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LA EDAD MEDIA. GINEVRA - Contenido educativo

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Subido el 17 de mayo de 2026 por María Belén S.

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Bueno, bueno, si nos quieres contar. Que no se te escucha, cariño. 00:00:03
Hola, buenos días. 00:00:10
Sobre templos. 00:00:18
¿Me sacas la portada? 00:00:19
Gracias. 00:00:23
¿Qué es un templo? 00:00:26
Ah, era donde se va a rezar. ¿Os acordáis los egipcios que tenían los templos como el templo de Devot? 00:00:29
Que iban a rezar a sus dioses y los romanos y los dioses. 00:00:35
O sea que las iglesias eran los edificios más grandes y altos 00:00:38
¿Cómo hasta ahora? 00:00:54
Los edificios más altos se llaman rascacielos 00:01:01
Porque rascan el cielo así, le rascan así 00:01:05
O sea que le rascan la cabeza del cielo 00:01:09
Como son muy altos se llaman rascacielos 00:01:13
Porque está casi rascando al cielo 00:01:16
Y son muy altos porque tienen muchas plantas 00:01:17
Es como un insulae, pero alto, alto, alto. 00:01:21
Yo vi un cuento de más madera que decía rascacielos. 00:01:25
Rascacielos. Tiene dos palabras. 00:01:30
La palabra rascar y la palabra tierra. 00:01:31
Ah, y si dijéramos rascasuelo, ¿cómo sería? 00:01:35
¿Muy alto o muy bajo? 00:01:38
Muy bajo. 00:01:39
Muy bajo. 00:01:40
Porque rasca el suelo. 00:01:41
Claro, eso es que estás al pie de abajo. 00:01:43
Rasca aire. 00:01:45
Rasca aire, es rascacielos. 00:01:47
Pero ¿los rascacielos son también templos o no son templos? 00:01:48
No, son como los edificios. 00:01:51
Como las insulaes, ¿no? 00:01:53
Ahora viene. 00:01:55
¿Vale? 00:01:56
¿Aún te acuerdas que también fueron de las iglesias? 00:01:57
Sí. 00:02:02
En la plaza. 00:02:03
En las plazas de los pueblos, sí. 00:02:05
Hacían mercadillos. 00:02:07
Hacían mercadillos. ¿Y qué es un mercadillo? 00:02:09
Y fiestas. 00:02:10
¿Y qué es un mercadillo? 00:02:12
Los mercadillos es cuando uno va a un mercadillo a comprar. 00:02:13
O sea, que es como un mercadillo de los libros. 00:02:19
Como el mercadillo de libros, es un mercado pero más pequeño, que hay pequeñitas tiendas. 00:02:22
Y va a haber un mercadillo de libros, como cuando hicimos aquí el mercadillo de libros, 00:02:27
o también puede ser un mercadillo de fruta, de ropa. 00:02:31
¿Os acordáis cuando los griegos en la plaza del pueblo votaban? 00:02:39
Que era donde se juntaban todos para votar. 00:02:43
Pues en las plazas eran los sitios más importantes, era donde se juntaba la gente. 00:02:46
¿Dónde nos juntamos cuando hacemos el rondón o las fiestas? 00:02:50
En el parque. 00:02:54
¿En el parque os juntáis? 00:02:55
Bueno, no. 00:02:57
¿Cuando vais al rondón dónde os juntáis? 00:02:58
Como en una plaza. 00:03:02
¿En la plaza del pueblo, que es el que ponen una carpa, que sí? 00:03:05
Sí, una carpa, más bien. Se parece a un templo. 00:03:07
Parece como un templo, sí. 00:03:10
Y también había las campanas. 00:03:11
Pero las campanas estaban en las iglesias, en los templos, ¿no? 00:03:15
y cuando tocaban las campanas 00:03:18
¿sabéis por qué tocaban las campanas? 00:03:20
¿para qué? 00:03:22
para avisar a la gente 00:03:24
cuando tenían que comer 00:03:26
cuando tenían que despertarse 00:03:27
