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Bachillerato 2024-25. IES Conde Orgaz. - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2024 por M.mar G.

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Hola a todos, soy Mar García, orientadora del IES. 00:00:00
Siento la tardanza en ofrecerles esta información sobre los itinerarios de bachillerato de nuestro centro. 00:00:04
Este curso lo haremos a través de esta grabación para favorecer la conciliación, 00:00:09
la posibilidad de que compartan la sesión con sus hijos 00:00:13
y la de seleccionar la información del bachillerato que les interesa. 00:00:16
A través de esta grabación les informaré sobre algunos aspectos relacionados 00:00:20
con la configuración de nuestra oferta y las salidas de cada modalidad. 00:00:24
Espero que lo resuelva sus dudas. Si no fuera así, no duden en ponerse en contacto conmigo, con cualquier miembro del equipo directivo o con los jefes de departamento. 00:00:28
Como todos sabrán, en el IES Condorgaz sus hijos podrán estudiar las modalidades de bacheato de Artes Plásticas, Ciencias Sociales y Humanidades. 00:00:38
Únicamente el bacheato general y el bacheato de Artes Escénicas no forman parte de nuestra oferta formativa. 00:00:47
A continuación, pueden visualizar distintas aplicaciones que les aportarán información sobre estudios universitarios, UNIMAT y CUED. 00:00:52
Esta última, sobre titulaciones de grado y notas de corte a nivel nacional, a diferencia de la primera, circunscrita solo a la Comunidad de Madrid. 00:01:01
En segundo lugar, FPMAT, donde podrán encontrar toda la oferta de formación profesional pública de la Comunidad de Madrid 00:01:10
y finalmente todas las enseñanzas de régimen especial, EREMAT, importantes en el caso del alumnado que cursa un bachillerato de Artes. 00:01:17
Antes de comenzar a describir cómo está configurado cada uno de los bachilleratos, 00:01:26
quisiera detenerme en algunos aspectos que son de especial relevancia. 00:01:31
El primero de ellos, habrán escuchado su aprobación a través de los medios de comunicación, 00:01:35
es la nueva configuración de la PAU, Prueba de Acceso a la Universidad. 00:01:40
El segundo tiene relación con la tabla de ponderaciones y, por último, la prelación existente entre ciertos bachillatos y ciclos de formación profesional, además de alguna otra cuestión. 00:01:44
Pero comencemos. 00:01:56
El Real Decreto, aprobado el 11 de junio de 2024, que regula la prueba de acceso a la universidad, introduce algunos cambios. 00:02:00
Entre ellos, destaco textualmente los siguientes. 00:02:09
Estructura de la prueba. 00:02:12
La prueba de acceso constará de cuatro ejercicios que versarán sobre las siguientes materias 00:02:13
Lengua castellana y literatura 2 00:02:18
Historia de España o historia de la filosofía a lección del alumnado 00:02:21
Lengua extranjera 2 00:02:25
La materia específica obligatoria del segundo curso de bachillerato de la modalidad y en su caso vía cursada 00:02:27
que para la modalidad de artes en la vía de artes plásticas, imagen y diseño será dibujo artístico 2 00:02:34
Para la modalidad de Ciencias y Tecnología, Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, a elección del alumnado. 00:02:41
Para la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, Latin II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, a elección también del alumnado. 00:02:50
Características básicas de los ejercicios de los que consta la prueba. 00:02:59
Los ejercicios tendrán un diseño competencial que permitirá comprobar el grado de consecución de las competencias específicas de las materias. 00:03:02
Requerirán del alumnado creatividad y capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez en la resolución por escrito de una serie de preguntas o tareas adecuadas a las competencias específicas evaluadas. 00:03:12
En cada materia se hará entrega de un único modelo de ejercicio. 00:03:24
Quienes realicen la prueba de acceso PAU y deseen mejorar su nota de admisión 00:03:30
podrán examinarse en la misma convocatoria de hasta tres materias de segundo curso de bachillerato, 00:03:34
comunes o de modalidad, distintas a aquellas de las que se hubieran examinado en la prueba de acceso. 00:03:40
Asimismo podrán examinarse de una segunda lengua extranjera distinta de la que hubieran elegido en dicha prueba. 00:03:46
