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Tarea Práctica 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de noviembre de 2023 por Estrella D.

15 visualizaciones

Video correspondiente a la tarea práctica 6

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A continuación voy a explicar la actividad de la infografía número 3 en la situación 00:00:00
de aprendizaje sobre los miedos que nos hacen invisibles para la etapa educación secundaria 00:00:06
segundo de la ESO. 00:00:13
Como contaba en la plantilla, los objetivos son el tratamiento de los miedos y el pánico 00:00:15
para reforzar la autoestima y la autoimagen en nuestros alumnos. 00:00:23
La secuenciación es de cuatro sesiones, una a la semana y las competencias y contenidos 00:00:29
están puestas en la plantilla de la secuenciación. 00:00:39
Centrándonos en los contenidos, hay vídeos que invitan a dinamizar las preguntas y la 00:00:43
batería de preguntas, que es por ejemplo el talento, si es para ti nato, y nuestro 00:00:52
trabajo versa sobre el pánico escénico y cómo se muestra en diferentes materializaciones 00:00:58
de la vida social. 00:01:07
Los alumnos reflexionan sobre si se han quedado en blanco, si tienen miedo al hablar en público 00:01:11
y estudiamos fenómenos que corresponden a fenómenos teóricos, como son los lapsus, 00:01:17
las disociaciones, la vergüenza, y a continuación hacemos un test de los miedos que nos hacen 00:01:22
invisibles y los alumnos marcan los tops de los miedos que tienen. 00:01:28
También tenemos una batería de conceptos que se une a la metodología activa de las 00:01:37
preguntas sobre la ansiedad climática, ansiedad nuclear, miedo al envejecimiento, a la escasez 00:01:40
de recursos, miedo a no destacar, miedo a no ser feliz, o miedo a tener un trabajo aburrido. 00:01:46
Y por último, en un grado mayor de complejidad, tendríamos que reflexionar sobre el síndrome 00:01:51
del impostor o el síndrome de la impostora y el síndrome de Dunning-Krager, y a continuación 00:01:58
les he dejado unas tarjetas de soluciones en el final de la presentación. 00:02:05
La situación de aprendizaje se ha centrado sobre todo en los contenidos y en la plantilla 00:02:12
he puesto los aspectos formales de la ley. 00:02:18
En esta actividad hemos utilizado el cuaderno de raíces para ver tanto las categorías 00:02:24
evaluables, ítems, tareas y controles, así como diferentes modelos de calificación. 00:02:32
En mi caso he realizado tanto unos modelos de categorías evaluables como unos modelos 00:02:47
de comunicación basados en la media ponderada, que ha quedado configurado como los ítems 00:02:56
evaluables en el 30%, las tareas otro 30% y los controles otro 40%, de tal manera que 00:03:11
se sume un 100% en la materia de psicología. 00:03:20
Aquí tendríamos las dos categorías que he podido realizar, los parámetros y los 00:03:31
modelos de calificación. 00:03:39
En esta actividad hemos hecho una serie de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, 00:03:44
con una secuenciación progresiva y de complejidad creciente. 00:03:51
En el número 1 hemos enlazado las instrucciones en la mediáteca de Educamadrid para realizar 00:03:54
esas actividades en el inicio y a continuación en el número 1 hemos puesto un vídeo introductorio 00:03:59
de YouTube sobre el miedo que está enlazado con el tema de nuestra situación de aprendizaje. 00:04:04
En el número 2 hemos puesto un geniali como otro recurso dinamizador y luego hay que comentar 00:04:09
que hasta el número 3 las actividades son obligatorias, pero si el alumno no tiene más 00:04:18
tiempo se puede dedicar a repasar después las actividades 1, 2 y 3. 00:04:26
En el 3 es la F4Sheet y aquí estaría la parada de repostaje y después hemos puesto 00:04:31
un vídeo más complejo que responde a la 5ª actividad opcional y por último la meta 00:04:39
que se trata de un bajú y está todo enlazado. 00:04:46
Autor/es:
Estrella Delgado Dominguez
Subido por:
Estrella D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
15
Fecha:
14 de noviembre de 2023 - 23:13
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CERVANTES
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
44.92 MBytes

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