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Lengua I Tema 5 Clase 57 20260512 - Figuras retóricas, tópicos y modelos de examen de teoría literaria - Contenido educativo

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Subido el 12 de mayo de 2026 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 1, distancia, también válida para nivel 2, en la que voy a continuar con el tema 5 de géneros literarios y voy a mencionar muy rápidamente las figuras retóricas indispensables que se deben saber en nivel 1. 00:00:00
Para nivel 2 hay otro vídeo más amplio de figuras retóricas, pero no viene mal que lo escuchen si lo están escuchando en este momento. 00:00:20
Vale, entonces, figuras retóricas que tienen que saber los alumnos de nivel 1, sin duda, son anáfora, que es la repetición de una o más palabras al principio de varios versos o grupos sintácticos, como por ejemplo, temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada, ¿no? También de Miguel Hernández. 00:00:30
¿Vale? Entonces, cuando tenemos la misma palabra al principio de dos versos o más versos seguidos, temprano, temprano, ¿no? Eso es anáfora. 00:00:54
El paralelismo también ha salido muchas veces en nivel 1, que es la repetición de construcciones similares sintácticamente en dos o más versos o grupos sintácticos, ¿no? 00:01:04
Entonces tenemos, por ejemplo, la tierra más verde de huertos. Y tenemos otro verso que dice la tierra más rubia de mies, ¿no? De cereales, ¿no? 00:01:16
Entonces, la tierra, la tierra, esto sería anáfora al principio, la tierra, la tierra, vale, pero que es que el paralelismo muchas veces va de la mano con la anáfora, porque el paralelismo es la construcción similar, ¿no? 00:01:30
La, la, tierra, tierra, y más, más, y luego ya tenemos verde, rubia, de, de, y luego huertos y mies, ¿no? Entonces, se construyen de manera similar dos versos y, por lo tanto, esto es paralelismo. 00:01:45
¿Qué más ha salido que sepan? Pues el hiperbatón 00:02:03
el hiperbatón es la alteración del orden lógico de la oración 00:02:12
caído se lea un clavel hoy a la aurora del seno 00:02:16
entonces cuando tenemos un desorden 00:02:20
totalmente forzado, artístico 00:02:22
de las palabras en una oración, eso es un hiperbatón 00:02:28
Sobre todo cuando se le cambia de sitio el verbo. No es hiperbatón simplemente poner un adjetivo delante. Si tú dices la verde hierba en vez de hierba verde, eso no es un hiperbatón. Eso simplemente va a ser un epíteto o un adjetivo antepuesto o algo así, pero no un hiperbatón. 00:02:32
El hiperbatón tiene sobre todo que ver con otros grupos sintácticos o con la posición del verbo. 00:02:53
Caído se lea un clavel. En vez de se le ha caído, aquí tenemos el participio del verbo compuesto, ¿no? 00:03:01
Ha caído, pues tenemos caído se lea un clavel. O sea, esto es realmente un hiperbatón. 00:03:08
También ha salido mucho el epíteto 00:03:15
Ya hemos dicho lo que es 00:03:22
Un adjetivo calificativo que acompaña un sustantivo 00:03:23
Normalmente delante 00:03:27
Destacando una cualidad con la cual lo asociamos permanentemente 00:03:28
Vamos a quitar esto de calificativo 00:03:35
Es un adjetivo que acompaña a un sustantivo 00:03:37
Normalmente delante 00:03:39
Destacando una cualidad con la cual lo asociamos permanentemente 00:03:41
Verde hierba, blanca nieve. Porque esto realmente no califica. Yo diría incluso que es un adjetivo explicativo. Nos está dando algo que ya suponemos, algo que ya se sabe. 00:03:45
El símil es la comparación entre dos elementos, uno real y otro imaginario, que utiliza siempre nexos de comparación. 00:04:00
como, cual, como si 00:04:09
entonces tenemos la tarde caía como una cortina 00:04:11
esto es un símil 00:04:15
o dientes como perlas 00:04:16
¿cuál es el término real? 00:04:19
pues la tarde en este caso 00:04:22
¿y cuál es el término imaginario? 00:04:23
una cortina 00:04:25
aquí el término real es dientes 00:04:26
y el término imaginario es perlas 00:04:29
entonces se ve cuál es el término real 00:04:31
y cuál es el término imaginario 00:04:35
la metáfora es la identificación 00:04:36
