LMS - portafolio - Gonzalo Hernández Muñoz
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Video explicativo del LMS de Gonzalo Hernández Muñoz
Buenos días, este es mi LMS y el que utilizo con mis alumnos.
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Como profesor, aparezco aquí figurando como Gonzalo Hernández Muñoz
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y el último aviso que tenemos del 5 de junio con una serie de instrucciones que tienen que seguir.
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A continuación, podemos observar que nuestros alumnos están añadidos.
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No voy a mostrar los nombres para respetar su privacidad.
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Y constamos que tienen todos contacto, incluso algunos de los padres.
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Como se puede observar, además tenemos estructurado nuestra guía con diferentes compartimentaciones en las que vamos mostrando la estructura en temas, la guía 6, la guía 5, la guía 4 y finalizando en junio con el trabajo de subida de nota.
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Asimismo, también tenemos un trabajo de seguimiento de las calificaciones
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en las que podemos ver las notas que vamos poniendo nuestros alumnos a lo largo del tiempo
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Vamos a ver uno de los documentos con los que podemos evaluar a nuestros alumnos digitalmente
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Aquí nuestra alumna ha enviado nuestra guía número 6
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correspondiente a la Segunda Guerra Mundial y el Nuevo Orden Mundial
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así como España en el siglo XX
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elaborando una serie de documentos siguiendo las instrucciones que se le han proporcionado.
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Como la que ha sido excelente, ha conseguido el 10 y no aparecen un gran número de comentarios privados.
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En caso de ser necesario los comentarios privados, se le van mandando feedback a nuestros alumnos y actúan para mejorar.
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Otra herramienta muy útil para evaluar a nuestros alumnos, además de la anterior, digitalmente,
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es una herramienta que utilizo con asiduidad
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que son los quiz, los cuestionarios en línea
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que les permiten a ellos a su ritmo
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primero estudiar y segundo trabajar y conocer
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el estado de su evaluación
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entonces lo que hago es colgarles una serie de cuestionarios
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en los que tienen una presentación con la que pueden estudiar
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unas fichas de estudio a las que pueden acceder
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y unos test que pueden realizar
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tienen fecha límite para realizar esos test
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y, bueno, si quisiéramos jugar a uno de esos test, simplemente podríamos empezar el examen en vivo o asignarlo como deberes.
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Si empezamos un examen en vivo, pues vemos que se va a ejecutar el test y los alumnos se pueden unir a dicho test.
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Esperamos a que nuestros alumnos se unan y realizan la...
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Ahora mismo no hay nadie porque, obviamente, no tengo ningún alumno delante de mí,
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pero uniéndose con este código realizarían el test y en el momento que yo doy a iniciar, se inicia el test.
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Otra forma de auto-evaluarse es poniéndolo como tarea. Se cuelga en el Classroom, como ya he indicado, se da un plazo hasta el fin de semana, por ejemplo, y así van completando sus diferentes tareas y auto-evaluándose.
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En el apartado de adaptaciones ofrecemos a los alumnos con altas capacidades retos más exigentes, como esta actividad en la que lo que buscábamos eran contadores de historias que bajasen a enseñar historia a niños de tercero de primaria, ya que habrían acabado su guía docente y bajarían para ser profesores por un día.
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Por otro lado, lo que tenemos es información extra para que ellos estudien de diferentes maneras.
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Sabemos que nuestros perfiles de alumnado varían y algunos son más visuales, otros son más kinestésicos,
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otros pueden ser más llevados a la electroescritura, entonces yo les proporciono diferentes formas de afrontar un tema.
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Por ejemplo, en los años 20 podíamos estudiar a la mujer a través de un mind map o un mapa mental,
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a través de imágenes, estudiándolo con vídeos o con contenido extra.
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Vamos enriqueciéndolo a medida que ellos van trabajando o que nosotros vamos añadiendo contenido.
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De esta manera, damos cabida a todo nuestro alumnado y sus diferentes capacidades.
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Además, comprendiendo la necesidad de que nuestros alumnos también entiendan la historia de manera correcta,
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a veces se les proporciona también la información que proporcionamos en inglés en castellano
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como forma de estudiarla para el examen de una manera comprendida.
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Tendrían entonces los dos puntos de apoyo, primero el tema en inglés y también unos apoyos en castellano,
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por si acaso su comprensión fuera escasa.
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Por si acaso alguno de nuestros alumnos se pierde, tenemos la guía colgada.
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Entonces vamos colgando en páginas de Google Sites la información y los contenidos que estamos estudiando,
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además de insertar las actividades que tienen que realizar.
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De esta forma podemos enriquecer la guía bastante, además de darles pautas concretas de cómo deberían hacerlo.
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Siempre dejamos algún contenido opcional para que puedan mejorar.
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De esta manera hemos cubierto que tenemos un LMS actualizado, tenemos matriculados a nuestros alumnos,
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estructurado nuestro contenido en temas, usamos diferentes herramientas de evaluación y adaptaciones propias,
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incluimos una guía de seguimiento y tenemos las lecciones secuenciadas.
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- Autor/es:
- Gonzalo Hernández Muñoz
- Subido por:
- Gonzalo H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 0:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA LA BLANCA
- Duración:
- 05′ 14″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 377.67 MBytes
