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VÍDEO CLASE 2º C 22 de diciembre - Contenido educativo

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Subido el 24 de diciembre de 2020 por Mª Del Carmen C.

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Venga, tenemos una bobina de 200 espiras y radio de cada una de las espiras de 0,10 metros. 00:00:01
¿De acuerdo? 00:00:11
Se coloca perpendicularmente el campo magnético B de 0,2 teslas. 00:00:12
¿Vale? 00:00:19
Haya la fuerza electromotriz inducida en 0,1 segundos. 00:00:20
Es decir, 0,1 segundos es el tiempo invertido, lo que llamamos incremento de T. 00:00:24
¿Vale? A ver, este ejercicio es como si tuviéramos cinco pequeños problemitas dentro de uno, porque son apartados independientes, ¿de acuerdo? 00:00:31
Entonces, dice, se duplica el campo magnético. Vamos a llamar al campo inicial PSO1 0,2 teslas. Y vamos a llamar al campo después de duplicarse B2 0,4 teslas. ¿De acuerdo? ¿Vale? Venga, a ver. 00:00:42
Entonces, se duplica el campo magnético. Aquí hay una variación de flujo debido a la variación de campo. Para ir de aquí a aquí nos dicen que se invierte en 0,1 segundos. ¿De acuerdo todos o no? A ver, desde casa. Estamos aquí un montón de personal en casa. A ver, ¿sí? 00:01:04
sí entonces vamos a ver vamos a llamar a esto situación 1 y aquí situación 2 cuando se ha 00:01:24
replicado del campo vamos a calcular entonces el flujo a ver en general es igual a b por s 00:01:34
que es igual a B por S por el coseno de alfa, ¿vale? 00:01:43
Bien, entonces, vamos a ver. 00:01:51
Vamos a dibujar la bobina para que veáis qué es lo que ocurre realmente. 00:01:55
Tengo la bobina, ¿vale? 00:01:59
Tengo aquí un plano de la bobina, 00:02:05
pero que lo que estoy haciendo es coger el plano en el que se encuentra una espira. 00:02:12
¿De acuerdo? 00:02:17
Y a ver, me está diciendo en el ejercicio que se coloca perpendicularmente un campo magnético, 00:02:18
es decir, lo que tenemos es un campo magnético aquí, 00:02:24
que es perpendicular al plano de la bobina. 00:02:29
¿Hasta aquí está claro, no? 00:02:33
¿Todos en casa también? 00:02:35
Sí. 00:02:39
Vale, y ahora, el vector superficie es un vector que también es perpendicular a la superficie. Luego ya vemos que alfa vale cero grados. Luego el flujo, tanto para uno como para dos, como uno va a depender del ángulo, tengo que ponerlo como b por s por el coseno de cero. 00:02:40
¿Tanto para el caso de un ángulo? 00:03:02
Sí. 00:03:04
¿Cómo sabemos que el vector superficie va en un sentido o en otro? 00:03:04
A ver, porque hemos considerado, hemos cogido de criterio general para nosotros, para que, además, si no, a ver, en los libros normalmente si cogen otro criterio y dicen que el vector superficie va para el lado, lo explican. 00:03:11
Pero para que no estemos cada uno explicando cómo ponemos el vector superficie, vamos a tomar como referencia, lo pongo aquí. Cuando es un plano que es perpendicular al plano de la pizarra, vamos a poner el vector superficie siempre para acá. 00:03:27
¿De acuerdo? Y cuando la espira esté aquí, en este plano perpendicular al plano de la pizarra. ¿Lo entendéis, no? 00:03:43
Claro, el tema era que es perpendicular, pero puede ser 0 o 180 si es perpendicular. 00:03:51
No, ya lo sé, pero vamos a considerar este criterio. Criterios para S. 00:03:56
Criterios para S. 00:04:03