entre un término real y otro imaginario que comparten algún rasgo de semejanza, por eso se sustituye uno por otro, se identifica uno con otro, ¿vale? Si decimos las perlas de su boca, el término real son dientes, pero todo esto, las perlas, perlas, es algo imaginario, pero con solamente decir las perlas de su boca, si somos inteligentes ya nos damos cuenta de que se está refiriendo a los dientes, ¿vale? Entonces eso es una metáfora. 00:04:39
La metáfora pura es la que sólo menciona el término imaginario, como la que acabo de decir, las perlas de su boca, mientras que una metáfora parcial o metáfora impura es la que menciona el real y el imaginario. 00:05:08
Si te digo tú eres mi sol, tú eres el término real y mi sol es el término imaginario, ¿no? Y claro, el verbo ser es lo que garantiza esta identificación entre elementos. Tú eres mi sol, ¿no? 00:05:21
Y si tú dices, la luna es un tambor, ¿no? O la luna es una pandereta, ¿vale? Pues la luna es el término real y una pandereta es el término imaginario. Estamos usando el verbo ser porque digo la luna es una pandereta, ¿no? Entonces, eso es una metáfora parcial, una metáfora impura. 00:05:40
El símbolo ya lo dijimos en la literatura popular de la Edad Media 00:06:00
La lírica popular de la Edad Media 00:06:13
Es la alusión a un concepto a través de un elemento del escenario del poema 00:06:16
Que normalmente es un elemento de la naturaleza 00:06:22
representa algo abstracto 00:06:25
como amor, deseo, juventud 00:06:29
y no se menciona el término real 00:06:31
solamente el imaginario, lo figurativo o lo simbólico 00:06:35
si dice aquí, hija mía, ¿por qué tardaste en volver de la fuente fría? 00:06:39
hija mía, ¿por qué tardaste en volver de la fuente fría? 00:06:43
la fuente es la satisfacción amorosa 00:06:45
porque es lo que representa 00:06:48
Antítesis también ha salido 00:06:51
en nivel 1 00:06:57
la antítesis es el contraste entre dos elementos 00:06:59
de significado opuesto, tu fuego y tu hielo 00:07:03
por ejemplo, fuego y hielo 00:07:06
piedra soy 00:07:08
en sufrir pena y cuidado 00:07:13
y cera en el querer enternecido 00:07:15
Piedra y cera en ese poema de Quevedo serían una antítesis, un contraste simplemente. También ha salido la palabra hipérbole, que no confundan con hiperbatón. Hiperbatón ha salido aquí, es la alteración del orden lógico de la oración. Caído se lea un clavel, pero una hipérbole es simplemente una exageración. 00:07:17
Llueve a cántaros, ¿no? Pues que llueve mucho. Infinitas gracias. Bueno, pues vale, no serán tantas, pero eso es una exageración, ¿vale? Una hipérbole. La personificación también sale mucho en nivel 1. Personificación, cuyo nombre más técnico que sí que pregunto en nivel 2 es prosopopeya, ¿vale? Personificación es atribuir cualidades humanas a elementos no humanos, ¿no? 00:07:41
ríe la primavera, el viento peina la montaña 00:08:08
yo diría que es una metáfora verbal 00:08:12
ríe la primavera, la primavera si tiene pájaros que cantan 00:08:17
y aguas que resuenan y se oyen ruidos agradables 00:08:23
alguien puede decir que eso es como una risa y por lo tanto diría ríe la primavera 00:08:26
eso es una personificación, estamos personificando 00:08:31
una estación climática del año 00:08:34
que se llama primavera, haciendo que ría 00:08:38
y bueno, los tópicos también 00:08:41
los he dicho en algún momento, los tópicos literarios 00:08:43
que son temas que se repiten a lo largo de la literatura 00:08:46
los tópicos literarios son 00:08:50
contenidos, por así decir, que se van repitiendo 00:08:52
a lo largo de la historia de la literatura 00:08:56
y provienen muchos 00:09:00
de la tradición clásica grecolatina, de Grecia y Roma, y de la Biblia. 00:09:02
Por eso suelen estar o están en latín. 00:09:07
Entonces tenemos, por ejemplo, el Beatus Ile. 00:09:10
Beatus Ile es dichoso aquel o feliz aquel, es lo que significa Beatus Ile, 00:09:16
feliz él, dichoso aquel, para presentar una situación envidiable, 00:09:21
algo de alguien que está muy bien. 00:09:26
Eso entonces le dice, dichoso aquel que tiene un huerto y se dedica a labrar la tierra y vive de sus frutos. Pues bueno, no tiene que comprar, no tiene que deber nada a nadie. Entonces, eso es el Beatus Ile. 00:09:28