En sus procedimientos de admisión, las universidades deberán tener en cuenta las calificaciones obtenidas en al menos dos materias. 00:03:53
Estas materias serán seleccionadas por las universidades de entre todas las susceptibles de ser evaluadas en la prueba de acceso o en los procedimientos a los que me he referido anteriormente. 00:04:03
La nota de admisión se calculará sumando a la calificación de acceso a la universidad 00:04:14
las calificaciones ponderadas de las materias de cada universidad determine. 00:04:20
Para ello se seleccionarán de entre estas las que resulten más favorables para cada estudiante. 00:04:26
Dicha nota se expresará con tres cifras decimales, redondeada a la milésima más próxima 00:04:32
y en el caso de equidistancia a la superior. 00:04:38
Las universidades públicas darán a conocer al inicio de cada curso en el que se celebre la prueba los parámetros de ponderación que aplicarán sobre las calificaciones vinculadas a sus procedimientos de admisión. 00:04:41
Las calificaciones obtenidas por el alumnado en los ejercicios de las materias adicionales tendrán validez durante el curso que se inicia inmediatamente después de la superación de la prueba y los dos cursos académicos siguientes a esta. 00:04:53
En segundo lugar, la tabla que determina los parámetros de ponderación. Es un documento anual en el que se establece el peso en la relación de las distintas materias de bachillerato y las titulaciones de grado. 00:05:09
Este piso viene cuantificado como 0,1 o 0,2. Esta tabla tiene un valor fundamental en la elección de las materias que podrán aumentar la calificación de la prueba de acceso a la universidad, como les he dicho anteriormente. 00:05:25
Así, por ejemplo, un alumno que se presenta a tecnología industrial como materia de la prueba y que obtiene una nota de 10 puede, por su peso de 0,2, aumentar dos puntos a la primera nota de acceso, a la titulación, por ejemplo, de Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación. 00:05:41
En tercer lugar, algunos de nuestros estudiantes contemplan los ciclos como alternativa a la universidad, como puente para la misma. Sea cual sea el motivo por el que los cursan, deben de tener en cuenta que para poder solicitarlos se establecen prioridades para su admisión, como las que aparecen en la diapositiva, aunque hay más. En la normativa de admisión pueden encontrarlos. 00:05:59
Además de lo anterior, existen otros aspectos a tener en cuenta en la toma de decisiones. 00:06:27
La media de bachillerato. 00:06:33
El peso de la nota media de bachillerato para el cálculo de la primera nota de acceso a la universidad es del 60%. 00:06:34
Aumentar la media depende de variables como el esfuerzo o el interés por la asignatura. 00:06:41
Aspectos que, como les he dicho, deben de tener en cuenta. 00:06:48
Conocer el plan de estudios de la titulación de grado que les interesa 00:06:52
o de la titulación de grado superior de formación profesional, al igual que sus salidas profesionales, 00:06:55
es un análisis que favorecerá tener un criterio ajustado en la toma de decisiones. 00:07:01
Finalmente, alcanzar la nota de corte necesaria para acceder a la universidad también puede condicionar la búsqueda de alternativas. 00:07:07
De todo ello, anualmente tienen información en el aula virtual y en concreto en el aula referente a orientación en bachillerato. 00:07:17
Comenzamos con nuestros bachilleratos. 00:07:30
Como pueden observar, cualquier modalidad de bachillerato comparte materias en primero y en segundo. 00:07:33
Son las que se detallan en la diapositiva. 00:07:39
Señalar que en segundo curso todas ellas forman parte de la prueba de acceso a la universidad. 00:07:41
Únicamente podrán elegir, como se ha dicho anteriormente, entre Historia de la Filosofía o Historia de España. 00:07:47
En cuanto a las diferencias, comenzamos por aquellas que caracterizan al Bachillerato de Artes. 00:07:56
Podrán acelerar la grabación si les interesa otro hasta la última diapositiva. 00:08:03
En el primer curso, la materia de modalidad que todos los alumnos deberán cursar es Dibujo Artístico. 00:08:11
Esta materia, así la describe el departamento, se plantea como una iniciación a la expresión 00:08:17
gráfica. 00:08:22
Pretende que el alumnado conozca de una manera práctica las herramientas del dibujo, al 00:08:23
tiempo que se inician los procesos, en el cómo dibujar y en el correcto uso del dibujo 00:08:28
como medio de expresión, descripción y análisis. 00:08:33