¿Vale? Venga. Y luego, cuando esté la espira en el plano de la pizarra, vamos a considerar un vector saliente. 00:04:06
Es decir, hacia nosotros. ¿Vale? Hacia nosotros. 00:04:15
¿De acuerdo o no? 00:04:22
Vale, entonces esa será la otra norma. 00:04:24
Entonces, aquí vamos a considerar que va hacia la derecha, con lo cual, coseno de 0, 1, nos queda b por s. 00:04:26
Tanto entonces en el caso 1 como el caso 2, el flujo va a depender únicamente de b por s. 00:04:36
¿Entendido? 00:04:42
Venga, entonces, vamos a ver. 00:04:43
Vamos a calcular flujo 1. 00:04:45
El flujo 1 es igual a b sub 1 por s. 00:04:48
b sub 1, b sub 1, 0,2. 00:04:56
Y S, vamos a poner aquí entonces cuánto vale S, porque a ver, como lo que varía es el campo, S es el mismo valor, ¿no? Entonces voy a poner aquí también lo que vale S. ¿S qué es? S es la superficie de una espira, luego es pi por R cuadrado, ¿de acuerdo? ¿Sí o no? Luego sería pi por R. 00:05:00
A ver, R me dicen que es 0,1. Pues quedaría 0,1 metros al cuadrado. ¿Vale? Bueno, pues esto sale 3,14 por 10 elevado a menos 2 metros al cuadrado. 00:05:23
Bien, pues vamos a poner entonces aquí lo que es la S 00:05:45
Que sería 3,14 por 10 elevado a menos 2 00:05:50
Y nos queda entonces phi sub 1 00:05:54
Phi sub 1 que nos sale 6,28 por 10 elevado a menos 3 Weber 00:05:57
A ver, una cosa que quiero considerar es lo siguiente 00:06:06
Estos apartados he dicho que son independientes 00:06:09
Pero estos apartados independientes van a partir de un primer flujo que es este, ¿de acuerdo? Con lo cual este dato que lo voy a recuadrar aquí es un dato que me va a servir para todos los apartados, ¿de acuerdo? ¿Por qué? Porque vamos a partir de este flujo inicial que es el 1 y luego el flujo 2 es el flujo que va a aparecer dependiendo de cada apartado, ¿de acuerdo? 00:06:12
Vale. ¿En casa igual nos enteramos todos o no? 00:06:37
Sí. 00:06:43
Entonces, vamos a ver ahora. A ver, aquí. Flujo 2. El flujo 2 es el que me dicen ahora en este caso particular. 00:06:44
En este caso particular, ¿qué ocurre? Vamos a ver. El flujo 2 resulta que me dicen, vamos a leer el apartado, 00:06:53
Se duplica el campo magnético. Entonces, ahora B2 vale 0,4. Ahora tendré que poner B2 por ese que va a ser el mismo valor que tenía antes. 0,4 por 3,14 por 10 elevado a menos 2. Y esto nos sale 1,256 por 10 elevado a menos 2,9. ¿De acuerdo? ¿Vale? ¿Sí o no? 00:07:02
Fijaos que estoy haciendo esto, es para una espira, ¿vale? Estamos trabajando de una manera distinta a como estábamos viendo el otro día. 00:07:30
Bien, entonces, a ver, como pasamos de una situación 1 a una situación 2 y fi, a ver, fi, no puedo decir que dependa del tiempo, esto no lo puedo decir, entonces la expresión que yo tengo que utilizar para la fuerza electromotriz es menos incremento de fi entre incremento de T. 00:07:44
¿Esto lo entendéis o no? Como voy desde, con un incremento grande, es decir, una variación grande, desde 1 hasta 2, yo tengo que utilizar una variación grande, no puedo utilizar una derivada. ¿De acuerdo? ¿En casa también? 00:08:09
Sí. Vale. Entonces, a ver, ¿cómo voy a calcular la fuerza electromotriz? La fuerza electromotriz para una única espira sería menos incremento de phi, es decir, vamos a poner aquí sería phi sub 2 menos phi sub 1 entre incremento de T. 00:08:24
menos 00:08:44
fisu 2 00:08:46
1,256 00:08:49
por 10 elevado a menos 2 00:08:53
menos 00:08:55
6,28 00:08:56
por 10 elevado a menos 3 00:09:00
entre 00:09:04
incremento de t 00:09:06
