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FyQ 4esoC 5nov20 - Contenido educativo

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Subido el 1 de diciembre de 2020 por Jesús R.

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hay que distinguir 00:00:02
cuando está en serie 00:00:03
y cuando se está de broma 00:00:05
y no sé por qué sale mi cara aquí 00:00:05
¿quién ha visto esa cámara? 00:00:08
será posible 00:00:11
bueno, pues es que 00:00:12
no quiero verme 00:00:14
y además con mascarilla no me reconozco 00:00:16
así sí me reconozco 00:00:19
bueno, entonces 00:00:21
dejámonos de cansadas 00:00:22
y vamos a hacer ejercicios 00:00:25
entonces 00:00:26
ya lo estoy grabando, o sea que atención con lo que dice Jesús 00:00:28
no es que tengas que arrepentir 00:00:32
bueno, no, a la edad que tengo ya 00:00:35
me da igual todo 00:00:40
o sea, lo puedo asegurar 00:00:40
yo cuando mi padre tenía la edad que tengo yo ahora 00:00:45
y mi padre decía, me da igual todo 00:00:47
y yo decía, papá, ¿cómo dices esas cosas? 00:00:49
o a lo mejor decía, en este bar 00:00:51
una de las cosas que hacía que nos disgustaba mucho 00:00:53
a los hermanos, que somos 00:00:55
ocho hermanos, pues íbamos 00:00:57
de viaje, íbamos todos metidos 00:00:59
ahí en el coche, unos encima de otros 00:01:01
con lo que habíamos 00:01:03
entrábamos 00:01:05
a la comida 00:01:06
y poníamos 00:01:07
no se puede consumir 00:01:08
alimentos 00:01:11
que traiga la persona 00:01:12
tiene que ser 00:01:13
que los compre usted 00:01:14
en el comercio 00:01:14
en la barra 00:01:15
y mi padre 00:01:16
le hacía súper gracia 00:01:18
a eso 00:01:19
y llevaba siempre 00:01:19
tortas 00:01:20
bocadillos 00:01:21
y nos sentábamos 00:01:21
en la mesa 00:01:23
y sacábamos los bocadillos 00:01:23
y todo el mundo 00:01:25
avergonzado 00:01:26
de esas cosas 00:01:26
y claro 00:01:28
nos llamaba la atención 00:01:29
pero no hacíamos 00:01:30
ni caso 00:01:31
y nos daba una vergüenza 00:01:31
eso, madre mía 00:01:34
pero ahí va de pasada 00:01:35
de todo, o sea, le daba igual 00:01:38
Dios papá, por favor 00:01:39
¿qué van a pensar? 00:01:40
y decían, no, van a pensar 00:01:45
cuando vean que están tomando la torta nuestra 00:01:46
les va a dar envidia de tu torta 00:01:48
y digo, vale, pues muy bien 00:01:50
un chacho de verdad 00:01:52
bueno, vámonos 00:01:54
fijaos, voy a una pestaña que no es la nuestra 00:01:56
esta pestaña no es la nuestra, ¿vale? 00:01:58
física y química de primero de bachillerato 00:02:01
siempre 00:02:02
por encima 00:02:06
siempre tenemos que estar 00:02:08
por encima 00:02:11
de los demás 00:02:11
o sea 00:02:12
si nos pasamos 00:02:15
por exceso 00:02:15
por defecto 00:02:16
nunca 00:02:17
¿vale? 00:02:17
entonces 00:02:19
estos son problemas 00:02:20
que les pongo 00:02:21
bueno 00:02:22
este año no doy 00:02:22
primero de bachillerato 00:02:23
bueno 00:02:24
pero estos son los problemas 00:02:28
que les pongo a ellos 00:02:29
¿vale? 00:02:29
problemas 00:02:30
chungos 00:02:30
de narices 00:02:31
¿vale? 00:02:32
Y vamos a echarle todo lo que hay que echarle 00:02:34
y vamos a hacerle el primero. 00:02:36
Vámonos. 00:02:38
Sí, lo voy a ampliar. 00:02:40
Es que la verdad es que es una cosa mejor incluso 00:02:42
que va a ser... 00:02:44
¿Qué es lo que voy a hacer? 00:02:46
Ya no sé qué iba a hacer. 00:02:48
¿Descargarlo? ¿Lo he descargado? 00:02:50
Ah, no, lo voy a descargar. 00:02:51
Voy a descargarlo, me mola más. 00:02:53
Esto lo cierro ahora. 00:02:57
