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SEMANA IBEROAMERICANA DE LA EDUCACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 15 de abril de 2021 por Juan Carlos M.

71 visualizaciones

Participación en la Semana de la educación. Experiencia del IES Iturralde.

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hacer la asignatura muy muy práctica y la construcción de proyectos siempre ha 00:00:50
formado parte de nuestra filosofía pero a partir de la 00:00:56
nueva ley cuando se impuso la tecnología programación y robótica fue cuando dimos 00:01:02
un pasito más entonces basándonos en lo que es todo lo que 00:01:07
es la filosofía maker el hacerlo tú mismo asumimos un poco esos principios y 00:01:12
Y decidimos hacerlo todavía más práctico, que fuese el alumno el protagonista de su aprendizaje. 00:01:19
Entonces nuestro lema es el hacer para aprender. 00:01:29
¿Cómo pasamos de la teoría a la práctica? ¿Cómo lo aplicamos aquí en el instituto? 00:01:51
Pues con los alumnos más mayores, primero de bachillerato en tecnología industrial. 00:01:55
Pues lo que hacemos es, aprovechando los concursos, el reto T, la liga C, 00:02:01
pues le planteamos un reto de solucionar algo que esté cercano, un problema cercano, 00:02:06
sobre todo son ellos los que tienen que plantear una posible solución inicial, 00:02:16
tienen que hacer un documento donde tienen que buscar que esos primeros son ellos los que dicen qué quieren hacer 00:02:22
y tienen que buscar cómo hacerlo. 00:02:28
tienen que buscar qué componentes van a necesitar, motores, cualquier componente que haya que necesite 00:02:31
lo tienen que presupuestar, tienen que buscar información, cuánto va a valer, qué características tiene 00:02:45
y demás, como si fuese realmente ingeniero, realmente yo al principio del curso les digo 00:02:50
este año vais a ser ingenieros, son ellos los que tienen que buscar 00:02:55
Y luego defienden ese proyecto, lo defienden ante la clase, los ponen y entre el resto de compañeros y yo como profesor les hacemos una crítica constructiva para que vean las dificultades en las que se van a enfrentar, ponerles dificultades para que vean que no es tan sencillo y a partir de ahí se aprueba, se ve si es viable el proyecto y comienza la gran aventura. 00:02:59
todos los contenidos de la asignatura 00:03:29
giran en torno a este proyecto 00:03:31
cada grupo elige y define sus proyectos 00:03:38
seleccionan los componentes comerciales 00:03:55
realizan el presupuesto 00:03:57
y se examina la habilidad y se aprueba 00:03:59
utilizamos aplicaciones como Trello que nos permite tener todo en un único lugar 00:04:06
lugar los componentes del proyecto donde comprar los archivos saber qué está 00:04:10
haciendo cada alumno conocemos qué piezas están terminadas y sus archivos 00:04:15
se fijan las tareas de cada día y quien las realiza y los plazos de entrega 00:04:19
programamos con bloques con big block o directamente con código en arduino 00:05:25
Realizan aplicaciones para controlar todo mediante Bluetooth 00:05:48
Entonces hay una fase muy importante de diseño 3D, fundamental 00:06:04
Otra de impresión 3D, tienen que imprimir 00:06:32
Normalmente las cosas no funcionan, encajan 00:06:36
Tienen que volver a repetir, aprenden un poco algo que es la frustración 00:06:39
Las cosas no salen inicialmente, las cosas llevan mucho más tiempo 00:06:43
de lo que parece y bueno, realmente la fase más complicada para ellos es el diseño 3D. 00:06:47
Y luego pues todo lo que es la parte de programación, todo lo que es el montaje, hacer una aplicación 00:06:54
para poderlo controlar y por supuesto luego participar en los cursos donde es una experiencia inolvidable para ellos. 00:07:02
Este es el aula en el que trabajamos con alumnos de primero o segundo de la ESO, 00:07:24
en los que se generan los primeros contenidos cuando vienen de los colegios. 00:07:31
La idea que tenemos en el departamento es dar una continuidad a los alumnos que nos vienen de los colegios, 00:07:34
