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Factores, productos en la multiplicación con Scratch - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2024 por Felicisimo G.

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Preguntamos por las partes de la multiplicación con Scratch. Un código muy sencillo para aprovechar a repasar las sumas largas con el mismo factor.

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Buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial con Scratch para ver las partes de la multiplicación, los factores y el producto. 00:00:14
Como el factor 2 va a ser el mismo, porque estamos con la tabla del 2, 00:00:24
bueno, pues vamos a cambiar o este factor, que vamos a preguntar, o por el producto. 00:00:29
Y además, pues nos hace una pregunta. 00:00:33
¿Cuál falta? Pues en este caso es el 10. 00:00:36
Y nos dice, muy bien, le damos otra vez, y ahora pues puede ser, mira, ahora falta este. 00:00:40
¿Qué valor tiene el elemento de la multiplicación que falta? 00:00:46
Pues falta el producto, y en este caso es 16. 00:00:49
Bueno, pues es lo que se me ha ocurrido. También podemos ahora cambiar en vez de por el 2 por el 3 y podemos ver, incluso podríamos que falte factor o que falte producto y sea lo que tengamos que responder. 00:00:52
El código es muy sencillo. Lo primero, que nos hacemos unos disfraces para este factor que van desde el 0 hasta el 12. 00:01:05
Es el que va a cambiar. Es simplemente hacer clic, le damos luego a duplicar, hacemos clic y lo cambiamos por el siguiente número. 00:01:16
Muy sencillo. Luego, ¿qué hacemos? Pues el siguiente es, lo hemos duplicado y lo que pasa es que ya lo hemos puesto para el producto. 00:01:25
Entonces lo que hacemos es cambiar, el 0 es el 0, porque cuando multiplicas por 0 te da 0, pero luego los demás, donde era un 1, ponemos un 2, un 4 y aquí podríamos poner la tabla del 3. 00:01:35
Este que es fijo que pone los factores y aquí un 2 pero podríamos poner un 3 00:01:48
Y luego pues la persona que nos hace la pregunta y nos da la retroalimentación 00:01:55
Que además tiene muchos personajes, la verdad que muy bien preparadito 00:02:00
Vale, pues una vez que tenemos estos elementos vamos a ver el código que hemos creado 00:02:06
Que es muy sencillo 00:02:12
Empezamos por los números al hacer clic y hemos creado varias variables. 00:02:14
La variable disfraz, factor, pregunta y producto. 00:02:19
Vamos a repetir 50 veces, dar a disfraz el valor aleatorio entre 1 y 13 para cambiar de disfraz con muy poquito tiempo que nos hace este efecto. 00:02:23
Este efectito ahí que le he querido poner, que no es necesario, pero desde luego, pues ya claro, vas viendo esto, pues le vas dando un poquito de chispa. 00:02:33
Y entonces una vez que ya nos ha hecho la fiesta, que de verdad esto ya no es importante, nos vamos a quedar con el último valor de disfraz y le damos a factor el valor de disfraz y le vamos a dar a la pregunta un valor aleatorio entre 1 y 2. 00:02:44
¿Por qué le vamos a dar un valor aleatorio a pregunta entre 1 y 2? 00:03:06
Porque vamos a tener que una de dos, o preguntamos factor o preguntamos producto. 00:03:10
Esta variable es la variable pregunta en la que nos dice qué es lo que vamos a preguntar, si factor o producto. 00:03:17
Y enviamos un mensaje, que es el mensaje 1, que lo va a recibir. 00:03:27
Aquí lo recibimos, el mensaje 1, y también lo va a recibir el personaje. 00:03:32
Mandamos el mensaje 1 y si la pregunta es la 1, se va a esconder. 00:03:41
¿Quién se va a esconder? Pues se va a esconder este número. 00:03:50
Que cuando mandamos el mensaje 1, la pregunta es el 2, pues ¿qué es lo que hacen? 00:03:54
Al recibir mensaje 1, cambiar a disfraz y si es el 2, se esconde el 2, que sería este caso. 00:04:00
Vamos a poner aquí pregunta y le vamos a dar a ver si es lo que hace. 00:04:09
Vamos a ver factor, disfraz y producto. 00:04:15
Ponemos aquí todas las variables y vamos a ver cómo van funcionando. 00:04:19
Como en la pregunta 2, desaparece este que se esconde. 00:04:24
