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Modelo "Vida de Don Quijote y Sancho" y repaso de la pasiva - Contenido educativo

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Subido el 22 de abril de 2022 por Rocio R.

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Entonces era la primera, entuerto. Entuerto es una palabra que aparece mucho en el Quijote, porque don Quijote dice que su misión es deshacer entuertos. 00:00:02
Que por cierto, estáis hasta arriba con los exámenes y tal, estáis estudiando 00:00:17
Pero bueno, si tenéis algún rato libre y tal, esta semana es la semana del libro 00:00:26
Y el fin de semana hay cosillas, si el tiempo lo permite 00:00:31
Hay cosillas ahí, corral de comedias y demás en honor a Cervantes 00:00:35
Así que está la cosa interesante 00:00:40
Bueno, este entuerto. ¿Entuerto viene de dónde? De tuerto. Entonces, aquí ya podemos separar la primera parte. Bueno, empezaríamos diciendo, o sea, nosotros si tuviéramos que redactar esta pregunta, primero hacemos la división para saber cómo va la cuestión y luego ya la comentamos. 00:00:43
A ver, de aquí de tuerto, ¿podríamos separar algo? La O, porque es un morfema flexivo de género. El esquemilla de los morfemas flexivos y derivativos lo tenéis también ahí puesto, por si queréis repasarlo. 00:01:07
Entonces aquí este E es el morfema. ¿De qué tipo sería este morfema? Porque de tuerto en tuerto es un morfema derivativo prefijo. 00:01:25
este tuerto sería el lexema 00:01:43
y la O que tenemos ahí 00:01:48
pues es un morfoma flexivo 00:01:53
vosotros pensad siempre para evitar 00:01:55
los líos, si no es de género ni de número 00:01:59
ni es terminación verbal, pues es un morfoma 00:02:01
derivativo 00:02:04
yo, a ver, esa es la abreviatura que yo suelo utilizar 00:02:05
por la norma, la norma flexivo de género 00:02:17
entonces tendrías aquí ya la palabra completa 00:02:19
como os piden 00:02:21
que expliquéis 00:02:23
pues lo primero es clasificarla 00:02:25
¿en tuerto qué es? pues es un 00:02:27
sustantivo 00:02:29
común 00:02:31
podríamos decir aquí también pues que es 00:02:33
singular 00:02:39
abstracto, masculino 00:02:41
singular 00:02:47
vale 00:02:51
y luego en cuanto a su formación 00:02:53
o en cuanto 00:03:01
a su estructura 00:03:03
ponéis 00:03:05
esta 00:03:07
consta de un lexema 00:03:10
de un lexema que sería 00:03:15
el tuet 00:03:19
y ponéis ya que la palabra 00:03:22
viene del 00:03:24
adjetivo 00:03:29
hay que enrollarse como las persianas 00:03:30
pero cuanto más explique mejor 00:03:34
viene del adjetivo tuerto 00:03:36
esta consta de un léxima tuerto 00:03:37
ya que la palabra viene del adjetivo tuerto 00:03:47
al que precede 00:03:50
un morfema 00:03:56
derivativo 00:03:59
prefijo 00:04:03
En lo que hace que la palabra se convierta en un sustantivo 00:04:06
Como veis tenéis rollo para explicar 00:04:18
Ahí nos vais a quedar con un sustantivo 00:04:21
Que en este caso es más masculino singular 00:04:24
como indica 00:04:32
singular 00:04:36
como indica 00:04:41
el mol 00:04:43
tema 00:04:46
flexivo 00:04:47
y ya, con eso 00:04:49
madre mía 00:04:55
la cosa es 00:04:57
enrollarse, entonces vosotros 00:05:00
separáis 00:05:01
vuestra palabra y luego la explicáis 00:05:04
porque de esa manera 00:05:06
aunque es más 00:05:07
largo de responder pero de esa manera 00:05:10
os aseguráis de que queda 00:05:12
todo perfectamente claro para 00:05:14
que el que lea vuestro examen 00:05:16
pues se convenza de que 00:05:17
tenéis idea de lo que estáis haciendo 00:05:20
o sea esto es 00:05:22
¿vale? 00:05:24
entonces así 00:05:26
y también esto os sirve por si 00:05:27
necesitáis justificar algo porque hay veces 00:05:30
es que la división de palabras podemos dudar. 00:05:32
Decimos, ojo, pues esto, 00:05:34
pues yo no sé si es así, 00:05:36
o de alguna manera, o es como. 00:05:39
Entonces, al justificarlo, 00:05:41
pues ya queda explicado 00:05:44
por qué habéis elegido esa opción y no otra. 00:05:45
La otra palabra era heroísmo. 00:05:52
Creo recordar, o heroico. 00:05:54
Heroísmo. 00:06:04
Pues la palabra heroísmo nos pasa igual. 00:06:05
O sea, aquí heroísmo viene de héroe, ¿vale? Entonces, a ver, aquí, ¿qué se nos puede plantear? Tú dices, a ver, heroísmo en masculino, porque termina en o, tiene un morfema flexivo, pero claro, no tenemos heroísma. 00:06:10
O sea, es solo masculina la palabra. Entonces, yo lo separaría aquí porque sí que es verdad que esta O hace que la palabra sea masculina y lo explicaría debajo. Es una palabra masculina, como nos indica el morfema flexivo, pero tenemos en cuenta que no tiene femenino. 00:06:38
Vale, pues entonces, buenas, bienvenido. 00:07:00
Hola. 00:07:12
estamos terminando 00:07:13
de hacer un examen, un modelo 00:07:16
de examen que empezamos ayer 00:07:18
que tiene un texto de 00:07:19
Miguel de Unamuno, de la vida de 00:07:22
Don Quijote y Sancho 00:07:24
lo de la vida de Don Quijote y Sancho que yo lo expliqué 00:07:25
a Celia al principio y Sara ayer 00:07:28
lo he cogido porque como 00:07:30
es la semana del libro 00:07:32
y la semana del libro tiene como 00:07:33
centro a Cervantes y de Cervantes 00:07:36
no os iba a poner un texto porque no os entra 00:07:38
en vuestro temario 00:07:40
pues cogiendo esos dos personajes de Don Quijote y Sancho 00:07:41
pues Unamuno que sí que os entra 00:07:45
pues por eso os lo puse 00:07:47
además es un texto muy bonito 00:07:49
sobre todo para aquellos que sois idealistas 00:07:51
yo creo que os puede gustar 00:07:55
a mí me gustaba mucho desde luego 00:07:58
porque lo que hace Unamuno es animar 00:07:59
a todo el que es idealista a que siga para adelante 00:08:01
y luche por lo que cree 00:08:05
y que en el camino 00:08:06
pues no escuchar a todas esas personas 00:08:10
que actúan como el cura, el barbero del Quijote 00:08:13
que lo que tratan es de llevarse a Don Quijote para su casa de vuelta 00:08:16
que todo aquel que te diga 00:08:19
es que eso es una tontería, es que tú no puedes 00:08:21
pues que no le hagamos ni caso 00:08:23
resumiendo muy resumido porque Unamuno se expresaba mejor 00:08:25
pero esa es la historia 00:08:29
yo creo que además en estos momentos os viene bien un texto así 00:08:32
Porque un amuno, además hay una parte del texto que dice que todo se resume en luchar, luchar y luchar. Así que, pues en eso estamos. Ahí tenéis el texto y cuando podáis le echéis un vistazo. Yo la clase la subo esta tarde, la clase de ayer, que ya todo lo anterior lo tenéis puesto. 00:08:36
Gracias. 00:08:59
Nada, ya ves, un placer. Bueno, estábamos con el heroísmo este, que es un heroísmo lo que dice Namu, lo que hay que hacer día tras día. Así que el eczema, mira este, porque como es una palabra que viene de héroe, pues entonces, eczema aquí. 00:08:59
Y luego, tenemos aquí dos morfemas. La oesta hemos dicho que era un morfema flexivo porque indica género masculino, morfema flexivo de género, que decíamos que aunque heroísmo no tiene femenino, pero sí que esta terminación nos obliga a ponerle un artículo el delante. 00:09:24
Entonces, por señalarlo, lo podemos explicar debajo. Y este is, ¿qué sería? Es un sufijo. 00:09:53
¿Como de superioridad o algo o no? 00:10:07
Pues no sabría. Hombre, superioridad no sé yo. 00:10:16
Como agrandar lo que es la palabra de héroe, ¿no? 00:10:19
y agradar el significado 00:10:24
o sea, de héroe, una persona 00:10:26
que es héroe 00:10:28
por extensión lo que comete es 00:10:30
un heroísmo, es una 00:10:32
