Árean 5. Empoderamiento de los alumnos | Mediateca de EducaMadrid

Damos comienzo a la grabación del área 5, del empoderamiento del alumno, dentro del aula virtual que hemos usado este curso. 00:00:00

La secuencia está organizada en diferentes fases, nos referimos al tema de enlace químico 00:00:13

y dentro del enlace químico, del enlace iónico, metálico y covalente, pues hacemos hincapié en enlace covalente. 00:00:22

Entonces aquí damos unas orientaciones y contenidos esenciales que explicamos que es la segunda parte del enlace químico 00:00:33

donde se estudia única y exclusivamente un tipo de enlace, ya que la materia es muy extensa 00:00:41

y se resume en varios contenidos principales que son los diagramas de Lewis, la hibridación de orbitales 00:00:48

y geometría molecular, repulsión de pares de electrones en capa de valencia, polaridad de enlace, polaridad molecular y fuerzas intermoleculares. 00:00:56

La secuencia está organizada en diferentes fases para facilitar el aprendizaje. 00:01:07

Entonces comenzamos con unas orientaciones y contenidos esenciales para activar los conocimientos previos y continuamos con una presentación de, como hemos dicho, de los contenidos esenciales, ¿vale? 00:01:11

A continuación, para atender a la diversidad de los alumnos, la información se presenta en diferentes formatos. 00:01:27

Por ejemplo, aquí vemos que agregamos unos apuntes de enlace covalente con imágenes, en el vemos los puntos a tratar, donde podemos encontrar cada punto, con esquemas y diferentes formatos. 00:01:47

para que el alumno con necesidades que necesite otro tipo de visión o de aprendizaje de la asignatura 00:02:27

pues pueda obtener los conceptos y los contenidos mínimos necesarios para poder aprobar la asignatura. 00:02:36

después de los apuntes 00:02:46

vemos que hay una batería de ejercicios 00:02:54

de enlace covalente 00:02:57

que son sacados de trabajos años de pruebas PAO o EVAO 00:03:01

en los que se pide 00:03:06

en un mismo ejercicio varios puntos del tema para darnos cuenta de que el alumno ha fijado concepto. 00:03:12

Igualmente, tenemos este diseño de esta secuencia e incorporado diferentes medidas de accesibilidad. 00:03:23

Por ejemplo, también se puede meter un vídeo, un simulacro de geometría molecular en la que los alumnos pueden ver e interactuar de una manera más práctica con el modelo atómico, 00:03:35

ver el tipo de enlace, contestar, ver la geometría, poner nombre a los átomos, etc. 00:03:59

La secuencia propone las mismas actividades para todo tipo de alumnado 00:04:13

pero hay algunas que son con características especiales para alumnos que necesitan el lenguaje ser redactado con un lenguaje claro y sencillo 00:04:20

También se ha usado una tipografía sencilla, como hemos dicho en otras áreas, se resaltan 00:04:37

los fondos, hay contraste, una tipografía sencilla, un tamaño de la letra bastante 00:04:59

adecuado, un contraste con el texto y el fondo para mejorar la legibilidad y bueno pues a 00:05:07

medida que se avanza en el tema las actividades del mismo pues van aumentando en dificultad 00:05:22

y en simulacros para reforzar y, sobre todo, ampliar contenidos en función de las necesidades de cada alumno. 00:05:34

Alumnos que ya hayan alcanzado los objetivos y que desean profundizar en este tema, 00:05:52

pues tienen simulacros más complicados y ejercicios EBAU más complicados o PAU. 00:05:59

Y en estas actividades el alumnado puede elegir la manera de presentar el trabajo. 00:06:12

Hay alumnos que han presentado el trabajo por vía aula virtual y hay alumnos, como se puede apreciar, que no lo han presentado por vía aula virtual y sí lo han presentado de manera digital, con un podcast o con un vídeo en las clases presenciales que han tenido durante el curso. 00:06:20

Y de esta manera cada estudiante puede demostrar lo aprendido utilizando el formato que mejor se adapta a sus capacidades, a sus intereses y a sus necesidades. 00:06:47

Y con esto terminaríamos el vídeo del Área 5. Muchas gracias. 00:07:02

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