Carpe diem significa aprovecha el día, disfruta el momento 00:09:47
con el sentido de disfrutar del amor en la juventud 00:09:51
no es que disfrutes el momento para barrer la casa 00:09:55
sino que aprovecha el día para disfrutar del amor 00:09:59
sobre todo en la juventud que es cuando es más bonito 00:10:03
Coli de Virgo Rosas es más o menos lo mismo 00:10:06
dirigido a una mujer porque significa coge muchacha las rosas 00:10:11
recoge 00:10:16
que te lleves las flores 00:10:17
que te lleves lo bonito 00:10:21
cólige virgo rosas 00:10:23
coge las flores 00:10:25
coge las rosas niña 00:10:26
es lo que significa 00:10:28
entonces esto también viene a decir 00:10:29
que disfrutes de los amores ya 00:10:31
que la rosa se marchita 00:10:33
que hay que recogerla 00:10:35
y disfrutarla 00:10:37
antes de que se marchite 00:10:39
también veremos 00:10:40
dentro de poco 00:10:43
que 00:10:45
Bueno, Descripto Puellae, la descripción de la muchacha. Veremos en el tema siguiente que va a ser el Renacimiento, donde en los poemas y en la literatura en general del siglo XVI, cuando se describía a una mujer se hacía en un determinado orden. 00:10:46
se empezaba por el cabello, por los ojos, por la cara, por la boca 00:11:05
y se iba bajando al cuello y ya no se bajaba del cuello 00:11:10
porque si no ya hablamos de otras cosas 00:11:14
entonces la descripción de la chica, de la muchacha 00:11:16
esto es lo que significa puela 00:11:20
era en un cierto orden y esto es un tópico literario 00:11:21
Homo viator es el hombre viajero 00:11:25
que ya ha salido lo de caminante no hay camino 00:11:29
se hace camino al andar 00:11:31
que decía Antonio Machado 00:11:32
y también Jorge Manrique 00:11:36
cuando hablaba de esta vida es un camino para el otro 00:11:39
que es morada sin pesar 00:11:42
el hombre viajero 00:11:45
la vida como camino que recorrer 00:11:47
también hemos hablado de la vida como río 00:11:50
la vida como un río 00:11:54
que la vida es un río que nos lleva hasta el mar 00:11:55
que es la muerte 00:11:57
que también lo decía Jorge Manrique 00:11:58
Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar, que es el morir 00:12:00
Allí van los señoríos, derechos es acabar y consumir 00:12:06
Allí los ríos caudales, los medianos y más chicos 00:12:09
Es toda esa estrofa de Jorge Manrique que hablaba de la vida como río 00:12:14
También ha salido Locus Amenus, que es lugar agradable, siempre con naturaleza idealizada 00:12:20
como con ríos, hierba, sombra, de árboles, flores, fuentes, arroyos. Esto es el locus amenus, locus amoenus, lugar ameno, que es lugar agradable, para describir lugares primaverales de naturaleza idealizada. 00:12:27
Memento mori también ha salido muchas veces 00:12:48
Recuerda que vas a morir o que has de morir 00:12:50
Memento mori significa simplemente 00:12:53
Recuerda que morirás 00:12:55
Y así que hayan salido 00:12:57
Bueno, en Jorge Manrique también hablamos 00:13:03
Del poder igualatorio de la muerte 00:13:05
Omnia mors equat 00:13:07
La muerte todo lo iguala 00:13:08
Todos somos iguales ante la muerte 00:13:10
Pero bueno, que con saberlo en español 00:13:11
Este vale porque sale más bien 00:13:13
en la Edad Media y ahora ya pasamos al Renacimiento. 00:13:17
Tempus Fugit es muy importante también, es el tiempo huye, 00:13:22
que pasa muy deprisa, el tiempo huye, Tempus Fugit. 00:13:26
Y otro también que usa Jorge Manrique era Ubisunt, 00:13:29
¿dónde están? Significa que para decir que el tiempo se lo lleva todo 00:13:35
y que aquellos que recordamos pronto serán olvidados, 00:13:39
que aquellos que recordamos ya no existen y pronto serán olvidados, ¿vale? Entonces, estos como mínimo son los que hay que saber. 00:13:43
Bueno, las reflexivas y las recíprocas ya están y las oraciones impersonales también tengo vídeos sobre ellas y ya están aquí hechos los ejercicios, ¿vale? 00:13:55
Entonces, no tienen más que ver los vídeos pertinentes, ¿vale? Antes de pasar de nuevo a gramática, voy a mostrar una parte del examen que hice recientemente en nivel 1, ¿vale? 00:14:05