En este sentido, es un dibujo preparatorio, casi podríamos decir que académico, pero 00:08:36
que dota al alumnado de seguridad expresiva y que le proporcionará modelos formales que 00:08:41
le permitan fijar criterios. Además de la anterior, elegirán entre dos bloques. Esta 00:08:46
elección obedece a criterios organizativos, pues ambas pueden ser iguales al elegir como 00:08:51
optativa proyectos artísticos en el primer caso o volumen en el segundo. La materia de volumen 00:08:56
enseña a ver, conocer y valorar formas volumétricas que existen a su alrededor, a ver el mundo que 00:09:02
nos rodea tridimensional. Es necesario que el estudiante de artes tome conciencia del entorno 00:09:09
físico y que comprenda las características específicas de los objetos y del espacio 00:09:14
en cuanto a su estructura, estética y función. Más información de esta materia la podrán 00:09:19
encontrar en el documento informativo que aparece en la web. En cuanto a la materia 00:09:25
de proyectos artísticos, se trata de una materia teórico-práctica que inicia en 00:09:29
alumnado en el desarrollo de los recursos y estrategias que le permitan organizar, gestionar 00:09:34
e investigar dentro del ámbito artístico-cultural, aproximarse al territorio de la producción 00:09:39
artística, la gestión cultural, el ámbito de los centros y museos, la difusión y el 00:09:44
marketing artístico y la creación de redes y sinergias profesionales. 00:09:49
Respecto al dibujo técnico aplicado a las artes y al diseño, propone al alumnado el 00:09:54
aprendizaje, inclusión y aplicación de herramientas técnicas, conceptuales y gráficas que permitan 00:09:58
un enfoque técnico y científico. Es una asignatura que puede orientarles a disciplinas 00:10:05
que se expresan con distintos recursos, como son el diseño del producto, diseño gráfico, 00:10:10
maquetas, interiorismo, paisajismo, diseño escénico o arquitectura efímera. Materias 00:10:16
como el francés y las artes escénicas tienen continuidad en ambos cursos, siendo imprescindible 00:10:22
cursarlos en primero para poder hacerlo en segundo. Se seguirá ofreciendo la posibilidad 00:10:26
de presentarse al DEF y de aumentar su acreditación a niveles superiores. Es importante contemplar 00:10:32
el francés porque pueden observar su peso a las ponderaciones en algunas titulaciones. 00:10:37
En el caso de artes escénicas, el Departamento de Lengua, a través de su currículum, pretende 00:10:43
que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas como manifestaciones 00:10:47
de naturaleza social, cultural y artística. Además de contenidos puramente teóricos, 00:10:52
podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o relacionadas 00:10:58
con la resolución de problemas y la autonomía personal, estimulando su interacción con 00:11:03
el medio. Pueden encontrar más información en el documento informativo citado que encontrarán 00:11:08
en la web o en la programación del Departamento de Lengua. Artes escénicas es una materia 00:11:13
que pondera 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades, de Ciencias Sociales 00:11:18
y Jurídicas. En segundo curso, cursarán dibujo artístico 2, materia obligada en la 00:11:25
prueba de acceso a la universidad y materia que supone dar un paso madurativo en cuanto a la 00:11:30
capacidad de expresión de cada alumno. Forman parte de su contenido la forma del cuerpo humano como 00:11:35
modelo, el dibujo en el proceso creativo, etcétera. Además de esta asignatura configurar su itinerario 00:11:41
materias específicas como fundamentos artísticos y diseño, cuyo currículum pueden consultar en la 00:11:47
programación del departamento de dibujo de este curso académico. Podrán elegir una 00:11:55
de las materias objetivas que observan. Es importante que tengan en cuenta que pueden 00:12:00
elegir ciencias de la computación en ambos cursos, pues su currículum es distinto. En 00:12:05
primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías 00:12:10
que nos rodean, tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento 00:12:15
el bienestar digital. En segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos 00:12:20
sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos, así como los 00:12:26
fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes. De ellas 00:12:31
podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del 00:12:36
