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Las redes sociales como espacio de captación - Contenido educativo

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Subido el 6 de mayo de 2024 por Mediateca ismie

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Las redes sociales como espacio de captación

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Soy Maricarmen López-Rolanga, maestra, psicopedagoga y doctora en Educación. 00:00:06
Mi experiencia en el ámbito educativo abarca más de 20 años, 00:00:10
donde he impartido docencia en diferentes etapas obligatorias, 00:00:14
así como en el ámbito universitario, en máster de profesorado 00:00:17
y grados en Educación Infantil, Primaria y Educación Social. 00:00:20
Mi objetivo en este curso online es llegar a padres, madres o tutores 00:00:23
de niños y niñas adolescentes, compartiendo mis conocimientos 00:00:27
referentes al contexto virtual en el que conviven digitalmente 00:00:30
sus hijos e hijas, convirtiéndose en ocasiones en un escenario vulnerable. Por tanto, quiero 00:00:34
ofrecer píldoras, visión y de prevención para que ustedes padres, madres y tutores, 00:00:40
ante esta sociedad actual, conozcan el escenario en el que conviven sus hijos e hijas a través 00:00:46
de los distintos dispositivos que tienen a su alcance. Mi interés de conocer cómo conviven 00:00:52
digitalmente los niños y niñas adolescentes me nace desde hace ocho años, desde mi experiencia 00:00:57
profesional por problemáticas que se observaban en el aula respecto a la forma de convivir del 00:01:02
alumnado en las redes sociales y cómo repercutía en su forma de convivir en el escenario presencial, 00:01:07
planteándome qué les ocurre si en ocasiones el alumnado que no daba ningún tipo de problemas 00:01:14
en el aula de repente estaba inmenso en problemas derivados de su forma de convivir digitalmente. 00:01:18
La incorporación de las tecnologías en la sociedad ha producido una modificación de cultura, 00:01:24
transformándola a cibercultura, caracterizada por la convivencia digital a la que hago referencia 00:01:29
como una combinación de convivencia del ámbito social educativo con el concepto de participación 00:01:36
en escenarios sociales educativos digitales, haciendo referencia a la inclusión de las 00:01:44
tecnologías digitales en la convivencia personal social educativa en todas sus dimensiones. 00:01:49
Ante esta combinación de cibercultura se produce un reajuste de los escenarios de comunicación, desencadenando un nuevo contexto de comunicación e interacción a través de la diversidad de herramientas y dispositivos tecnológicos que permiten el acceso al mundo virtual y de redes sociales a través de Internet, 00:01:55
donde compartir, publicar información de forma instantánea, el anonimato y la falta de sentimientos e empatía, etc., 00:02:17
refleja que la esencia en este nuevo escenario estará supervisada a la actitud. 00:02:26
El proceso de interacción en una red social se presenta y se representa como un mapa de lazos o vínculos existentes entre los nodos que interactúan, 00:02:32
que se definen como conexiones portadoras de la información entre personas o individuos 00:02:41
y se puede reflejar de tres tipos, fuertes, débiles o ausentes. 00:02:47
Débiles, esto es debido a que las amistades cercanas se encuentran en los mismos círculos sociales. 00:02:51
Ausentes, corresponden a aquellas relaciones que carecen de significado sustancial. 00:02:56
Fuerte, se produce la combinación recíproca de la cantidad de tiempo, 00:03:01
la intensidad emocional e intimidad que caracteriza a cada lazo o vino. 00:03:05
Su forma de implementarse en el escenario virtual lo realizan cada vez a edades tempranas, 00:03:09
normalizado en la sociedad actual, siendo el dispositivo de excelencia el teléfono móvil. 00:03:14
Se inician en grupos de WhatsApp, redes sociales de interés propios, Instagram, TikTok, por excelencia. 00:03:20
Se inician en interactuar con amigos. 00:03:25
Contexto relevante es el de la simulación. 00:03:28
El lenguaje no verbal se sitúa en el mismo plano que el verbal. 00:03:31
Es un escenario atractivo. 00:03:35
La actitud que adoptan se caracteriza por el anonimato. 00:03:37
Se sienten protegidos detrás de las pantallas. 00:03:41
El tiempo de conexión se incrementa y se reduce en el tiempo de conexión con la realidad. 00:03:44
Reducción de habilidades sociales. 00:03:49
Se convierten en seguidores de contenidos, creadores de contenidos. 00:03:52
Buscan aceptación de los demás, like. 00:03:57
Se crea dependencia a las pantallas y a la conexión, así como al movimiento scroll. 00:04:01
Disminución de la seguridad, todo vale. 00:04:07
Necesidad de conexión. 00:04:11
Todo ello conlleva a crear una actitud diferente en el mundo digital frente a la vida presencial, 00:04:13