y todo eso 00:03:30
pero si la pillan de repente es porque 00:03:31
igual tiene alguien a atacar 00:03:33
también porque había alguna urgencia 00:03:35
y dependiendo de cómo tocaban las campanas 00:03:37
era por una cosa o por otra 00:03:39
como las sirenas que a veces suenan de una manera o de otra 00:03:41
¿y aquí habéis oído alguna de las campanas 00:03:44
vosotros de la iglesia? 00:03:46
y avisan como las horas 00:03:47
es la una, es las dos 00:03:50
y van tocando 00:03:53
yo un día lo oí 00:03:53
y era por la tarde 00:03:55
claro, pues sería a lo mejor por la tarde 00:03:57
o porque es un día festivo 00:04:00
depende de por qué motivo 00:04:02
suena de una manera o de otra 00:04:03
en España hay 00:04:05
ah, ya ponte por detrás 00:04:08
mira, haz una cosa, siéntate allí para que te lo veas mejor 00:04:13
Se ve poco, a ver 00:04:15
Ah, si lo acercas más 00:04:25
Se ve más grande 00:04:29
¿Y si no? A ver 00:04:31
A ver, ábrelo un poco 00:04:32
Ay, mira, qué chulo queda 00:04:34
Entonces ellos, cuando estaban dentro de la iglesia 00:04:39
Veían 00:04:43
¿No? 00:04:46
La luz, cómo entraba 00:04:47
Y se veía con colores 00:04:48
entonces les parecía como mágico 00:04:50
y ahora vosotros vais a hacer 00:04:52
un ojo 00:04:54
descubrieron el vidrio 00:04:54
y pusieron vidrios de colores 00:05:01
y entonces cuando estaban dentro de las iglesias 00:05:02
se veía por dentro con muchos colores 00:05:04
ponían siempre los rosetones 00:05:07
que tienen esa forma redonda 00:05:09
o las ventanas con vidrieras 00:05:10
las ponían en sitios donde sabían 00:05:12
que iba a entrar la luz 00:05:15
iba a entrar el rayo de sol 00:05:17
y ahora cuéntanos Ginebra 00:05:18
y lo que nos ibas a contar que íbamos a hacer 00:05:20
esta es la plantilla 00:05:26
para que en vuestra casa 00:05:28
sabéis que en un papel blanco 00:05:32
hacéis esto 00:05:34
con un lápiz 00:05:37
con una foto 00:05:39
si queréis 00:05:42
y luego hacéis esto 00:05:44
si queréis hacéis esto también 00:05:46
Hacéis esto 00:05:49
Luego 00:05:51
Lo ponemos en 00:05:51
Creo que lo había pegado 00:05:54
En esto 00:05:57
No sé de dónde sacó esto 00:06:00
Pero bueno 00:06:01
Así de verdad 00:06:02
Y luego 00:06:04
Que lo va pegando 00:06:06
Así 00:06:09
Y lo copia 00:06:10
Y lo ha cortado 00:06:12
Con una 00:06:14
Con el cúter 00:06:17
con el cúter 00:06:18
cortándolo 00:06:19
y ha salido 00:06:23
esto 00:06:24
genial, me encanta 00:06:26
y eso que es 00:06:27
el cristal 00:06:33
ah, el vidrio 00:06:35
y hay que poner primero eso 00:06:37
lo cortamos y luego podemos poner 00:06:39
trocitos de esos 00:06:41
lo compró en el chino 00:06:42
O sea, esas formas las has hecho 00:06:45
Has usado la plantilla 00:06:58
Y has usado luego una plantilla para hacer las formas 00:07:00
¿No? Muy bien 00:07:02
¿Anas, tú quieres preguntar? 00:07:03
Mateo, ¿tú quieres preguntar? 00:07:06
Pero se lo acaban de contar, ¿no? 00:07:10
¿Los agujeros? 00:07:14
o la cartulina 00:07:15
la cartulina 00:07:17
la acaba de contar, ¿no? 00:07:19
la acaba de decir 00:07:20
lo que pasa es que estabas hablando con otro amigo 00:07:23
y no estabas escuchando a lo mejor 00:07:25
los abogados, ¿quién los ha hecho? 00:07:27
¿quién ha hecho eso? 00:07:29
con el cúter también 00:07:30
