Aula Virtual
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Hola, mi nombre es Cristina Soria, soy maestra de audición en lenguaje en un centro de educación infantil y primaria de Madrid Capital.
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Mi aula está pensada para niños de logopedia, bueno, para niños de necesidades educativas especiales del aula de infantil 5 años.
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Cuento con tres niños que están matriculados y yo como profesora.
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En este curso lo he dividido en las distintas dimensiones del lenguaje que voy a trabajar.
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Empezamos con la comprensión y expresión oral, donde empezamos por unos cuentos en los que vamos a realizar una serie de praxias como abrir la boca, sacar la lengua
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y al final terminamos con una serie de preguntas que nos dicen si lo ha entendido, aparte de darnos pie para mantener una conversación.
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El siguiente apartado, fonología, empezamos trabajando la discriminación auditiva.
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Como estos niños son muy pequeños y van a necesitar la ayuda de los padres, primero en las actividades hay un pequeño resumen de lo que tienen que hacer
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y luego la actividad para que los padres trabajen con ellos.
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El siguiente apartado sería el de morfosintaxis. En este vamos a tener que inventar frases, hacerlas cada vez más largas.
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Para ello les propongo un geniali interactivo en el que van uniendo elementos para lograr frases con más complejidad y más número de elementos.
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En la parte semántica es la parte más importante en este trimestre, por eso es donde más actividades tenemos.
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Tenemos reconocimiento de campos semánticos, buscar el intruso.
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Esto está hecho a través de algunas actividades, algunas páginas también con las explicaciones para los padres de lo que tienen que hacer
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y cómo funciona está hecho a través de Canva.
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Tenemos un par de vídeos de Eugenia Romero que nos van trabajando los campos semánticos y son muy adecuados para este tipo de alumnos.
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En habilidades metafonológicas las trabajamos como adivina qué palabra queda, las que terminan igual,
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empiezan por, para trabajar un poquito las bases de la lectoescritura.
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Por último, muy importante, tenemos pautas para los padres.
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Como son los que van a trabajar con ellos, les damos una serie de pautas sobre cómo tienen que hablar, qué momentos tienen que buscar,
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cómo contestar para favorecer su lenguaje y su desarrollo.
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Y, por último, tenemos la parte de evaluación.
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Al no ser un área evaluable, vamos a trabajar con una serie de ejercicios que harán también con los padres.
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Por ejemplo, cuántas sílabas tienen las palabras, vamos poniendo varias y tienen que poner las sílabas que encuentran.
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Tenemos otros que son las rimas, a través de unir palabras que riman.
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Y una evaluación final en el que, en un PowerPoint, van haciendo las distintas secciones que van pasando por todos los puntos,
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fonología, morfología, con vídeos, páginas interactivas, bueno, un poquito de todo.
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La evaluación no voy a poderla hacer como tal, ya que esto no se evalúa, no se pone, no se puntúa,
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sino que se hace al final un informe cualitativo.
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Para esto voy a utilizar en clase, de manera privada, un geniali para que ellos se motiven
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y yo iré poniendo ahí los como logros, los objetivos que me planteo con cada alumno para ir viendo un poquito su evolución.
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Perdón, voy a hacerlo con el class dojo, perdón, que me he equivocado.
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El class dojo va a ser los logros, los que me van diciendo cómo evoluciona el niño.
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Por supuesto, es de uso interno, solo en clase, para motivar a los niños.
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Y a los padres les llegará solamente el informe cualitativo.
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Pues nada más, esta es mi aula virtual.
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- Autor/es:
- Cristina Soria
- Subido por:
- Cristina S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 25 de octubre de 2023 - 0:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MEJICO
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 35.72 MBytes