incremento de t me dicen que es 0,1 segundos 00:09:08
pues entre 0,1 00:09:11
¿De acuerdo? Venga, entonces esta fuerza electromotriz sale menos 0,0628 voltios y esta es de una espira y como yo tengo que calcular la fuerza electromotriz de una bobina sería igual a N por la fuerza electromotriz de una espira. 00:09:13
Es decir, 200 espiras por menos 0,628 voltios y esto nos sale menos 12,56 voltios. Esta es la fuerza electromotriz de la espira. 00:09:38
A ver, esto para que os hagáis una idea, si nosotros pusiéramos un polímetro, no sé si sabéis lo que es un polímetro, es un aparato que mide la intensidad, el voltaje y todo eso en un circuito. 00:09:58
Pero, ¿cómo puede existir un voltaje negativo? 00:10:09
Hoy no te entiendo. Se ha entrecortado la voz. ¿Qué te pasa, David? 00:10:14
¿Se oye bien ahora? 00:10:18
¿Eh? Sí. 00:10:20
Vale. ¿Cómo puede existir un voltaje negativo? 00:10:22
A ver, ¿negativo? Pues eso es lo que estoy diciendo. A ver, si nosotros pusiéramos un polímetro en un aparatito, igual que existen los amperímetros, voltímetros y demás, incluso coge un voltímetro, lo pones conectado al circuito, te señala el cero, no sé si sabéis cómo son los aparatitos, está el cero y luego tienes una parte que es positiva y una parte que es negativa. 00:10:24
Pues se iría hacia la parte negativa, diciéndote cuántos voltios hay. Si lo pones en el circuito que se genera en la espira, ¿de acuerdo? ¿Sí o no? 00:10:46
O sea, yo me refería a por qué el voltaje se mueve. 00:10:58
Espera un segundo, voy a aprovechar un momento aquí, que para superar los sistemas. A ver, vamos a poner aquí voltímetro, el que no veo. Voltímetro, vamos a ver. Bueno, voltímetro y amperímetro aquí. 00:11:01
Vamos a ver, un dibujito, alguna imagen en la que se vea el aparatito. 00:11:18
Bueno, aquí, bueno, este es digital. 00:11:24
Quiero ver alguno en el que se vea... 00:11:29
Estos son los que me valen, yo creo. 00:11:32
Aquí, a este, vale. 00:11:36
Bueno, aquí lo que se hace, en lo que este, claro, habría que cambiar los electrodos. 00:11:42
Quiero ver uno en el que se pueda ver, a ver si se ve. Esto ya son de otro tipo. A ver, no sé si es este. A ver, no sé. A ver, aquí, bueno, la manera de ver si cambia, David, que es lo que os he preguntado. 00:11:47
A ver, la manera que, como no tiene, aquí el cero está aquí, la manera de ver si cambia el signo es cambiar los electrodos de sitio, ¿de acuerdo? Vale, que vale a que salga negativo para un lado y para otro. 00:12:09
Quiero ver estilos que yo he visto muchas veces son del estilo en que aparece el cero, no veo ninguno ahora. No, no veo ninguno. Ahora son todos así, porque claro, cambian los electrodos y punto. 00:12:21
Y casi todos son además, pero puede salir negativo. El que salga negativo simplemente es según, mira, a ver, tú tienes aquí esto, por ejemplo, vamos a ver, a ver, aquí hay diferentes amperímetros, ¿vale? 00:12:33
Bueno, pues simplemente si cambiáis el sentido de los electrodos te cambia el signo, nada más. Es que están hechos normalmente, le decía que hay algunos amperímetros que son, o voltímetros, los voltímetros en los que aparece el cero y luego aparece la parte positiva y la parte negativa, ¿de acuerdo? Pero aquí ya casi todos son de cambiar los electrodos. 00:12:53
bueno, a ver 00:13:12
pero puede ser el negativo perfectamente 00:13:14
y además en algunos de estos casos aparece negativo 00:13:16