con eso me ha dicho que me podría salir mal 00:07:31
claro, se puede hacer a veces con el punzón 00:07:35
si picamos con el punzón 00:07:37
claro, digo que es una opción 00:07:39
¿Yusen? 00:07:41
también me podéis preguntar 00:07:44
cómo ha hecho esto. 00:07:45
Vale, muy buena. 00:07:46
Es que claro, 00:07:47
no solamente quién lo ha hecho, 00:07:48
quién lo ha hecho, 00:07:49
quién lo ha hecho 00:07:50
o dónde lo has comprado. 00:07:50
Hay más preguntas que hacer, ¿eh? 00:07:52
Yo he hecho esto, 00:07:53
yo he hecho esto. 00:07:55
Yo. 00:07:56
Has escrito un montón, ¿eh? 00:07:57
Un montón. 00:07:58
Bueno, me he equivocado. 00:07:59
Muy bien. 00:08:00
¿Tú, Asi, quieres preguntar? 00:08:02
¿Tú, Amin, quieres preguntar? 00:08:03
No. 00:08:05
¿Tú, Lía? 00:08:05
Voy a preguntar cómo he hecho esto. 00:08:06
¿Cómo has hecho eso? 00:08:08
¿Cómo has conseguido esas formas? 00:08:10
Muy buena pregunta. 00:08:12
Me creo que lo había hecho 00:08:12
con un círculo 00:08:14
círculo de celo 00:08:17
grande 00:08:19
ha hecho pin 00:08:20
lo ha recortado 00:08:20
lo ha doblado 00:08:25
y al cortar 00:08:26
¿os acordáis cuando yo os dije lo de los corazones? 00:08:30
pues igual 00:08:32
al cortarlo le ha salido simétrico 00:08:34
por eso tiene esta rojita 00:08:36
le ha salido igual en un lado 00:08:38
que en el otro 00:08:39
porque es simétrico 00:08:41
bueno yo te quiero preguntar una cosa 00:08:43
a Ginebra. A ver, tú imagínate que hubieses vivido en la Edad Media, ¿vale? En la edad 00:08:44
esta antigua, donde se hacían iglesias, es que la Edad Media fueron muchos siglos, muchos 00:08:52
años, pero eso cambiaron mucho las iglesias, y los edificios, y los castillos, porque pasó 00:08:55
el tiempo. ¿En cuál te hubiese gustado descubrir o aprender a hacerla, si tuvieras que haber 00:09:00
hecho una iglesia, un templo? A mí me gusta más esta porque está más decorada, pero 00:09:07
porque esta está muy... 00:09:12
¿Te parece más bonita? 00:09:14
Más sencilla, como más antigua. 00:09:16
O sea, ¿a ti te hubiese gustado? 00:09:19
Me gusta más esta. 00:09:21
¿Y tú cómo crees que podrían haber 00:09:22
hecho esa iglesia tan alta? 00:09:24
¿Qué usarían para poder llegar? 00:09:26
Pasarían días, pasarían días... 00:09:27
Hasta que no terminara. Pero para llegar hasta ahí arriba 00:09:29
¿qué tendrían que hacer? 00:09:33
Una escalera. 00:09:35
Pero tiene que ser una escalera muy alta. 00:09:36
Y van haciendo andamios. ¿Vosotros habéis visto andamios 00:09:38
cuando hacen casas, que van poniendo así 00:09:40
caminitos, y que hacen caminitos 00:09:42
para que la gente sube 00:09:44
pues andamios, entonces esas 00:09:45
tienen que hacer con andamios 00:09:48
y hacen como caminitos 00:09:49
y ahí no tenía nada de seguridad 00:09:52
ahora aquí los trabajadores van con casco 00:09:58
a veces van con cuerdas por si se caen 00:10:00
pero ahí 00:10:02
no había nada de seguro 00:10:04
de las cosas que sabemos hacer ahora 00:10:06
o sea que, súper complejo 00:10:07
Bueno, pues un súper mega aplauso para Ginette 00:10:10
Y ahora cuéntanos, a ver 00:10:12
¿Qué tendremos que hacer, Ginette? 00:10:14
¿Quién quiere hacer esto? 00:10:16
Ginette, ¿se pueden hacer las dos? 00:10:18
Sí 00:10:23
Tendríamos que tener entonces 00:10:24
12 y 12, ¿no? 00:10:26
Bueno, no sé si hay 00:10:28