departamento de tecnología. En materia de psicología amplían los conocimientos que desde 00:12:41
de la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento, mejorando la comprensión 00:12:47
de nosotros mismos y de los que nos rodean. Contenidos relacionados con la percepción, 00:12:52
la memoria, la personalidad y la frustración en las emociones son propios de esta asignatura 00:12:57
y serán adquiridos de forma participativa y activa. Finalmente, Fundamentos de la Administración 00:13:02
y Gestión es una asignatura que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar 00:13:10
un plan empresarial por equipos, en el que se ponga en marcha la idea de negocio que 00:13:15
han madurado tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles 00:13:19
nichos de mercado en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir 00:13:25
o comercializar. A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos 00:13:30
de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial, a la vez que se 00:13:36
fomentarán habilidades como la tramitación documental y actitudes comprometidas con el 00:13:40
entorno, como ser consciente de la huella que genera la empresa, que como agente económico 00:13:46
produce en los ámbitos social y medioambiental. Para finalizar, añade información sobre las 00:13:50
posibles salidas académico-profesionales desde este bachillerato. Si se sitúan en cada una de 00:13:57
ellas, les conducirá a páginas donde encuentran mayor información, además de las aplicaciones 00:14:03
dichas al principio. En cuanto a la estructura del Bachillerato de Humanidades, en el primer curso 00:14:09
deberán matricularse obligatoriamente de latín y griego. Además de estas dos materias podrán elegir 00:14:18
entre Historia del Mundo Contemporáneo o Literatura Universal, aunque la segunda forma también parte 00:14:25
del bloque de optativas que se oferta. La materia de Literatura Universal facilitará el desarrollo 00:14:31
del individuo como lector competente, capaz de comparar textos literarios de distintas 00:14:37
épocas y autores, y capaz de descubrir en ellos recurrencias temáticas, así como semejanzas 00:14:42
o divergencias expresivas. Podrán obtener más información sobre esta asignatura en 00:14:48
el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Lengua 00:14:53
Castellana y Literatura. En cuanto a historia del mundo contemporáneo, profundiza sobre 00:14:57
contenidos ya adquiridos en cuarto. La Europa del antiguo régimen, el liberalismo y el nacionalismo, 00:15:03
el arte del siglo XVIII y XIX, la revolución industrial, el imperialismo, la primera y la 00:15:09
segunda guerra mundial y un largo etcétera, son parte de sus contenidos, además de profundizar 00:15:14
en el desarrollo de destrezas de manejo de múltiples documentos o en las estrategias de 00:15:20
elaboración de actividades. Por otra parte, las materias de francés y artes escénicas tienen 00:15:26
continuidad en ambos cursos, siendo imprescindible cursarlos en primero para poderlo hacer en 00:15:32
segundo. En francés se seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al DELF y de 00:15:37
aumentar su acreditación a niveles superiores. Es importante contemplar el francés porque 00:15:43
pueden observar que su peso en las ponderaciones, en algunas titulaciones puede ser alto. En 00:15:48
el caso de artes escénicas, el departamento de lengua castellana a través de su currículum 00:15:55
pretende que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas 00:15:59
como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artística. 00:16:03
Además de los contenidos puramente teóricos, 00:16:08
podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas 00:16:11
o relacionadas con la resolución de problemas y la autonomía personal, 00:16:15
estimulando su interacción con el medio. 00:16:20
Pueden encontrar más información en el documento informativo citado 00:16:22
que encontrarán en la web o en la programación del Departamento de Lengua. 00:16:26
Artes escénicas es una materia que ponderá 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades, 00:16:30
de Ciencias Sociales y Jurídicas. 00:16:37
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir Ciencias de la Computación en ambos cursos, 00:16:39
pues su currículum es distinto. 00:16:44
En primero, promover la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente 00:16:45
de las tecnologías que nos rodean, tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje 00:16:49