Luego siempre que hacemos clic vuelven a aparecer todos los números. 00:04:29
Aquí cuando la pregunta es 1 el que desaparece es este. 00:04:34
Así es como lo hacemos. 00:04:38
O desaparece uno o desaparece el otro. 00:04:40
Aquí no tenemos nada de código. 00:04:43
Y en la chica pues al recibir el mensaje se va a la capa trasera para que podamos ver el número. 00:04:45
Cambia disfraz a un número aleatorio entre 1 y 10. 00:04:51
Por esto que hemos dicho que tenemos distintos personajes. 00:04:54
y se muestra, sale aquí y nos va a hacer la pregunta 00:04:57
si la pregunta, y aquí le ponemos un condicional, el i 00:05:03
si es la pregunta 1 y la respuesta es igual al disfraz 00:05:07
que sería el 8, aquí el factor 8 sería 8 por 2, 16 00:05:12
y vemos que es 14, ¿por qué? 00:05:18
porque si nos vamos al objeto, vemos que el disfraz 8 00:05:20
Como hemos empezado por el 0, el disfraz 8 se corresponde con el 7 00:05:25
¿Y eso qué es lo que nos hace? 00:05:31
Que tengamos que quitarle 1, al disfraz le quitamos 1 00:05:33
Como el disfraz es 8, le quitamos 1 y 7 00:05:38
Y 7 lo multiplicamos por 2, que es 14 00:05:42
Y entonces ya es lo que nos da la respuesta correcta 00:05:45
Cuando nos vamos a si es la pregunta 2 00:05:49
Y la respuesta es el disfraz menos 1 por 2, lo que hemos dicho, el disfraz nos sale 13, pero nosotros 13 no tenemos, tenemos el 12. 00:05:52
13 menos 1, 12 por 2, 24. Aquí la respuesta sería el 24. 00:06:06
Y nos dice que muy bien. No hemos puesto, si te equivocas, a este control y repetir hasta aquí. 00:06:13
Pero bueno, no lo hemos hecho porque si te equivocas, ¿qué es lo que ocurre? Que no te da el muy bien, pues significa que te has equivocado, lo vuelves a corregir porque además esto se puede hacer en clase, esto no es para eliminar al profesor y es algo que los chicos trabajen solos en casa y las chicas, sino que ven al profesor programar, podemos cambiar los números aleatorios, si queremos que siempre salga un personaje podemos eliminarlo, 00:06:20
Si queremos que solo salgan mujeres, podemos practicar eliminando a los chicos. 00:06:49
Si queremos los chicos, eliminamos a las chicas. 00:06:54
Aquí nos tenemos que dar cuenta de que el disfraz hay que restarle uno y por eso se lo ponemos. 00:06:58
Le estamos dando valor a lo que significa la resta. 00:07:04
Estamos hablando del mostrar, del desaparecer. 00:07:07
Estamos hablando de los tiempos, de muchos aspectos que los trabajamos en clase en los primeros cursos. 00:07:11
¿Tienen que programar con Scratch desde los mayores? No, pero si ven al profesor hacerlo, cuando el tercero empiecen a usar Scratch ya de los mayores, pues muchas de las cosas les va a sonar. 00:07:18
Y aquí vemos lo de cambiar, de estar trabajando el valor aleatorio, o sea que tiene muchas posibilidades. ¿Que se puede mejorar? Desde luego que sí, poniéndole un fondo. Vamos a eliminar todas las variables para que no se vean, pero bueno, funciona así. 00:07:30
Aquí no ponemos nada, en los personajes, al hacer clic en la bandera se esconde para que no se vea aquí, porque no tiene nada que hacer aquí, nos lo va dando, la pregunta en la 1, pues desaparece este, es el factor 4 que coincide con el producto y coincide igual aquí sobre alguna variable, bueno, pues también si sobre alguna variable se quita, porque yo no estoy viendo producto que lo esté usando. 00:07:47
Le tengo aquí puesto a producto dado el valor 0, pero luego ya no le tengo. 00:08:14
Vamos a quitar ese producto y vamos a eliminarlo. 00:08:20
Mira, vamos a hacernos una copia. 00:08:25
Vale, quitamos el producto, la eliminamos, eliminar, y vamos a ver si nos sigue funcionando. 00:08:28
Vale, ¿qué valor tiene? Pues sería 20. 00:08:36
vale, pues hay veces que algunas variables 00:08:38
pues no deberían estar 00:08:43
bueno, pues espero que le veáis utilidad 00:08:45
muchas gracias 00:08:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
17 de junio de 2024 - 19:17
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
08′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
18.60 MBytes

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