heroicidad, un heroísmo es algo propio 00:10:34
de un héroe 00:10:36
a ver, ya que viene al caso 00:10:38
porque lo 00:10:40
estábamos diciendo antes, vosotros tenéis que 00:10:42
explicar toda la estructura de la palabra 00:10:44
¿vale? 00:10:46
y tenéis que explicar la estructura 00:10:48
de la palabra 00:10:50
poniendo todo lo que sepáis 00:10:51
entonces 00:10:54
si vosotros 00:10:55
los morfemas flexivos de género 00:10:57
número y tal, poco más hay que decir 00:11:00
ahí lo ponéis y se acabó 00:11:02
pero en los prefijos y sufijos 00:11:03
si sois capaces de explicar 00:11:05
el significado que le aporta la palabra 00:11:07
pues ya quedáis como 00:11:10
nadie 00:11:11
si vosotros decís heroísmo 00:11:12
es un sustantivo masculino 00:11:16
singular 00:11:18
abstracto 00:11:18
porque no es algo 00:11:21
que se pueda ver, no se puede 00:11:23
tocar, sino que se percibe 00:11:25
que viene de la 00:11:26
palabra héroe a la que 00:11:29
se le añade el morfema 00:11:31
derivativo 00:11:33
sufijo EISM 00:11:34
que 00:11:37
significa cualidad de 00:11:38
por ejemplo 00:11:40
aquí no os 00:11:42
preocupéis porque cuando 00:11:45
estamos explicando los significados de los 00:11:46
sufijos específicos 00:11:48
no podemos ser, esto es por 00:11:51
aproximación, lo que nos sugiere a nosotros la 00:11:52
palabra, entonces si sois 00:11:54
por el simple hecho 00:11:56
de hacer una aproximación al significado 00:11:58
del sufijo, pues tienen que 00:12:01
poner buena nota, porque entonces 00:12:02
estáis demostrando que sabéis que 00:12:04
los sufijos aportan significado a la palabra 00:12:06
los morfemas flexivos 00:12:09
y derivativos no, pero los 00:12:11
sufijos sí y los prefijos también 00:12:12
¿vale? 00:12:14
No sé si me he explicado bien o no. Más o menos. Conclusión, que hay que enrollarse. Que lo que sepáis. ¿Qué paso habéis estudiado? 00:12:16
Morfema. Eso si el morfema derivativo es un fijo. A ver, yo eso siempre lo he tenido muy claro. A mí en un examen que me tachen lo que me sobra, pero no que me pongan una raya porque no he puesto cosas que tenía que haber puesto y me he guardado. 00:12:29
o sea, mi teoría era siempre 00:12:43
yo me lo estudio, tú te lo vas a leer 00:12:45
que para eso me lo mando a estudiar 00:12:47
y sobra pues me lo tachas 00:12:49
pero a mí no me digas que me falta esto 00:12:54
mejor que sobre 00:12:58
que no que falte como todo en esta vida 00:13:00
pues vosotros 00:13:01
tenéis ya analizada la palabra, o sea, esto sería 00:13:04
el esquemilla de lo que vosotros vais a 00:13:06
explicar, entonces 00:13:08
empezáis por lo que 00:13:12
Como el primero clasifica es la palabra, pues aquí es la fase esta de enrollarse. 00:13:15
Heroísmo. Heroísmo es un sustantivo común, común que podríamos decir abstracto, masculino, singular. 00:13:21
Perdóname, pero es que hablar a la vez que escribo. 00:13:39
masculino singular 00:13:41
vale 00:13:44
según su estructura 00:13:46
esta consta 00:13:49
o consta mejor 00:13:54
consta de un lexema 00:13:55
ero 00:13:58
ya que, a ver luego esto lo redactéis 00:14:02
mejor, vale, es que yo así 00:14:09
ya que 00:14:10
viene de la palabra 00:14:13
héroe 00:14:15
vale 00:14:20
a este lexema 00:14:21
A añadido, podéis poner más o menos así, ¿vale? Vosotros ya lo hacéis a vuestra comunidad, expresaros como queráis. Un sufijo que le aporta el significado de cualidad de, por ejemplo, ¿vale? 00:14:25
Podéis añadir al final 00:14:53
Si queréis explicarlo 00:14:59
O es un morfema 00:15:01
Flexivo 00:15:03
De género 00:15:05
En este caso 00:15:07
No hay distinción 00:15:10
¿Cómo me enrollo? 00:15:13
Distinción con el femenino 00:15:14
Porque no tiene 00:15:18
¿Qué estoy escribiendo? 00:15:20
¿Qué estoy escribiendo? 00:15:23
Es que es complicado 00:15:26
Hablar a la vez que se escribe 00:15:28
es muy difícil 00:15:29
en este caso no hay distinción con el femenino 00:15:30
porque no tiene 00:15:33
pero 00:15:35
sí 00:15:37
que indica que la palabra 00:15:38
masculina 00:15:43
algo así 00:15:44
más o menos 00:15:46
entonces vosotros 00:15:48
podríamos poner que nos suena 00:15:50
más a masculina 00:15:53
eso estaría bien 00:15:54
en lugar de que 00:15:56
en lugar de 00:15:58
que indica que la palabra es masculina 00:16:00
que nos suena 00:16:03
más a masculino, lo que pasa es que ahí 00:16:08
no sé, depende de quién nos 00:16:09
corrija, yo lo pondría 00:16:11
bien, pero como 00:16:13
os toque a alguien muy 00:16:15
de estos de tal 00:16:17
pues con poner que la palabra es masculina 00:16:19
ya está, además lo podéis 00:16:21
afirmar directamente porque es un masculino 00:16:23
o sea, si tú te tienes que poner 00:16:26
un artículo masculino 00:16:27
la palabra 00:16:29
y ahí ya nadie te lo puede rebatir 00:16:30
porque heroísmo 00:16:34
no existe 00:16:35
y si le pones que 00:16:36
se le da género masculino 00:16:39
para que tenga coherencia a la hora de escribir 00:16:41
¿cómo? 00:16:43
a ver 00:16:48
lo estaba ahí 00:16:49
a ver, ¿dónde estaba yo? 00:16:51
aquí 00:16:53
acaba con un morfema flexivo de género 00:16:54
en este caso masculino 00:16:57
pero no hay distinción con el femenino 00:16:59
porque no tiene, se indica que es masculino 00:17:01
para darle adecuación 00:17:03
en el texto o algo así 00:17:05
o no hace falta 00:17:07
que lo pongas 00:17:11
porque eso no sé 00:17:12
no sé 00:17:15
no me termina 00:17:19
de convencer 00:17:22
mejor que no lo pongas porque como la examinadora 00:17:22
sea muy feminista 00:17:25
te va a dar aquí la yugular 00:17:27
por favor 00:17:31
Bueno, y ya está 00:17:32
con esto la pregunta 00:17:39
vamos, si lo contestáis así 00:17:42
nos pueden decir que está mal 00:17:44
porque está analizado 00:17:46
está justificado 00:17:48
o sea, yo ya 00:17:50
y es lo que decía al principio 00:17:52
de la clase, ellos si no han cambiado 00:17:54
si no han mandado ningún modelo de examen 00:17:56
si no han dicho nada, a mí me da 00:17:58
que el examen lo van a dejar igual 00:18:00
seguro 00:18:02
a ver, es que seguro 00:18:04
tampoco lo puedo decir, ojalá pudiera 00:18:06
pero me da a mí 00:18:08
me da a mí 00:18:10
claro, pero a ver 00:18:11
vosotros, es lo que os he 00:18:17
dicho muchas veces, quedaos 00:18:20
con la tranquilidad de que 00:18:22
lengua es ABC 00:18:24
es ABC 00:18:25
y mira, como nos digan que a veces les saben 00:18:26
haciendo el pino, es otra cosa 00:18:29
pero como he tenido yo mucha gente 00:18:31
que han hecho el acceso 00:18:37
a ciclo superior de otros 00:18:39
años y ellos 00:18:41
bueno, conozco a tres 00:18:42
nada más y esas tres personas 00:18:45
han coincidido como que era muy fácil 00:18:47
el examen y que 00:18:49
vamos, que era pues como hasta cuarto de eso 00:18:51
y yo comparando 00:18:53
lo que estamos estudiando 00:18:55
a lo que es cuarto de eso 00:18:56
estamos estudiando bachillerato 00:18:59
es que han subido 00:19:01
el nivel de los exámenes 00:19:04
a ver 00:19:06
yo os digo 00:19:07
siempre vamos, lo que siempre os digo 00:19:10
yo siempre 00:19:12
pego un poco de bruta 00:19:13
de bruta, a ver, entendedme 00:19:16
yo prefiero 00:19:18
hacer un poquito más de esfuerzo durante el curso 00:19:19
y que luego nadie se quede corto 00:19:22
porque yo, mira, que me cuesta 00:19:24
a mí si estamos haciendo las subordinadas sustantivas 00:19:26
complicarlas un poco 00:19:28
por si acaso 00:19:30
porque sí que es verdad que antiguamente 00:19:31
la pregunta de literatura 00:19:34
era más larga pero las frases eran 00:19:36