Entonces, porque puede que repita alguna pregunta en semipresencial y distancia. Por eso ver estos vídeos es muy importante. Dice aquí, escribe el nombre de las figuras retóricas junto a sus definiciones. Y os digo ya los nombres. Simil, metáfora, anáfora, paralelismo y pérbato. 00:14:23
Entonces, ¿cuál es una identificación por su semejanza de un término real con otro imaginario? Esto es una metáfora. Una metáfora es la identificación de un término real con otro imaginario. La repetición de una o más palabras al principio de varios versos es una anáfora. 00:14:41
Una anáfora es la repetición de una o varias palabras al principio de varios versos. 00:15:00
La comparación de dos elementos mediante un nexo, que suele ser como, es un símil, un símil o comparación. 00:15:05
Es la comparación de dos elementos. 00:15:13
La repetición de la misma estructura sintática en dos o más versos es el paralelismo. 00:15:15
Esa es la repetición de la misma estructura sintática en dos o más versos. 00:15:22
El desorden de las palabras de una oración respecto a lo lógico, como por ejemplo, volverán las oscuras golondrinas de tu balcón los nidos a colgar. En vez de decir volverán a colgar los nidos de tu balcón o algo así, está descolocado. De tu balcón los nidos a colgar. Esto es un hiperbatón. 00:15:26
Hiperbatón. Hiperbatón se puede poner con tilde en la E o con tilde en la O. Hiperbatón. Pero tienen que poner una, si no es una falta. 00:15:46
Aquí vamos a recordar los géneros líricos. Los géneros líricos hay más, pero yo les recuerdo que teníamos al principio del tema, 00:16:01
Cuando estábamos empezando la lírica, teníamos cinco y son los mismos que les he preguntado en esa pregunta, ¿vale? Entonces, si lo encuentro, aquí está, ¿vale? Pues aquí está en la página uno del tema cinco los subgéneros líricos, ¿no? Que también es lo mismo que decir géneros, ¿vale? 00:16:13
Poema para ser cantado, canción. Poema de alabanza a un tema serio y elevado, esto es una oda. Poema que expresa dolor por la muerte de un ser querido, es una elegía. Poema de burla hacia algo o hacia alguien, es una sátira. 00:16:39
¿Y poema en el que intervienen pastores en un entorno de naturaleza idealizada? Una égloga. Este entorno de naturaleza idealizada sería el tópico de Locus Amoenus. Pero bueno, esto no lo preguntaba la pregunta. La pregunta decía que pusiéramos que un poema en el que aparecen pastores y que hablan de amor en un entorno de naturaleza idealizada es una égloga. 00:16:56
Vale, explica brevemente qué significa y para qué se usan los siguientes tópicos literarios. Carpe diem, pues se aprovecha el día, ¿vale? Aprovecha el día que es para indicar que disfruta de los amores en la juventud. Disfruta de los amores en la juventud. 00:17:24
¿Vale? Ubisunt significa ¿dónde están? Aunque en latín solo había un signo de cierre, de interrogación, pero en español tenemos el de apertura y el de cierre, entonces lo ponemos, ¿vale? ¿Dónde están? Esto es lo que significa ubisunt. 00:17:48
Y es para decir que pronto serán olvidados o ya se han olvidado los que ya no están, ¿no? Los que ya no están son olvidados pronto, ¿vale? 00:18:09
Tempus fugit, el tiempo huye 00:18:35
El tiempo huye 00:18:37
¿Vale? Esto es lo que es 00:18:42
Tempus fugit 00:18:44
¿Vale? Ya está, con esto ya está dicho todo 00:18:46
Memento mori, recuerda que vas a morir 00:18:48
Recuerda que vas 00:18:51
A morir 00:18:55
O que has de morir 00:18:56
¿No? Recuerda que vas a morir 00:19:00
¿Vale? Que la muerte siempre llega 00:19:01
Eh... 00:19:04
Por eso 00:19:08
tenemos que tener en cuenta que en todo lo que acumulemos en la vida 00:19:11
lo vamos a perder y que hay que ir pensando en la muerte, ¿no? 00:19:18
Y la vita flumen es la vida como río, vida como río, ¿vale? 00:19:23
Que la vida es un río que lleva al mar, que es la muerte, que allí van todos los ríos. 00:19:30
Vale, pues aquí teníamos una serie de estrofas y voy a decir muy rápidamente las que os he puesto, las que les puse en el examen a estos compañeros y que puedo volver a poner en otros exámenes. 00:19:51
A las aladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar de muchas cosas, compañero del alma, compañero. De Miguel Hernández. 00:20:03