muchas veces con un nivel bajo de informática, para lograr que a partir de tercero sean capaces de construir ellos solo su propio robot. 00:07:39
La idea es construir robot. Nosotros hemos enfocado la asignatura a hacer robot. 00:07:47
Para ello necesitamos empezar cuando vienen los alumnos dándoles una base informática básica, 00:07:50
compartir archivos, buscar en internet, correos, y empezamos ya a la fase de dibujo asistido por ordenador, 00:07:57
con programas como SketchUp, a empezar a programar un poco utilizando programación con bloques con Scratch 00:08:07
y a hacer alguna pequeña aplicación para móviles al final del curso. 00:08:12
La idea como bloques principales es aprender a dibujar y aprender a programar con Scratch, por lo menos una base. 00:08:18
En segundo, la idea es aumentar un poco el nivel. Casi son los mismos temas, aumentamos un poco Scratch, aumentamos SketchUp 00:08:26
e introducimos como tema nuevo la programación con BitBlock para las placas que utilizamos para utilizar con los robots. 00:08:32
Entonces, la idea es ir dando continuidad en cada año, aumentamos el nivel. 00:08:40
En segundo metemos un tema nuevo, importante, que es la programación de BigBlock, para que en tercero tengan contenidos de todos los temas, se les aumenta el nivel de todo y ya empiezan a construir su primer robot. 00:08:44
El departamento ha montado sobre una página web en la que la hemos utilizado para guardar todos los contenidos, para que los alumnos la puedan utilizar como libro de texto, 00:08:57
donde tienen ejercicios, tutoriales, enlaces a otras páginas web, 00:09:07
antiguos ejercicios de otros alumnos anteriores para tomar ideas o ver ejemplos. 00:09:11
Queremos compartir todo lo que estamos haciendo, igual que nosotros cogemos ideas, 00:09:18
evidentemente, de Internet, de todo lo que nos vamos encontrando y las intentamos actualizar, 00:09:22
compartimos todo lo que hacemos porque creemos que puede ser útil a otra gente. 00:09:26
Entonces lo que queremos es que esto crezca, cuanto más crezca y más podamos compartir nuestro trabajo mejor. 00:09:29
A los chicos les gusta verse, les gusta contar lo que están haciendo, por eso creemos que es bueno que lo que hacemos aquí salga fuera, 00:09:34
bien a través de una página web o bien participando en ferias, como cursos, o siempre que podamos salir nos apuntamos a todo lo que podemos. 00:09:41
Los niños de primero o segundo de la ESMA, chavales que acaban de venir del colegio, que todavía son pequeños, 00:09:48
les intentamos enganchar a la asignatura casi jugando. 00:09:54
Sobre todo la parte de programar, toda la parte de Scratch, ellos se dedican a hacer videojuegos. 00:09:58
Juegos en los que nuestra intención es que más que sepan ellos que están programando, es ir dando contenido que crean que están jugando 00:10:04
y el juego consiste en hacer que su juego, su programa, sea cada vez más entretenido, más divertido, añadiendole música, vidas, tiempo, personajes malos. 00:10:12
Tecnología, programación y robótica que culmina con la creación de un proyecto tecnológico completo. 00:10:24
Estamos intentando acabar de diseñar y de programar un brazo mecánico. 00:10:33
Hemos diseñado un dron que aparte de volar también pueda caminar o correr. 00:10:39
Desde el dibujo en 3D a la fabricación de las piezas y la programación. 00:10:43
Lo único que hemos comprado son las hélices y la placa, entonces el resto es totalmente diseñado por nosotros. 00:10:47
Para que el brazo principal pueda ya articular. 00:10:53
El último ganador es Ian Quinturano 00:11:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Carlos Martín San José
Subido por:
Juan Carlos M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
71
Fecha:
15 de abril de 2021 - 19:55
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://youtu.be/hrAdRBMIOwQ
Centro:
IES ITURRALDE
Duración:
13′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
929.50 MBytes

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