más fáciles, luego han empezado 00:19:38
a complicar un poco las frases, a cortar 00:19:40
la literatura, yo creo que es que ya no saben 00:19:42
ni lo que hacer 00:19:44
no lo sé 00:19:44
entonces 00:19:47
queda fue la tranquilidad de que hemos 00:19:48
hecho exámenes de selectividad 00:19:52
hemos hecho exámenes inventados por 00:19:53
mí que eso yo creo que han sido los peores 00:19:56
porque 00:19:57
hemos salido un poco, en fin 00:19:59
madre mía 00:20:01
entonces 00:20:03
hemos, luego os he traído 00:20:04
para hoy, ya otra vez 00:20:07
modelos de exámenes de acceso 00:20:09
es que todos son iguales 00:20:11
o sea, todos 00:20:14
vale, vale 00:20:14
porque yo me guardo un montón todas las pruebas juntas 00:20:16
y voy haciendo de vez en cuando 00:20:19
y es que al final son todas iguales 00:20:21
a lo mejor te cambia la frase o te cambia 00:20:23
alguna pregunta, pero 00:20:25
Y mira, si os cambian el examen, lo único que pueden cambiar es que os pregunten las cosas de otra manera, pero es que no hay más para preguntar en lengua, sintaxis, morfología, semántica, que es el significado de la palabra, lo de los antónimos, sinónimos y tal. 00:20:27
Es que el comentario de texto lo tenéis más que trillado porque ese comentario de texto es un comentario de texto que yo utilizaba la misma estructura para segundo de bachillerato 00:20:42
Entonces no tengáis esa preocupación porque vais a salir adelante con el examen más que de sobra 00:20:53
Lo único es lo que es más fastidiado de preparar porque hay que aprendérselo, es la literatura 00:21:02
pero tampoco 00:21:09
os hago bien excesivamente 00:21:11
ahora os voy a decir una 00:21:14
cosa que se me olvidó 00:21:16
el otro día decirosla, pero es una cosa que 00:21:18
yo me estudiaba así la literatura, digo no sé 00:21:20
si os servirá, si os sirve pues bien 00:21:22
y si no, es más una técnica de estudio 00:21:24
que contenido, pero bueno 00:21:26
ahora os cuento 00:21:28
es una chorrada, no penséis que es aquí 00:21:29
la tal, vale 00:21:32
pero yo pues cosas que me servían a 00:21:35
mí pues os las digo por si acaso os sirve. Hacemos las frases. No son difíciles, no 00:21:38
suspiréis. Aunque el examen me lo he inventado yo, pero las frases no son difíciles. A ver, 00:21:48
a ver. El texto este de Unamuno a mí me gustó mucho, me gustó mucho porque tiene mucho 00:21:56
que decirnos ahora. Y Unamuno es que es mucho Unamuno. Hemos olvidado del pobre hombre. 00:22:01
A ver, me pregunta si sé la manera de desencadenar un delirio. Al principio del texto, pues Unamuno 00:22:12
está en su ensayo, lo que hace es conversar con alguien y le está explicando toda su 00:22:21
teoría sobre 00:22:26
Don Quijote, él está hablando 00:22:27
de la tumba de Don Quijote 00:22:30
la tumba de Don Quijote es que 00:22:32
según 00:22:34
un amuno, actualmente 00:22:36
en su época y ahora 00:22:38
también yo creo, lo que queremos 00:22:39
es hacerle una tumba a todos 00:22:42
los Don Quijotes que hay, o sea 00:22:44
mantenerlos calladitos 00:22:46
que no digan nada, todavía están muy 00:22:48
guapos, no vaya a ser que digas algo y no les 00:22:50
que hacer 00:22:52
Todos vamos a la tumba de Don Quijote 00:22:52
Oh, qué maravilloso, qué bueno fue 00:22:56
Pero luego no hacemos nada 00:22:58
Entonces eso es lo que está 00:23:00
Desarrollando 00:23:02
Un abono 00:23:03
Entonces 00:23:05
Bueno, pues me preguntas 00:23:06
Si sé la manera de tal 00:23:10
Pues aquí, pues como siempre 00:23:12
Los verbos, a ver 00:23:14
¿Qué serían? 00:23:15
Preguntas 00:23:20
Desencadenar 00:23:21
A ver, como es un infinitivo, directamente ya sabemos que va a estar subordinado a algo. ¿Y hay alguno más? El se. El se, ¿no? Eso es. Este se, que es del verbo saber, fijaos que pregunta la forma en la que genera la frase, o sea, es como el verbo principal. 00:23:23
Ese se tiene delante un si 00:23:45
Sin tilde 00:23:47
Que es una conjunción 00:23:49
Es un nexo 00:23:50
Además este nexo ya por definición 00:23:52
Sabemos que tiene que ser 00:23:56
Una sustantiva 00:23:57
Porque el si sin tilde 00:23:59
A ver esto no es una condicional 00:24:01
Le preguntas eso 00:24:04
Sería 00:24:06
Y luego un infinitivo 00:24:06
Los infinitivos no llevan nexo 00:24:09
Y un infinitivo 00:24:11
Acordaos infinitivo sustantiva 00:24:12
participio, adjetiva 00:24:15
gerundio, adverbio 00:24:17
entonces hacer esa 00:24:19
y además que sustituyendo 00:24:21
que es la manera más fácil 00:24:24
o sea, traducción de todo esto 00:24:25
pues que el nexo está aquí 00:24:27
hay un nexo delante del se 00:24:29
con lo cual aquí empezará 00:24:30
la oración subordinada 00:24:34
eso es 00:24:36
además me preguntas eso 00:24:37
¿a dónde iría esto? 00:24:39
pues hombre 00:24:45
Si yo sustituyo, me preguntas eso, he sustituido todo lo que va detrás, con lo cual la oración irá hasta delirio. Eso es. Vale, o sea que aquí tengo una. Ya sabemos que es subordinada sustantiva, pues lo ponemos. Todo lo que vayáis deduciendo lo vais poniendo para que no se os olvide. 00:24:46
¿Es una subordinada sustantiva con función de complemento directo? ¿Puede ser? 00:25:06
Puede ser. Es. Claro, pero porque aquí, fijaos, me preguntas eso, ya automáticamente nos sale el eso que será complemento directo. 00:25:12
Me lo pregunta, sustituimos. Y luego aquí, muy fácil, porque tenemos el infinitivo siempre, cuando hay un infinitivo no hay nexo. 00:25:24
¿Y por qué empieza aquí? Pues porque, hombre, tenemos una preposición delante, no tendría sentido meterla adentro, iría hasta el final, claro, ¿hasta dónde va a ir? Esto nos queda así y esto como... 00:25:36
Sin tan mal nominar. 00:25:50
Es una... claro, actúa como un sin tan mal nominar. 00:25:53
Sin tan mal nominar... yo es que sigo pensando que es complemento directo, que no se podría quitar. 00:25:59
¿En qué? 00:26:05
el delirio 00:26:06
eso es un complemento directo 00:26:07
efectivamente, es complemento directo 00:26:10
de desencadenar 00:26:12
entonces esto lo ponemos aquí 00:26:14
de momento, porque es otra subordinada 00:26:16
fijaros, a ver, es muy fácil 00:26:18
tenéis una subordinada 00:26:20
sustantiva, complemento directo 00:26:22
¿vale? eso es una oración 00:26:24
dentro de esa oración 00:26:26
tenéis una de 00:26:28
infinitivo, que es otro 00:26:30
subordinado 00:26:32
¿Sería gente o atributo? 00:26:33
¿Cuál? 00:26:36
La segunda. 00:26:38
Vamos a verlo. 00:26:40
Vamos a verlo. 00:26:41
Término de algún... 00:26:44
A ver, vamos a ir por partes, porque si no, nos liamos. 00:26:46
A ver, entonces, vamos a salirnos de todo el tinglao de las cajas 00:26:53
para dejarlo de fuera hecho. 00:26:56
¿Por qué hacemos eso? 00:26:59
porque tenemos que saber 00:27:00
cuál es la estructura de fuera 00:27:02
para asignarle función a lo de dentro 00:27:03
porque si no nos armamos un... 00:27:05
Entonces, me preguntas 00:27:08
¿cuál sería el sujeto de preguntas? 00:27:09
Tú. 00:27:14
Sujeto omitido. 00:27:14
Sujeto omitido 00:27:16
porque preguntas tú. 00:27:17
O sea que aquí 00:27:20
todo sería predicado. 00:27:21
Tama, oración, 00:27:25
sujeta. 00:27:27
todo esto sería 00:27:27
como el sujeto está omitido 00:27:33
todo el resto 00:27:35
predicado 00:27:36
predicado 00:27:38
lo teníamos aquí, todo esto 00:27:41
porque el sujeto no está 00:27:43
ha ido 00:27:44
ha ido espantado 00:27:46
a ver, entonces tú 00:27:49
hemos dicho sujeto omitido 00:27:52
ah, ya está 00:27:54
Tú me preguntas. Entonces, preguntas es el verbo, es el núcleo. ¿Y ese me? 00:27:57
Complemento indirecto. 00:28:05