¿No? Pues esto es un serventesio. Un serventesio porque son estrofas de versos en decasílabos donde la rima es A, B, A, B. ¿Ven la rima? Rosas, cosas, requiero, compañero. ¿Vale? Entonces, A, B, A, B. La rima es consonante. La rima es consonante porque rosas rima con cosas y requiero con compañero. 00:20:14
Aquí tenemos otro famoso poema de Miguel Hernández, un soneto que dice 00:20:44
Como el toro he nacido para el luto y el dolor 00:20:49
Como el toro estoy marcado por un hierro infernal en el costado 00:20:52
Y por varón en la ingle con un fruto 00:20:56
Como el toro lo encuentra diminuto todo mi corazón desmesurado 00:20:58
Y del rostro del beso enamorado, como el toro a tu amor se lo disputo 00:21:02
Como el toro me crezco en el castigo, la lengua en corazón tengo bañada 00:21:06
Y llevo al cuello un vendaval sonoro 00:21:11
Como el toro te sigo y te persigo 00:21:13
Y dejas mi deseo en una espada 00:21:15
Como el toro burlado, como el toro 00:21:17
¿Vale? Pues esto es un poema 00:21:20
Que es un poema astrófico 00:21:22
Un poema formado por varias estrofas 00:21:24
Esto es un soneto 00:21:26
Un soneto consta de dos cuartetos 00:21:27
¿Vale? 00:21:31
Que son estos 00:21:32
Un cuarteto 00:21:33
Otro cuarteto 00:21:34
Un terceto y otro terceto 00:21:37
Terceto y terceto 00:21:42
¿Vale? Esto es un soneto 00:21:45
Es una estrofa que combina 00:21:46
Varias estrofas 00:21:49
El tipo de rima es consonante 00:21:50
Porque los cuartetos y los tercetos 00:21:53
Son de rima consonante 00:21:55
Y además la vemos aquí 00:21:56
Luto, fruto, diminuto, disputo 00:21:58
¿Vale? Marcado, costado 00:22:00
Etcétera 00:22:02
¿Vale? Son todo versos en decasílabos 00:22:03
Lo ponemos 00:22:06
Al final de cada verso 00:22:07
Todos son versos en decasílabos 00:22:09
Basta con que cuenten un par de ellos o tres 00:22:11
Para que se den cuenta de que son en decasílabos 00:22:14
Y la rima es la siguiente 00:22:16
A, B, B, A 00:22:18
Porque esos son cuartetos, no serventesios 00:22:19
Los cuartetos son de rima abrazada 00:22:22
A, B, B, A 00:22:24
Otro cuarteto con rima A, B, B, A 00:22:24
Y ahora un terceto 00:22:28
Donde cambia la rima a castigo 00:22:30
Castigo va a rimar con persigo 00:22:32
Entonces aquí tenemos C y C 00:22:33
Bañada va a rimar con espada 00:22:35
Tenemos aquí D y D 00:22:38
Y sonoro rima con toro. Entonces aquí tenemos E y E. Entonces aquí tenemos toda la respuesta a esta pregunta. 00:22:41
Para compensar este poema tan largo, ahora tenemos uno muy corto. La primavera ha venido, nadie sabe cómo ha sido. Esto es un pareado. Un pareado y el tipo de rima es consonante también, ido-ido. 00:22:50
Y la métrica es de versos autosílabos. La primavera ha venido. La primavera ha venido. Nadie sabe cómo ha sido. Y esto son de arte menor, entonces ponemos la A minúscula. 00:23:04
Y sigue esto porque esto es un romance, ¿vale? Esto es un romance que es un poema de versos octosílabos con rima asonante en los pares. 00:23:27
Esto es de rima asonante, donde lo que riman son los pares. 00:23:54
Cercada, río, adelantado, vemos que esto parece que no rima, pero río, si nos fijamos, va a rimar con domingo, porque rima la I y la O. 00:24:02
Después, armas, nada, pero luego tenemos guarnecido, donde nos rima la I y la O, y seguimos artillería y portillo, y nos rima la I y la O. 00:24:14
es que esto rima asonante, solo riman las vocales 00:24:23
¿vale? entonces 00:24:26
los que no riman se ponen 00:24:27
con un guión 00:24:29
que ustedes en clase siempre llaman un menos 00:24:30
dices, ocho menos, no, es un guión 00:24:33
es una rayita, un guión 00:24:35
entonces, río 00:24:37
va a rimar con domingo 00:24:39
entonces los versos pares son los que riman 00:24:41
por eso tenemos ocho guión, ocho a 00:24:43
ocho guión, ocho a 00:24:46
¿vale? etcétera 00:24:47
si leyéramos el poema entero 00:24:49
porque es más largo, veríamos que sigue la misma estructura. Romance es de 00:24:51
rima asonante en los pares. 00:24:55
Rima asonante en los pares. 00:24:58
Esto es la definición de romance. Alguien o bastantes 00:25:03
personas en la clase de nivel 1 presencial me pusieron copla. 00:25:07
Es verdad que la copla es también de rima asonante 00:25:12
en los pares, pero una copla es solamente cuatro versos. 00:25:15
