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Programa con OctoStudio aprovechando situaciones actuales como "farmear aura" o uso de peluches y muñecos - Contenido educativo

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Subido el 31 de agosto de 2026 por Felicisimo G.

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Con OctoStudio divide un personaje en partes y haz que tengan movimiento igual o sus partes por separado. Con OctoStudio programa con variables y mensajes.

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Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00
Buenos días, pues vamos a hacer un pequeño videotutorial. Estamos con Octoestudio y vamos a trabajar pues con objetos. 00:00:10
Yo los he sacado del Ikea, pero podemos trabajarlos del aula, porque realmente Octoestudio está muy preparado para hacer la foto y para llevarla a tu programa. 00:00:17
En este caso hemos cogido un peluche, pero lo que vamos a hacer es que baile. 00:00:27
Hemos separado cabeza, tronco y extremidades, cada una por separado y entonces se van a mover por separado. 00:00:31
Estamos haciendo pues también esto que se ha puesto de moda de farmear aurac, que se ponen ahí a moverse. 00:00:38
Bueno, pues el mono se va a poner, pero cada miembro por separado, incluso la cabeza. 00:00:44
Y lo que hacemos es que todo se mueve en horizontal, hace un baile en horizontal, pero también va a dar un salto. 00:00:48
y encima le hemos puesto música. Vamos a ver cómo quedaría. Bueno, pues además de moverse en 00:00:55
horizontal vemos que aquí pone GI y varía entre 0 y 1. 0 y 1 es lo que nos da la orden de que salte 00:01:10
y luego también tenemos que parar, claro, porque el cuerpo sigue su movimiento. Bueno, pues vamos 00:01:16
a verlo con pocas variables. Ya lo habíamos hecho un día antes con mucho trabajo de variables, 00:01:23
de colocarlo, pero luego lo hemos simplificado. Vamos a ver qué tenemos. El principal es la cabeza. 00:01:29
Con la cabeza lo que hacemos es, primero la fijamos, esto es muy importante, bueno, también importante es cómo hemos sacado a nuestro personaje. 00:01:34
Pues lo que hacemos es, nos vamos a fotos, cogemos las fotos, ya te digo que el Ikea se presta mucho para este tipo de actividades, incluso de fondos. 00:01:42
Una vez que lo tenemos, lo que hacemos es recortarlo y luego de ese recorte lo que hacemos es, antes de copiarle, lo que hacemos es con la goma, 00:01:52
unas indicaciones, mira, le hacemos, cogemos la goma, la ponemos finita, cogemos la cabeza, 00:02:03
cogemos el brazo, el otro brazo, la pierna y lo que sería la otra pierna, un poquito 00:02:12
por señalarlo, que no es importante, y lo que vamos a hacer ahora es copiarlo todas 00:02:19
las veces que necesitamos y lo que vamos haciendo es, cogemos el disfraz, cogemos la goma y 00:02:25
borramos y ahí tendríamos la cabeza. En este caso a este lo que le haríamos es cogerle el brazo y 00:02:32
borramos todo y de esa manera nos van quedando los elementos de nuestro disfraz. Vamos a quitar 00:02:39
todos los que tengamos. Lo que pasa es que yo aquí lo he hecho como disfrazo de un mismo elemento y 00:02:48
lo que tengo hecho aquí son distintos elementos. Pero bueno, el sistema es el mismo. Es ir copiando, 00:02:54
ir borrando lo que no necesitas y ahí los vas viendo cómo te van quedando. 00:03:01
¿Qué es lo que una vez que ya lo tenemos? Pues empezamos en la cabeza. 00:03:05
Es muy importante colocarlo en su sitio, todos tienen que ir al inicio al mismo sitio, 00:03:09
súper importante, y ahí tenemos que trabajar con esta función. 00:03:15
Este está en el 155-58, el torso que está debajo, pues también lo tendremos que llevar, 00:03:19
no al 58 al 60 un poquito lo vamos viendo pero ya la posición no es la misma en las 162 súper 00:03:26
importante cuadrar lo ponemos delante porque el torso tenía hay un pico y enviamos baile baile 00:03:33
es lo que inicia que se mueva a nuestro personaje y qué hacemos con nuestro personaje pues le damos 00:03:41
el valor yo lo he hecho es una variable entre 75 y 200 podríamos irnos desde la posición 20 00:03:46
hasta la 300 porque no se fuera hasta los extremos y ahora pues lo que va a hacer es irse más pero 00:03:53
más o menos yo lo he puesto a bailar en torno yo lo he puesto a bailar en torno a lo que sería la 00:04:00
bolsa del ikea y esa variable nos vamos a esa posición la que salga si nos sale el 80 pues nos 00:04:06
vamos a 80 x si nos sale el tiempo nos vamos a 100 x y siempre nos movemos en el 58 porque nuestro 00:04:14
