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IPE1 22OCTUBRE - Contenido educativo

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Subido el 22 de octubre de 2024 por Andres M.

109 visualizaciones

22 OCTUBRE

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Si se escucha 00:00:00
Vale, gracias 00:00:08
Vale, me escucháis bien, ¿no? 00:00:10
Bueno, pues ya por lo listo 00:00:14
Bueno chicos, hola, ¿qué tal? ¿Cómo estáis? 00:00:16
Hola, ¿me escucháis bien? 00:00:20
Sí 00:00:21
Muy bien, vamos a ver 00:00:22
El otro día hicimos un repaso 00:00:24
Me dieron una documentación 00:00:26
porque lo estoy moviendo al tema 2, pero vamos a hacer 00:00:29
un repaso sobre lo que es 00:00:31
el tema 2, pero sobre el libro, ¿vale? 00:00:33
Si el examen y todo va a salir 00:00:35
de ahí, ¿vale? Yo prefiero hacerlo por el tiempo. 00:00:37
He hecho aquí una esquimilla, lo vamos a ir viendo por aquí, ¿vale? 00:00:39
Vale. 00:00:42
¿Me escucháis? ¿Os parece bien? 00:00:43
¿Me escucháis todos? 00:00:45
Sí. Vale. 00:00:47
Un segundo, que compruebe que se está grabando. 00:00:49
Vale, perfecto. 00:00:54
Vale. Estupendo. 00:00:56
Vamos a verlo. ¿Tenéis el libro 00:00:57
delante? ¿Tenéis el libro 00:00:59
lo tenéis, ¿verdad? 00:01:01
Sí. 00:01:05
Vale, tema 2. Vamos a hacer un pequeño repaso. 00:01:05
Vale, voy a hacer un pequeño repaso. 00:01:07
La semana que viene empezamos el tema 3. 00:01:10
Vamos a ver... 00:01:16
Tema 2, seguridad y salud del trabajo. 00:01:17
Un segundo, que lo tengo ya aquí tematizado 00:01:18
para ir más rápido. 00:01:20
Vale, cuando te queda hablar el tema es 00:01:23
que seguridad y salud, estoy como viendo el otro día en el trabajo, 00:01:24
¿no? La importancia que tiene, ¿no? El tema de la prevención 00:01:27
de los riesgos laborales, ¿no? 00:01:29
Tiene mucha importancia, sobre todo el tema 00:01:31
de lo que garantiza la seguridad, tanto de lo que es 00:01:32
Entonces, bueno, aquí empezamos con una serie de definiciones que nos piden, por ejemplo, la página 26, pues ya nos hablan un poco de lo que es el trabajo, la salud, y aquí, por ejemplo, decir un poco lo que es la definición de salud, ¿no? 00:01:34
¿Qué es la salud? Estado de completo, bienestar físico, mental y social, ¿vale? No tiene mucho misterio. La Organización Mundial de la Salud, la ONS, la conocéis todos de la época del COVID, ¿no? Que no paraban de mencionarla. 00:01:49
Y bueno, podemos decir también que dentro de esta diferencia tenemos que diferenciar la salud física, la psicológica y la social. La física no tiene mucho criterio en la integridad corporal. La psíquica indica un equilibrio emocional, que estamos bien de la mente, de la cabeza, que estamos en equilibrio, que no estamos ni con depresión ni que estamos con ningún tipo de problema. 00:02:05
¿Vale? La social, pues nada, que alude al bienestar y respeto a lo que es… a toda la sociedad, ¿no?, a la colectividad, ¿no? ¿Vale? Más cosas. Luego hablamos de los conceptos básicos de prevención. ¿Qué podemos decir de los conceptos básicos de prevención? 00:02:26
Lo primero que nos dice la palabra fundamental sería el riesgo laboral. ¿El riesgo laboral qué es? Es la posibilidad de que el trabajador suba un determinado daño como consecuencia de las condiciones en las que se realiza su trabajo. 00:02:44
El riesgo laboral lo hay en todos los sitios, por ejemplo, en cualquier tipo de negocio. Por ejemplo, el riesgo laboral, por ejemplo, ¿dónde hay un sitio que haya mucho riesgo laboral? Por ejemplo, en un restaurante. ¿En qué parte del restaurante hay un riesgo laboral de que ocurra un accidente? 00:03:00
¿En el bar, en la barra, en las mesas que estamos sirviendo o en la cocina? 00:03:12
En la cocina. 00:03:18
¿En la cocina? ¿Qué elementos tenemos allí, por ejemplo, que nos puedan suponer un riesgo laboral? 00:03:19
Tenemos cristales, tenemos sobre todo cuchillos, tenemos también mucha maquinaria, un horno que supone mucho grado, 00:03:24
tenemos también, ¿qué más cosas tiene una cocina? 00:03:30
Luego también el suelo, parece que no, pero es reparaízo. 00:03:34
Habéis visto alguna vez una cocina industrial, pues el suelo de la grasa se vuelve reparaízo. 00:03:37
se suele tener que tener muchísimo cuidado. 00:03:41
Luego, sobre todo, también el tema de la limpieza, 00:03:43
los productos químicos. 00:03:45
¿Vosotros sabéis, por ejemplo, que no se puede usar 00:03:46
durante el servicio de un restaurante o un bar, 00:03:48
no se puede utilizar? 00:03:51
O cuando digo el servicio, ¿sabéis lo que es? 00:03:53
Que cuando se está siguiendo a los clientes, ¿vale? 00:03:55
Me refiero. 00:03:57
¿Me seguís? 00:03:59
Hola, ¿me seguís? 00:04:01
Sí, sí. 00:04:02
Por ejemplo, vale, os estoy diciendo, 00:04:03
no se puede usar lejía de servicio. 00:04:04
¿Por qué? 00:04:06
Porque podemos contaminar a un cliente 00:04:06
o podemos contaminar a un compañero. 00:04:08
Solamente la lejía, que es uno de los elementos contaminantes químicos que podemos obtener en una cocina, 00:04:10
se puede usar al principio o al final, pero no durante el servicio. 00:04:15
¿Por qué? ¿La lejía qué pasa? 00:04:19
Aparte nos puede hacer daño en los ojos, si nos caen los ojos, 00:04:21
de la ropa no te digo nada, que nos pone toda la ropa blanca, 00:04:24
y luego también nos puede producir también erosiones urticantes en las manos, 00:04:26
por ejemplo, si nos caen las pieles, ¿verdad? 00:04:30
Otro ejemplo, por ejemplo, de riesgo de depresión de riesgos laborales. 00:04:33
Por ejemplo, imaginaros un taller mecánico. 00:04:36
¿Qué riesgo hay en un taller mecánico? Hay bastante, ¿verdad? Por ejemplo, un mecánico que está moviendo un coche, ¿qué le puede pasar? Pues que atropelle a otro sin querer, ¿verdad? 00:04:38
O, por ejemplo, si está soldando un coche, por ejemplo, de chapa de pintura, pues puede quemarse. Por eso aquí, en todo este tipo de sitios, necesitamos también, aparte de un plan de prevención, que lo vamos a ver más adelante, 00:04:47
También necesitamos todo tipo de medidas de prevención. Tenemos que señalizarlas, tenemos que hacer sobre todo mucha formación, muchos cursillos. 00:04:58
Condiciones de trabajo. Es cualquier característica laboral que pueda influir de forma importante en la generación de riesgos para la seguridad y la salud del trabajo. 00:05:11
Esto tampoco tiene mucho misterio. 00:05:21
Aquí, por ejemplo, no habla de las condiciones de trabajo. 00:05:24
Por ejemplo, lo dice. 00:05:26