Entonces, habría que separar esto para que se vieran que son de 4 en 4 00:25:18
E incluso cuando vemos que la oración sigue 00:25:27
Tenemos Cercote le ha adelantado una mañana en domingo 00:25:31
Y ya llevamos 4 versos aquí 00:25:34
Entonces tendría que haber aquí un punto y aparte 00:25:36
Para que la siguiente estrofa fuera realmente una copla 00:25:40
Una copla tiene que acabar cada 4 versos 00:25:45
Esto no es una copla, es un romance 00:25:47
¿Vale? Bueno, vamos a ver este de aquí 00:25:50
Cultivo una rosa blanca en julio como en enero 00:25:54
Para el amigo sincero que me da su mano franca 00:25:57
¿De cuánto son? Pues de 8, como siempre 00:26:00
¿Vale? Los de arte menor son versos octosílabos 00:26:04
Cultivo una... 00:26:07
Tenemos aquí sin alefa 00:26:09
¿Vale? Cultivo una rosa blanca 00:26:18
En julio como en enero, ¿vale? Lo digo porque muchas veces me encuentro que la gente me pone nueve sílabas. Los de nueve son muy raros en español, ¿eh? Hay pocos versos eneasílabos. Normalmente son octosílabos, endecasílabos o heptasílabos, ¿vale? Normalmente ocho, siete y once son los que más predominan. 00:26:20
Pero los de nueve, como digo, no son muy frecuentes. ¿Y cómo es la rima? Pues tenemos blanca y franca. Entonces tenemos aquí la A y la A y aquí en medio B y B. Entonces es rima abrazada, A, B, B, A. 00:26:41
Esto, ¿qué va a ser? Pues, ojo, esto, recordemos que un cuarteto en arte mayor es ABBA, pero lo que es en arte menor no es una cuarteta, como cabría esperar, sino una redondilla. 00:26:58
Esto es una redondilla, que se llama así a la estrofa de cuatro versos octosílabos con rima ABBA y la rima es consonante. Rima consonante porque tenemos blanca, franca, enero, enero, héro, héro, pues sin cero. 00:27:18
Vale, una tarde parda y fría de invierno 00:27:35
Los colegiales estudian monotonía de lluvia en los cristales 00:27:40
Tenemos aquí que va a rimar, esto va a ser octosílabos también 00:27:44
Y va a rimar fría con monotonía 00:27:47
Y colegiales con cristales 00:27:52
O sea, A, B, A, B 00:27:55
Esto sí que es una cuarteta 00:27:57
Una cuarteta es la estrofa de arte menor con rima alternante A, B, A, B 00:27:59
de octosílabos, ¿vale? Por eso ponemos las letras de la rima en minúscula. La rima es consonante 00:28:05
también. Y aquí tenemos, en una noche oscura, con ansias en amores inflamada, oh dichosa aventura, 00:28:11
salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. Si contamos las sílabas y las contamos bien, 00:28:22
Aquí tenemos 7, 11, 7, 7, 11. Esto es una lira. La rima es la siguiente. 7A, 11B, 7A, 7B, 11B. Fíjense en las mayúsculas y las minúsculas, cómo hay que ponerlas, ya que tenemos versos de arte mayor y de arte menor. 00:28:27
y oscura vemos que hemos puesto A porque rima con ventura 00:28:47
y luego inflamada que es la B va a rimar con notada 00:28:52
que es esta 7B minúscula y sosegada que es la 11B mayúscula 00:28:57
de San Juan de la Cruz, la noche oscura del alma 00:29:02
y aquí tenemos un recordatorio de poesía de la Edad Media 00:29:04
porque tenemos que señalar los hemisticios y las cesuras 00:29:09
amigos y vasallos de Dios omnipotente 00:29:12
si escucharme quisierais de grado atentamente 00:29:14
Yo os querría contar un suceso excelente, al cabo lo veréis tal verdaderamente. Esto es una cuadernavía. Basta con ver que es de Gonzalo de Berceo, que era este poeta del Mester de Clerecía del siglo XIII. 00:29:17
En la rima es consonante, total, consonante, ¿vale? Y la métrica es la siguiente, 14, 14, 14, 14, porque son versos alejandrinos, ¿vale? Versos alejandrinos, que se llaman así a los de 14, donde la rima es la misma. 00:29:33
Son cuatro versos monorrimos que se dice, onipotente, atentamente, excelente y verdaderamente, ¿vale? Y los hemistiquios y la cesura era esto que tenemos que recordar, y aquí he dejado el espacio para que se vea, ¿no? 00:29:54
Que aquí en medio hay una breve pausa que casi no se dice, pero que a la hora de contar las sílabas tiene que estar, que es la cesura. 00:30:11
Y los hemistiquios son las dos mitades de cada verso. 00:30:20
Entonces basta con que me pusieran ustedes esto de hemistiquio, el primer hemistiquio, que sería este, y otro hemistiquio, que es el siguiente. 00:30:23
