Evidencia Área 6
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Hola, mi nombre es Francisco Javier Calero Cuenca.
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Soy profesor de formación profesional de la especialidad
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Proceso Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos.
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Este vídeo es para la evidencia del área 6.
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En este vídeo voy a mostrar una actividad
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realizada en el módulo de Fisiopatología General
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de primero de Laboratorio Clínico y Biomédico.
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En este módulo yo tengo planteada una actividad con los alumnos
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en la que deben realizar un podcast de divulgación científica
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en el que expliquen de manera sencilla y clara
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conceptos de fisiopatología, de enfermedades,
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de cómo funciona el cuerpo humano, etc.
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Esta actividad está diseñada en diferentes fases.
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Está toda la información en el aula virtual.
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Hay un primer apartado general en el que aparece información
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sobre el proyecto, sobre la actividad.
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También aparece una guía de bienestar digital
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en la que hay consejos para que los alumnos utilicen correctamente la inteligencia artificial,
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verifiquen la información, protejan la privacidad, gestionen también el tiempo de uso de pantalla,
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porque es una actividad en la que utilizaremos herramientas digitales.
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Esta actividad consiste, como decía, en diferentes fases.
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En la primera fase, los alumnos elaboran un cuestionario con preguntas sobre conceptos básicos
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o mitos o dudas que su entorno pueda tener en relación a conceptos del cuerpo humano
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o cómo funciona el cuerpo humano y cómo se producen las enfermedades.
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Luego, en la segunda fase, según las respuestas que han obtenido en el cuestionario,
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los alumnos elegirán un tema o una pregunta que quieren resolver en su podcast
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y pasaríamos a la segunda fase, en la que tienen que buscar información
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para poder responder a esa pregunta o a esa duda.
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Aquí la información tiene que ser fiable, con lo cual hay una rúbrica para que puedan evaluar la fiabilidad de las fuentes que utilicen y en esta fase deberán entregar qué puntos van a tratar en el podcast y qué documentación han encontrado y es la que van a utilizar para realizar el podcast, junto con las rúbricas que determinan si esas fuentes son fiables o no.
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Luego entraríamos en la fase 3 de elaboración del guión, de manera que utilizando el documento con la información para poder hacer el podcast que hicieron en la fase anterior, aquí utilizando la inteligencia artificial elaborarían el guión del podcast.
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Aquí tenemos también una actividad de refuerzo que es cómo elaborar un prompt, qué es un prompt y cómo elaborarlo. Y ya por último entraríamos en la fase 4 en la que grabaríamos el podcast y lo editaríamos.
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Aquí en esta fase utilizaríamos la radio del instituto para poder grabar ese podcast
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y también tienen los alumnos un documento con recursos de uso libre para realizar la grabación,
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para poder tener música y efectos que añadir al podcast
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y también herramientas de inteligencia artificial para mejorar el podcast.
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En todas estas fases se trabajará en clase, se trabajará por grupos
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y se utilizarán herramientas digitales como los ordenadores de clase, conexión a internet, acceso a diferentes bases de datos y páginas web donde encontraremos la información
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y también se fomentará el uso de herramientas colaborativas entre los alumnos para que compartan qué información están obteniendo y puedan trabajar en grupo.
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En la última fase tengo en el área virtual un enlace a la radio del instituto en el que hemos subido ya algunos de los podcast que hemos elaborado.
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Si pinchamos en alguno de los enlaces nos lleva a la mediateca donde están subidos los audios con los podcast.
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Conciencia crítico, un podcast para entender la salud con ciencia y sentido crítico.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Francisco Javier Calero Cuenca
- Subido por:
- Francisco Javi C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 11 de junio de 2026 - 10:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES RENACIMIENTO
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.54:1
- Resolución:
- 1660x1080 píxeles
- Tamaño:
- 201.82 MBytes