Si no hay 12 y 12, a lo mejor no podemos hacer 00:10:29
Las dos 00:10:32
Si un amigo no sabe 00:10:33
Y uno ha terminado antes, le ayuda al otro 00:10:35
Entonces igual, si tú lo haces rápido 00:10:38
Igual puedes ayudar 00:10:40
A un amigo 00:10:42
Si has hecho este 00:10:45
Y has terminado rápido 00:10:46
Puedes ayudar a un amigo 00:10:47
Que ha elegido ese 00:10:49
Y así puedes hacer dos 00:10:50
Haces dos, aunque nada más que te quedes tú 00:10:53
Con uno 00:10:55
Vale, Ginebra, entonces 00:10:55
¿Quién quiere las ventanas? 00:10:59
Que levante mano 00:11:01
¿Ventana? 00:11:02
¿Manos arriba, Ashley? 00:11:03
Una, dos, tres 00:11:06
Cuatro y cinco 00:11:09
A ver si tenemos cinco 00:11:10
Oye, ventanas. Uno, dos, tres y cinco. O sea, que los demás, si hay pocos, igual pueden repetir de ventana. 00:11:11
Claro, pero a lo mejor, bueno, luego lo tenemos que ver, porque si todos quieren luego repetir de rosetones, a lo mejor no tenemos rosetones para todos. 00:11:25
Vale, ¿quién quiere el rosetón? Dejaros ahí apartados, Ginebra. Ahora cuando estemos a mesa, para que no se rompan. 00:11:31
¿Quién quiere el rosetón? 00:11:36
Que levante mano. Uno, dos, mano alta, Mateo. Tres, cuatro y cinco. 00:11:37
Bueno, pues déjalos ahí, Ginebra, porque ahora no vamos a discutir. 00:11:49
Dos, tres, cuatro y cinco. Vale, déjalas ahí, Ginebra. 00:11:53
¿Tú qué vas a querer hacer, G? 00:11:59
No, yo voy a ayudar. 00:12:00
¿Cuántas ventanas han quedado? 00:12:02
Creo que tres. 00:12:04
¿Cuántos rosetones han quedado? 00:12:05
Tres. 00:12:07
¿Podemos repetir de ventanas? 00:12:07
¿Podemos repetir de rosetón? 00:12:11
Todos no, solamente tres 00:12:14
Eso sí, a lo mejor sí que podemos hacer una cosa 00:12:16
Si terminamos de hacer el nuestro y queremos decorar más 00:12:18
Podemos luego dejarlas para jugar con los castillos en la clase 00:12:21
Igual que la que tengo yo ahí grande 00:12:25
¿Os acordáis que tengo ahí una ventana grande? 00:12:27
Sí 00:12:29
¿Os acordáis? 00:12:29
Pues podemos tenerla para jugar, si queréis 00:12:31
Las pequeñitas 00:12:33
¿Os parece? 00:12:34
o pegarlas 00:12:36
estas 00:12:38
en la grande 00:12:41
bueno, el cristal para que entre la luz 00:12:42
Gin 00:12:45
vale, entonces hay 5 y 5 00:12:46
entonces, ¿qué tenemos que hacer? 00:12:49
¿tienen que coger tijeras, pegamento? 00:12:51
sí, tijera y pegamento 00:12:52
vale, entonces, tijera para cada uno y ¿cuántos pegamentos por mesa? 00:12:53
dos, dos pegamentos, ¿vale, chiquis? 00:12:56
yo cojo pegamento 00:12:58
arriba, campeones 00:12:59
Idioma/s:
es
Materias:
Vídeo
Etiquetas:
Historia Medieval
Niveles educativos:
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  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
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      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
    • Segundo Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
Autor/es:
María Belén San Martín Horcajo
Subido por:
María Belén S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
17 de mayo de 2026 - 23:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DE LA PAZ
Duración:
13′ 04″
Relación de aspecto:
1.00:1
Resolución:
1080x1080 píxeles
Tamaño:
782.30 MBytes

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