como en el fomento del bienestar digital. 00:16:54
El segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos 00:16:57
sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos, 00:17:00
así como fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes. 00:17:05
De ellas podrán encontrar más información en el documento del que les he hablado 00:17:09
o la programación en el Departamento de Tecnología. 00:17:15
En segundo curso continuamos con latín y griego, 00:17:18
siendo la asignatura de latín la que obligatoriamente conformará parte de la prueba de acceso a la universidad. 00:17:21
A partir de aquí podrán elegir entre geografía o historia del arte. 00:17:27
La posibilidad de cursar historia del arte continúa si eligen geografía. 00:17:31
Ambras son asignaturas que ponderan en la gama de artes y humanidades, aunque también en otras. 00:17:35
Finalmente podrán elegir también la materia de psicología, 00:17:40
materia que amplía los conocimientos que desde la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento, 00:17:43
mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean. 00:17:49
Contenidos relacionados con la percepción, memoria, personalidad y frustración, emociones, 00:17:53
son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa. 00:17:58
O fundamentos de la administración y gestión, materia que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar 00:18:03
un plan empresarial por equipos, en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado 00:18:08
tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles nichos de mercado 00:18:13
en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir y o comercializar. 00:18:19
A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases 00:18:25
para la creación del proyecto empresarial, a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental 00:18:30
y actitudes comprometidas con el entorno, como ser consciente de la huella que genera la empresa 00:18:37
que como agente económico produce en los ámbitos social y medioambiental. 00:18:42
Para finalizar, añado información sobre las posibles salidas académico-profesionales desde este bachillerato. 00:18:48
Si se sitúan en cada una de ellas, les conducirán a páginas donde encuentran más información, 00:18:55
además de las aplicaciones que les he mencionado en un principio. 00:19:01
En cuanto a la organización del bachillerato de ciencias. 00:19:07
En primero, matemáticas, física y química son materias obligatorias. 00:19:11
A partir de aquí, la oferta se diversifica. 00:19:16
La materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales 00:19:19
está destinada al alumnado que desee cursar en segundo 00:19:22
Biología y o Geología y Ciencias Ambientales. 00:19:25
Biología es una materia que pondera en distintas titulaciones 00:19:29
de grado de Ciencias Sociales y Jurídicas, 00:19:31
y evidentemente pondera 0,2 en todas las titulaciones 00:19:34
de grado de Ciencias y Ciencias de la Salud, 00:19:37
sin menospreciar su peso en las ingenierías. 00:19:39
Los contenidos de esta materia en primero se distribuyen en tres bloques, 00:19:43
Biología, Geología y Ciencias Ambientales. 00:19:47
En segundo se estudian contenidos referentes a Biología Molecular, 00:19:50
Biología Celular, Microbiología, Biotecnología e Inmunología. 00:19:55
Si quieren más información pueden buscarla en el documento 00:20:00
que se adjunta en la página web o en la programación de este departamento. 00:20:04
En cuanto a dibujo técnico es una materia de carácter teórico práctica 00:20:09
que inicia el alumnado en el aprendizaje de la expresión gráfico-matemático 00:20:13
la representación objetiva del volumen y del espacio y en el dibujo técnico-industrial 00:20:19
Dicha materia es imprescindible en estudios relacionados con el diseño industrial 00:20:24
las ingenierías de los ámbitos industriales técnicos y constructivos incluida la arquitectura 00:20:28
Es una materia que pondera 0,1 en tres titulaciones de ciencias de la Asarabud, 0,1 en titulaciones de ciencias, exceptuando aquellas relacionadas con matemáticas, y 0,2 en la mayor parte de las ingenierías. 00:20:34
De todos modos, les vuelvo a invitar, como lo hice al principio, a consultar la tabla de ponderaciones. 00:20:47
La materia de tecnología e ingeniería 1 tiene como finalidad enseñar los principales procesos que se llevan a cabo durante la fabricación de productos en la industria. 00:20:53
