:10
Para motivar al alumnado hemos puesto diferentes bloques, por ejemplo, un bloque sube de nivel,
00:01:14
en el que el alumnado cuando entra al aula virtual simplemente por entrar ya va recibiendo puntos
00:01:20
y a medida que va subiendo los diferentes bloques de contenidos va ganando puntos en base a ello.
00:01:25
Hemos puesto un ranking también, lo que pasa es que lo tenemos anonimizado para evitar conflictos.
00:01:31
A su vez también hemos puesto para motivarles, darles insignias,
00:01:36
simplemente por haberse matriculado por un acceso ganarían la insignia de Magel,
00:01:41
mientras que, por ejemplo, la insignia de campeón de los números sería para realizar una actividad concreta.
00:01:47
Tenemos también el bloque inventario, en el que hemos puesto para motivar al alumnado,
00:01:53
digamos, por ejemplo, objetos mágicos ocultos, que ellos podrían tener la posibilidad de recopilar
00:01:57
y almacenar y que posteriormente intentaremos trabajar con ellos para motivar su conocimiento y aprendizaje.
00:02:03
En este caso nos vamos a centrar en la clase de opciones que hemos llamado, que sería el bloque de matemáticas.
00:02:13
Como pueden ver tenemos una organización por temas en páginas, serían 13 páginas, cada 12 temas más un contenido extra.
00:02:19
Dentro de los contenidos que tenemos, ya que nuestro alumnado todavía no tiene mucho conocimiento y vamos introduciendo los contenidos poco a poco,
00:02:28
tenemos incluido un paquete de contenido ms, tenemos una carpeta, cuestionarios, contenido interactivo, paquetes con y archivos.
00:02:36
Si entramos dentro del aula podemos ver como digamos es la organización del tema, que comprende el mismo objetivo que prácticamente todos.
00:02:44
Tendríamos el aprendizaje de trabajo, tendríamos una parte explicativa de los contenidos a trabajar,
00:02:57
en este caso por ejemplo con un paquete de contenido ms en el que tendríamos una explicación y actividades en las que ellos podrían comprobar los contenidos.
00:03:03
Luego tendríamos actividades de refuerzo para trabajar no solo de manera digital, sino que también trabajen de manera analógica, es decir, haciendo fichas.
00:03:13
Y luego también tendríamos, por ejemplo aquí vemos lo que decíamos, un desafío que sería un cuestionario en el que ellos tienen que conseguir una puntuación
00:03:23
y según la puntuación tendrían, reversarían la calificación y entonces aquí podrían ver un comentario de si su contenido ha sido bueno o adecuado
00:03:31
y aquí ven, por ejemplo, un contenido mágico de lo que hemos comentado.
00:03:39
Luego también hemos introducido, por ejemplo, un contenido h5p para trabajar los números,
00:03:48
entonces en este caso sería una resolución de operaciones en la que ellos irían viendo los diferentes contenidos y trabajarían.
00:03:53
Ya que vayan avanzando conseguirían cada uno de los contenidos.
00:04:01
Como ven, todos los bloques más o menos tienen la misma organización y estarían todos así.
00:04:06
Aquellos contenidos que todavía no han sido vistos por los alumnos estarían con bloque de oculto para que, digamos, no agrugarles,
00:04:11
sino que simplemente vean que todos los contenidos que se van a trabajar.
00:04:20
Para facilitar la inclusión de nuestro alumnado, en cada uno de los bloques tenemos, por ejemplo, la herramienta etiqueta
00:04:25
en la que hemos introducido, podemos, al poner el cursor por encima, nos indica el nombre y el lugar al que tendríamos que acceder.
00:04:32
Ya que tenemos un alumno que tiene una discapacidad visual y con ello queremos aumentar que él pueda utilizar esta herramienta también junto con el lector de voz.
00:04:41
Gracias.
00:04:54
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Julián Díaz Riveiro
- Subido por:
- Julián D.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 2 de noviembre de 2023 - 19:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ARCO DE LA SIERRA
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.99 MBytes