personaje la cabeza va en esa línea los brazos pues o las piernas y aquí tenemos 00:04:21
las piernas las piernas siempre se van a mover y es importante pues en el 60 00:04:27
hemos ido variando bueno pues seguimos ya lo tenemos aquí hemos creado la 00:04:32
variable nos vamos a ese sitio esperamos y aquí yo he puesto el eje y eje y entre 00:04:37
cero y uno cero pues envía baile es decir no va a saltar y uno si no es cero 00:04:43
es uno lo que va a hacer envía salto espera y vuelve a mandar el baile cada vez que tenemos 00:04:49
eje y en uno tenemos a nuestro personaje saltando está en cero ahora en uno ha saltado 00:04:55
está en cero en uno ha saltado siempre que coge el valor uno salta pero luego tiene que enviar 00:05:03
también lo que es el baile para que continúe con el baile porque si no salta mira a veces 00:05:09
Recibir salto, hace esto. Y esto lo hacen todos. Reciben salto, pero claro, todos tienen que hacer es parar otros programas para que no siga moviéndose. 00:05:13
Y luego salta. Ahí tenemos ese brazo saltando. Aquí tenemos el torso saltando. Pero es importante parar ese programa. 00:05:25
Así hemos conseguido el salto y así hemos conseguido que todo se mueva a esa variable que yo he creado que se llama eje X. 00:05:33
Si nos fijamos aquí, vamos a los demás elementos, aquí siempre van a la posición eje X. 00:05:41
Pero claro, mi eje X, por ejemplo, dice 80, pero el brazo no está en 80, está, por ejemplo, en 80 más 2. 00:05:48
O aquí este otro brazo, que sería el derecho, está en eje X, pues si ha salido 80, pero él está en, le quitan 9, en 71. 00:05:56
esto es importante trabajarlo en todos y en todos los hemos tenido que ir corrigiendo 00:06:08
porque yo me voy a eje X, me sale 60, pero yo le tengo que restar 00:06:14
porque el brazo está un poquito a la derecha, está un poquito a la izquierda 00:06:19
además de que estén más arriba o más abajo 00:06:23
y eso es como hemos movido a nuestro muñeco como si fuera solo uno 00:06:25
hacemos como dos cosas, el muñeco como si fuera uno 00:06:31
y luego a todos lo que hacemos es ponerles un accesorio. 00:06:34
Por ejemplo, en este caso lo que hace es la cabeza que se mueve derecha e izquierda. 00:06:40
Pero si nos vamos a un brazo lo que hace es subir arriba y abajo. 00:06:46
Fijamos dirección y el brazo lo que hace es subir y bajar. 00:06:51
Aquí tenemos la otra pierna, pues lo que hace es moverse para arriba, moverse para abajo. 00:06:54
y ¿qué ángulo le ponemos? Ahí es importantísimo irse a fijar dirección y ya paramos. 00:07:02
El brazo lo que permitimos es que haga esto y por eso le ponemos, por ejemplo, entre 0 y 90. 00:07:08
Aquí le permitimos desde 90 hasta 0 que haga este giro. 00:07:17
Sin embargo, el otro brazo, pues el otro brazo nos cogemos fijar dirección, 00:07:21
el otro brazo lo que hace es 00:07:26
ahí, desde 90 hasta 165 00:07:29
o si lo quieres hasta la horizontal, 180 00:07:35
es lo que nos va haciendo 00:07:37
y aquí es donde le vamos poniendo esos ángulos 00:07:39
y entonces todos, además de desplazarse 00:07:42
donde se va la cabeza, además se mueven 00:07:45
y por eso los tenemos aquí 00:07:47
vamos a quitar la música 00:07:48
ahí lo tenemos, todos se mueven 00:07:50
y hacen como ese baile, así un poquito modernito, moviendo todo, la cabeza, los brazos, subiéndolos. 00:07:54
Luego, claro, tú trabajas con el tiempo, si le pones entre 0 y 3, 0 y 7, pues va más deprisa, 00:08:01
si le pones entre 1 y 2, va más despacio, y lo importante pues es este bloque, recibir salto y luego baile, 00:08:08
o recibir solamente baile. Aquí, pues si por ejemplo le hemos puesto 0, pero ponemos, y hemos puesto un si no, 00:08:15
Si yo quiero que haya mucho baile y pocos saltos, pues lo que haría es cambiar esto, meterlo ahí arriba, poner este aquí abajo, y si es 0, 0, y si no, pues le pongo que sean 9 números al azar, mira, lo voy a hacer, ahora mismo va a haber, pues menos salto, va a haber muy poquito salto, porque depende del azar, mira, un salto, pero 3 nada, 2 nada, 5 nada, 3 nada, pues así es como puedo ir variando, variándolo. 00:08:24
No tiene por qué ser al 50%. 00:08:53
Mira, y lo voy a dejar así porque haya menos salto. 00:08:55
Luego, la música. 00:08:59
Pues cuando empiezo por siempre toco sonidos. 00:09:00
Lo que pasa es que como se me hace corto, no he querido usar la grabadora, que también la tiene. 00:09:02
Y eso te da mucha vidilla porque puedes grabar con tu voz o puedes grabar incluso una música del ordenador. 00:09:07
Ahí lo tenemos. 00:09:16
Ahora le daremos. 00:09:17
Y como vemos, hay muy poco salto porque le tengo entre 0 y 9. 00:09:21