Se trabaja a través de cinco bloques. Los bloques de contenidos están estructurados de forma que el alumnado va adquiriendo los conocimientos de forma razonada, comprendiendo los argumentos que se les van proporcionando y comprobando en todo momento el paralelismo existente entre aquello que está siendo explicado en el aula con su correspondiente aplicación, principalmente en el ámbito industrial. 00:21:02
bloques de contenidos centrados en los productos tecnológicos y su repercusión productiva y empresarial, 00:21:25
ciencia de los materiales, máquinas y sistemas, fabricación de piezas y recursos energéticos 00:21:31
serán desarrollados a través del uso de herramientas informáticas 00:21:37
y la realización de actividades prácticas son de suma importancia a lo largo de este currículo. 00:21:41
Esta materia tiene continuidad en segundo, siendo necesaria para su continuación salvo que figure como componente. 00:21:46
Esta asignatura pondera en alguna titulación de ciencias, dos titulaciones de ciencias de la salud 00:21:53
y fundamentalmente en titulaciones de ingeniería informática y en menor medida en arquitectura 00:21:59
Siguiendo con la materia de anatomía, es una asignatura orientada para alumnos con tres perfiles diferentes 00:22:05
El primero, alumnos interesados en la rama sanitaria, tanto a nivel universitario, carreras como medicina o enfermería 00:22:11
como formación profesional, familia profesional de sanidad o química 00:22:17
A grandes rasgos los contenidos que incluye son aparatos y sistemas del cuerpo humano, funcionamiento, anatomía y fisiología del movimiento, obtención de materia de energía, etc. 00:22:21
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir ciencias de la computación en ambos cursos, pues su currículum es distinto. 00:22:32
En primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías que nos rodean, 00:22:40
tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento del bienestar digital. 00:22:46
En segundo, tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos sobre la programación de aplicaciones informáticas 00:22:52
para todo tipo de dispositivos, así como los fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes. 00:22:58
De ellas podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Tecnología. 00:23:06
Francés seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al LEF 00:23:14
y de aumentar su acreditación a niveles superiores. 00:23:16
Contemplar una segunda lengua como el francés 00:23:20
posibilitará que pueda presentarse al examen 00:23:22
como lengua extranjera adicional que pondrá en ocho deslados. 00:23:24
En segundo, una aclaración. 00:23:29
Un alumno que ha cursado Matemáticas II 00:23:31
está suficientemente preparado para optar al examen 00:23:33
de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, 00:23:35
a salvo del tema de programación lineal. 00:23:38
El Departamento de Matemáticas les proporcionará 00:23:40
material para su preparación. Asimismo elegirán entre dibujo técnico o biología por un lado y 00:23:43
química o tecnología por otro. La configuración de lo que es adoptativa es la elección de cada 00:23:50
una de ellas permite configurar un segundo de bachillerato que se adapte a la mayoría de las 00:23:54
titulaciones pero serán ellos quienes deberán elegir en función de los aspectos señalados al 00:23:59
comienzo de esta grabación. La materia de geología y ciencias ambientales está dirigida al alumnado 00:24:06
con inquietudes relacionadas con las características de nuestro planeta, su estructura interna, 00:24:11
sus riesgos, sus recursos, etc. Las aplicaciones de la geología en nuestra vida cotidiana 00:24:16
son incontables y cada vez se observa una mayor demanda en la sociedad por perfiles 00:24:21
relacionados con esta materia. Además, la geología se relaciona de forma directa con 00:24:25
la ecología y en general con las ciencias ambientales, por lo que una sólida formación 00:24:31
en estos contenidos es la clave para comprender las dinámicas y los ciclos de nuestro planeta. 00:24:35
En cuanto a la química, partiendo de la base que han adquirido ya en química general en cursos anteriores, 00:24:41
se profundizará en el conocimiento del átomo, el sistema periódico de los elementos, 00:24:47
en cómo los átomos se enlazan para formar distintas sustancias y entender sus propiedades. 00:24:52