¿Complemento indirecto por qué? 00:28:08
Porque se refiere a una persona, ¿no? Como si fuera de una persona. 00:28:11
Claro, me preguntas... 00:28:15
A mí. 00:28:17
Entonces, cuando es a mí, es el me, es el... 00:28:18
Pronombre personal, no. 00:28:23
Es un pronombre, y como es un pronombre no hay ningún sintagma pronombre, pero sí que es sintagma nominal. 00:28:25
Entonces, cuanto menos cosas mejor. 00:28:34
Ya tenemos todo organizado, ahora nos queda meternos dentro de las... pues nada, el sí es un nexo y punto. 00:28:41
No hay que ponerle nada más porque las conjunciones solo sirven para unir. 00:28:48
así que en exo 00:28:52
y se acabó 00:28:54
vale, ahora 00:28:55
tenemos aquí el verbo 00:28:58
este, que sería el propio 00:29:00
¿cuál sería 00:29:02
el sujeto de ese? 00:29:03
yo, o sea 00:29:08
que otra vez 00:29:10
no hay aquello 00:29:11
pero bueno 00:29:17
vale 00:29:22
esto es fatal 00:29:23
venga, entonces 00:29:26
Y como el sujeto no está, pues todo... 00:29:28
Sintagma verbal, ¿no? 00:29:31
Eso es. 00:29:34
Dedicado. 00:29:36
Dedicado, vale. 00:29:38
Ahora, tenemos ahí una serie de tinglagos después del verbo, que es la manera de desencadenar un delirio. 00:29:40
Sintagma verbal. 00:29:49
Vamos a ver, vamos a organizarnos esto. 00:29:52
A ver, el verbo saber es un verbo que necesita un complemento, porque siempre sabemos algo. 00:29:54
La manera, sería complemento del núcleo. 00:30:04
Es lo que sé. 00:30:08
La manera de un delirio. 00:30:11
La manera, con lo cual esto me lo llevo todo hasta el final, o sea, aquí ya tenemos algo. 00:30:14
Sin termo nominal. 00:30:19
Complemento. 00:30:21
Lo del verbo. 00:30:22
es un agente 00:30:23
a ver, a ver, a ver 00:30:27
vamos a pensar 00:30:29
a ver, aquí 00:30:31
no nos precipitemos 00:30:32
esto es un síntoma nominal 00:30:34
¿vale? porque 00:30:37
el núcleo es un sustantivo 00:30:39
manera, la verdad es que 00:30:43
delante de manera hay un determinante 00:30:45
y después 00:30:47
de manera hay un 00:30:49
complemento que empieza por D. 00:30:51
Aquí veis que hay una preposición. 00:30:54
Sí. 00:30:56
O sea, que aquí realmente lo que 00:30:57
tenemos es 00:30:59
de la 00:31:00
manera de 00:31:03
eso. Este eso recoge la subordinada 00:31:04
esta de aquí, ¿vale? Para que lo 00:31:08
tengáis en claro. 00:31:09
Esto es un complemento. 00:31:11
Lo tenemos aquí arriba, el sintoma nominal 00:31:14
este. ¿Qué función tiene 00:31:15
la manera de eso? 00:31:17
Yo la sé. 00:31:22
Complemento directo. 00:31:25
¿Complemento directo otra vez? 00:31:26
Bueno, sí, si lo hemos dicho al principio. 00:31:28
Por aclamación popular, complemento directo, eso es. 00:31:31
Yo la sé, ¿vale? 00:31:34
Entonces, después de manera, hay un de eso, hay un de algo. 00:31:36
Hay un sintagma preposicional. 00:31:43
Preposicional, muy bien. 00:31:45
Eso es, como aquí tengo determinante núcleo sintagma preposicional. 00:31:48
O sea, por lógica, este síntoma preposicional se da... 00:31:52
Bueno, de término. 00:31:57
Complemento del... 00:32:02
Claro, entonces, ahí está. 00:32:04
Esto todo es un síntoma preposicional complemento de manera 00:32:09
y el de este es el enlace y la subordinada es el término. 00:32:12
¿Vale? Ya lo tenemos aquí 00:32:20
Aquí, tened en cuenta 00:32:24
Que hay tres verbos 00:32:28
Lo de los tres verbos 00:32:29
Ha habido veces que lo han puesto 00:32:31
La mayoría de las veces no 00:32:33
Pero no os asustéis 00:32:35
Pues otros pensad en una subordinada 00:32:37
Sustantiva como un sintoma nominal 00:32:40
Porque funciona igual 00:32:42
En una subordinada adjetiva 00:32:44
Como un adjetivar 00:32:45
¿Vale? 00:32:47
Y llegad hasta donde podáis 00:32:48
que hay una cosa que dudáis 00:32:50
pues no pasa nada 00:32:52
se lo preguntamos 00:32:53
pues también 00:32:56
oye por favor 00:32:58
muy amablemente te dirán 00:32:59
ya has terminado el examen 00:33:02
te intentan 00:33:05
a lo mejor te toca uno majo y te dice 00:33:08
mmm 00:33:10
depende 00:33:11
es que depende 00:33:14
entonces como esto es como la lotería 00:33:16
ojalá os toque 00:33:19
los examinadores estos 00:33:21
que son como deben ser 00:33:22
y que a las personas que ven 00:33:24
que habéis estudiado 00:33:27
pues lo suyo es no poneros la zancadilla 00:33:28
pues hombre, ser un poco 00:33:31
coherentes 00:33:35
¿vale? 00:33:37
vais a tener suerte, ya veréis 00:33:38
como si 00:33:41
que Dios te oiga 00:33:41
Bueno, entonces aquí desencadenar 00:33:44
un delirio nos faltaría 00:34:00
determinante 00:34:02
y ya pues el núcleo 00:34:04
Claro, con lo cual es un síntoma 00:34:08
que 00:34:10
determinar 00:34:10
qué tipo de complemento será este 00:34:15
que va con un verbo desencadenado 00:34:18
es otro directo, ¿no? 00:34:20
no sería complemento 00:34:22
de lo que te había dicho yo antes 00:34:24
complemento directo o agente 00:34:28
o atributo 00:34:30
a ver 00:34:31
es eso 00:34:33
por la calle de la amargura 00:34:35
venga, anda 00:34:37
ahí me iría yo complemento directo, pero por cobardía 00:34:41
¿por qué? 00:34:44
Porque no me atrevería 00:34:45
Porque es que todavía no lo tengo yo pillado 00:34:47
En la gente y el determinante 00:34:49
A ver, el complemento agente 00:34:51
Solo aparece con la pasiva 00:34:53
Vale 00:34:55
La pasiva casi nunca se utiliza en español 00:34:56
No, sí, yo creo que te confundes 00:34:59
Con el de régimen, porque a mí me pasaba lo mismo 00:35:01
Ese, ese, con el de régimen 00:35:03
Porque ese sí o sí 00:35:04
Tiene que necesitarlo el verbo, creo que era 00:35:07
Claro 00:35:09
El complemento directo 00:35:10
voy a tener que poner el FMI otra vez ahí 00:35:13
con el complemento directo, el atributo y el de régimen 00:35:16
son tres complementos que 00:35:18
cuando están no se pueden quitar 00:35:19
y no pueden coincidir 00:35:22
entre ellos 00:35:24
nosotros pensamos que son los tres que se llevan mal 00:35:25
vale, entonces si ya la subordinada 00:35:28
hay un complemento directo 00:35:31
las otras dos las enterramos 00:35:32
claro 00:35:34
o sea, tú si te encuentras en una oración 00:35:36
un complemento directo no te busques 00:35:39
complemento de régimen y atributo 00:35:41
porque no va a haber 00:35:43
los otros complementos 00:35:44
los circunstanciales, el indirecto 00:35:46
y el de modo 00:35:50
esos ya 00:35:51
pues a su aire 00:35:53
porque pueden aparecer 00:35:55
dos, tres, cuatro, los que sean 00:35:57
y pueden coincidir entre ellos 00:35:59
pero estos que son 00:36:01
no pueden coincidir porque hay unos verbos 00:36:02
que necesitan unos 00:36:05
otros verbos necesitan otros 00:36:06
esto es como el que va a la farmacia y dice 00:36:08
yo es que necesito este medicamento 00:36:11
concreto, no me puedes dar otro 00:36:13
porque el que yo necesito es este 00:36:15
pues igual, el verbo 00:36:16
¿vale? 00:36:18
pues ya está la frase hecha 00:36:21
o sea, no está 00:36:23
¿vale? ¿preguntas? 00:36:24
vosotros preguntad 00:36:32
y si estáis estudiando 00:36:34
y os surge cualquier duda 00:36:36
me mandáis el mensaje 00:36:38
es que Rocío, yo me lío 00:36:40
cuando hay más de un verbo 00:36:42
por eso me lío, porque si hay un verbo 00:36:43
no sé, lo veo como más 00:36:46
dinámico, pero cuando ya veo 00:36:49
que hay más de un verbo, yo ya me pienso 00:36:51
me van a pedir un atributo, o me van a pedir 00:36:52
no sé qué, o me van a pedir 00:36:55
todo lo chungo 00:36:56
pero vamos a ver 00:36:57
es que tenéis, como decíamos antes 00:37:01
en clase, tenéis el síndrome de Rappel 00:37:02
