CDD_Competencia empoderamiento del alumnado_profesorjrc

Buenas tardes, soy Jorge Rojo Carrascosa, profesor del Instituto Gonzalo Torrente Ballester de San Sebastián de los Reyes, 00:00:00

profesor de Física y Química y que ejerzo en las etapas de secundaria, secundaria obligatoria y bachillerato. 00:00:08

Bueno, este es el quinto vídeo correspondiente a la acreditación de la competencia digital docente, 00:00:16

más concretamente del nivel B2 y que además, bueno, pues forma parte de esa evidencia 00:00:20

correspondiente al área del empoderamiento del alumnado. O dicho de otra manera, esas herramientas digitales 00:00:27

que nosotros podemos ofrecer para hacer un seguimiento de la distinta diversidad que tenemos en nuestro alumnado. 00:00:33

Bueno, antes que nada, decir que cada vez que hay una actividad, hay un ejemplo de ella en el que se pide 00:00:38

con claridad y exactitud los conceptos, los contenidos que estamos buscando para todos los alumnos 00:00:45

y que si alguno no lo entiende, pues se vuelve a repasar y se pone en énfasis aquello que no han entendido bien. 00:00:51

Entonces, por ejemplo, si empezamos a mirar distintos recursos académicos que yo utilizo, 00:01:00

es utilizando en este caso la página del profesor JRC, mi página especial que llevo ya mucho tiempo, 00:01:06

pues siempre tiene la misma estructura donde tenemos los apuntes, tenemos el seminario, 00:01:12

el seminario que es donde se encuentran los problemas, problemas que van siempre de menos a más, 00:01:17

entonces que vamos realizando en casa tranquilamente y luego siempre hay un applet o una simulación interactiva 00:01:22

que muchas veces lo utilizamos en el laboratorio de física y química y otras veces lo mandamos a clase, 00:01:27

en el que yo antes de mandárselo a casa, pues yo lo que hacemos es simplemente un ejemplo. 00:01:33

Por ejemplo, no sé, en el de cinemática del movimiento, pues tenemos varias actividades, 00:01:39

en esas actividades 00:01:44

pues como podemos ver 00:01:45

por ejemplo si cogemos movimiento 00:01:48

podemos utilizar distintos elementos 00:01:50

interactivos, como poner en este caso 00:01:52

dentro de un monomatín por distintos pesos 00:01:54

vale, incluso podemos poner 00:01:56

en vez de una caja un frigorífico 00:01:58

y aplicamos una fuerza 00:02:00

y según aplicamos esa fuerza, ese movimiento 00:02:02

y aquí podemos cambiar en este caso 00:02:04

o ver cuál es la velocidad 00:02:06

que lleva, cuáles son 00:02:08

los valores en este caso 00:02:10

y la fuerza que estamos ejerciendo y hacia dónde va. 00:02:11

Y así, con la familiaridad y jugando, podemos ver para la distinta diversidad de un lado, 00:02:14

puede ver en este caso o entender conceptos como es en este caso la fricción 00:02:20

o como es el movimiento o como es la estática. 00:02:25

Bueno, esto por un lado y por otro lado, cuando le mandamos actividades, 00:02:29

por supuesto, al mandarles actividades, aunque esté oculto, 00:02:32

pero bueno, por ejemplo, aquí en el proyecto de mapa meteorológico, 00:02:40

Cuando hacemos la configuración del proyecto que les pedí, les pido exactamente qué es lo que quiero. 00:02:42

Estos alumnos en este proyecto tienen que explicar un mapa de isobaras, en el que hay que poner una foto, 00:02:49

identificar las zonas y luego al final ellos me lo pueden mandar como quieran, 00:02:54

utilizando diferentes tipos de entrega. 00:03:01

Como ven aquí tengo documentos o archivos de documentos, de imagen, 00:03:05

en el que ellos han podido hacer unas gráficas, unos dibujos, explicando cada cosa, me lo pueden hacer en modo de presentación, 00:03:10

o sea, le damos diferentes, o le doy en este caso, diferentes opciones de formato para que me lo puedan entregar según la casuística que tiene cada alumno 00:03:19

y que le guste más, en este caso, realizar la actividad que se les manda, no es algo que siempre va a ser estático. 00:03:28

Bueno, pues hasta aquí sería el quinto vídeo y a la espera del sexto vídeo, espero hacerlo en breve. Un saludo. 00:03:35

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