¿vale? venga, vamos a ver 00:13:19
entonces el apartado 2, a ver si nos da 00:13:20
tiempo, a ver, con todo lo que tenemos 00:13:22
que ver, ahora dice, el campo 00:13:24
se anula, ¿vale? vamos a ver que pasa 00:13:26
si el campo se anula, es decir 00:13:28
mirad, pasamos 00:13:30
de un fis1, que 00:13:32
ya lo conocemos, que lo hemos calculado 00:13:34
que vale, esto de aquí 00:13:36
628 por 10 elevado a menos 3 00:13:38
esto vamos a dejarlo aquí 00:13:40
628 por 10 elevado a menos 3 00:13:42
puede ver 00:13:45
a un phi su 2 00:13:46
que va a valer cuánto 00:13:49
vamos a ver 00:13:51
claro, pero 00:13:52
claro, ya, pero a ver 00:13:55
como phi su 2 va a depender 00:13:57
de b su 2 00:14:00
y por s 00:14:01
si b su 2 ahora es 00:14:02
0 porque se anula el campo 00:14:05
el campo magnético 00:14:07
entonces el flujo 00:14:09
Pasa a ser cero, ¿lo entendéis? 00:14:11
¿Sí? 00:14:15
¿Sí o no? 00:14:16
Sí. 00:14:18
Venga, sale la grabación. 00:14:20
Simple, si no hay eso no puede haber flujo, como el flujo del agua. 00:14:23
Claro, entonces sería menos fisu2 menos fisu1 entre incremento de T. 00:14:27
Nos quedaría menos, si su 2 es 0, menos 6,28 por 10 elevado a menos 3 entre 0,1. ¿De acuerdo? ¿Vale? Con lo cual, vamos a ver, me quedaría menos menos más, ¿vale? Me queda entonces 0,0628 voltios. 00:14:35
Y la fuerza electromotriz de la bobina, n por la fuerza electromotriz de la espira, es igual a 200 que multiplica a 0,0628. 00:15:05
¿Vale? Y nos sale 12,56. 00:15:22
Sale lo mismo, fijaos, sale lo mismo que antes pero positivo. 00:15:26
¿Vale? 00:15:31
¿Vale? Venga, vamos a ver ahora el apartado C. A ver si nos da tiempo a hacer por lo menos este ejercicio. Venga, dice, se invierte el sentido del campo. A ver, lo que tenemos es, otra vez, nuestra bobina. Vale, y ahora tenemos aquí el plano de la bobina. 00:15:31
Ahora, hemos dicho que S, a ver si lo pongo en manos torcido, S es el vector superficie, que es el mismo de antes, pero ahora B viene para acá, ¿de acuerdo? ¿Vale o no? 00:15:56
Entonces, vamos a ver, fijaos, el flujo inicial del que partimos sigue siendo el 6,28 que teníamos antes, lo veis, por 10 elevado a menos 3, Weber, ¿vale? 00:16:15
Y ahora, ¿qué pasa con fisu2? Fisu2, recordad, es b por s, es decir, b por s por el coseno de alfa. A ver, b en módulo no cambia, es decir, b sigue siendo 0,2 teslas. ¿Lo veis o no? ¿Sí? Sin embargo, lo que está variando es el ángulo alfa. 00:16:35
¿Lo veis? Entonces, el ángulo alfa, ¿cuánto vale alfa en este caso? 180. Luego el coseno de 180 es menos 1. Luego fisu2 es igual a menos b por s. ¿De acuerdo? ¿Vale? 00:16:59
¿Vale? Venga, entonces, a ver, ¿qué ocurre? Pues que realmente esto era B por S, luego el flujo es menos 6,28 por 10 elevado a menos 3. ¿Veis lo que he hecho, no? 00:17:23
Lo que he hecho ha sido, como esto es B por S, pues simplemente le cambio el signo. Por tanto, a ver, cuando calculo la fuerza electromotriz como menos incremento de phi entre incremento de T, tendríamos que poner phi sub 2. 00:17:40
Φ2 es menos 6,28 por 10 elevado a menos 3, 9, menos Φ1, que es también 6,28, pero positivo, entre 0,1. 00:18:01
¿De acuerdo? Nos sale entonces dos veces este valor menos menos más. ¿De acuerdo? Vale, bueno, pues nos saldría 0,1256 voltios y la fuerza electromotriz de la bobina sería n por la fuerza electromotriz de la espira igual a 200 por 0,1256 voltios. 00:18:17