Ah, las características generales de los locales e instalaciones. 00:05:27
Es importante, ¿verdad?, el tema de las instalaciones en los locales. 00:05:30
Os pongo un ejemplo. 00:05:33
¿Vosotros conocéis lo que es la Uralita, 00:05:34
que se ponía en las naves industriales en los años 80? 00:05:36
¿O han hablado alguna vez de las naves industriales de los años 80 00:05:39
que se ponía el techo Uralita, que eran como unas tejas? 00:05:41
¿O han hablado alguna vez? 00:05:45
¿O a Mianto? 00:05:47
Sí, lo comentaste. 00:05:48
Eso lo comenté. 00:05:49
¿Qué pasaba? Que eso, al final, a largo plazo, incluso aunque no lo tocara, producía cáncer, se daba a largo plazo. 00:05:50
Eso no se sabía automáticamente cuando se supo, pero lo que vino que hicieron, ni privación ni nada, automáticamente, se quitó. 00:05:59
Vale. ¿Me veis bien, verdad? ¿Hola? 00:06:06
Sí. 00:06:12
Me veis bien, ¿no? Y me escucháis bien, vale. 00:06:12
Aquí, ¿qué tenemos que tener en cuenta en la localización? 00:06:14
Aquí nos dicen, por ejemplo, la normativa de prevención. Eso, por supuesto, es una normativa de prevención. La pone, digamos, lo que son las leyes, en este caso, el sistema político con el Estado. Luego, por ejemplo, aquí nos dice, según la norma de prevención, pues la altura del techo debe ser de tres metros, salvo la oficina y el pacho, que pueden ser de 2,5. 00:06:17
se ve cuál es la altura 00:06:36
se ve cuál es la altura de la casa 00:06:39
con cuanto piden ahora 00:06:42
con la nueva construcción que tenga una vía 00:06:44
en la normal y corriente 00:06:46
2,7, para que veáis que no solamente 00:06:47
se mira el tema de altura solamente 00:06:50
aquí en el tema del trabajo, sino que también 00:06:52
en las nuevas construcciones, ¿vale? 00:06:53
incluso los garajes también es 2,7, ¿vale? 00:06:55
como curiosidad 00:06:59
las escaleras tendrán una brandilla 00:06:59
de una altura mínima de 90 centímetros 00:07:01
es importante también, ¿no? 00:07:04
una brandilla también que la podamos agarrar. Muchas veces también nos podemos encontrar 00:07:06
una brandilla mal hecha, la agarramos y con el peso la podemos arrancar. Hay que tener 00:07:10
mucho cuidado. Orden de limpieza. Estamos, por ejemplo, en la cocina. ¿Qué pasa si 00:07:18
yo dejo los cuchillos encima de una mesa donde estamos cortando carne? Y luego viene 00:07:22
un compañero que necesita coger la tabla donde estoy cortando carne y dejo los cuchillos 00:07:28
por ahí por medio o dejo los vasos de cristal. Pues a ver, con la agulla, cuando hay muchísima 00:07:32
prisa y muchísimo trabajo, todos vamos corriendo. ¿Qué va a pasar? Cuando está todo desordenado 00:07:37
por medio automáticamente con el cuchillo o con un cristal por ejemplo por eso el orden 00:07:40
la limpieza súper importante y la limpieza también por ejemplo la alegría la alegría 00:07:45
no está permitido ya usarla vale solamente se puede usar otro tipo de productos pero la 00:07:51
alegría no por ley más cosas equipos de trabajo que tenemos aquí las máquinas herramientas 00:07:57
productos y útiles del centro de trabajo. Por ejemplo, aquí nos ponen las motosierras 00:08:03
que cortan los árboles, pero hay muchísimos más. Por ejemplo, los cuchillos de una cocina, 00:08:08
una máquina que puede prender aceite, podamos resbalar, más cosas. Herramientas constantes, 00:08:13
combustibles, vehículos que se utilizan en el interior de una nave, por ejemplo. Vamos 00:08:21
a descargar, estamos en un almacén de fruta, ¿no? Y vamos a descargar un palé de plátanos, 00:08:24
Y el compañero va con la fogoneta hecha para atrás 00:08:30
Y están los compañeros dentro del almacén 00:08:33
Moviéndose y preparando pedidos 00:08:35
Y la fogoneta echando para atrás nos ve al compañero 00:08:37
Y la atropella 00:08:39
Ahí tenéis también un ejemplo de tipo de riesgo que puede haber 00:08:40
En este tipo de lugares 00:08:43
Y con las herramientas, sobre todo con los vehículos 00:08:44
Los vehículos también cuando estamos 00:08:47
Haciendo un reparto 00:08:49
También estamos expuestos a un accidente o cualquier cosa 00:08:50
Sobre todo cuando va muy cargada 00:08:53
La fogoneta o el camión 00:08:55
Más cosas 00:08:57
los agentes físicos que tenemos 00:08:58
el ruido, las vibraciones, las radiaciones 00:09:00
la temperatura y la iluminación 00:09:03
esto lo vamos a ver en el repaso que estamos dando hoy 00:09:04
por eso no me quedo parado 00:09:07
los agentes químicos, sustancias tóxicas 00:09:08
polvo en suspensión, un ejemplo de polvo en suspensión 00:09:11
que puede ser, cuando cortamos 00:09:13
la madera, sueltan 00:09:15
virutillas de 00:09:17
madera, de serrín 00:09:18
y eso es perjudicial para el cuerpo humano 00:09:20
por ejemplo, cuando se corta la piedra 00:09:22
por ejemplo, cuando se corta el mármol 00:09:24
produce también lo que es la manipulación 00:09:26
y el corte del mármol se ha descubierto 00:09:29
hace muy poquito, lo descubrió la empresa 00:09:31
Consentino, una empresa de almería 00:09:33
donde soy yo, y ahí se descubrió 00:09:34
que los 00:09:37
trabajadores estaban 00:09:38
afectados por la silicosis 00:09:40
y esto se producía por el polvo 00:09:43
que desprendía el mármol al cortarlo 00:09:45
y no se sabía y al final 00:09:47
la empresa tuvo que indemnizar 00:09:49
y hacer un plan de prevención 00:09:50
y al final por gracias a esto se arregló 00:09:52
pero es verdad que ha habido muchos operarios que han sido afectados por eso. 00:09:54
O sea, que el polvo en su presión, aunque parezca que no, también afecta. 00:09:59
Por eso, importante, gafas, mascarillas y todo el equipo de protección que haga falta. 00:10:02
Más cosas. 00:10:07
Los agentes, por ejemplo, los biológicos. 00:10:09
Por aquí tenemos el mejor ejemplo, el COVID, lo que nos pasó. 00:10:11
Imagino que alguno de vosotros lo ha cogido. 00:10:14
¿Qué pasaba cuando una persona se contrae el COVID? 00:10:16
Se aislaba, ¿verdad? 00:10:19
Pues lo mismo. 00:10:21
Cuando hay un virus o hay una bacteria o un hongo, una de las prevenciones que se suele hacer es el aislamiento de esa persona o de esa zona de trabajo para que no se propague la enfermedad o el virus. 00:10:22
Organización B. Organización y ordenación del trabajo. Distribución de las tareas, reparto de funciones, responsabilidades, distribución horaria, etcétera, etcétera. 00:10:34
distribución horaria, reparto de tareas 00:10:42
¿por qué creéis que es importante? 00:10:45
una persona que está siempre haciendo el mismo trabajo 00:10:46