o sea, adivinéis el futuro 00:37:04
no, vamos a ver 00:37:06
tú, mira lo que tienes delante 00:37:08
ya, ya, ya 00:37:10
centrado 00:37:12
tenemos tres verbos, cuatro, cinco 00:37:13
los que sean, pero siempre va a haber un orden 00:37:16
entre ellos, porque nosotros 00:37:18
hablamos con un orden, el lenguaje no es 00:37:20
ahí a la buena de ellos 00:37:22
entonces, en esta frase 00:37:23
por ejemplo, decimos, vamos a ver 00:37:26
¿cuál es el principal? Preguntas 00:37:28
pues yo me centro en preguntas 00:37:30
¿qué complementos tiene? ¿cuál es su sujeto? 00:37:32
una vez que yo ya tenga todo solucionado 00:37:34
me paso al siguiente 00:37:36
es que esto no se puede ir al montón 00:37:38
es como si haces una receta, tienes que ir 00:37:42
siguiendo los pasos porque si no se te va 00:37:44
eso a salir 00:37:46
algo que no se puede comer, pues esto 00:37:48
igual, ¿vale? Vosotros 00:37:50
siempre con orden 00:37:52
y no penséis, joder, que me va a pedir 00:37:54
tal, que me va a pedir cual, porque 00:37:56
a lo mejor no, a lo mejor os ponéis en 00:37:58
el peor de los casos y luego no os cuiden 00:38:00
tanto como pensamos 00:38:02
es que esto es como lo de que 00:38:03
viene el loco 00:38:06
a lo mejor no viene 00:38:07
entonces, es que lo de meter 00:38:09
miedo con un examen es muy peligroso 00:38:12
porque te puede salir bien la cosa 00:38:14
y decir, bueno, meto miedo y así la gente se pone 00:38:16
en la fila y se estudia. Pero por 00:38:18
otra parte, si al que ya estudia 00:38:20
le meten miedo, pues peor 00:38:22
porque no se puede estudiar 00:38:24
ahí con miedo de voy a suspender 00:38:26
porque está pensando en el 00:38:28
voy a suspender en vez de estudiar. 00:38:30
Entonces, 00:38:34
pensad 00:38:35
que vais preparado. 00:38:36
Sí. 00:38:39
De eso no hay duda. 00:38:40
Lo voy a repetir en bucle 00:38:42
Nosotras parimos 00:38:45
Nosotras decidimos 00:38:48
Voy a sacar un poco de broma 00:38:50
Hay que tomarse las cosas 00:38:54
También con un poco de 00:38:57
Que todo tan serio no se puede 00:38:58
Entonces 00:38:59
Nosotros nos encontramos con esto 00:39:01
Tú llegas al examen 00:39:05
Ponéis en situación 00:39:06
Y os encontráis con este 00:39:07
Vamos a ver 00:39:10
Lo primero es pensar que la puedo resolver, porque sí, porque hemos hecho tropecientas mil. Vale, entonces, a ver, verbos aquí. 00:39:11
Decir. Decías. Crees. Podría intentar. Es una... ¿Una qué? ¿Una discusión? 00:39:23
O más en verbos 00:39:39
Normalmente se dice perifrasis 00:39:41
Sí, es que lo tenía en la boca 00:39:44
Y no lo iba a decir por equivocarme 00:39:45
Bueno, ahí lo decís 00:39:48
Y luego ya se corrige 00:39:50
Perifrasis verbal 00:39:51
Entonces, a ver, aquí 00:39:53
¿Cuál de estos tres verbos será el principal? 00:39:54
Que es lo primero que hay que pensar 00:39:58
Porque ahí es donde hay que meter mano 00:39:59
El decías 00:40:00
Porque fijaos que tenéis decíais y dos puntos 00:40:03
¿Vale? 00:40:06
Entonces, yo os he puesto este ejemplo porque hace mucho que no lo repasamos y os puede caer. A ver, lo voy a poner en verde porque como son los verbos subordinados, para que lo tengáis ahí más claro. 00:40:07
También es omitido. 00:40:21
es un sujeto omitido, claro 00:40:22
porque decías tú que no aparece 00:40:25
entonces aquí 00:40:27
tenemos los dos puntos 00:40:28
cuando tenemos un verbo de lengua 00:40:30
los verbos de lengua son los verbos estos 00:40:33
que introducen las palabras de un personaje 00:40:35
entonces 00:40:37
que si decía, que si pensaba 00:40:38
que si explicaba dos puntos tal 00:40:41
esas siempre van a introducir 00:40:43
después de los dos puntos 00:40:45
lo que se llama un estilo directo 00:40:47
es un diálogo 00:40:49
Entonces, lo que va detrás va a ser una subordinada sustantiva, porque en ella me lo decías, en ella me decías eso. Estas son unas palabras, es un complemento directo siempre del verbo de lengua principal. 00:40:50
¿Vale? Eso acordaos 00:41:09
Para que 00:41:12
Oración subordinada sustantiva 00:41:14
Y esta es complemento directo 00:41:18
¿Vale? 00:41:21
Entonces 00:41:23
La oración general que tiene 00:41:24
En ella me decías eso 00:41:27
El sujeto habéis dicho que es omitido 00:41:29
Que es tú 00:41:30
Vale, con lo cual 00:41:31
Si el sujeto está omitido 00:41:37
Lo demás 00:41:38
Todo predicado 00:41:39
Dedicado, sintagma verbal, dedicado, verbal, porque es un verbo decir. 00:41:40
Vale, entonces tenemos aquí el verbo que os decía y nos quedaría de la principal con los complementos del verbo. 00:41:50
Tenemos uno aquí que es el directo y nos queda en ella me. 00:41:57
Directo. 00:42:04
¿Cuál? 00:42:08
entonces aquí 00:42:08
este en ella es un sintagma 00:42:11
preposicional 00:42:13
ahora veremos 00:42:15
lo que es 00:42:17
y este me que es un sintagma nominal 00:42:20
este me además nos ha salido 00:42:22
antes exactamente lo mismo 00:42:28
complemento directo 00:42:29
el directo lo tenemos aquí 00:42:31
que es la oración 00:42:33
decías a mi 00:42:34
termino de analizar el sintagma 00:42:36
preposicional para ya dejarlo 00:42:44
¿qué complemento será entonces ese me? 00:42:46
si es a mí 00:42:51
personal 00:42:52
y referido al verbo 00:42:53
o sea, respecto del verbo 00:42:57
¿qué complemento será? 00:42:58
pronombre personal 00:43:01
pero es complemento directo, indirecto, circunstancial 00:43:02
yo creo que sería 00:43:05
directo 00:43:07
que no lo podríamos quitar 00:43:08
no, en ella 00:43:10
decías dos puntos 00:43:13
¿no crees que se podría 00:43:15
a intentar. Además, el complemento 00:43:17
directo ya lo tenéis ahí en forma de oración 00:43:18
subordinada. Bueno, sí. 00:43:20
Ella decía. 00:43:23
Claro, pero es en ella 00:43:25
me decías a mí. 00:43:27
Dos puntos. Complemento 00:43:29
directo. Esto será 00:43:31
el indirecto, ¿no? 00:43:31
Vale, vale. 00:43:36
¿Vale? 00:43:38
¿Y este en ella qué será? 00:43:41
Circunstancial. 00:43:47
No, mi verdad. 00:43:48
De modo. 00:43:49
es un complemento circunstancial 00:43:50
efectivamente 00:43:55
complemento circunstancial 00:43:56
de lugar 00:43:58
de modo 00:44:00
de lugar 00:44:02
puede ser lugar y modo 00:44:06
vosotros elegís uno 00:44:08
¿vale? 00:44:10
de modo 00:44:11
todo 00:44:12
o sea vosotros 00:44:13
cuando estáis analizando una oración 00:44:16
vosotros vais eligiendo 00:44:18
y vais haciendo afirmaciones sobre los complementos 00:44:22
si en algún caso 00:44:25
tenéis dudas de lo que habéis puesto 00:44:28
debajo de la oración 00:44:31
pues soltáis un poco el rollo y decís 00:44:34
esto es una oración compuesta 00:44:37
que consta de una subordinada sustantiva 00:44:40
que hace la función de complemento directo 00:44:43
metéis un poco de paja al principio 00:44:45
y explicáis el punto en el que tenéis la duda, no decís que tenéis dudas, no, vosotros explicáis por qué habéis hecho eso, por ejemplo, que no tenéis claro que ese mes sea un complemento indirecto, pues decís, en la oración principal, además del circunstancial, hay un complemento indirecto porque es la persona que recibe indirectamente el complemento directo 00:44:47
Y ya está. Entonces ahí, pues el razonamiento quieras que no, pues ya hace que te aclares la situación, ¿vale? No os piden explícitamente que expliquéis la sintaxis, pero si metéis una línea explicando alguna cosilla por ahí, pues os lo van a valorar y está mejor planteado el asunto, ¿vale? 00:45:16
Tened en cuenta que mucha gente se deja la sintaxis sin hacer 00:45:44
¿Vale? 00:45:47
