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Curso de CLIL en Dublín

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Subido el 13 de mayo de 2017 por Ies lazarocardenas colladovillalba

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Resumen del curso de CLIL en Dublín al que asistieron Pilar Melendo y Sergio Ferreiro, profesores del IES Lázaro Cárdenas, dentro del proyecto Erasmus+

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Buenos días. 00:00:00
Uno puede viajar desde el IES Lázaro Cárdenas en la Laguna del Carrizal hasta Baile Atacliad, Dublín, cruzada por el río Life and Life en irlandés por varias razones. 00:00:36
Estudiar irlandés, descubrir conspiraciones o aprender. En este caso, en un curso CLIC. 00:00:49
CLIC no, CLIL, Content Language Integrated Learning. 00:00:56
Es decir, aprender a enseñar una lengua extranjera compartiendo los conocimientos que cada uno de los alumnos tiene 00:01:02
y ayudarles a compartir todo lo que cada uno sabe con todos los demás compañeros. 00:01:09
Practicando las cuatro competencias básicas de toda lengua. 00:01:16
Hablar, escuchar, leer y escribir. 00:01:20
Se trata, en líneas generales, de interactuar con los demás para incorporar la lengua que se desea aprender y perfeccionarla poco a poco de un modo global. 00:01:23
Un perfeccionamiento complementado, cómo no, en los tiempos que corren por las nuevas tecnologías, las TICs, como por ejemplo Google Forms, que nos sirve para crear formularios a través de Google. 00:01:35
Kahoot, para realizar preguntas tipo test que los alumnos responden desde un dispositivo móvil compitiendo entre ellos 00:01:48
Instagrour, herramienta con la que se crean mapas conceptuales 00:01:56
O Padlet, pizarra interactiva en la que pueden publicar todos los usuarios 00:02:01
Sin olvidar Kebfit, que nos permite descargar vídeos de YouTube con subtítulos en el idioma que deseemos 00:02:05
Y, finalmente, Webley, programa que nos ayuda a crear webs y blogs de modo gratuito. 00:02:14
Herramientas que nos ayudan a aprender la nueva lengua de un modo ameno, variado y, como se dice ahora, interactivo. 00:02:21
Todo ello, atención, de un modo, cierto es, muy activo, es decir, reflexionando y escribiendo sobre dos pautas fundamentales. 00:02:29
Una, ¿qué aprendo siento cada día en mi inmersión lingüística? 00:02:39
Dos, ¿qué aprendo y qué aprenden de mí mientras aprendemos otra lengua? 00:02:45
Más o menos una coeducación que se podría explicar con la palabra co-learning, co-aprendiendo. 00:02:51
Llamémoslo así. 00:03:01
De este modo, se aprende de otra manera y, además, se profundiza en el aprendizaje de la segunda lengua mediante la inmersión individual y colectiva en las actividades diarias que se deben de realizar para alcanzar las cuatro competencias básicas ya citadas. 00:03:02
Y, muy importante, incorporando actividades complementarias y extraescolares que afiancen todo lo que se va aprendiendo. 00:03:18
como yo hice al visitar el Modern and Contemporary Irish Art Museum 00:03:28
en el que además de la historia de la pintura irlandesa 00:03:34
se puede contemplar el estudio del pintor Francis Bacon 00:03:37
uno de los grandes artistas contemporáneos 00:03:41
revolucionó el modo de entender el expresionismo de la segunda mitad del siglo XX 00:03:43
incorporando en él la interioridad del ser humano 00:03:48
en otra actividad visitamos las ciudades medievales de Glendalough 00:03:52
Allí se dibujó y escribió el libro de Kells, que podréis contemplar en el Trinity College. 00:03:57
Y la ciudad de Kilkenny, con su soberbia abadía y un entorno urbano tan atractivo como medieval. 00:04:04
En todas estas actividades nos hicieron realizar varios ejercicios CLIC. 00:04:11
¡CLIL! 00:04:16
¡All right! También trabajamos en el Archaeological Mission sobre el Tara Brooch, broche celta de allá por el 700 a.C. 00:04:17
Y los Bog Bodhis, esos cuerpos enterrados en un pantano durante la Edad de Hierro, que forman parte de la historia de Poblach, Na-Eiran, Irlanda, de un modo casi tan importante como el de la fecha de su independencia, el 21 de enero de 1921. 00:04:29
Sí, sin duda, porque en mi segundo día de curso nos dieron una conferencia sobre la sociedad y la historia de Irlanda y, cómo no, su independencia. A partir de ella, los profesores de cada disciplina teníamos que hacer un primer proyecto CLIC. 00:04:47
¡Clil! Por lo que se transmitió en la conferencia, toda la historia de Irlanda se resume en 00:05:03
Edad de hierro, edad media y, gracias a Michael Collins, la anhelada independencia de Inglaterra. 00:05:09
Suprayando, como no, la influencia de la Iglesia Católica en el desarrollo de su historia y de su sociedad. 00:05:19