durante mucho tiempo, muchos meses 00:10:49
y todos los días lo mismo, por ejemplo 00:10:51
apretar la tuerca de un motor 00:10:52
¿qué pasa con esa persona 00:10:55
que está ocho horas diarias haciendo lo mismo? 00:10:57
lo mismo, lo mismo 00:10:59
¿qué le pasa? que ese 00:11:00
se quema, ¿no? 00:11:01
¿me estáis escuchando? 00:11:06
¿hola? 00:11:08
¿alguien habla? 00:11:09
¿hola? 00:11:11
Bueno, me estáis viendo, ¿no? Por lo que estoy diciendo. ¿Vale? Hola. Sandra, dime. ¿Me escucha, Sandra? 00:11:12
Yo sí te escucho. 00:11:25
Vale, perfecto. Por lo que estoy diciendo. Es que no veo las caras ni nada, ¿eh? A ninguno. 00:11:26
Vosotros a mí sí me veis, ¿no? Olga, Sandra, que veo que estáis con el micrófono. 00:11:35
No, a ver 00:11:43
No tenemos la cara 00:11:45
Lo que estamos viendo es una pantalla 00:11:47
Con nuestros nombres 00:11:50
Ah, vale, vale, correcto 00:11:51
Entonces lo estoy viendo bien 00:11:52
Muy bien, más cosas 00:11:53
La... Seguimos entonces 00:11:57
Vale, la organización 00:11:59
Lo que estaba diciendo de las tareas 00:12:01
Porque es importante cambiar de tarea 00:12:03
La rotación laboral es importantísima 00:12:04
¿Por qué? Porque la gente se quema 00:12:06
La gente se deprime de estar siempre haciendo lo mismo 00:12:08
La gente tampoco se puede desarrollar como persona 00:12:10
Por ejemplo, un ejemplo que siempre pongo, un vendedor de coches. ¿Qué le pasa a un vendedor de coches? Que está siempre vendiendo coches a las 8 horas y luego va a su casa y ¿qué pasa? Va a relacionarse con su familia, con su amigo. Y como está siempre, todos los días y todas las santas mañanas y las santas tardes, hablando de motores y de coches, esa persona no puede sacar… 00:12:13
con esas personas en ningún tema que tiene conversación en motores coches marcas ruedas 00:12:33
bujías y poco más eso también es una de las consecuencias que tiene que la gente no rote 00:12:39
de trabajo por ejemplo si un vendedor por ejemplo está todo el día vendiendo coches 00:12:44
pues sería recomendable para que no se queme pues también coger y cambiar de puesto de trabajo aunque 00:12:49
sea en cuanto en cuanto si oye mira pues pásate a recepción y va a atender todos los clientes que 00:12:55
hay que hacer por ejemplo una promoción y nos va a ayudar a hacer lo que hay que hacer 00:13:00
por ejemplo una feria y nos va a ayudar a prepararlo porque tú tienes experiencia en 00:13:08
venta. Los trabajadores necesitan que se cambie y se haga rotación laboral porque si no se 00:13:10
quema. No puede estar siempre una misma persona haciendo lo mismo porque se aburre, se quema, 00:13:16
se deprime y al final todo eso le pasa facturas tanto a él como a la empresa. Es una de las 00:13:20
medidas que se suele utilizar en el plan de prevención 00:13:27
de riesgos laborales. Seguimos. 00:13:29
Más cosas. Voy un poquito más rápido, que no 00:13:31
doy tiempo. 00:13:33
Ahora, los lugares de trabajo. Vale. 00:13:34
Por ahora, lo que nos dice, por ejemplo, los riesgos 00:13:37
derivados de los espacios y el equipo de trabajo. 00:13:39
Nos dice lo primero. Tres puntos. 00:13:41
Los lugares de trabajo nos dicen 00:13:43
si se consideran lugares de trabajo en las áreas 00:13:44
del centro de trabajo, edificio 00:13:47
o no, 00:13:50
las que los trabajadores deben permanecer 00:13:51
o a las que puedan acceder 00:13:53
por razón de su trabajo, por ejemplo, puede ser en varios sitios, no tiene que ser solamente 00:13:55
donde está la nave inicial o donde está la fábrica, puede ser también, por ejemplo, 00:14:00
un albañil que tiene que plazarse a una obra, o un repartidor que está, por ejemplo, con 00:14:03
una furgoneta, con un camión, un chofer, por ejemplo, un camionero. Puede ser en muchísimos 00:14:07
sitios. Aquí nos dicen que se incluyen los locales, la andaconducía yo diría también, 00:14:13
los pasillos, escaleras, las vías de circulación, paseos, los vestuarios, los comedores, zonas 00:14:17
de descanso y locales de primera auxilio vale una pregunta que hay mucha gente que no lo sabe 00:14:23
nosotros por ejemplo sabéis que si yo tengo un accidente con el coche yendo obtiendo el trabajo 00:14:31
se considera accidente laboral aunque no esté ya mi puesto de trabajo eso lo sabéis sí sí 00:14:37
vamos a seguir pasando para el repaso vale aquí no hay mucho caso porque es sencillito 00:14:44
equipo de trabajo que entendemos la ley de prevención de riesgos laborales de fin equipo 00:14:54
de trabajo como es cualquier máquina para tu instrumento o instalación utilizada en el 00:14:59
trabajo equipo de trabajo sobre toda maquinaria aparato instrumento instalación y está en el 00:15:05
trabajo por ejemplo una cortada de metal una cortada de piedra por ejemplo un caballo también 00:15:12
se puede utilizar un caballo una herramienta también para cortar el hielo por ejemplo un 00:15:21
martillo neumático que se va a volar ahora en breve porque eso también produce muchas 00:15:26
vibraciones vale un ejemplo el equipo de trabajo lleva un peligro de tipo mecánico 00:15:30
golpes, atrapamientos, descarga eléctrica, lesiones oculares y musculares, 00:15:37
peligro de incendio y exposición. 00:15:41
Los agentes físicos. 00:15:44
Aquí los agentes físicos nos dicen que los agentes físicos son distintas formas de energía 00:15:45
que pueden causar daño en la salud y seguridad de los trabajadores. 00:15:52
Dentro de los agentes físicos aquí tenemos principalmente el ruido, 00:15:56
las vibraciones que vamos a hablar ahora, 00:15:59
las vibraciones ionizantes y no ionizantes. 00:16:01
El ruido se define como un sonido molesto. 00:16:04
no deseado que puede provocar daño a la salud. Por ejemplo, puede estar sordo, puede producir 00:16:07
también que nos despistemos porque no podemos trabajar con el sonido y provocamos un accidente 00:16:11
porque no estamos despistando y no estamos en lo que tenemos que estar. Puede ser por 00:16:16
muchos motivos, ¿vale? Nos dice que viene caracterizado por tres elementos. Primero 00:16:19
la intensidad o el grubi, que se mide en decibelio, decibelio A, decibelio B. Luego la frecuencia 00:16:24
que determina que el tono sea agudo o grave, se mide en hercio. Y luego la duración. La 00:16:30
puede ser continuo discontinuo o de impacto por ejemplo de impacto por ejemplo una expresión 00:16:35
los daños que se pueden dar básicamente sobre todo destacando que no puede disminuir la 00:16:41
capacidad auditiva que no puede hacer un tipo de lesión en el oído alteraciones 00:16:53