1,1256 voltios y nos sale 0,25, eso es, 25,12 voltios, nos sale el doble que anterior, ¿de acuerdo? ¿Vale o no? Venga, vamos a ver, pasamos a la parte, ¿eh? ¿Sí? 00:18:47
Yo tengo una pregunta. ¿Por qué cuando cambia el campo no calcula de nuevo phi sub 1? 00:19:12
¿Por qué cuando cambia el campo? A ver, a ver, cuando cambia el campo, ¿qué me dices? 00:19:28
Has utilizado el flujo 1 que hemos calculado antes. 00:19:35
Sí. 00:19:40
Pero, como el ángulo cambia, ¿no tendrías que volver a calcularlo? 00:19:40
El FISU, no, el FISU, a ver, el FISU 1 es el mismo siempre, porque es desde que partimos. 00:19:47
Lo que está cambiando es FISU 2 en cada apartado. 00:19:53
¿Ya? 00:20:00
Pero, ¿y por qué FISU 1 no cambia? 00:20:00
Porque, a ver, porque estamos partiendo. 00:20:03
Pero está diciendo que en el segundo paso pasa lo que se dice. 00:20:05
Claro, a ver, a ver, el FISU 1 se calcula con el ángulo. 00:20:07
estos datos. Y luego dice 00:20:13
que después, cuando pasa 00:20:15
0,1 segundos, pasan todas estas 00:20:17
cosas. Luego, 00:20:19
si es lo mismo... 00:20:21
Venga, vale. Venga, entonces. 00:20:23
A ver, vamos al apartado D. Vamos al 00:20:26
apartado D que dice, se gira 00:20:27
la bobina en torno a un eje paralelo al campo que 00:20:29
pasa por su centro. Vamos a ver si lo vemos 00:20:31
aquí, porque no sé yo si lo 00:20:33
vamos a ver bien. Voy a coger el plano 00:20:35
correspondiente a 00:20:37
una espira. ¿De acuerdo? 00:20:39
Aquí estaría la espira. 00:20:42
¿No? Vale. Vamos a dibujar aquí. Aquí está ya la espira. Vale. Y ahora nos dicen, a ver, el campo magnético hemos dicho que viene para acá. Bien. Y ahora nos dice el enunciado. A ver. Se gira la bobina en torno a un eje paralelo al campo que pasa por su centro. Es decir, vamos a girar la bobina en torno a un eje que pasa por su centro, por aquí. 00:20:43
Y paralelo al campo. ¿Veis todos? ¿Este es el eje? ¿Sí o no? 00:21:10
Sí. 00:21:21
Vale, entonces, vamos a imaginarnos que esto es un papel que tenemos en casa y lo ponemos perpendicular a nuestro cuaderno. 00:21:22
¿Cómo? 00:21:36
Es que no lo he dibujado en un ángulo. 00:21:40
¿Cómo que en un ángulo? 00:21:43
Pero dice que es perpendicular y que es paralelo al plano. ¿Cómo es paralelo al plano? Es paralelo al plano. Bueno, tiene que ser paralelo al plano. Dibújalo como sea pero que se vea paralelo al plano. Al campo, vamos. Vale, y perpendicular al plano que tenemos aquí. 00:21:44
¿Lo veis o no? ¿Os lo imagináis? Entonces, vamos a girar esto para pasar de la posición, digamos, 1 a la 2, vamos a girarlo, vamos a girarlo, por ejemplo, 90 grados, para acá. ¿Vale o no? 00:22:06
Entonces, a ver, ¿cómo se queda? Esto es una espira circular que está un poco perspectiva, ¿eh? A ver, ¿cómo se quedaría? Quedaría, bueno, el plano sigue siendo esto, pero es que me da igual, sigue siendo una circunferencia. ¿Lo veis o no? A ver, mira. 00:22:21
Sí, a ver, aprovecha que estás aquí. A ver, esto está aquí, plano perpendicular a la... Hacedlo todos en casa. Cogemos un plano perpendicular a la mesa en la que estéis o al cuaderno, ¿vale? Entonces, este es, el campo magnético es perpendicular al plano, pero el eje también. Entonces, vamos a girarlo 90 grados. Si yo giro esto 90 grados, ¿le pasa algo? 00:22:40
se gira la bobina 00:23:06
claro, se gira la bobina en torno a ese eje 00:23:10
todo el mundo lo está viendo 00:23:13
entonces, al final nos queda 00:23:14
como está, quiere decir, las líneas de campo 00:23:16