Se deja la sintaxis sin hacer 00:45:50
Y el comentario de texto 00:45:52
Pues un poco por encima 00:45:54
Así que eso tenerlo en cuenta 00:45:55
Dicho lo cual 00:45:59
A ver, que me lío yo misma 00:46:04
Pasamos a la subordinada sustantiva 00:46:05
¿No crees que se podría intentar alguna cruzada? 00:46:08
Aquí tenemos otra vez 00:46:11
Dos verbos dentro de la subordinada 00:46:12
Entre estos dos verbos 00:46:14
Hay un nexo 00:46:16
¿Qué sería? 00:46:20
¿Qué? 00:46:22
Este que 00:46:23
Entonces, aquí 00:46:24
Tenemos 00:46:27
Otra subordinada sustantiva 00:46:30
¿Vale? 00:46:39
Sería hasta aquí 00:46:41
Claro, no crees eso 00:46:42
O sea, aquí vuelve a ser una subordinada sustantiva 00:46:47
Oración 00:46:51
Subordinada sustantiva 00:46:52
¿Qué función tendría esta? 00:46:54
No crees eso, vuelve a ser otro complemento directo. No lo crees. Este crees necesita un complemento para completarse, para completar su significado. Por eso, eso es el complemento directo. 00:46:56
Entonces, el sujeto de este crees vuelve a ser omitido, tú crees, con lo cual, si el sujeto es omitido, el crees está metido en el predicado y todo es predicado, ¿veis? 00:47:13
Porque esta oración subordinada sustantiva depende de crees. O sea, estará dentro del mismo predicado que crees. Esto es el núcleo. Y este no, ¿qué es? 00:47:38
¿Sintagma circunstancial de negación? 00:47:53
Es un circunstancial de negación, muy bien, y sintagma adverbial. 00:48:02
Entonces, como es un adverbio, es un circunstancial de negación. 00:48:10
O sea que nos quedaría lo de dentro, sintagmo verbal, predicador verbal. 00:48:17
El que podría intentar alguna nueva cruzada. Vale. Que ahora viene el... Bueno, no digo nada. A ver, ¿cuál es el sujeto de podría intentar? ¿O no tiene? 00:48:22
¿Puede ser 00:48:38
alguna nueva cruzada? 00:48:44
¿Nueva cruzada? 00:48:46
¿Por qué? 00:48:50
Porque algunas 00:48:53
podrían intentar 00:48:53
algunas nuevas cruzadas 00:48:55
Ahí está 00:48:57
Si hacemos la prueba de la 00:49:00
concordancia, si yo 00:49:01
pongo 00:49:04
cruzadas en plural 00:49:05
me obliga a cambiar el verbo 00:49:07
Entonces, todo lo que me obliga a cambiar el verbo es porque está tan relacionado con el verbo que hace que el verbo cambie, o sea, es un sujeto. No hay nada más cercano al verbo que el sujeto. Entonces, si cambia una cosa, tiene que cambiar la otra. 00:49:09
Con lo cual, en resumidas cuentas, esto, alguna nueva cruzada sería el sintagma nominal sujeto. ¿Lo veis? Alguna es determinante. Esto que habéis dicho ahora, ponerlo ahí, debajo. 00:49:26
Decís, cuando os encontréis alguna cosa, los complementos directos y todas esas cosas es que eso es de andar por casa, o sea, eso ya se presupone 00:49:50
Pero en cosas que vosotros pensáis que habéis descubierto en la oración y tal, se lo explicáis debajo 00:50:00
Decís, esto es sujeto pero no porque lo haya dicho yo al tuntún, o sea, es sujeto porque si yo lo pongo en plural el verbo cambia 00:50:07
Entonces van a decir, joder, usted sabe de lo que está hablando 00:50:15
O esta sabe de lo que está hablando 00:50:20
Así que eso hacerlo porque os lo van a tener en cuenta 00:50:23
No se lo piden la pregunta, vale 00:50:29
Pero como se presenta mucha gente, pues todo lo que podéis aportar vosotros 00:50:32
Os va a dar más puntuación 00:50:36
sin tan más preposicional 00:50:40
circunstancia 00:50:44
de lugar, podría ser 00:50:45
¿el qué? que me he perdido 00:50:48
espera, ¿dónde estás? 00:50:50
bueno, como había puesto lo de 00:50:52
determinante, lo de nueva 00:50:54
cruzada, podría ser de lugar 00:50:56
aquí, mira 00:50:58
estamos dentro del sujeto 00:51:00
sí 00:51:02
bueno, calla, que sujeto no tiene nada de eso 00:51:02
eso es, ahí, cuidado 00:51:06
¿vale? 00:51:08
Es una cosa común. Y además que los miércoles son muy malos, que estéis saturados de inglés. A ver, aquí lo único que podemos tener es un complemento del núcleo, si cruzada es el núcleo, este nueva que es un adjetivo, se llama adjetivar, complemento de cruzada, ¿vale? 00:51:08
Ya está, este sería el sujeto, por lo tanto, lo que nos queda es el predicado, está el verbo, predicado verbal, porque es un verbo predicativo, este es el núcleo, dime, este C, a ver, 00:51:34
porque este se 00:52:02
está ahí porque 00:52:04
alguna cruzada es el sujeto 00:52:06
¿os acordáis de lo de la pasiva refleja? 00:52:09
uy no 00:52:14
yo de la pasiva 00:52:15
es de inglés 00:52:17
a ver, ahora le doy 00:52:19
un repaso y así os viene bien 00:52:23
también, si lo bueno de hacer modelos de 00:52:25
examen es que van saliendo 00:52:27
cosas que nos permiten repasar 00:52:28
Es la cuestión. Esto es un signo de pasiva refleja. Se pone signo pasiva refleja o lo ponéis con letra, como queráis. Una pasiva refleja, ahora lo voy a explicar otra vez con los pasos. 00:52:30
Una pasiva refleja, tened en cuenta que es una oración activa, pero que tiene significado pasivo. O sea, el sujeto realmente no hace nada. El sujeto está pasivo, por eso es una pasiva. 00:52:47
pero es refleja porque solo tiene el reflejo de la pasiva 00:53:01
no tiene forma pasiva 00:53:05
porque la pasiva seria podría ser intentado 00:53:06
pero como no tiene forma pasiva 00:53:11
solo el reflejo de la pasiva 00:53:13
por eso se llama pasiva refleja 00:53:16
en español es que la pasiva normal casi no se usa 00:53:18
se usa la pasiva refleja 00:53:22
o sea que el sujeto no realiza la acción que tiene la frase 00:53:23
No, claro, por eso se llama pasiva. O sea, alguien pasivo es alguien que no hace nada. Entonces, como en la pasiva, el sujeto no hace nada, sino que está ahí. 00:53:30
Pues para no hacer nada, ojo él, que hace... No es por nada, ¿eh? 00:53:42
Podríamos hacer una gramática comentada. Vamos a abrir un rato. 00:53:50
pues todas esas cosas 00:53:54
todas esas cosas me las apunto, luego me salen en clase 00:53:58
y la gente dice, tío esto no es mío 00:54:01
esto es robado 00:54:03
bueno entonces 00:54:03
a ver, la oración 00:54:06
en sí 00:54:08
ya está hecha 00:54:09
entonces, a ver 00:54:11
no me digáis todas 00:54:13
que no me vale 00:54:16
no, lo último de lo de la pasiva 00:54:17
es que vamos 00:54:20
vamos a 00:54:20
a darle un repasillo a la pasiva 00:54:22
ya que ha salido y así 00:54:25
vale, entonces 00:54:26
a ver, la pasiva 00:54:29
nosotros 00:54:30
podemos tener una oración 00:54:32
la voz normal 00:54:35
esto se llama voz, lo de activa y pasiva 00:54:37
pertenece a un accidente del verbo 00:54:39
que se llama voz 00:54:41
la pasiva viene del latín 00:54:42
y la construcción del latín pues era igual 00:54:44
que ahora 00:54:47
lo que pasa es que bueno 00:54:49
Ya sabéis que el lenguaje se va simplificando y la pasiva es una cosa que nos sobra y entonces se usa poco, pero antes sí que se utilizaba. 00:54:50
Entonces, por ejemplo, a ver un ejemplo que pueda pasar luego a pasiva refleja y que no me quede como una cosa extraña. 00:55:00
El tendero vende manzanas en el puesto de la esquina, por ejemplo. 00:55:20
Esto es una oración normal, ¿vale? Una oración que tiene su verbo, vende, no tiene ninguna tal. 00:55:36
Entonces, aquí, vende, es el verbo. 00:55:44
Bueno, voy a hacer todo el mismo color, así no me enrollo, porque si no... 00:55:49
El sujeto de vende es el tender, ¿vale? 00:55:52
Cama nominal, sujeto. 00:55:57
A ver, hago todo esto para que luego veáis el procedimiento. 00:56:00
Este será el núcleo 00:56:04
Determinante 00:56:07
Y lo demás predicado 00:56:08
Este es el sujeto, lo demás 00:56:10
Sin cama, ¿verdad? 00:56:12