psicológicas por ejemplo lo que hemos hablando cuando hay mucho ruido 00:16:58
y ansiedad accidentes laborales por falta de concentración como he comentado si yo estoy 00:17:05
más pendiente de ruido que hay en la calle en vez de pendiente con la máquina en la que estoy 00:17:13
trabajando por lo mejor me despisto dejo la máquina sola o dejo el juguete echando para atrás con la 00:17:16
furgoneta y como estoy más pendiente de ruido echando para atrás con la furgoneta pillo al compañero por eso lo que le hace ruido es sobre todo que nos desconcentra vale nos distrae 00:17:22
medidas de prevención y protección para este tipo de ruido sería un equipo de trabajo posible 00:17:33
lógicamente si utilizamos una máquina que hace poco ruido mucho mejor no vale aislada 00:17:41
luego también puede dar la maquinaria por ejemplo si tenemos una máquina por ejemplo 00:17:50
hace mucho ruido hay gente que uso para aislar la máquina utilizan el caucho el caucho que 00:17:53
procede de lo largo. Es también un tipo de aislamiento que es muy famoso. 00:17:58
Luego también hacer un procedimiento de insonorización de los locales, por ejemplo, ponerle lana 00:18:03
de roca para que se insonorice o hacer algún tipo de tratamiento, incluso también se le 00:18:10
es posible meter corchos en las paredes o incluso poner una doble capa también, muchas 00:18:13
veces de platur, para que se quite todo este tipo de ruido o para reproducirlo. Diminución 00:18:18
del tiempo de exposición, sería otra. 00:18:23
Añadir a los trabajadores en cabina 00:18:25
insonorizada, eso también se podría hacer. 00:18:27
Lo que pasa es que esto yo lo veo más difícil, 00:18:30
pero bueno, no puedes dar tan bien a los 00:18:31
trabajadores porque todos están en el mismo sitio. 00:18:33
Eso lo veo más difícil. 00:18:36
Proporcionar equipos de protección individual 00:18:37
como tapones o rejeras, realizar 00:18:39
control en médicos, periódicos, o dar 00:18:41
sobre todo información 00:18:43
a los trabajadores. La mejor manera 00:18:44
de la prevención de riesgos laborales 00:18:47
es dar formación, que la gente sepa lo que está haciendo, 00:18:49
que la gente sepa los riesgos que hay, 00:18:51
importantísima. Formación, formación 00:18:52
es la mejor herramienta que tenemos 00:18:55
para combatir el tema 00:18:57
de los peligros que pueden tener en el 00:18:59
trabajo, ¿vale? Es la mejor herramienta 00:19:01
para la prevención de riesgos laborales, ¿vale? 00:19:03
Aparte de eso también, 00:19:06
sobre todo también hacer una planificación 00:19:07
que se asistiría a este tipo de riesgos laborales 00:19:09
también hay que tenerlo en cuenta, ¿vale? 00:19:11
Vale, esto es el Real Decreto 00:19:13
266 00:19:15
barra 2.6, pues 00:19:16
si queréis lo podéis echar un vistazo, pero yo no lo suelo 00:19:18
de importancia. Yo siempre lo digo, el tema de leyes 00:19:21
no lo voy a preguntar, lo digo a todas las clases. 00:19:23
Cuando ya saben, cuando hay algún tipo de pregunta 00:19:25
yo en las leyes, no me miento. 00:19:27
Eso también ya les hablo un poquito. Tampoco 00:19:28
quiero hacerlo para mí y para los alumnos, ¿vale? 00:19:30
Vale. Las vibraciones. 00:19:34
Por ejemplo, un ejemplo de vibración 00:19:35
más típico, que antes voy a decir la definición, 00:19:36
sería el siguiente. 00:19:39
Nos dice la vibración. 00:19:42
Son movimientos oscilatorios 00:19:43
que efectúa una 00:19:45
partícula alrededor de un punto fijo. 00:19:46
El número de veces que se produce la oscilación 00:19:49
por segundo se llama frecuencia y se miden también enérgicos. El mejor ejemplo que 00:19:50
podemos decir aquí sería el martillo neumático. Cuando se hace una obra, ¿qué pasa? Está 00:19:55
un albañil, un operario está trabajando y está picando el suelo, la piedra. ¿Qué 00:20:00
pasa? Esa vibración se le pasa a las manos, se le pasa al brazo, se le pasa al resto del 00:20:06
cuerpo. Aquí las vibraciones se distinguen de dos formas, ¿vale? Nos dice, las vibraciones 00:20:10
se pueden transmitir al cuerpo al cuerpo humano de diferentes formas sistema mano-brazo que sería 00:20:17
por ejemplo el puntillo neumático o por ejemplo cuando estamos haciendo un taladro en la pared 00:20:22
cuando estamos taladrando y le damos por un cuadro el taladro vibra ¿no? si estamos mucho tiempo con el taladro 00:20:26
porque no se hace bien el agujero ¿qué pasa? al final acabamos cansados ¿verdad? y con la mano sudada 00:20:31
y cansados y tenemos la mano que también la tenemos como con agujetas 00:20:35
eso también sería también un buen ejemplo ¿vale? 00:20:39
el sistema manobrazo ocurre cuando los dedos o las manos entran en contacto con las herramientas 00:20:42
como los biométricos, los taladros y las pulidoras, ¿no? Las pulidoras que también 00:20:48
se ponen en el suelo, eso también va vibrando para que pueda limpiar y va puliendo, ¿vale? 00:20:53
Vale, ¿qué provoca? Hinchazones, dolores en los huesos, en las vibraciones de las manos 00:21:00
y los brazos. Y el siguiente tipo que tenemos que ver es la vibración, sería la vibración 00:21:04
de cuerpo completo aquellas que se transmiten de una fuente vibrante a todo el cuerpo afecta 00:21:08
especialmente la columna vertebral así la lumbalgia trastornos musculoeléctricos pinzamiento 00:21:14
discales que eso es complicado deformaciones óseas y astrosis sobre todo aquí se va a afectar a los 00:21:20
huesos y también a los músculos lógicamente los tipos de vibración aquí también nos lo habla un 00:21:27
poquito y le dice que son de baja frecuencia son inferior de baja frecuencia de 1 a 20 y de alta 00:21:32
frecuencia de 20 a 100 o sea tenemos dos muy altas frecuencias de baja frecuencia y de atrás 00:21:39
y cuando tenemos tres tipos de baja frecuencia pues nos dice que se produce en medio de transporte 00:21:45
como el barco son muchas veces de baja frecuencia por tenemos por ejemplo los factores de la 00:21:50
y luego la malta de una frecuencia entre 20 y 30 son los que provocan ciertas máquinas como 00:22:02
preparadora y ahora ahora se luchó era organizador de protección para las vibraciones básicamente 00:22:12
pues la máquina como dicho el tema también acústico también el cáncer se puede dedicar 00:22:22
para que también reduzca la vibración y luego la máquina, la herramienta para impedir la propagación de la humedad. 00:22:27
Empezar a mantener amortiguadoras como el caucho, como acabo de decir, ¿vale? Limitar el tiempo de exposición o las vibraciones y usar equipos de protección individual. 00:22:34