que pasan por aquí, son iguales 00:23:18
a las líneas de campo que pasan por aquí 00:23:20
perfecto 00:23:22
entonces, con el gigante 00:23:23
algo gigante 00:23:26
no gira el gigante 00:23:27
no he entendido nada 00:23:30
que digo 00:23:32
cuando nos vamos 00:23:33
Es que se ve, mire, se oye y se ha cortado completamente. 00:23:35
¿Me oye? 00:23:39
Sí, ¿qué pasa? 00:23:40
Que cuando nos ponemos en el dormitorio, solo gira la bobina. 00:23:41
Escríbelo por el chat, por favor, porque es que no estoy entendiendo absolutamente nada. 00:23:48
A ver, escríbelo por el chat. Venga. 00:23:52
A ver, ahora lo voy mirando, ¿eh? Mientras escribes. 00:24:00
Escribid las dudas por el chat porque está el sonido un poquito reulín. No sé qué está pasando. 00:24:03
A ver, a ver, intentad seguirme y luego si acaso respondo a algún chat. Venga, por favor, que si no, no nos va a dar tiempo a ver la otra parte. 00:24:18
A ver, tengo un papel, imaginaos que cogéis una hoja en la que va a estar la espira y la ponéis perpendicular a vuestro cuaderno. Esto es perpendicular, ¿de acuerdo? Entonces, y la vais a girar en torno a un eje que sea paralelo al campo magnético, es decir, un eje perpendicular. 00:24:25
Vamos a girar en torno a un eje perpendicular. Entonces, giramos una hoja en torno a un eje perpendicular. ¿Qué ocurre? A que la hoja, además es que es una circunferencia, ¿vale? 00:24:47
Entonces, y la espira tiene un área que es un círculo, con lo cual la espira no cambia, se queda igual. 00:25:01
¿Lo veis o no? 00:25:10
Luego, Fis1 es igual a Fis2. 00:25:13
¿Va a cambiar el flujo? No. 00:25:18
Como la variación de flujo es cero, la fuerza electromotriz, tanto de la bobina como de la espira, son cero. 00:25:20
¿De acuerdo? No hay variación de flujo. 00:25:31
Venga, vamos a ver ahora este caso que tenemos aquí. A ver si me han descrito algo. Digo que si cuando te dicen que gira en torno al plano, solo gira la bobina y no el plano. Gira la bobina y gira el plano también. Lo que pasa es que está girando en torno a un eje perpendicular. Luego, el plano rota como un reloj, ¿no? Exactamente. 00:25:36
Dice, da igual que calculemos primero el flujo de las bobinas unidos, luego la fuerza electromotriz y luego que coloquemos el de la bobina. 00:25:54
Sí, se puede calcular el orden que tú quieras, porque es proporcional. 00:26:01
José Miguel, ¿vale? 00:26:04
¿Sí o no? 00:26:06
Sí. 00:26:09
Vale. 00:26:10
Venga, ¿alguna preguntilla más? Ahora voy mirando. 00:26:11
A ver, entonces, ahora vamos a ver el ejercicio. 00:26:13
Dice, se gira la bobina a 90 grados en torno a un eje perpendicular al campo que pasa por su centro. 00:26:16
Vamos a hacer el dibujito, a ver si lo veis. 00:26:22
A ver, vamos a dibujar ahora nuestro plano en el que se encuentra una espira de la bobina, ¿vale? El campo magnético yo lo voy a dibujar para acá, ¿vale? ¿De acuerdo? 00:26:24
Y dice, se gira la bobina en torno a un eje perpendicular. ¿Dónde puedo poner el eje perpendicular al campo? ¿Lo puedo poner? A ver, o aquí. A ver, podría hacer esto. O ponerlo, claro, o ponerlo, podría ponerlo así, ¿no? O puedo ponerlo así. Bueno, yo lo he puesto así. Vale. 00:26:42
Entonces, ahora, vamos a imaginarnos, a ver, si yo giro esto así, por ejemplo, para acá, lo voy a poner un poco así exagerado, un poquito más así, ¿vale? Como si fuera más rectangular para que lo veáis. 00:27:07
