Evidencia Aula Virtual CDD
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Se presenta la Plataforma de aprendizaje que ofrece EducaMadrid, y el uso que le doy en una de las materias que imparto. Se habla del modo en que se asignan los alumnos a los distintos grupos, cómo se trabaja la evaluación y coevaluación entre el propio alumnado
Buenos días, soy Eduardo Lucas y quisiera presentarles la plataforma de aprendizaje
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y evaluación que ofrece EducaMadrid. Cada curso es distinto y cada grupo es distinto.
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Es por eso que aún para un mismo módulo, cada curso debe realizarse una adaptación
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expresa que contemple las diferencias de estos alumnos en los distintos grupos.
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En este caso estamos hablando de la materia de procesos de instalaciones de ICT de grado
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superior en SEA. Lo que se hace en primer lugar es matricular los alumnos repartiéndolos
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en los distintos grupos, para pasar a planificar cómo se va a establecer el sistema de evaluación.
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Dado que se va a trabajar en distintos proyectos, los alumnos están ya organizados en grupos
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de trabajo. El aula habitual muestra en todo momento cómo se va a trabajar en la materia,
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el sistema de evaluación y los recursos disponibles conforme avanza el curso. En el caso de este
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módulo concretamente, para cada una de las evaluaciones, tal y como recoge la aprobación
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didáctica, se repartirá la calificación final a partir de asignar un peso de un 60%
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al examen, un 30% al bloque de prácticas y actividades y un 10% al bloque de ejercicios
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trabajados en el aula.
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Se bonificará además a los alumnos a través de una serie de actividades opcionales que
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darán lugar a determinadas insignias que permitirán subir la nota en hasta un 10%
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adicional, permitiéndose así recompensar el esfuerzo de aquellos alumnos que siempre
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quieren un poco más, sin penalizar a los alumnos a los que les cuesta más esfuerzo
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llegar a los mínimos exigidos. Se incluyen una serie de recursos, en este caso diseñados
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por mí, que sirve de soporte al alumnado a seguir la materia a través de las distintas
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actividades obligatorias. En unas ocasiones se trabajará en base a actividades individuales
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y en otros casos a partir de actividades grupales.
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Estamos hablando de formación profesional, siendo en este entorno especialmente habitual el fomento del trabajo colaborativo.
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No solamente se fomenta la colaboración y el respeto por el compañero a través del trabajo por equipos,
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sino que también es frecuente trabajar actividades y proyectos en los que se utiliza la coevaluación,
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donde cada uno de los alumnos deberá evaluar cómo ha visto el trabajo de distintos equipos
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o qué nota le pondría a su propio trabajo en grupo.
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Es frecuente trabajar desde herramientas gamificadas y a partir del aprendizaje basado en proyectos
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creando por ejemplo contenidos interactivos para repasar distintas actividades.
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Se van a hacer los mismos ejercicios pero desde una interfaz distinta
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como puede ser en este caso conseguir insignias conforme se van resolviendo circuitos.
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No quiero despedirme sin hacer mención al foro como herramienta de comunicación habitual en clase.
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Antes de entrar aparecen las normas básicas de netiqueta
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que sientan además las bases del respeto desde el que procuro hacer mi trabajo en el aula.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eduardo Enrique Lucas Alamar
- Subido por:
- Eduardo Enriqu L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 9 de octubre de 2024 - 19:57
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALONSO DE AVELLANEDA
- Duración:
- 04′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 140.18 MBytes