Se estudiarán también cómo ocurren las reacciones químicas, equilibrio y cinética 00:24:57
y se profundizará en distintos tipos de reacciones tales como la precipitación, ácido base, reducción y oxidación 00:25:01
oxidación y reacciones de compuestos orgánicos. 00:25:08
Química es una asignatura instrumental para biología y para geología. 00:25:12
Sin ella es difícil comprender y seguir estas asignaturas. 00:25:16
La asignatura de física en segundo de bachillerato es muy diferente a la cursada anteriormente, 00:25:20
ya que es una aplicación a campos concretos de esta rama. 00:25:26
Ondas, campo gravitatorio y electromagnético, óptica y física moderna, relatividad y nuclear. 00:25:29
Física es una asignatura importante para complementar otras como tecnología e ingeniería. 00:25:35
Además de las materias únicas de ciencias, podrán elegir también otras como psicología. 00:25:41
Materia cambia conocimientos que se ofrecen desde la psicología sobre las personas y su comportamiento, 00:25:49
mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean. 00:25:54
Contenidos relacionados con la percepción, la memoria, la personalidad y la frustración, 00:25:58
las emociones, son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa. 00:26:02
O fundamentos de la administración y gestión, que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar 00:26:09
un plan empresarial por equipos en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado 00:26:14
tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles nichos de mercado 00:26:19
en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir y o comercializar. 00:26:25
A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial 00:26:31
a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental y las actitudes comprometidas con el entorno 00:26:38
como ser consciente de la huella que genera la empresa que como agente económico produce en los ámbitos social y medioambiental. 00:26:46
Para finalizar, añado información sobre las posibles salidas académico-profesionales de este bachillerato. 00:26:54
Si se sitúan en cada una de ellas, les conducirá a páginas donde encuentran mayor información, además de las aplicaciones que les he comentado al principio. 00:27:02
Para terminar, les informamos de la configuración del bachillerato de Ciencias Sociales. 00:27:14
En el primer curso deberán matricularse obligatoriamente de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales y Economía. 00:27:19
Estas dos materias podrán ser ampliadas entre la oferta que hay añadiendo Historia del Mundo Contemporáneo o Literatura Universal, 00:27:28
aunque la segunda la podrán elegir en el bloque de optativas que se oferta. 00:27:40
La materia de literatura universal facilitará el desarrollo del individuo como lector competente, capaz de comparar textos literarios de distintas épocas y autores y capaz de descubrir en ellos recurrencias temáticas, así como semejanzas o divergencias expresivas. 00:27:44
Podrán obtener más información sobre esta asignatura en el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Lengua Castellana. 00:28:02
En cuanto a historia del mundo contemporáneo, profundiza sobre contenidos de cuarto, la Europa del antiguo régimen, el liberalismo y el nacionalismo, el arte del siglo XVIII y XIX, la revolución industrial, el imperialismo, la primera y la segunda guerra mundial, etc. 00:28:10
son contenidos que se verán a lo largo de todo el año. 00:28:28
Además, profundizarán en el desarrollo de destrezas en el manejo de múltiples documentos 00:28:33
o la elaboración de distintas actividades. 00:28:39
Por otra parte, las materias de francés y artes escénicas tienen continuidad en ambos cursos, 00:28:43
siendo imprescindible cursarlos en primero para poder hacerlo en segundo. 00:28:48
En francés se seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al LEF 00:28:52
y de aumentar su acreditación a niveles superiores. 00:28:56
Es importante contemplar el francés porque pueden observar que su peso en ponderaciones en algunas titulaciones es alto. 00:28:59
En el caso de artes escénicas, el Departamento de Lengua, a través de su currículum, 00:29:07
pretende que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas 00:29:12
como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artística. 00:29:15
Además de contenidos puramente teóricos, podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas 00:29:19