Cada verso de 14 sílabas tiene dos hemistiquios de 7 y de 7. 00:30:34
¿Vale? Amigos y vasallos, siete. De Dios omnipotente, siete. Si escucharme quisierais, siete. De grado atentamente, siete. ¿Vale? Entonces, cada verso alejandrino se divide en dos heptasílabos, que son los dos hemisticios que lo forman. 00:30:41
Vale, y ahora vamos a hacer un breve cuestionario de repaso para el examen que esto hizo una profesora de años anteriores y que incluye otras cosas que no he dado yo y otras que son un poco obvias o que se deducen solas. 00:30:55
Pero entonces, lo que vamos a hacer es contestar muy rápidamente a este cuestionario y para ello pongo ya directamente las soluciones que tengo aquí y se ve enseguida. 00:31:17
El relato de unos hechos reales y ficticios que les ocurren a unos personajes en un espacio y tiempo determinados es una narración. 00:31:29
Una narración es un relato de hechos reales o ficticios que ocurren a unos personajes con un espacio y tiempo. 00:31:36
Los personajes principales de una novela suelen ser redondos 00:31:41
Esto de personajes planos y personajes redondos lo he contado en clase 00:31:47
Y es algo, a ver, casi lo voy a mirar aquí un momentito 00:31:52
Para que lo vean ustedes in situ 00:32:00
Personajes planos y redondos 00:32:05
En narrativa se dice que se suele clasificar como redondos o planos 00:32:08
A los personajes según su complejidad y profundidad 00:32:15
Los personajes redondos son complejos 00:32:18
Tienen múltiples facetas y cambian a lo largo de la historia 00:32:21
Mientras que los personajes planos son más simples 00:32:24
Y suelen ser estables 00:32:28
Suelen presentar una manera de ser que es más bien predecible 00:32:30
Entonces, los personajes planos son más simples, más estables 00:32:35
Hacen avanzar la historia por la acción que hacen 00:32:41
Y esto es una pregunta que nos ponen aquí 00:32:47
Los personajes principales suelen ser redondos porque son más complejos 00:32:55
Pero bueno, hay también novelas en las que los personajes son planos 00:33:00
si son buenas novelas. Un personaje plano es aquel que es menos complejo 00:33:05
y no evoluciona en los rasgos del relato. Los personajes planos son aquellos 00:33:10
que son menos complejos y no evolucionan en el relato. 00:33:15
El tiempo interno de un relato es la duración de los acontecimientos 00:33:20
desde que se inician hasta que acaba la acción. Recuerden que el tiempo interno 00:33:24
es, a ver, ¿dónde tenía yo esto? 00:33:29
En el género narrativo, cuando teníamos aquí lo del tiempo, 00:33:39
recuerden que había tiempo externo o histórico, 00:33:43
que es la época en la que se enmarca la historia, 00:33:53
es la época donde sucede la historia, 00:33:56
Ya sea el siglo XVI, el siglo XX, el siglo XXI. Mientras que el tiempo interno es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia, que puede ser una vida, unos minutos, unas horas. Entonces, eso es el tiempo interno. 00:33:58
Aquí en la pregunta que nos han hecho, dice el tiempo interno es, y dice el lugar donde suceden, no, estamos hablando de tiempo. La época en la que se producen, esto sería el tiempo externo. El momento en que sucede la historia, tampoco, sería tiempo externo. 00:34:11
Y en cambio, la duración de los acontecimientos desde que se inician hasta que acaban, esto es el tiempo interno. Ahora nos dice el tiempo externo. El tiempo externo efectivamente es la B, la época en la que se producen los acontecimientos. El siglo XIX, el siglo XX, la semana pasada, hace 20 años, lo que sea. 00:34:29
El espacio de un relato es el lugar en el que suceden los acontecimientos 00:34:47
El narrador es la voz que relata los hechos 00:34:52
No es un personaje de la historia en principio 00:34:57
Lo que va a ser un personaje de la historia es esto, el narrador interno 00:35:02
El narrador interno es un personaje de la historia y participa en los hechos 00:35:06
Eso es el narrador interno 00:35:10
Ya sea personaje principal, narrador protagonista, o un narrador que sea un personaje secundario que cuenta lo que le pasa al personaje principal, que eso sería narrador testigo o personaje secundario. 00:35:13
