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Video presentación situación de aprendizaje tarea 3 - Contenido educativo
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Video presentación situación de aprendizaje tarea 3
Hola, bueno, vamos a pasar a presentar la unidad didáctica Situación de Aprendizaje.
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Concretamente las actividades que son las que forman parte de las sesiones 7 y 8 es
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concretamente la situación de aprendizaje. Esta unidad didáctica Situación de Aprendizaje
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número 13 lleva por título Roma un impacto mundial. Como digo, las dos últimas sesiones
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del total de la unidad didáctica, que son la 7 y la 8, son las que son la situación
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de aprendizaje, pues en ella los alumnos van a hacer como un proyectito de investigación.
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A través de ocho grupos cada uno va a investigar sobre una temática o un subtema, por así
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decirlo, porque el tema o el hilo conducto siempre es Roma. Empezamos por algo, por
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los dioses romanos, otro grupo investigará las diosas romanas y el caso es que mientras
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van investigando, pues al final durante la asignatura, durante la materia, hemos visto
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algo de mitología, pero bueno, al final uno en la cabeza se le queda un poco, pues como
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serán, cada uno nos imaginamos de una manera y no sabemos si serán buenos o serán malos,
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entonces tendrán que rellenar una fichita con unos poquitos de datos y luego buscar
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una obra de arte. La veremos cómo harán todo esto. ¿Cómo localizo las obras de arte
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o cómo localizo toda la información? Bueno, en Google puedes buscar información e igualmente
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para buscar obras de arte las puedes buscar, por ejemplo, en el Museo del Louvre tecleando
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el nombre del dios o de la diosa. Luego se tienen que descargar una imagen y luego lo
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mismo con las diosas. Hemos puesto estas, como podrían haber sido otras. Esto es lo
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mismo, no nos vamos a entretener mucho, visitar las mismas páginas. Luego lo mismo, otro
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grupo investigará los monumentos conmemorativos, también para que recuerden un poco por qué se
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hacían y luego si se conservan muchos en la actualidad, por ejemplo, seguro que han visto
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el Acueducto de Segovia y no se han dado cuenta que eso llevaba allí siglos y siglos. O sea,
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que al final también viene bien a concienciar un poco, bueno, que hay que cuidar el patrimonio que
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es de todos. Y luego lo mismo, la fichita pues al final es ir completando unos pequeños datos y
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ir buscando información, pues van aprendiendo. Y lo mismo, aquí unas pistas por si no saben cómo
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buscarlo. Lo mismo con los templos romanos. Y luego, bueno, en todos los casos, como veis, pues
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tienen que buscar alguna imagen, descargar alguna imagen, bien para que sepan trabajar con la
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propiedad intelectual, que siempre hay que citar las imágenes. De todos modos, cuando se descargan
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fotos, por ejemplo, del Museo del Prado, ya van a ver que lo tienes que hacer aquí, que la opción,
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que es para uso para estudiar, que no es uso comercial. Y luego si las publicas, pues tienen
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que es que citar al Museo del Prado, el copyright. Y bueno, otro grupo estudiará sobre las mujeres
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en la antigüedad. Vamos en Roma. Y lo mismo, hay que localizarlas. Y me he pasado una ficha. Bueno,
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el siguiente grupo investigaría sobre los empleadores. Y lo mismo. Al final todos hacen
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lo mismo, pero con un tema diferente. Luego objetos de uso doméstico, también para recordar
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un poco cómo era la sociedad, o sea, la vida. Y que a lo mejor nos damos cuenta de que no es tan
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diferente a lo que hacemos nosotros, a los utensilios que tenemos nosotros. Luego para
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esto sí que tendrán que entrar en la base de datos de los museos estatales, que se llama CERES,
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concretamente, o filtrando en el Museo Arqueológico Nacional, para que no nos volvamos locos y no salga
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de todos los museos. Y luego el último grupo, otro de los grupos, tendrá como una sorpresa. ¿Qué
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quiere decir esto? Que a través de la misma página, desde CERES, tendrán que buscar si encuentran
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objetos que no conocían, o que no sabemos que existían, o que ya no existen. A lo mejor siguen
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existiendo, pero ya se llaman de otra manera, o bueno, ya evidentemente han evolucionado con el
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tiempo. Y bueno, ya utilizamos otros objetos. Y lo mismo, pues tienen que usarlo en CERES. Y luego
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la octava sesión, pues es un poco, como yo digo, la puesta en escena. Tienen que explicar en tres
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minutos, bueno, como lo podéis leer aquí, tendrán que hablar de memoria, hacer como una mini mini
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exposición un poco de lo que han investigado. Si has visto cinco dioses, pues a lo mejor hablar un
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poquito de uno, porque no da tiempo, sino a que hablemos todos. Luego dedicar unos minutillos,
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pues también un poco de debate coloquio, bueno, pues comentar un poco sobre lo que han investigado,
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qué les ha llamado más la atención, o qué les ha parecido horroroso, o bueno, lo que sea, ¿vale?
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Y luego unos últimos minutitos, evidentemente, para que no se nos olvide la importancia de la
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lectura y fomentar la lectura. Y bueno, pues eso es todo. Las dos sesiones, situación de aprendizaje
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de nuestra unidad didáctica.
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- Subido por:
- María Victoria A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 27 de octubre de 2023 - 12:22
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-OESTE
- Duración:
- 05′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 103.09 MBytes
