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Gestión de las plataformas de aprendizaje.

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Ana M.

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Evidencia, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. Ana Martínez Almenara. 00:00:00
En este vídeo voy a mostrar las plataformas que utilizamos en segundo de la ESO para la asignatura de TPR. 00:00:09
Utilizamos Padlet, que está publicado en la página web del colegio y ahí tienen todo el material. 00:00:19
Y como son todavía pequeños, el aula virtual de Educamadrid lo incorporamos a mitad del curso para que se vayan acostumbrando. 00:00:30
Este es el Padlet de la asignatura TPR de segundo de la ESO durante el curso 22-23. 00:00:43
Se puede observar que es una clonación ya que he utilizado el original para realizar el del curso 23-24. 00:00:51
El Padlet tiene distintas secciones. 00:01:00
La primera sección incluye el contacto y los enlaces a las aulas virtuales. 00:01:04
La segunda incluye los criterios de calificación. 00:01:11
De esta manera esta información está accesible tanto para los alumnos como para sus familias. 00:01:15
En la tercera sección se añaden las rúbricas de evaluación de las distintas actividades. 00:01:22
Principalmente las del primer trimestre, que es cuando no se utiliza el aula virtual. 00:01:28
La siguiente sección es la de avisos y es para avisar a los alumnos de cualquier actividad que se vaya a realizar, como esta primera. 00:01:35
O, por ejemplo, para recordar que tienen actividades pendientes. 00:01:45
A la derecha podemos ver las unidades didácticas. 00:01:51
Las secciones de las unidades las incorporo a medida que vamos dando estas unidades. 00:01:55
Las unidades nuevas las voy incorporando a la izquierda y las unidades terminadas se quedan a la derecha. 00:02:02
El Padlet incluye actividades personalizables y evaluables como este proyecto con Esfiro. 00:02:12
Este proyecto lo pueden realizar todo tipo de alumnos. 00:02:20
Este vídeo lo he realizado para que todos los alumnos tengan a mano la explicación de cómo conectarse con los robots según la actividad que vayan a realizar. 00:02:26
También se puede observar que en cada unidad didáctica el alumno dispone de un mapa mental inicial. 00:02:40
Para acceder al aula virtual los alumnos pinchan en el enlace correspondiente. 00:02:49
Este es el enlace que hay en el aula virtual para ir al Padlet del curso. 00:02:56
El aula está organizado por evaluaciones. 00:03:02
Dentro de la evaluación, por unidades didácticas o temática de las actividades. 00:03:06
La mayoría de las actividades se realizan en grupo. 00:03:13
Este tipo de proyectos utilizan metodología colaborativa basada en proyectos y aprendizaje by doing. 00:03:18
Para evaluar se utilizan distintos tipos de actividades. 00:03:27
Como por ejemplo la realización de un debate en el que las calificaciones se ponen entre todos los alumnos. 00:03:32
O las simulaciones de circuitos eléctricos realizados con TinkerCAD. 00:03:40
Esta actividad realizada en parejas es evaluada por el profesor según rúbrica realizada ad hoc para dicha tarea. 00:03:47
Las actividades de la primera evaluación se evalúan según sus correspondientes rúbricas con la ayuda de una hoja de cálculo. 00:04:00
Todas las calificaciones las paso a una hoja de cálculo en la que tengo las distintas actividades, 00:04:10
las evaluaciones, evaluaciones anteriores, la media que ha ido a raíces, 00:04:18
incluso si recupera las pendientes anteriores, si recupera evaluaciones anteriores, etc. 00:04:26
En esta misma hoja incluyo también calificaciones de clase. 00:04:33
Es en definitiva el cuaderno de clase con todas las calificaciones. 00:04:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Martínez Almenara
Subido por:
Ana M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
9
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 20:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
04′ 43″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1920x1440 píxeles
Tamaño:
98.91 MBytes

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