El narrador externo cuenta lo que ha sucedido a otros sin participar en los hechos. 00:35:25
El narrador inciente es el narrador que conoce todo sobre los personajes. 00:35:33
Las formas verbales típicas de la narración son el tiempo del pretérito. Dice aquí el pasado en general, pero descartando las demás. Las formas verbales típicas de narración son lo que pone aquí. En los tiempos verbales más utilizados son, en la narración, el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto. 00:35:38
Había una vez o llegó a no sé quién o cantó una canción, hizo no sé qué, caminó hasta el castillo o su morada. Siempre va a haber tiempos en pretrito perfecto simple y pretrito imperfecto. 00:36:01
Son verbos copulativos ser, estar y parecer, que esto se usa mucho en la descripción. 00:36:21
Si el emisor ofrece una visión fiel de la realidad sin incluir valoraciones en una descripción, ¿qué será? 00:36:27
Pues una descripción objetiva. 00:36:32
Si el emisor muestra la realidad tal como la ve e incluye sus valoraciones, es una descripción subjetiva, 00:36:35
porque está incluyendo valoraciones personales. 00:36:42
Si la realidad se describe de manera estable, sin acción, estamos ante una descripción estática, una descripción de algo que está quieto. Si la realidad se describe en movimiento, pues es una descripción dinámica. 00:36:45
¿Qué categorías gramaticales relacionan sobre todo con la descripción? 00:36:58
El verbo, el sustantivo, el adjetivo, el adverbio 00:37:03
Pues sobre todo el adjetivo 00:37:05
Para decir algo es grande, es pequeño 00:37:06
Pues eso también diría el sustantivo 00:37:08
Porque hay que nombrar ciertas cosas 00:37:12
Entonces si tienes que decir si esta mesa es verde 00:37:14
Pues tengo que decir mesa 00:37:17
Entonces sustantivos y adjetivos 00:37:18
Los tiempos verbales más utilizados en la descripción son 00:37:20
El presente y el pretérito imperfecto 00:37:23
Esta mesa es verde, o aquella mesa era verde. 00:37:26
Entonces, voy a usar sobre todo el presente y el pretérito imperfecto. 00:37:30
Un adjetivo que acompaña un nombre es un complemento del nombre. 00:37:35
Esto ya lo vimos en sintaxis cuando analizábamos sintagmas. 00:37:38
El complemento de nombre, cuando teníamos un sintagma preposicional 00:37:41
y teníamos la preposición que funcionaba de enlace y lo demás que era el término, 00:37:46
enlace y término, pues eso era un complemento del nombre. 00:37:50
Un adjetivo que califica un nombre a través de un verbo copulativo es el atributo 00:37:52
Si tú dices, ese chico es alto 00:37:58
Alto es un adjetivo que califica un nombre a través de un verbo copulativo 00:38:03
Que sería es, ese chico es alto, pues eso es el atributo 00:38:07
La descripción de los rasgos físicos de una persona es la prosopografía 00:38:10
Esto también lo tendríamos en nuestros apuntes 00:38:15
Cuando estábamos hablando de la descripción, tenemos prosopografía, que es la descripción física de una persona. 00:38:20
Y aquí vienen preguntas de cosas que no he dado en este tema, que es de los textos expositivos y argumentativos. 00:38:28
Los textos divulgativos, que son para que lea todo el mundo, son un tipo de textos expositivos. 00:38:35
El tipo de oraciones que predominan en los textos expositivos, que son los que dan información para informar, son enunciativas. 00:38:42
oraciones enunciativas 00:38:49
en un texto expositivo los verbos suelen estar en tercera persona 00:38:51
la intención comunicativa de un texto expositivo 00:38:54
es informar 00:38:58
los tiempos verbales más utilizados en los textos expositivos son el presente 00:39:00
y aquí se acaba 00:39:04
pero bueno, las últimas preguntas no las he dado 00:39:07
en este tema, las daré en otros y ya está 00:39:10
vale, pues con esto voy a parar la grabación 00:39:13
y nos vemos en la siguiente clase 00:39:16
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua, Literatura
Etiquetas:
Comentario de texto, Lírica
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
12 de mayo de 2026 - 23:30
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Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
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