Predicado 00:56:17
Aquí tenemos dos complementos 00:56:18
El que me interesa es este 00:56:20
Vende manzanas 00:56:22
Es un complemento que yo no puedo quitar 00:56:24
Porque el tendero vende 00:56:26
Bueno, en el puesto de la esquina lo podemos sobreentender 00:56:28
Pero tú vendes algo 00:56:30
¿No? 00:56:32
Sí, porque podría vender otras cosas que no sean relacionadas a... 00:56:33
Eso es, pero vamos, que el verbo vender requiere que tú vendas algo. 00:56:37
Con lo cual, ¿esto qué será? 00:56:41
Pues muy directo. 00:56:44
Eso es, muy bien. Es un complemento directo. 00:56:46
Vale, esto no es otra cosa que un circunstancia. 00:56:49
Yo lo voy a dejar ahí sin subrayar para que no os líen. 00:56:51
¿Vale? 00:56:55
Entonces, la pasiva solo se puede construir cuando haya un complemento directo. 00:56:56
Si no hay complemento directo, la pasiva no se puede hacer. ¿Por qué? Porque la pasiva es una estructura que viene de la oración activa, pero en cruz. O sea, es un aspa lo que se hace. Fijaos. 00:57:03
Claro. Entonces, aquí, el complemento directo, al pasarlo a voz pasiva, se convierte en un sujeto. 00:57:18
Manzanas vende el tendero. 00:57:28
Perdona que me río 00:57:33
Pero soy yo, que cuando me canso 00:57:36
Me da la risa, no sé por qué 00:57:39
Pero no es por nada 00:57:41
Ojo, yo me enfado cuando estoy cansada 00:57:42
Sabes que cuando empiezo a reír en mi casa 00:57:45
Ya me echan de donde esté 00:57:48
A mí me cierran en una habitación 00:57:50
Cuando me enfado 00:57:53
Porque me pongo muñoño 00:57:54
Muy pesado, como un niño 00:57:57
Pero eso nos pasa 00:57:59
es que es mucha tela 00:58:01
cuando llega un momento que ya te 00:58:03
saturas, entonces a cada uno nos da por 00:58:05
una cosa, y a mí me da por reír 00:58:07
pero me río 00:58:09
es que yo soy muy rara 00:58:10
bueno, entonces, como he puesto 00:58:14
manzanas de sujeto, le tengo que poner el artículo 00:58:17
porque si no queda mal 00:58:19
pues aquí tenemos el sujeto 00:58:20
o sea, un complemento directo 00:58:24
que se convierte en sujeto 00:58:25
ventana nominal 00:58:28
perfecto, vale 00:58:29
¿qué hago con el verbo? 00:58:31
el verbo yo tengo que hacer que parezca 00:58:33
pasivo 00:58:35
con vendidas 00:58:36
claro, tengo que utilizar el verbo ser 00:58:38
el signo de la pasiva es que aparezca 00:58:41
el verbo ser 00:58:43
entonces yo cojo, digo, a ver, vende 00:58:45
¿en qué tiempo está? 00:58:46
en presente, ¿no? 00:58:48
pues tengo que utilizar el verbo ser en presente 00:58:50
como el sujeto es manzanas 00:58:53
pues son 00:58:55
y le añado 00:58:57
el participio, vendidas 00:58:59
¿vale? 00:59:01
ya tengo aquí 00:59:04
mi sujeto con su verbo que concuerda 00:59:05
con el sujeto, y ahora 00:59:07
y así matamos 00:59:09
dos pájaros de un tiro 00:59:11
lo que es sujeto de la activa 00:59:12
pues para formar el aspa me lo tengo 00:59:15
que llevar al final 00:59:17
y lo pongo detrás del verbo 00:59:18
para transformarlo en un complemento 00:59:21
del verbo necesito una preposición 00:59:23
que es por 00:59:25
el tendero 00:59:26
y ya está, y ya tengo la voz pasiva 00:59:28
hecha 00:59:31
esto es el predicado 00:59:32
bueno, habría que añadir ya 00:59:34
el complemento este circunstancial 00:59:37
y por el tendero sería 00:59:38
el agente, ¿no? 00:59:41
claro, esto es sintagma verbal, predicado verbal 00:59:43
son vendidas 00:59:45
es el verbo todo ello 00:59:47
no hay que separar nada 00:59:49
eso es el núcleo 00:59:50
y por el tendero es el famoso complemento 00:59:52
agente que está de cabeza pero solo 00:59:55
Aparece con la pasiva. 00:59:57
Pinta más reposicional. 01:00:00
El complemento agente. 01:00:03
¿Vale? 01:00:06
Bueno, habría que poner enlace, término y toda la historia. 01:00:08
Pero para que no quede muy guarro, para que tengáis ahí claro lo que... 01:00:10
¿Vale? Esto sería la voz pasiva. 01:00:15
Lo que llamamos la voz pasiva normal. 01:00:16
Entre comillas, lo de normal. 01:00:20
Voz pasiva aquí. 01:00:25
¿Vale? 01:00:30
Bueno, esto no se usa porque, vamos, yo no lo uso porque es una manera de hablar pues que... Entonces, cuando lo que sí se usa es la pasiva, la siguiente, la pasiva refleja. La pasiva refleja se utiliza cuando no hay complemento agente, ¿vale? Entonces, las manzanas son vendidas. 01:00:30
No, lo único que el paso es el siguiente. Para ponerlo en pasiva refleja, yo lo que hago es, el verbo lo vuelvo a poner en, o sea, el sujeto sigue siendo manzana, porque en pasiva manzana ya va a ser el sujeto siempre. 01:01:00
Lo que pasa es que como es pasiva refleja, el verbo no puede estar en forma pasiva. Entonces, lo que hago es que mantengo la concordancia con manzanas, pero en vez de pasiva pongo el se. Se más el verbo, venden. 01:01:23
el sujeto sigue siendo manzana 01:01:39
lo que pasa es que pierde la forma pasiva 01:01:43
se pone el se 01:01:46
se venden 01:01:47
las manzanas 01:01:48
y se ha perdido 01:01:52
el complemento agente, el complemento agente 01:01:54
ya no está, esto sigue siendo sujeto 01:01:56
esto sigue siendo el sintagma nominal sujeto 01:01:59
porque es pasiva 01:02:03
sigue siendo pasiva 01:02:05
esto sigue siendo el verbo en voz pasiva 01:02:06
lo que pasa es que ya es pasiva solo refleja, no es la pasiva normal, porque el verbo vuelve a estar en activa, pero no es el sujeto el tendero, sino que las manzanas es el sujeto, entonces por eso el verbo tiene que concordar con el sujeto, ¿vale? 01:02:09
se venden las manzanas 01:02:30
por eso, si yo digo 01:02:32
la manzana, se vende 01:02:34
la manzana 01:02:36
o sea, conserva 01:02:37
si yo cambio el sujeto 01:02:39
me obliga a cambiar el verbo 01:02:41
porque claro, el verbo es 01:02:48
venden, y el sujeto 01:02:50
es las manzanas 01:02:52
y esto es lo que llamamos 01:02:53
temida 01:02:57
digo temida porque 01:02:59
pasiva reflex 01:03:01
pero que no es nada más que esto 01:03:02
es una pasiva que tiene significado 01:03:06
pasivo, pero no está 01:03:08
en forma pasiva, solo refleja 01:03:10
ese significado pasivo que pueda tener 01:03:12
entonces 01:03:14
esto es la explicación 01:03:15
ahí tenéis lo que es la voz pasiva 01:03:22
y lo que es la pasiva reflex 01:03:24
vale 01:03:26
dicho esto, cuando os encontréis 01:03:27
¿puedo cambiar la pantalla? 01:03:30
sí, sí, sí 01:03:33
vale, yo de todas maneras si queréis esto 01:03:34
lo pongo en PDF y os lo paso 01:03:36
al aula virtual 01:03:38
para que tengáis todo 01:03:39
el cosa esta que ha salido 01:03:40
entonces, cuando os encontréis 01:03:43
en resumidas 01:03:46
cuentas, cuando os encontréis un 01:03:48
se más 01:03:50
un verbo en voz 01:03:53
activa 01:04:00
más 01:04:02
un sintagma 01:04:04
nominal 01:04:05
que concuerda, esto es importante 01:04:07
con el verbo 01:04:10
Lo que tenéis aquí 01:04:15
Es una pasiva refleja 01:04:20
¿Vale? 01:04:22
Siempre 01:04:23
¿Vale? 01:04:24
O sea, esto tenedlo 01:04:32
Acordaos del esquema 01:04:34
Este, que ayuda bastante 01:04:35
O sea, cuando 01:04:37
Os encontréis esta estructura 01:04:39
Sé, verbo en voz activa 01:04:42
Y un síntoma nominal 01:04:43
Que concuerda con el verbo 01:04:44
Tenéis una oración 01:04:46
En voz pasiva 01:04:48
Os pongo el ejemplo 01:04:49
Para que lo tengáis aquí 01:04:50
Eh... 01:04:52
Estoy yo con el 01:04:56
vendido hoy. 01:04:58
Arregla trajes 01:05:02
en esta tienda. 01:05:03
Gracias. 01:05:07
Se arreglan, gracias. 01:05:11
Se arreglan trajes en esta 01:05:14
tienda. Entonces, sí. 01:05:16
El verbo voz activa. 01:05:17