No habléis fuerte que estamos molestando a... 00:03:00
¿Se llama Santiago? 00:03:03
Sí. 00:03:05
perfecto, la memoria tengo 00:03:05
solo que no me acordaba 00:03:07
de que tenías examen hoy, pero bueno 00:03:09
es que yo pensé que habías dicho el día 10 00:03:11
que venías el día 10, pero hoy día 10 00:03:12
no, no 00:03:15
nada, nada 00:03:16
déjalo 00:03:22
que se concentre 00:03:22
entonces, veamos a ver 00:03:25
qué estoy haciendo 00:03:27
¿sabes por qué no me sale 00:03:28
lo que yo quiero? 00:03:33
a ver 00:03:33
entonces me voy a descargas 00:03:36
y saco este problema 00:03:41
de este sitio 00:03:45
es que si lo saco así, me va a permitir 00:03:46
coger una instantánea 00:03:49
vale, esto es lo que yo quería 00:03:51
entonces, y además se ve más grande 00:03:55
y voy a coger una edición 00:03:57
realizar una instantánea 00:03:59
entonces cojo una instantánea 00:04:03
de esto, vale, ya está cogida 00:04:05
ahora me voy a la pantalla 00:04:08
me voy a otra 00:04:09
página 00:04:12
a ver si me dejan 00:04:13
están todas en rosita 00:04:16
ahora en salmón 00:04:17
bueno, me voy a esta que está blanquita 00:04:19
y voy a pegarlo 00:04:23
pegar 00:04:27
¿se ve grande? 00:04:28
se ve pequeño, ¿no? 00:04:32
¡Niau! ¡Habito! ¡Habito! 00:04:34
¡Cómo mola esta! 00:04:36
¿Veis? Grande 00:04:38
torcido, sin torcer 00:04:39
torcido en otro lado 00:04:41
a ver, estamos en una clase 00:04:42
a ver 00:04:45
¿se ve? 00:04:48
pues venga 00:04:49
no le digas nada a Jorge que te veo 00:04:51
que te veo decirle cosas 00:04:54
a ver 00:04:56
entonces 00:04:57
venga, lo pongo ahí, ¿lo veis todos? 00:04:59
venga, con dos narices 00:05:03
hacedlo el ejercicio 00:05:05
a ver si alguien me sorprende 00:05:06
bueno, habéis sacado notas brillantes 00:05:09
por cierto 00:05:11
muchos de vosotros 00:05:12
nueve, hay un montón de nueves 00:05:14
incluso un diez 00:05:18
muy bueno 00:05:19
eso es lo que me motiva a mí 00:05:21
la gente que dice 00:05:27
vamos a responder, vámonos 00:05:28
venga a ver 00:05:30
es el único diez de cuarto C 00:05:34
¿cierto? 00:05:38
en el otro grupo, lo máximo que han sacado 00:05:39
es un nueve, me parece recordar 00:05:41
y además creo que solamente uno 00:05:43
no, Ana 00:05:48
Ana ha sacado nueve 00:05:51
Bueno, a ver 00:05:54
¿Qué tenemos aquí? 00:05:59
Es muy parecido al que hemos hecho 00:06:09
¿Por cierto? 00:06:10
Es del agua, ¿no? 00:06:16
Hidrógeno más oxígeno 00:06:18
Miren las soluciones, por cierto 00:06:20
Esto es una pista 00:06:23
Muy bien, tenemos que preparar la selectividad 00:06:28
desde ya 00:06:40
Por eso, vamos, nivel superior 00:06:41
¿estamos en cuarto? ¿qué va? 00:06:45
estamos en primero de bachillerato 00:06:47
¿el año que viene? estaremos 00:06:49
no en primero, en segundo de bachillerato 00:06:53
¿en segundo de bachillerato? 00:06:56
en universidad 00:06:58
siempre por encima 00:06:59
siempre por encima 00:07:02
venga a ver 00:07:07
venga, no ríais, a bajar 00:07:14
fijaos, cuando digan hidrógeno 00:07:22
ya lo comentábamos antes 00:07:36
cuando digan hidrógeno 00:07:37
Bueno, voy a coger el boli rojo, por ejemplo. 00:07:40
Cuando digan hidrógeno, pues está claro que se refiere a H2, ¿vale? 00:07:42
Siempre que digan hidrógeno, a no ser que digan hidrógeno atómico, 00:07:47
si dicen hidrógeno a secas es H2. 00:07:51
Y si dicen oxígeno, es O2. 00:07:53
Recordad, esto es importantísimo, ¿vale? 00:07:55
Entonces, voy a empezar un poquito a hacerlo, como por detrás de vosotros. 00:08:01