o relacionadas con la resolución de problemas y la autonomía personal, estimulando su interacción con el medio. 00:29:26
Pueden encontrar más información en el documento informativo citado que encontrarán en la web o en la programación del Departamento de Lengua Castellana. 00:29:33
Artes escénicas es una materia que pondrá 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades, de Ciencias Sociales y Jurídicas. 00:29:41
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir Ciencias de la Computación en ambos cursos, 00:29:50
Pues su currículum es distinto. En primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías que nos rodean, 00:29:54
tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento del bienestar digital. 00:30:02
En segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos, 00:30:08
así como los fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes. 00:30:16
De ellas podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del departamento de tecnología. 00:30:22
En segundo curso continuamos con matemáticas aplicadas a las ciencias sociales y empresa y diseño de modelos de negocio. 00:30:29
Esta última tiene como objetivo que el alumnado investigue, analice y comprenda las respuestas que las empresas dan a los desafíos a los que hacen frente. 00:30:37
Bloques como la función financiera, la función contable y comercial, modelos del negocio, etc. son parte de esos conocimientos que adquirirán, pero pueden ampliar esta información en el documento del que les he hablado en numerosas ocasiones o en la programación del Departamento de Economía. 00:30:51
Finalmente, podrán también elegir la materia de psicología, materia que amplía los conocimientos que desde la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento, mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean. 00:31:11
Contenidos relacionados con la percepción, memoria, personalidad y frustración, emociones, son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa. 00:31:27
No les he hablado anteriormente de la posibilidad de cursar Historia del Arte, que continúa en el caso de no elegirla, si en el bloque anterior han elegido Geografía. 00:31:37
Ambas asignaturas ponderan en la rama de Artes y Humanidades y también en otras. 00:31:51
Con respecto a fundamentos de la administración y de la gestión, es una asignatura que tiene por objetivo que los alumnos aprendan a diseñar un plan empresarial por equipos 00:31:56
en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad 00:32:11
y haber investigado los posibles nichos de mercado en los que se puede introducir el producto o el servicio que pretenden producir y o comercializar. 00:32:17
A través del proceso de elaboración, interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial, 00:32:27
a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental y actitudes comprometidas como en el entorno, 00:32:35
como ser consciente de la huella que genera la empresa que como agente económico produce en los ámbitos social y ambiental. 00:32:41
Para finalizar, el bachillato de Ciencias Sociales, al igual que en los anteriores, 00:32:51
añade información sobre las posibles salidas académico-profesionales desde esta modalidad. 00:32:57
Si se sitúan en cada una de ellas, el enlace les conducirá a páginas donde encuentren mayor información, 00:33:02
además de las aplicaciones que les he comentado al comienzo de esta gramación. 00:33:08
Espero que toda esta gramación les haya sido útil. 00:33:14
Antes de despedirme, quisiera que tuvieran en cuenta la necesidad de que sus hijos 00:33:18
contemplen algunos aspectos del mercado laboral. 00:33:22
La proyección de las titulaciones STEM, la predicción de los cambios que surgirán a corto y a largo plazo, 00:33:25
de forma que la educación permanente y la adaptabilidad sean dos principios que rijan sus carreras académico-profesionales. 00:33:32
Finalmente, agradezco su atención y les deseo un feliz verano. Gracias. 00:33:42
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
María del Mar García Pérez
Subido por:
M.mar G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
90
Fecha:
16 de junio de 2024 - 9:33
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CONDE DE ORGAZ
Descripción ampliada:
Documento informativo sobre la oferta del IES
Duración:
33′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
105.81 MBytes

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