El 70% de la población desea colegios de chicos y colegios de chicas. 00:05:25
Y la gran mayoría de los centros son católicos. Ahora comienza el interés por incrementar el número de instituciones laicas, como ellos dicen, interreligiosas o interculturales. 00:05:31
Aún así, a mí me sorprendió su clase política. 00:05:45
¿Por lo de la independencia? 00:05:48
No, porque hace unos 15 años se propusieron que su sistema educativo fuese el mejor de Europa. Y se pusieron a trabajar muy seriamente en ello. 00:05:50
Ciertamente, si no les hubiera parado como a todos la crisis, lo sería. 00:05:59
También yo lo creo así, porque pusieron mucho dinero para ella, exigiendo una buena formación para el profesorado, ratios bajas y apuesta por las nuevas tecnologías. 00:06:04
Las mismas bases que son necesarias para desarrollar el CLIC. 00:06:16
¿No ves? Lo has dicho, CLIC. 00:06:20
Mmm, es verdad. CLIL. 00:06:22
Es que yo lo digo en irlandés. De todos modos, lo del dinero no es tan importante si se tienen ganas de aprender. 00:06:24
En eso estoy de acuerdo, ya que CLIL permite hacer proyectos en lengua extranjera, desde los conocimientos que cada uno tenga. 00:06:32
Siempre y cuando se tengan en cuenta las cuatro Cs. 00:06:40
C, Communication, la comunicación. 00:06:44
C, de Content, los contenidos. 00:06:46
C, de Cognition, los conocimientos. 00:06:49
Y C, de Community, la información social y cultural. 00:06:51
Que, aderezado con un poco de PICS, el modo de aprender desde un nivel bajo de competencias básicas, 00:06:54
y un poco de CALP, el modo de aprender desde un alto nivel de competencias, 00:07:03
se puede enseñar y aprender desde las destrezas más básicas para comunicarse con los demás o con las más refinadas. 00:07:10
Cognitive Academic Language Proficiency, es decir, el CALP. 00:07:19
Siempre resaltando cada una de sus tres AEs, Analyze, analizar al máximo los contenidos, Add, sumar a ellos vocabulario y estructuras para aprenderlos, Apply, disposición para incorporar la nueva lengua para el aprendizaje personal y colectivo. 00:07:24
Y siempre promoviendo todas aquellas actividades complementarias que animen al alumno de cualquier nivel a practicar cada día más la lengua que quiere aprender. 00:07:40
Para ello, solo se pueden aplaudir. 00:07:51
Y destacar los aciertos que cada alumno muestra, como se hace cuando se aplaude a los músicos que llenan las calles y pubs de Dublín. 00:07:54
O compartes el maravilloso carácter, amabilidad y cortesía de sus habitantes. 00:08:04
Bueno, aunque la palabra hooligan provenga del irlandés hooli, que significa mad party, fiesta loca. 00:08:10
Mad Party, como scaffolding, los diferentes métodos que existen para activar el análisis, to analyze, la evaluación, to evaluate y la creación, to create. 00:08:17
Examinando, identificando y comparando lo que se va a aprender. Evaluando, eligiendo y dando prioridad a aquello que se quiera aprender. Y así crear, con tu nuevo mundo de conocimiento, un universo diferente. 00:08:31
Como ellos hicieron con ese deporte incomprensible que mezcla críquet, béisbol, rugby, fútbol y en el que las chicas de Kilkenny son las campeonas. 00:08:46
Exacto, el hurling. 00:08:56
Originado desde la K, la W y la L. 00:08:58
To know. 00:09:03
¿Qué conozco? 00:09:04
Diferentes deportes. 00:09:05
To want. 00:09:06
¿Qué quiero? 00:09:07
Inventar un nuevo deporte. 00:09:08
To learn. 00:09:10
¿Qué aprendo? 00:09:11
A jugar al Harling, conceptos básicos para realizar cualquier proyecto CLIL. 00:09:11
En mi caso, para la asignatura de Economía que tuve que presentar, lo que hacíamos era, a partir de una foto del Banco de Irlanda, ofrecer diferentes actividades según el nivel de competencias del alumnado, 00:09:18
partiendo de una actividad muy sencilla en la cual solo había que identificar diferentes palabras relacionadas con la política monetaria 00:09:32
hasta una actividad más compleja en la cual teníamos que ver las diferentes medidas de política fiscal y monetaria 00:09:41
que pueden tomarse a través del Banco de Irlanda. 00:09:50
Y algo similar hice yo sobre una escultura de Molly Malone, desde su descripción básica hasta su interpretación más compleja. 00:09:54
Agradeciendo vuestra atención. Adiós. 00:10:05
¡Gracias por ver el video! 00:11:16
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      • Técnico Deportivo
      • Técnico Deportivo Superior
Subido por:
Ies lazarocardenas colladovillalba
Licencia:
Dominio público
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186
Fecha:
13 de mayo de 2017 - 23:38
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LAZARO CARDENAS
Duración:
11′ 36″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
66.23 MBytes

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