Entonces, la idea sería, lo primero, lo primero, por supuesto, es la variación química. 00:08:05
hidrógeno más O2 00:08:09
ya lo voy ajustando 00:08:11
un medio de O2 00:08:13
para dar agua 00:08:14
y lo que tenemos que hacer ahora es pasar 00:08:17
el dato a moles 00:08:21
pero aquí tenemos el siguiente problema 00:08:23
me dan 20 gramos de hidrógeno 00:08:25
eso es un dato 00:08:27
y 60 gramos de oxígeno 00:08:27
entonces ¿cuál de ellos paso a moles? 00:08:30
los dos 00:08:32
cojo los moles de hidrógeno y los hallo 00:08:33
¿cómo los hallo? dividiendo la masa 00:08:36
que es 20 gramos 00:08:38
entre la masa molecular del hidrógeno 00:08:40
recordad que es H2 00:08:43
y por tanto serían 2 gramos mol 00:08:44
esas son las unidades 00:08:47
por tanto tengo 10 moles 00:08:48
10 moles 00:08:51
de hidrógeno 00:08:54
y ahora los moles 00:08:59
de oxígeno 00:09:00
pues serían los gramos que son 60 00:09:01
entre la masa molar 00:09:04
que se llama del oxígeno 00:09:08
Que es O2, ¿verdad? 00:09:10
O2 significa 16 por 2, que son 32. 00:09:12
En la masa molar hay que poner, pues la masa molar. 00:09:16
Hay gente que me pregunta, pero ¿en un medio es que no interviene la masa molar? 00:09:18
No. 00:09:21
La masa molar del oxígeno, el oxígeno es O2 y su masa molar es 16 por 2, que son 32. 00:09:22
¿Vale? 00:09:29
Entonces, seguimos. 00:09:30
Venga, alguien que me haga 60 entre 32. 00:09:33
¿Cuántos os ha salido? 00:09:37
en química vamos a intentar 00:09:38
trabajar con tres decimares 00:09:46
incluso, con dos o tres 00:09:48
dime 00:09:49
no sé si me acuerdo muy bien 00:09:50
pero me ibas a decir 00:09:54
los números anatómicos de la 00:09:55
biología 00:09:58
no, no, no 00:09:58
no, bueno, él tiene que preguntar 00:10:02
pregunta todo, muy bien 00:10:06
tú pregunta todo lo que quieras 00:10:07
y luego yo si eso te contesto 00:10:09
el otro día 00:10:12
en un examen de segundo de bachillerato 00:10:14
les puse 00:10:16
que me cabreí un montón 00:10:16
pues un problema de campo gravitatorio que se llama 00:10:18
y salía el peso 00:10:21
el peso 00:10:23
después de salir el examen 00:10:27
no sabíamos lo que es el peso 00:10:29
es que eso no lo había explicado 00:10:32
¿cómo? no sabían lo que era el peso 00:10:33
y yo joder el peso 00:10:36
el peso, masa por gravedad 00:10:37
eso sí lo sabéis vosotros, ¿no? 00:10:39
¿no? 00:10:41
¿no sabéis? 00:10:45
el peso es la masa por la gravedad 00:10:45
¿por qué? 00:10:47
eso no lo avisa nunca, bueno, es que con la pandemia 00:10:49
esta, yo creo que hay fallos 00:10:51
¿es que? 00:10:53
bueno, pues no sabían lo que era el peso 00:10:56
y les dije 00:10:57
joder, pues levanta la mano y pregúntamelo 00:11:00
¿cómo te vas a preguntar eso? 00:11:02
digo, sí, sí, yo veo que 00:11:04
generalizadamente a la gente no lo sabe, 00:11:05
pues lo digo, claro. 00:11:07
Lo que pasa es que no es el caso. 00:11:10
El caso que nos preguntan no es lo mismo, pero... 00:11:11
La cosa es preguntar. 00:11:14
O sea, nunca quedas callado. 00:11:15
Se levanta la mano y se pregunta. 00:11:18
¿Que luego te pueden contestar? Pues vale. 00:11:19
¿Que no? Pues no. 00:11:21
Bueno, ya. Esta es la idea. 00:11:23
Entonces, lo que tenemos que hacer es un problema 00:11:25
de reactivo limitante, y lo sé 00:11:27
que es de reactivo limitante porque me dan datos 00:11:29
de los dos reactivos, como en el ejercicio anterior. 00:11:31
Lo que tengo que hacer ahora es 00:11:34
el truco que os expliqué para saber 00:11:35
cuál de ellos es el limitante 00:11:37
que es un truco cortísimo 00:11:38