Vale, entonces voy a girar. ¿Qué pasa con esta cuando estoy girando? Giro, voy a girar 90 grados. Hacia acá. ¿De acuerdo? Entonces, si lo giro 90 grados, me va a quedar esto, ¿no? ¿Sí o no? ¿Vale? 00:27:22
Si el vector superficie, a ver, venía hacia acá y yo lo giro para acá, el vector superficie viene para acá. Sin embargo, el vector campo se queda donde está. 00:27:40
Entonces, FISU1, vamos a ver 00:27:51
FISU1 sigue siendo el mismo valor de antes 00:27:55
Es decir, vamos a ver 00:28:00
El 6,28 que tenemos aquí por 10 elevado a menos 3 00:28:03
A ver, 6,28 por 10 elevado a menos 3 00:28:06
Y FISU2, ¿qué le pasa a FISU2? 00:28:12
A ver, sería B por S 00:28:19
Aquí lo único que cambia, a ver, B no cambia en módulo, tampoco cambia S, está cambiando el ángulo. 00:28:22
Luego sería B por S por el coseno de alfa. 00:28:30
Coseno de alfa, ¿qué ángulo forman ahora? 00:28:33
90 grados. 00:28:37
O sea, ahora alfa, en este caso, es 90 grados. 00:28:38
Coseno de 90, 0. 00:28:42
Por tanto, me sale 0. 00:28:44
Entonces, Φ1 es el mismo valor que teníamos de antes, Φ2 es 0 Weber 00:28:47
Con lo cual, si calculo la fuerza electromotriz de la espira como menos incremento de Φ entre incremento de T 00:28:55
quedaría menos 00:29:04
Φ2 menos Φ1 00:29:05
entre incremento de T 00:29:09
igual a Φ2, 0 00:29:10
menos Φ1 00:29:14
628 por 10 elevado a menos 3 00:29:16
entre 0,1 00:29:21
¿de acuerdo? 00:29:23
bueno, menos menos más 00:29:24
al final sale 0,0628 voltios 00:29:26
Uy, perdón, más, sí, más. Y ahora la fuerza electromotriz de la bobina sería N por la fuerza electromotriz de la espira igual a 200 por 0,0628 voltios. 00:29:32
y nos sale 12,56, nos sale, es lo que salía antes, 12,56, ¿vale? Voltios. ¿Entendido? ¿Sí o no? 00:29:53
Sí. 00:30:11
Sí, nos hemos enterado cómo va. A ver, este ejercicio lo que tiene de bueno es que vienen, digamos, diferentes casos en los que cambia el campo, en los que cambia el ángulo, ¿vale? Y luego, a ver, me gustaría que os mirarais el ejercicio 6 para casa, a ver si sois capaces de echarle un vistazo y de sacar aquí qué pasaría. 00:30:12
Es un poquito más complicado, ya digo, pero bueno, vamos a intentar a ver si sois capaces de hacer el ejercicio 6. ¿De acuerdo? ¿Vale? 00:30:34
El ejercicio que acabamos de hacer es como el de ayer, ¿no? 00:30:41
¿Eh? 00:30:45
¿Qué es como el de ayer? Bueno, lo que cambia, a ver, aquí lo que cambia es que en algunos casos está cambiando el ángulo. 00:30:49
Sin embargo, los de ayer no cambia el ángulo, sino que lo que cambia es el campo magnético, que es lo que estaba cambiando nada más. ¿De acuerdo? En este 6 ya lo que cambia es la superficie. ¿De acuerdo? ¿Vale? ¿Sí? Bueno. 00:30:58
Venga, que me tengo que ir a clase ahora 00:31:14
Que aquí no está tomando el tiempo ni nada 00:31:17
Te oye, ¿no? 00:31:19
Sí, te oigo, te oigo 00:31:20
No te entiendo nada 00:31:22
A ver 00:31:29
Si también giro el plano 00:31:32
quedaría en horizontal y no en perpendicular 00:31:37
Justo, me refiero al dibujo del apartado 00:31:38
porque el D no es el mismo 00:31:41
¿Qué te pasa con el examen? 00:31:42
a ver voy quitando la grabación 00:31:44
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Mª Del Carmen C.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
24 de diciembre de 2020 - 11:23
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CLARA CAMPOAMOR
Duración:
31′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
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