¿Sabéis cómo se... las islas son EPI, ¿vale? Cuando digo EPI significa equipo de protección individual. 00:22:42
Un EPI, por ejemplo, puede ser el que vimos por ejemplo los médicos y los enfermeros que utilizaban en el COVID, ¿vale? 00:22:48
Que era un mono blanco que cubría todo el cuerpo. 00:22:53
¿Qué más noticias? Sí, tales como, vale, equipo de protección individual, como muñequeras, cinturones lumbares, tropas, calzado aislante o guantes de antifibrilación. 00:22:57
Las radiaciones ionizantes y no ionizantes, ¿cuáles tenemos aquí? Pues bueno, realmente las radiaciones son una fuente de energía y pueden ser peligrosas, dependiendo del tipo de radiación. 00:23:08
Aquí hay dos, la ionizante y la no ionizante. La ionizante es la más peligrosa. Son muy potentes y peligrosas. 00:23:18
Ya destacamos los rayos X, los rayos gamma, las partículas alfa, beta y los neutrones. 00:23:24
¿Qué pasa aquí, por ejemplo? 00:23:31
Cuando vamos, por ejemplo, a hacernos una radiografía de rayos X, por ejemplo, 00:23:33
tenemos un problema en la muela y queremos ver a ver que la radiografía, a ver si lo tenemos explicado, a ver qué nos pasa. 00:23:37
¿Qué hace la persona que entra con nosotros, que nos está asistiendo para que hagamos la radiografía? 00:23:42
Automáticamente nos deja solo en una habitación. ¿Por qué? 00:23:47
Porque afecta muchísimo. 00:23:49
son muy malas por eso las personas que estén muy expuestas tienen un riesgo altísimo que 00:23:51
se produzca un cambio por eso siempre las trabajadoras de un laboratorio de fallo X 00:23:57
tienen que tener muchísimo cuidado y lo primero que tienen que hacer es salir corriendo de la 00:24:02
habitación más cosas vale y sigo leyendo se utilizan para introducir para producir energía 00:24:05
por si los efectos nocivos o fijaros náuseas vómitos diarreas pérdida de cabello cáncer 00:24:14
esterilidad transformaciones genéticas o sea que con esto por favor muchísimo cuidado una 00:24:25
cosa es recibir una vez al año alguna porque no la mando al médico ni porque no es necesario 00:24:29
porque no mueve a un rato la tienda o no ha pasado algo pero por favor intentar que no 00:24:34
de muchas relaciones sobre todo la x que es la que nosotros vemos aquí. Vale, relaciones no ionizantes, estas son menos peligrosas, estas son las típicas, las que pueden producir microondas o otro tipo de máquinas, por ejemplo, nos dicen, son menos peligrosas que las ionizantes, entre ellas se encuentran los campos electrónicos, eléctricos, radiofrecuencia, las microondas, los infrarrojos, los rayos ultravioletas y los láseres, ¿vale? 00:24:38
el láser puede que dé vibración 00:24:59
pero aquí el láser es peligroso de todo 00:25:03
es cuando hay una ociosa 00:25:04
que coge y la apunta con el láser 00:25:06
muchas veces lo habéis visto y la apunta al ojo 00:25:08
eso es lo que yo veo más peligroso 00:25:10
para el tema de los ojos 00:25:12
son muy frecuentes en la actualidad 00:25:13
debido a los productos electrónicos 00:25:16
o no microondas, ¿quién no tiene microondas en casa? 00:25:18
todo el mundo utiliza microondas, ¿verdad? 00:25:20
ojo 00:25:23
secadores, sistema de telecomunicaciones 00:25:23
sala de celuladura 00:25:26
Los rayos UV, los rayos UV son importantísimos, no son tan perjudiciales como los rayos solares, pero ¿qué pasa? Si abusamos de los rayos UV al final nos quemamos. Está muy bonito que nos pongamos morenos y que estemos todos muy guapos, pero es preferible el rayo UV tener mucho cuidado, por favor, con eso, que también es perjudicial. 00:25:28
Efectos nocivos que tienen, ocasionan quemaduras, lesiones oculares, desviel, pueden afectar al sistema nervioso circulatorio y al parto digestivo. 00:25:47
Lo que he dicho, las lesiones oculares, por favor, hay mucha gente que se pone con el rayo a apuntarte a la hoja. 00:25:57
Si alguna vez pasa eso, automáticamente, por favor, apartad la mirada. Eso hace muchísimo daño. 00:26:03
Medidas de prevención y protección. ¿Cuáles podemos tener aquí? 00:26:09
por ejemplo, en un laboratorio de rayo X 00:26:11
pues se señaliza la zona de brillo 00:26:14
como estáis viendo aquí con el simbolito nuclear 00:26:16
¿vale? 00:26:18
Vigilar y controlar la zona de exposición 00:26:19
lógicamente, pues lo que hemos dicho 00:26:21
los operarios que están en el 00:26:23
laboratorio de rayo X no suelen entrar con nosotros 00:26:25
nos ponen, nos fijan, nos dicen 00:26:28
que se lave la máquina, pero automáticamente 00:26:29
lo primero que hacen es salir corriendo 00:26:31
una vez que han cerrado la puerta es cuando les da la máquina 00:26:33
para que nos lance 00:26:36
los rayos X y nos puedan hacer 00:26:38
una radiografía 00:26:39
Vale, colocar también barreras de protección entre las guantes de relación y las personas, eso también ayuda, ¿vale? 00:26:40
Y usar equipo de protección visual para proteger distintas partes del cuerpo, las gafas, pantallas con filtro especial descaucado y ropa de trabajo adecuada. 00:26:47
Y luego también realizar controles médicos y periódicos. 00:26:57
Lo siguiente que tenemos que ver sería la temperatura y la humedad, que también tiene mucho que ver con el tema de la protección cerebral oral. 00:27:01
La temperatura y la humedad también 00:27:07
Abajo ahí también tiene que ser la idónea 00:27:10
Por ejemplo, ¿qué pasa en un invernadero? 00:27:12
Vosotros sabéis lo que es, ¿no? 00:27:15
¿Sabéis lo que es un invernadero de fruta y verdura? 00:27:18
¿Qué pasa con un invernadero? 00:27:23
En un invernadero se ponen a más de 50 grados 00:27:25
Vosotros veis que las personas que estén dentro del invernadero a 50 grados 00:27:27
¿Van a trabajar bien o van a estar molestas? 00:27:29
Creo que van a estar molestas y van a estar deseando irse 00:27:33
Aparte que no se van a concentrar 00:27:35
También hay que decir que el trabajo también produce mucho esfuerzo de gasto físico. 00:27:37
Pero el tema también de las temperaturas. 00:27:42
Por eso quiero decirles la importancia de las temperaturas y la humedad ambiental que haya en la oficina, 00:27:43
que haya en el taller, que haya en el almacén, en cualquier puesto de trabajo. 00:27:48
Es importantísimo. 00:27:52
¿Qué nos dice? 00:27:53
En los lugares de trabajo es obligatorio mantener las siguientes niveles de temperatura y humedad. 00:27:54
La temperatura nos dice. 00:27:58
Trabajo sedentario. 00:28:01
¿Sedentario y trabajo ligero saben lo que es? 00:28:03
