INNOVACION METODOLOGICA HUELVES
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Buenos días, mi nombre es José Ignacio Huelves, profesor de Tecnología, también de Matemáticas del Colegio Salesianos del Pilar de Soto del Real.
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Voy a explicar en este vídeo la evidencia de la situación de aprendizaje para la ejercicio de innovación metodológica.
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Entonces, en este caso voy a explicar lo que es la situación de aprendizaje del tema de proporcionalidad de primero de la ESO de Matemáticas.
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En este caso, aparte de la teoría, un escape room que propusimos a los alumnos, también hicimos una situación de aprendizaje dentro del tema de proporcionalidad
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que era decidir o organizar una fiesta de cumpleaños.
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Presento la ficha de la situación de aprendizaje.
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En ella lo primero que vemos es que se explica un poquito que el alumno tiene que organizar la fiesta de su cumpleaños
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y para trabajar la proporcionalidad se le propone que prepare un presupuesto de lo que sería la fiesta.
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Entonces, el alumno debe ir eligiendo en todo momento cómo va a ser su fiesta.
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Tiene un presupuesto asignado de 80€ y tiene que empezar a elegir si la fiesta será con 5 amigos íntimos,
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si de los 10 menos cercanos, si decir si de los que te han invitado cuál vas a invitar,
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si no tan invitado le invitas, o si alguno que te apetece por algún otro motivo le invitas también.
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De esa manera, decides el número de invitados que quieres a tu cumpleaños y lo pones en este cuadro.
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Íntimos, cercanos, cercanos que no sé si me invitarán, o cercanos que no me han invitado, pero sin embargo yo les quiero invitar.
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Luego, el alumno tiene que decidir también el horario, si es de mañana o de tarde, porque si es de mañana será desayuno o comida,
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pero si es de tarde o noche puede ser cena e incluso desayuno.
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Entonces, en función de lo que vaya a preparar, tiene que organizar la comida, el desayuno o la cena, lo que corresponda.
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Luego se le da un cuadro donde se le pregunta que el mejor es un supermercado cercano o un centro comercial grande para hacer la compra,
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y que sería más caro o más barato, entonces se le da un poquito que argumente que hay a favor y en contra de comprar en un sitio cercano o lejano.
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También se le propone que organice los menús, los platos, los ingredientes, las cantidades, etc.
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Por último se le hace un mapa del supermercado para que organice dónde están cada una de las secciones y qué camino elegiría él para hacer la compra.
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Y por último tiene que hacer el presupuesto final de su compra para su cumpleaños.
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También se le ha enseñado la cesta de la compra, se le creó un folleto para que pudieran ver la cesta de la compra,
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imaginaria se le creó, para que fueran eligiendo los productos.
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Entonces aquí tenían un montón de productos que se eligieron y ya con esto fueron haciendo proporciones y fueron haciendo diversas operaciones para desarrollar el tema.
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Bueno, esta es la situación de aprendizaje que propusimos en Matemáticas de Primera Ley de ESO. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Jose Ignacio H.
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- Reconocimiento
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- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 21:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL PILAR
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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