El verbo nominal trajes que concuerda 01:05:19
con el verbo. Pasiva refleja. 01:05:21
¿Vale? 01:05:24
Yo este es el truco que os doy siempre para que una vez que os lo explico, que sepáis de dónde viene toda la historia, es el truco que os doy siempre para que no os liéis. Vosotros veis un se y toda la historia está detrás y es una pasiva refleja. 01:05:24
Os puede pasar otra cosa, que os encontréis por el contrario esto, que digáis, a ver, tengo un SE que es muy parecido, más un verbo en voz activa, más un sintagma que no puede ser sujeto. 01:05:38
En ese caso 01:06:06
No va a haber una pasiva refleja 01:06:09
Porque no hay sujeto 01:06:11
Lo que vais a tener es una impersonal 01:06:12
Con se 01:06:16
Ahora os pongo el ejemplo y lo vais a ver 01:06:17
¿Vale? 01:06:22
Es que una y otra 01:06:25
Se confunden 01:06:26
A veces se confunden 01:06:27
Si no la sabes distinguir, claro 01:06:29
Por ejemplo 01:06:31
Pero, se ha visto a tu hermano en la puerta de clase, ¿vale? Aquí, fijaos, el se más el verbo en voz activa más a tu hermano, ese a tu hermano no puede ser sujeto porque es un sintagma preposicional. 01:06:33
Un sintagma preposicional no puede ser sujeto, con lo cual no es una pasiva refleja, es una impersonal y ya está. 01:07:04
Aquí a tu hermano es un complemento directo, ya está, se lo ha visto, a ver suena raro porque la construcción es rara, pero esto es un sintagma preposicional, complemento directo, no puede ser nunca sujeto porque ni con cuerda ni un sintagma preposicional puede ser sujeto. 01:07:12
Entonces, si os acordáis de esto, el ser pasiva refleja y el ser impersonal lo tenéis ahí. 01:07:42
¿Y ese ser cómo lo analizaríamos? ¿Cómo lo pondríamos? ¿Como signo de impersonal? 01:07:50
Aquí, si ponéis el signo de pasiva refleja, SPR, parece lo que llaman los romanos en la CPQR. 01:07:57
¿Os acordáis? Siempre, ¿no? Bueno, habéis visto y ahora que ha sido todo lo de llevan en el estándar de senatus populusque romano, el senado y el pueblo español, pues no os acordáis. Uy, español, romanos, tío. Estoy yo en plan patriótico hoy. 01:08:09
Vale, ya 01:08:23
Y entonces esto sería igual 01:08:27
Pues, hombre, con la tontería 01:08:29
¿Os acordáis? 01:08:31
Y aquí pues, signo de impersonal 01:08:33
Vale 01:08:35
Persona de refleja 01:08:36
Pero vamos, es que es impersonal 01:08:38
No se trata de poner refleja 01:08:40
Así, ¿vale? 01:08:42
A ver 01:08:46
Si no os ha quedado claro algo, decídmelo 01:08:46
Porque yo lo explico 01:08:49
Es un poco 01:08:50
lioso 01:08:51
el razonamiento 01:08:53
pero con esto 01:08:55
se mide el esquema 01:08:57
el ser siempre va 01:08:59
en las impersonales, en las pasivas reflejas 01:09:00
siempre va al principio 01:09:03
porque es que es un sitio 01:09:04
el ser lo veo como 01:09:06
que sustituye al complemento agente 01:09:08
por así decirlo, de la refleja normal 01:09:11
o sea, de la pasiva normal 01:09:13
claro, pero si tú 01:09:14
en plan, no digo que sea así, sino que yo lo veo así 01:09:18
claro, pero tú 01:09:21
Claro, porque el se es un pronombre. Pero tú piensa que si sustituyese al complemento agente, tendríais que deshacer la sustitución. O sea, tú ahí podrías quitar el se y poner el complemento agente. Tú no puedes hacer, por el sastre arreglan trajes en esta tienda. 01:09:22
A mí me suena eso fatal. Y aquí, ¿se ha visto a tu hermano? Es que tampoco puedes poner nada. Vosotros pensad, mirad. A ver, esto os lo explico porque creo que lo vais a entender. 01:09:45
Entonces, aquí, este se, que es el signo de pasiva refleja, está bloqueando que haya un sujeto, o sea, está bloqueando el complemento agente, que es el sujeto de la activa, si os acordáis. 01:10:01
Claro, eso quiero decir yo, que como, por así decirlo, sustituye o hace que se pueda sustituir esa persona que realiza la acción. 01:10:18
Vosotros pensad que las sintaxis son como huecos donde yo voy metiendo las palabras. 01:10:28
Entonces, si yo en el hueco que ocuparía el sujeto le meto el se, estoy bloqueando que haya sujeto. 01:10:35
Por lo tanto, no puede haber un complemento agente. 01:10:42
El complemento agente con la pasiva refleja queda fatal. 01:10:45
Se arreglan trajes por los astros. 01:10:49
De hecho, la pasiva refleja se utiliza cuando no hay complemento agente. 01:10:52
Y en el caso de la impersonal pasa igual. 01:10:58
Cuando tú te encuentras un C que es signo de impersonal, está bloqueando que haya un sujeto. 01:11:01
Hemos metido el C en ese huequecillo y ya no puede haber el sujeto que estaría ahí. 01:11:07
Qué fea es la pasiva. 01:11:12
Qué fea es. 01:11:16
A ver, qué fea es la sintaxis. 01:11:18
No, la pasiva. 01:11:21
Bueno. 01:11:23
No sé. 01:11:25
De verdad. 01:11:26
vosotros veréis, os lo digo yo que me trago 01:11:27
cada clase de sintaxis que ahí tenéis 01:11:30
que haber estado, sabes lo que pasa Rocío 01:11:32
que es que encima con inglés la pasiva 01:11:34
pues es que es mucha pasiva 01:11:36
es que estamos muy pasivos 01:11:38
últimamente 01:11:40
estamos en plan, no pero 01:11:41
realmente es una 01:11:44
cosa que no es difícil 01:11:46
lo que pasa es que hay mucha palabra y mucha cosa 01:11:47
rara que como es de 01:11:50
razonar, entonces claro 01:11:52
nosotros os lo explicamos y vosotros 01:11:54
tratáis de razonar al mismo tiempo que os estamos 01:11:55
explicando y hay un momento 01:11:58
que colapsas y ya no sabes 01:12:00
para dónde tiras y para allá y para acá 01:12:02
pero bueno es 01:12:04
decir vamos a ver 01:12:06
esto me lo han explicado a mí, la base la tengo 01:12:08
me voy a ir para atrás 01:12:10
vamos a rebobinar y te miran 01:12:12
los ejemplos y te miras 01:12:14
y ahí tenéis 01:12:16
la clase ahí para que la podáis 01:12:18
volver a ver entonces 01:12:20
y no obstante es lo que os estaba 01:12:22
diciendo antes 01:12:24
estáis estudiando 01:12:25
y hay algo que no os cuadra, que no os casa 01:12:27
que no entendéis 01:12:29
automáticamente me mandáis el mensaje 01:12:30
mira Rocio, que es que esto no me entero 01:12:33
yo de tal, entonces yo lo trato 01:12:35
de explicar como buenamente 01:12:37
pueda y si no puedo pues en clase os lo 01:12:39
explico 01:12:41
en cualquier momento, si esto no 01:12:42
o sea es que algunos pensáis que 01:12:45
cuando mandáis un mensaje se suena el despertador 01:12:47
o algo 01:12:49
está ahí cuando podemos 01:12:50
lo vamos a leer 01:12:53
O sea, que no os preocupéis lo más mínimo que alguno le decís. Ay, perdona que te moleste. A ver, primero, molestar no molestáis nunca, porque estáis estudiando y lo normal es pedir ayuda. Y perdón, ninguno, pues estamos para ayudar, ¿os entiende? Entonces, no os preocupéis lo más mínimo. 01:12:54
con lo cual 01:13:10
ya estaría 01:13:15
y todo ha sido por la pasiva 01:13:16
refleja que os aparece ahí 01:13:19
ya está 01:13:21
esto es, vosotros fijos siempre 01:13:23
en que se cumpla esta estructura 01:13:25
pero al pie de la letra 01:13:27
tiene que ser 01:13:29
tal cual, tiene que concordar 01:13:31
el sintamba nominal detrás para que sea pasiva 01:13:33
refleja 01:13:35
si está la estructura y no concuerda y no tiene sujeto 01:13:36
es que es una impersonal 01:13:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rocío Romero
Subido por:
Rocio R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
68
Fecha:
22 de abril de 2022 - 17:33
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
1h′ 13′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
96.95 MBytes

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