Son trabajos que requieren un poco de esfuerzo físico. El trabajo sedentario suele ser estar sentado, como estamos ahora mismo nosotros. El trabajo ligero es coger pequeñas cargas, a lo mejor coger pequeñas cargas, coger una caja de tomate de otro estilo, coger una bolsa, hacer algún recorrido corto, pero que no requiere mucho descanso, ¿vale? Ni mucho esfuerzo físico. 00:28:06
Trabajo sedentario, por lo que estás siempre sentado en la oficina 00:28:29
Y el trabajo ligero es 00:28:33
Estás sentado, te pones de pie 00:28:34
Pero te mueves un poquito, vas a hacer algún paseo 00:28:36
Pongas un tipo de carga, pero pequeña, ¿vale? 00:28:38
No te esfuerces demasiado 00:28:40
Nos dice, los trabajos sedentarios serían 00:28:41
La temperatura ya sería entre 17 y 27 grados 00:28:44
Trabajo ligero, entre 14 y 25 grados 00:28:49
Luego tenemos la humedad 00:28:52
Que es la humedad en el ambiente, ¿vale? 00:28:54
En el aire 00:28:56
Nos dice, entre el 30 y el 70 00:28:56
por ciento excepto los locales donde exista riesgo por electricidad estática, en los que el límite 00:28:59
inferior se va a reducir. Lógicamente, si hay riesgo de electricidad estática en el lugar de 00:29:04
electricidad, lógicamente tiene que haber menos humedad, porque la humedad realmente al final es 00:29:08
algo. Vale, la iluminación, ¿qué podemos decir de la iluminación? La iluminación es un factor 00:29:12
fundamental para trabajar de manera segura y productiva, ¿no? Lógicamente, sabéis que la 00:29:21
tanto para estudiar, en vuestro caso, 00:29:26
también para trabajar, 00:29:29
siempre, por favor, utilizar luz natural. 00:29:31
La luz artificial se suele 00:29:34
utilizar como apoyo, ¿vale? 00:29:35
Pero siempre para la vista 00:29:37
es mejor la luz natural, ¿vale? 00:29:38
Por favor, cuando estudiéis 00:29:42
no la luz natural. Cuando se está haciendo 00:29:43
de noche, la complementamos con un fiozo. 00:29:45
¿Vale? 00:29:48
Por el contrario, la iluminación inadecuada 00:29:49
provoca un incremento del número de accidentes de trabajo, 00:29:51
fatiga ocular, esporzor, 00:29:53
de cabeza y dificultades en la atención. Aquí nos distinguen las unidades de medida, 00:29:55
que las voy a mencionar, que son el lumen, mide la cantidad de luz que emite una fuente 00:30:00
luminosa y los lux, que es la iluminación producida por un lumen en un metro cuadrado 00:30:05
de superficie. El instrumento de medida es el usómetro, ¿vale? Para medir la cantidad 00:30:09
de luz. Y bueno, y aquí nos dicen, pues la iluminación mínima en el lugar de trabajo, 00:30:14
o según el Real Decreto 486 00:30:19
barra 1997. 00:30:21
Como he dicho, las leyes 00:30:24
y los Reales de Decreto 00:30:25
yo no los suelo preguntar. 00:30:27
Me parece muy rica la risa. 00:30:29
Vale, nos dice, zonas donde se ejecuten 00:30:31
tareas con exigencia visual. 00:30:33
Por ejemplo, muy alta, una 00:30:35
espellería, una concepción, 00:30:37
por ejemplo, cuando estamos bailando. 00:30:39
Luego también, por ejemplo, la electrónica, que 00:30:41
manipulamos que es muy pequeña, también sería interesante. 00:30:43
Y yo también, 00:30:46
y aquí también, yo metería, pero aquí 00:30:46
que lo meten altas serían los talleres mecánicos 00:30:49
alta pero muy alta sería mi del virus vale alta oficina aulas mecanicos moderadas almacenes 00:30:57
estampar estampación 200 y bajamos en el depósito y serían de 100 looks área locales de uso habitual 00:31:09
por ejemplo 100 área y locales de uso ocasional 50 looks y vías de servicio de circulación de 00:31:17
uso habitual pasillo y entrada de 50 y por último dice vía de circulación de uso ocasional 00:31:24
estos niveles mínimos deben duplicarse cuando las cuando en la zona existan 00:31:32
antiguos apreciables de caídas, choques, huecos pacientes y se efectúen tareas que 00:31:37
puedan suponer un crédito para el trabajador. ¿Condiciones adecuadas para la iluminación? 00:31:43
¿Cuáles serían? Un segundito, a ver el esquema. Las condiciones adecuadas aquí no 00:31:49
nos meten en las cuantas. Uno puede preferir la iluminación natural, que lo he comentado 00:31:59
antes, la artificial. La iluminación artificial se utiliza para complementar la natural, que 00:32:02
la información debe ser uniforme y de adecuada intensidad. 00:32:07
Tampoco puede ser un alumno muy fuerte y muy virulente porque si no, 00:32:12
nos deja estudiar y nos deja trabajar. Ya nos molestaría. 00:32:14
Y luego también, dependiendo del tipo de trabajo, se aconseja que la luz general 00:32:18
sea localizada o ambas. Por ejemplo, una luz localizada puede ser un buen ejemplo. 00:32:22
Por ejemplo, cuando estamos estudiando de noche, un flesho, ¿no? Sería un buen ejemplo. 00:32:28
La luz general es cuando es uniforme para toda la habitación o la zona donde estamos trabajando, ¿vale? Y focalizada, por ejemplo, cuando hay un foco, ¿vale? 00:32:31
Todos los lugares de trabajo comparan con luces de emergencia. ¿Luces de emergencia sabéis dónde se ponen? Se ponen siempre, por lo general, suelen durar, una vez que se va también todo el cuadro eléctrico, toda la luz en el edificio, suelen durar una hora aproximadamente. 00:32:43
Se puede también la salida de emergencia, la gente la puede ver, se pone encima de la puerta y sobre todo la salida de emergencia. Vale, pues vamos a seguir con los agentes químicos y odófonos, ¿vale? 00:32:58
Aquí entendemos que los agentes químicos son aquellos que pueden representar un riesgo para la salud y para seguridad de los trabajadores, debido a su utilidad y a la forma en que se utilizan o se hayan presente en el lugar de trabajo. 00:33:11
por ejemplo la vejiga hemos dicho si yo estoy limpiando sin querer la vejiga pues puede pasar 00:33:23
varias cosas puede llegar a un compañero y automáticamente me voy a dejar blanca su ropa 00:33:29
también que por ejemplo se puede producir reacciones gigantes porque la vejiga quema 00:33:39
un poco y aparte de eso para los con descuentos los valores en la vejiga por eso lo han prohibido 00:33:44
Porque tiene muchas propiedades que son negativas para la salud de los trabajadores. 00:33:51
Más cosas. Vale, seguimos. 00:33:56
Si se consideran agentes químicos peligrosos, lo siguiente. 00:34:00
Los agentes químicos se clasifican como sustancias o preparados peligrosos por la normativa específica. 00:34:03
Los agentes químicos que dispongan de un valor límite ambiental, 00:34:10
que son unos índices referentes que indican niveles máximos de concentración de un contaminante 00:34:14