que consiste en lo siguiente, cojo el boli 00:11:40
rojo y bueno, primero el 00:11:43
boli azul y cojo, pongo debajo 00:11:45
de cada uno los moles suyos 00:11:47
a ver si me va a caber aquí 00:11:49
bueno, casi que activo la red un poquito aquí 00:11:50
activo otra vez aquí, hidrógeno 00:11:52
más un medio de O2 00:11:55
para dar agua 00:11:57
y entonces, ¿qué digo? debajo de cada 00:12:00
sustancia pongo los moles 00:12:04
concretos que parece ser que me han dado 00:12:06
10 moles de hidrógeno 00:12:08
y 1,875 moles 00:12:10
de oxígeno 00:12:12
ahora cojo el boli rojo 00:12:14
y multiplico en cruz el coeficiente del oxígeno 00:12:15
por esto me da una cajita roja de Nestlé 00:12:18
que es esta, con su gafito 00:12:20
un medio por dos es cinco 00:12:22
y de la misma manera 00:12:25
multiplico el coeficiente del hidrógeno 00:12:27
observa que el coeficiente del hidrógeno es un uno 00:12:31
aquí no hay nada pero es un uno 00:12:33
por 1,875 00:12:34
que evidentemente me da 1,875 00:12:36
y ahora miro las cajitas 00:12:39
y digo ¿cuál es la cantidad menor? 00:12:41
pues esta 00:12:42
pues el que está encima es el limitante 00:12:43
en este caso el limitante es el oxígeno 00:12:46
¿de acuerdo? 00:12:49
y es el que se gasta antes 00:12:50
limitante significa eso, que se gasta 00:12:52
y entonces si se gasta el oxígeno 00:12:54
se para la reacción 00:12:56
y entonces sobrará lógicamente hidrógeno 00:12:58
claro, ¿vale? 00:13:00
entonces dice el problema 00:13:02
calcula la masa de agua en gramos 00:13:03
que se forman a partir de eso, entonces, pero era fundamental 00:13:06
que halláramos cuándo 00:13:08
se termina la reacción, y se termina 00:13:10
la reacción cuando este señor que se lo sigue 00:13:12
no se gasta, ¿vale? Entonces ahora 00:13:14
es como si volviéramos a empezar de nuevo 00:13:16
escribo otra vez 00:13:18
la reacción química 00:13:20
H2 más un 00:13:21
medio de O2 00:13:24
para dar agua, así 00:13:25
y ahora la cuestión 00:13:28
es que el dato del ejercicio 00:13:30
para hallar el agua, me piden el agua 00:13:32
¿verdad? Pues para hallar el agua 00:13:34
el dato del ejercicio es el limitante 00:13:36
el lógico porque es el que se gasta 00:13:38
entonces voy a hacer una regla de tres 00:13:40
entre el limitante, el dato 00:13:42
y el agua 00:13:44
así de fácil 00:13:46
un medio mol de oxígeno 00:13:47
da lugar 00:13:50
según parece a un mol de agua 00:13:52
lo estamos viendo en la reacción ajustada 00:13:54
por tanto 00:13:56
los moles de oxígeno 00:13:58
que tengo concretamente que son 00:14:00
lo negrito, lo rojito 00:14:02
solo me ha servido para saber 00:14:04
¿quién era el limitante? Lo negrito 00:14:05
que es 1,875 00:14:08
en este caso coinciden pero he de coger 00:14:09
los datos concretos 00:14:12
1,875 moles concretos 00:14:13
de oxígeno darán lugar a 00:14:16
X moles de agua 00:14:18
esto se puede hacer con una regla de 3 00:14:19
o con factores de conversión como queráis 00:14:21
total, los moles de agua 00:14:23
que se obtienen 00:14:26
son este por este 00:14:27
entre un medio 00:14:30
o sea que sería 2 por 5, 10, me llevo una 00:14:31
dos por siete es catorce y una quince, me llevo una 00:14:33
dos por ocho es dieciséis y una diecisiete 00:14:35
y dos por uno es dos 00:14:38
y una tres 00:14:39
entonces si no me he equivocado 00:14:41
tres coma setecientos cincuenta moles de agua 00:14:45
estos son los moles de agua 00:14:48
que se desprenden 00:14:51
pero me pedían la masa 00:14:53
bueno, no hay problema, sabemos la relación que existe 00:14:54