lo que va creando poco a poco su propia identidad, es decir, mi yo digital. 00:04:20
Su finalidad en el uso de las redes sociales es la de comunicarse con sus amigos de forma virtual 00:04:24
y este se incrementa con la edad, además de ser un medio de comunicación que lo utilizan para crear contenidos, 00:04:31
compartir fotos, ver vídeos, escuchar música, participar en retos, sobre todo retos virales y juegos online. 00:04:39
Uno de los aspectos importantes en la convivencia digital son nuestras actitudes, 00:04:47
donde el mundo virtual y digital hablan de uno mismo y reflejan los valores que tenemos, 00:04:52
tanto en los espacios digitales como analógicos. 00:04:58
con el error de percibir que las actitudes que se muestran en las redes sociales hacen menos daño, 00:05:01
caracterizadas por el anonimato y la ausencia física, existiendo una carencia de sentimientos hacia el otro. 00:05:06
Los elementos clave van a ser la inmadurez, la edad, tiempo de conexión, 00:05:13
todo lo que ven a través de las montañas es verdad, no cuestionan ni contrastan información, 00:05:19
por eso es necesario desarrollar el pensamiento crítico desde edades tempranas. 00:05:26
En cuanto a la seguridad, tienden a tener abiertas sus redes de seguridad y protección. 00:05:30
Tienden a aceptar en todos los nodos de personas que desconocen. 00:05:36
Baja autoestima, actitud, pérdida de privacidad propia, todo se publica. 00:05:40
El uso abusivo puede desencadenar adicción y otros trastornos asociados. 00:05:46
Se producen fenómenos de intimidación, suplantación de identidad, 00:05:50
Ciberbullying, insultos, hostigamiento, denigración, suplantación, exclusión y ostracismo, 00:05:56
ciberpercusión, difusiones de agresiones físicas en distintas formas, 00:06:04
lo que se denomina concepción, groaning, sexting, web apelador, happy stalling 00:06:10
y, por otro lado, captación por grupos de extremistas o bandas. 00:06:17
En relación al tema de bandas, quiero resaltar que el contexto virtual se convierte en el gancho de captación de niños y adolescentes, 00:06:21
mediante las redes sociales como TikTok, Instagram, Twitter, etc., a través de comunidades en las que son dirigidas por líderes trascendiendo a la vida presencial, 00:06:29
con el riesgo de formar parte de bandas callejeras, mediante juramento o con sus correspondientes consecuencias personales y familiares. 00:06:40
Por tanto, quiero destacar que este estado emocional y la identidad digital son elementos clave en este escenario, 00:06:51
puesto que marca el grado de vulnerabilidad en la captación para formar parte de estos grupos. 00:06:57
En algunos casos, representan el estremismo violento. 00:07:03
Las consecuencias, aparición de problemas como la depresión y la ansiedad, estrés postraumático, 00:07:07
cuando los problemas surgidos en el mundo virtual trascienden al mundo real, 00:07:13
trastornos de sueño, trastornos de la visión, pérdida de socialización, conductas agresivas, 00:07:17
suicidio en casos extremos y aislamiento familiar. 00:07:26
Los padres, madres y tutores son el eslabón clave junto con el centro educativo 00:07:32
en enseñar a convivir a sus hijos e hijas en el escenario virtual. 00:07:36
Han de tomar conciencia de la responsabilidad que tienen. 00:07:40
Por ejemplo, la ayuda va disminuyendo a medida que se incrementa la edad de los niños y niñas, 00:07:43
lo que conlleva a una conexión descontrolada de las redes sociales, 00:07:48
implementando una necesidad, lo que conlleva la adicción, pantallas y juegos. 00:07:52
Se ha de formar en un aprendizaje en el uso de normas y un buen manejo de las tecnologías, 00:07:57
desde la experiencia y reflexión crítica. 00:08:03
Para ello es necesario poner límites desde edades tempranas, en tiempo de conexión, 00:08:05
así como tener conocimiento de que las redes sociales que utilizan y qué tipo de contenidos. 00:08:11
Transmitir y hacerles conscientes que las redes sociales, además de ser una herramienta para el ocio o comunicarse e interacción, etc., 00:08:16
es también un recurso que ayuda a potenciar su aprendizaje y de conexión de conocimiento. 00:08:25
Espero que esta información les ayude a proporcionar una visión de la convivencia en el escenario digital de sus hijos e hijas, 00:08:30
para que les ayude a contribuir a enseñar y ayudar a sus hijos en convivir digitalmente de forma responsable y crítica. 00:08:37
¡Gracias! 00:08:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
María del Carmen López B.
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
1110
Fecha:
6 de mayo de 2024 - 20:54
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Las redes sociales como espacio de captación
Duración:
08′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.23

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