contaminante para que este no resulte dañino para la salud humana. Y bueno, aquí tenemos 00:34:20
un cuadro que nos habla un poquito de los efectos químicos clasificados como sustancias 00:34:26
o preparados peligrosos. Por ejemplo, aquí los explosivos, pues está claro, el explosivo 00:34:29
por ejemplo puede ser TNT, puede ser también pólvora, etcétera, etcétera. Son aquellos 00:34:34
que en ausencia de oxígeno pueden detonar o desplazar. Esto también, aquí no lo pone, 00:34:41
pero también incluso la gasolina 00:34:48
en qué concentración es exactamente la gasolina 00:34:50
comburentes son aquellos 00:34:52
que al entrar en contacto con otras sustancias 00:34:54
posteriormente en un enflamado producen una reacción 00:34:56
fuertemente 00:34:58
exotérmica 00:34:59
¿qué ejemplo suelo yo poner? por ejemplo 00:35:02
la gente no lo sabe, sabéis que 00:35:03
el aluminio que hay en contacto con 00:35:06
la guarda produce una reacción química 00:35:09
produce una explosión, no sé si la habéis 00:35:11
visto en la web 00:35:13
el aluminio, el papel de aluminio 00:35:14
la guarda hace reacción química vale por ejemplo hay muchos otros productos 00:35:18
cuando sería inflamado 00:35:29
un ejemplo sencillo 00:35:34
el alcohol por ejemplo también 00:35:37
lógicamente también es peligroso vale luego tenemos los tóxicos aquellos que por inacción 00:35:42
ingestión o penetración cutánea las cantidades para provocar efecto agudo crónico ejemplo alejía 00:35:50
no me la guarda el ácido sulfúrico el ácido clorhídrico en muchos productos que son de 00:35:55
uso diario en los trabajos en los postos de trabajo pero hay que tener muchísimo cuidado 00:36:02
Los nocivos, aquellos que por inhalación e ingestión o por inhalación cutánea pueden 00:36:07
provocar efectos agudos o crónicos. ¿Estos cuáles serían? Por ejemplo, cuando estamos 00:36:13
quemando, por ejemplo, cuando muchas veces se quema el neumático, que se quema algún 00:36:20
tipo de producto, puede producir también gases tóxicos. Eso también puede perjudicar 00:36:24
la salud. Los corrosivos, pues aquí el mejor ejemplo sería, pues, al entrar en contacto 00:36:28
con el tejido vivo pueden destruirlo, obviamente el plástico sulfúrico se llama uno de los 00:36:33
mejores. ¿Irritante? Pues aquí en irritante nos dice que son sustancias y preparados no 00:36:39
corrosivos que en contacto con piel prolongado, repetido, la piel o la mucosa pueden provocar 00:36:45
una reacción inflamatoria. Aquí podría decir... Un segundillo chicos que tengo que 00:36:50
un momento, estoy sin batería, un segundo, la batería de este ordenador dura poco, ahora 00:37:01
si la puedo arreglar un segundo, ya la tengo arreglada, ¿vale? Se ve bien, ¿no? Seguimos, 00:37:07
perdonad, estaba quedando sin batería. Luego también tenemos los excedizantes, ¿no? Que 00:37:20
pueden ocasionar una reacción de hipersensibilidad, ¿no? Hay gente que, por ejemplo, que depende 00:37:26
de qué tipo de producto que ha mejorado a esta persona, no le puede decir que está 00:37:30
alérgica me están preguntando por el chat que se está grabando vale dentro de 00:37:33
de otros días la subiré igual que subió la 15 para que la tengáis 00:37:50
ya sabéis, porque si la volvéis a consultar 00:37:53
nos podéis preguntar 00:37:56
vale 00:37:56
perdona, una pregunta 00:37:58
la del día 15 00:38:02
yo no la veo 00:38:04
la tiene subida, seguro, porque la vi 00:38:05
la vi ayer, ayer la subí 00:38:08
se comprobó y está subida 00:38:10
hay otras por delante 00:38:11
yo cuando yo lo vi, había 3 o 4 vidas que estaban por delante 00:38:13
pero está subido, segurísimo 00:38:16
míralo mamá, pone con fecha 15 de octubre 00:38:18
y esta se está 00:38:22
grabando con fecha de 22 de octubre, ¿vale? 00:38:24
¿La ves? 00:38:27
Vale, sí. ¿La has visto que pone que es de octubre? 00:38:30
Sí, pero no, me lleva... 00:38:33
Me lleva... 00:38:34
Si veis que no la encontré así, me lo decía 00:38:34
que hoy... Andrés, mira, pone que es de octubre y pone 00:38:37
IP1 o IP1 00:38:40
estancia. Yo lo pongo y no me importa, ¿vale? 00:38:42
A mí me lleva a una 00:38:44
llamada como esta. No hay 00:38:45
ningún vídeo. 00:38:47
No puedo hacerse vídeo, lo he dicho yo. ¿Seguro? 00:38:49
Un segundillo, chica. 00:38:55
Vamos a ver qué pasa. A ver. 00:38:56
lo que pasa es que 00:38:57
desde aquí no me va a dejar 00:38:59
desde aquí, es que desde aquí no me deja 00:39:00
yo siquiera lo compré yo, ¿vale? 00:39:02
vale 00:39:05
pero vamos, porque está grabada 00:39:05
porque lo compré yo, lo compré ayer, vamos 00:39:09
lo compré yo y aparte lo compré 00:39:10
un compañero, ¿vale? 00:39:13
y esto también se está grabando, por supuesto 00:39:14
bueno, pues vamos a seguir con la clase 00:39:16
vale, los 00:39:22
más, bueno, los carcinógenos 00:39:24
los, perdón, los carcinogénicos 00:39:26
son el cáncer, ¿vale? 00:39:28
producen cáncer. Por ejemplo, lo que hemos dicho, algunas partículas de algunas piedras, 00:39:29
por ejemplo, como el mango, pueden producir silicosis y la silicosis luego produce cáncer, 00:39:35
¿vale? Otro, por ejemplo, el amianto. Pues yo siento que hay que tener cáncer, como 00:39:38
siempre lo hemos dicho, a ver a ver cómo era. El amianto, ¿os acordáis qué era 00:39:46
texas. Lo que se ponía en los techos de lamianto, que son metal. Ah, la oralita, perdón, que 00:39:50
se me había olvidado. Vale. Otro, por ejemplo, que tenemos también, tóxicos para la reproducción. 00:40:00
Por ejemplo, hay algún tipo también que pueden producirse tan negativos, no hereditarios, 00:40:05
en la descendencia, en la frecuencia de estos trastornos, o afectan de forma negativa a 00:40:09
la capacidad reproductora. Yo aquí no conozco ningún ejemplo, no sé que sea algún tipo 00:40:14
de contaminación, pero seguramente lo habrá. 00:40:18
Peligros para los 00:40:22
medioambientes, lógicamente, porque se pueden 00:40:23
representar un peligro inmediato o a la 00:40:25
copla. Aquí se puede incluir mucho. La gasolina 00:40:27
puede contaminar, puede ser aceite usado, 00:40:29
puede ser también 00:40:32
¿cuál puedo deciros más? 00:40:33
A ver. 00:40:36
Algún tipo de ácido sulfúrico 00:40:37
que esté utilizando la empresa. 00:40:39
Algún tipo también de 00:40:41
productos de limpieza que están utilizando y que sean 00:40:43
nocivos para el medioambiente. 00:40:45
Y lo que está también en el medioambiente, en algún río 00:40:47
por ejemplo 00:40:49
una cosa que está muy curiosa 00:40:51
para el medio ambiente 00:40:54