Cuando yo tengo entre 0 y 9, solamente posibilidad de que salga 0 es 1, pero al 9, o 9 números, el 1, el 2, el 3, el 4, el 5, el 6, el 7, el 8 y el 9. 00:09:26
Tengo 9 números para que no salte y 1 para que salte. 00:09:36
Y esto respecto a la cabeza, que es la que dirige, que es la que manda eje X. 00:09:39
Luego, luego, luego cada componente, pues lo hemos hecho con ese factor de corrección. 00:09:44
hay que acordarse siempre de ponerle 00:09:49
si este está en el 78 que vaya al 78 00:09:52
ni más arriba ni más abajo 00:09:55
la velocidad a todo le he puesto la velocidad rápida 00:09:56
y cuando esto lo que te hace es 00:09:59
tener ese movimiento del brazo 00:10:02
ahí lo tienes 00:10:05
y luego cuando tienes su salto pues da su salto 00:10:06
que lo tienen que dar todos sincronizados 00:10:09
porque si no no tendría sentido 00:10:11
tenemos dos brazos 00:10:12
el torso, el torso es el único que no se mueve 00:10:14
porque no tiene mucho sentido 00:10:17
que vaya girando derecha e izquierda, que vaya... y lo único que hace es saltar. 00:10:18
Y siempre, muy importante en sus posiciones, si es 60, 60, para que se desplace en el eje X, 00:10:23
donde se va, ahora se ha ido al 76, ahora está en el 145, ahora en el 155, pero lo hace en todas las partes. 00:10:29
Y con esto ya tenemos las piernas, que las piernas lo que hacen también es moverse, 00:10:37
ahí tenemos una moviéndose, entre 45 y 90, es importante coger este bloque, 00:10:42
mira si ya lo teníais sacado 45 y 90 lo tenemos moviéndose así que lo quieres 00:10:47
hacer más exagerado ya sabes vas cambiando los números y aquí tenemos el 00:10:54
otro de nuevo lo mismo la programación y la robótica para eso está hay algo de 00:10:58
actualidad hay algo que podemos disfrutar reírnos o verlo y llevarlo a 00:11:04
un programa y nos va a hacer pensar pues en este caso en cómo descomponemos a 00:11:11
a nuestro personaje, como lo movemos, como todas las partes van al mismo sitio, pero 00:11:15
luego individualmente cada parte tiene su propia vida. Y luego con mucho copiar y pegar, 00:11:19
porque una vez que ya tenemos este código generado, el de ir a X sin utilizar esto, 00:11:27
pues ya lo copiamos, recordar, le damos aquí, copiar pila y se la copiamos a todos. Y ahí 00:11:34
ya lo tenemos. Y aquí con el salto realmente nada, lo único que te tienes que dar cuenta 00:11:44
es que tienes que darle a parar otros programas, porque si no eso se descontrola mucho. Se 00:11:49
paran otros programas y ya el mono deja de moverse, pero no deja de moverse porque luego 00:11:54
aquí nosotros le estamos diciendo otra vez enviar bailar. Y cuando le llega la orden 00:12:00
de baile, pues ya empieza de nuevo con este a moverse y con este a ir hacia la derecha 00:12:05
a la izquierda, ¿por qué nos estamos viendo? 00:12:12
pues porque quien da la orden 00:12:14
eje X en la cabeza 00:12:16
ahí la tenemos y todos le van 00:12:17
siguiendo, bueno pues espero que le veáis 00:12:20
su utilidad y recordad que si 00:12:22
lo puedes imaginar, lo puedes programar 00:12:24
que es lo que estamos haciendo y lo que hemos 00:12:26
escuchado cuando empezamos ya 00:12:28
con esta aventura de empezar a aprender 00:12:30
a programar, que realmente es 00:12:32
cierto, ahora hay un tipo de baile 00:12:34
que ya está muy viral, los chicos 00:12:36
y las chicas lo conocen, oye pues 00:12:38
mira y encima con muñecos del Ikea 00:12:40
que quieras que no los peluches pues la verdad que dan mucho juego a ver si no quieres utilizar 00:12:42
marcas el peluche puede estar de cualquiera y fondos puedes usar el colegio no tienes por qué 00:12:48
andar como si esto fuera la sucursal de nadie bueno pues espero que le veáis utilidad muchas gracias 00:12:55
Idioma/s:
es
Materias:
Diseño, Matemáticas, Tecnología, Tecnologías de la Información, Programación
Etiquetas:
Juegos, Operaciones matemáticas, Tablet, Tecnología, Scratch, Competencia Digital, CompDigEdu, Competencia Digital Docente, Código Escuela 4.0_M, Animación
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
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  • Educación Primaria
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    • Segundo Ciclo
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      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Felicisimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
31 de agosto de 2026 - 17:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
13′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
306.22 MBytes

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