que no se habla mucho de ello 00:40:54
es el plástico 00:40:56
hay muchos peces que 00:40:58
se analizan 00:41:01
y se está descubriendo que hay muchos microplásticos 00:41:03
dentro de estos peces 00:41:05
hay muchos tipos también de peligro 00:41:06
por el medio ambiente 00:41:09
agentes químicos 00:41:10
a ver cuánto nos queda por el pasillo 00:41:13
que me dé tiempo 00:41:15
nos queda poco 00:41:16
Bueno, voy a ir un poquito más rápido, ¿vale? Los agentes biológicos son microorganismos susceptibles de originar cualquier tipo de infección, alergia o toxicidad, como bacterias, virus, hongos, pedozos y animales parásitos. 00:41:18
Los animales parásitos, como puede ser, por ejemplo, la garrapata o las pulgas. Bacterias, como la bacteria que produzca, por ejemplo, un pecado en mal estado, ¿vale? Que se está pudriendo. Un virus, el COVID, por ejemplo. 00:41:31
Lo vamos a clasificar, se puede transmitir a través del agua, el aire y de los animales, 00:41:41
hay que tener muchísimo cuidado, sobre todo la gente que trabaja en la zona canadera que 00:41:47
suele haber muchos parásitos. Y bueno, aquí nos lo dice una clasificación de los agentes 00:41:52
biológicos, nos dice que el grupo 1 son los causas de una enfermedad en las personas, 00:41:58
el grupo 2 nos dice que pueden causar enfermedad en las personas, es poco probable que ese 00:42:03
propague la colectividad. O sea, le puede dar a una persona, pero a la colectividad 00:42:11
es más difícil. El grupo 3 puede causar una enfermedad grave 00:42:15
y necesitar un serio riesgo o peligro para los trabajadores con riesgo de que se propague 00:42:19
la colectividad, o sea, a los demás compañeros. Esto existe generalmente en un tratamiento 00:42:24
eficaz. El grupo 4 puede causar, por ejemplo, la enfermedad 00:42:33
las personas y supone un serio peligro para los trabajadores, con muchas probabilidades 00:42:38
de que ese problema propague a la colectividad, como por ejemplo el joven. Y aquí hablo un 00:42:42
poco de las medidas frente a los gastos químicos y gráficos, no es de sustituir al agente 00:42:47
peligroso por algo no peligroso, por ejemplo, la energía se ha sustituido, por ejemplo, 00:42:51
por el mixtón o por un tipo de jabón, ¿vale? Aislar el foco contaminante, por la zona que 00:42:55
está contaminante, por aislarla, como estamos haciendo, por ejemplo, en el ejemplo que hemos 00:43:01
puesto antes. Cuando no vamos a hacer una radiografía automáticamente, los trabajadores 00:43:04
se ven automáticamente y no oílan a nosotros cuando van a lanzar los rayos. Ellos salen 00:43:09
de la habitación para que no les perjudiquen. Luego, también el sistema de ventilación 00:43:15
es importantísimo, sobre todo cuando estamos trabajando con algún tipo de sustancia química. 00:43:18
Luego, también importante, el sistema de detección y de alarma. Por ejemplo, si ha 00:43:25
llegado alguna sustancia química y hay una máquina que detecta los niveles de esa sustancia 00:43:29
química, es importante que también nos indique. Y luego los EPI, los equipos de protección 00:43:33
individual, puede ser mascarilla, guantes, gafas. Luego tomar la medida higiénica, es 00:43:39
importantísimo, como pasa con el COVID, estamos siempre con el ejército alcohólico. Las medidas 00:43:44
higiénicas son muy importantes, sobre todo en una cocina. Tenemos siempre las manos bien 00:43:49
limpias para evitar que se propaguen bacterias y otro tipo de virus. Debemos reducir también 00:43:54
en el número de trabajadores puestos y maduración e intensidad de la exposición creo que ya es la 00:44:00
hora hola ha tocado el timbre es la hora ya no 25 sobre 25 vale trabajamos por aquí tenía alguna 00:44:07
duda alguna pregunta es un pequeño repaso que quería hacer del tema de nada más es un poco 00:44:25
más de lo que vimos pero ya sigue un poco lo que son las puertas del libro vale duda pregunta cómo 00:44:31
¿Cómo era tu nombre? Me ha preguntado por el tema... 00:44:37
Sí, Sergio, por lo de la grabación. 00:44:39
Eres tú, Gregorio, ¿no? 00:44:42
¿No? Eres tú, Gregorio, no es que ha preguntado por la clase grabada del otro día, ¿no? 00:44:45
Sergio, pero también Gregorio lo ha escrito. 00:44:51
Sí, Gregorio también lo ha escrito. Voy a verlo por otro lado. 00:44:53
A ver, es que hoy está dando también el sistema de problemas, ¿sabes? 00:44:56
Sí, sí, sí, igual. 00:44:59
Un segundillo, que lo compruebe, no me corte. 00:45:02
voy a meterme 00:45:03
conforme estoy haciendo contigo 00:45:09
voy a meterme dos veces por aquí 00:45:10
a ver si me deja 00:45:12
y a conformarlo contigo 00:45:13
que está subida la... 00:45:16
aquí está 00:45:29
a ver, me vuelvo a pinchar 00:45:30
tú dices la del día 15, ¿no? 00:45:34
sí 00:45:36
un segundo 00:45:36
un segundo 00:45:43
a ver, que me compruebe la grabación 00:45:51
un truquillo que me enseñó el otro día 00:46:01
Hola, Gregorio, en Mediateca lo has mirado, ¿no? 00:46:04
¿Perdón? 00:46:19
En Mediateca, ¿no? Lo has mirado, ¿no? 00:46:20
Sí, lo he mirado, pero es que no... 00:46:24
Mediateca, a ver qué me dicen. 00:46:26
Un segundillo, que se está viendo en la Mediateca. 00:46:36
A ver. 00:46:53
Vale. Inicio, canal... 00:46:55
A ver. 00:46:58
Vídeo... Vale. 00:46:59
A ver si lo veo yo. 00:47:07
Gracias. 00:47:28
ahora estoy buscando vale estoy aquí ya los vídeos 00:47:29
aquí estoy 00:47:55
un segundo 00:48:01
me están viendo un vídeo 00:48:04
es un 15 se llama 15 00:48:08
y es verdad que no lo encuentro yo aquí tampoco pero ya si aparecía 00:48:11
un segundo lo estoy consultando 00:48:16
15 octubre 00:48:18
pues os comento lo tengo que buscar a ver por qué 00:48:52
no ha aparecido, ¿vale? De todas maneras 00:49:21
os explico yo, ¿vale? Yo lo comento, ¿vale? 00:49:23
Vale, perfecto. Vamos a ir cortando, 00:49:26
yo ahora mismo lo voy a mirar, pero vamos, que ayer sí que estaba, 00:49:27
¿eh? A mi compañera le he preguntado y voy a... 00:49:30
Pero entonces, ¿este que ha grabado 00:49:33
usted? 00:49:35
Sí, este voy a cortar, sí. 00:49:36
Pero se ve 00:49:39
en la plataforma nuestra, 00:49:40
en la de... 00:49:43
La nuestra es otra vez de Mediateca. 00:49:45
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Andres M.
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22 de octubre de 2024 - 16:57
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Público
Centro:
IES LOPE DE VEGA
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1.78:1
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