entre moles y masa 00:14:57
moles es masa en gramos de la sustancia 00:14:58
entre su masa molar 00:15:01
pues despejo 00:15:02
La masa en gramos de agua será sus moles, que nos acabamos de descubrir, 3,750 por la masa molar del agua. 00:15:04
¿Cómo la calculo? Pues el agua tiene dos hidrógenos y un oxígeno. 00:15:16
Si lo calculáis sería 18 de masa molar. 00:15:20
Entonces multiplicamos esto por 18 y esa sería la masa de agua que se forma. 00:15:25
¿Se ve, no? 00:15:28
estos problemas son serios 00:15:32
efectivamente 00:15:35
y ya está 00:15:36
venga, ¿cuánto da eso? 00:15:38
3,75 por 18 00:15:39
67,5 00:15:41
67,5 00:15:44
grados 00:15:48
¿lo hemos hecho bien? 00:15:48
anda, pues sí 00:15:51
está perfecto 00:15:52
está ahí la solución 00:15:54
¿vale? pues así es el apartado A 00:15:55
el apartado B 00:15:58
ya lo hemos hecho en realidad 00:16:00
¿qué reactivo se encuentra en exceso? 00:16:01
pues hombre, si el limitante 00:16:05
el que se gasta es el oxígeno, el que está en exceso 00:16:06
es el hidrógeno, claro 00:16:08
pero ahora mediten que cuánta cantidad 00:16:09
sobra, pues vamos ahora 00:16:12
a averiguar cuánta cantidad de hidrógeno sobra 00:16:14
entonces es como si el problema 00:16:16
volviera a empezar 00:16:18
el dato sigue siendo 00:16:19
el oxígeno 00:16:22
y ahora la incógnita 00:16:23
y ahora la incógnita 00:16:25
es el hidrógeno 00:16:28
Así de sencillo. 00:16:31
Voy a poner aquí una X, que es la incógnita, 00:16:32
y aquí un punto del dato. 00:16:34
Esto no hace falta hacerlo si no queréis en el examen. 00:16:36
Pero bueno, el caso es que voy a hacer una regla de tres. 00:16:38
Un mol de hidrógeno 00:16:41
necesita para reaccionar 00:16:43
medio mol de oxígeno. 00:16:45
Lo estamos viendo en la retena ajustada. 00:16:48
Entre el dato y la incógnita. 00:16:50
X moles de hidrógeno que se van a gastar 00:16:52
y aquí los moles concretos del dato, 00:16:54
aunque ya los tengo hallados al principio del ejercicio. 00:16:58
1,875 moles de oxígeno. 00:17:00
Entonces hago esta regla de 3 00:17:04
y me va a quedar, pues, 3 los moles de hidrógeno. 00:17:05
Son 3,750 moles. 00:17:12
Moles de hidrógeno. 00:17:17
¿Veis? 00:17:20
Pero me decían que en qué cantidad. 00:17:21
Siempre que hablan de cantidad, casi siempre se define la masa. 00:17:24
Bueno, sé los moles. ¿La masa del hidrógeno podría perfectamente sacarla? Pues claro. Multiplicando sus moles que acabo de descubrir. No, caca. No, me he equivocado. ¿Por qué me he equivocado? Porque estos son los moles que reaccionan de hidrógeno. 00:17:28
Me han preguntado los que sobran. Recordar que había 10 moles de hidrógeno, ¿vale? 00:17:48
Entonces los que sobran no son estos, son 10 menos estos, ¿vale? 00:17:55
Entonces, ¿cuánto sale 10 menos 3,75? 00:18:00
6,25 moles que han sobrado de hidrógeno por la masa molar del hidrógeno, que es 2 gramos mol. 00:18:05
Y esto, ¿cuánto da? 6,25 por 2, 12. 00:18:15
Y, curiosamente, lo tenemos bien. 00:18:20
12,5 gramos de hidrógeno, ¿veis? 00:18:25
O sea que sale perfectamente. 00:18:29
Y ahora, a ver si nos cabe aquí en chiquitito, el apartado otro. 00:18:32
No nos va a caber. 00:18:37
Bueno, pero nos va a caber aquí arriba, el C. 00:18:38
Decía el problema. 00:18:41
Si el agua formada, el agua formada, fijaos por ejemplo allá en el apartado A. 00:18:43
En el apartado A habíamos hallado donde están, aquí. 00:18:48
que se habían formado 3,75 00:18:50
moles de agua, recordad que estaba aquí 00:18:53
estos son los moles de agua formados, y me dicen 00:18:55
si el agua formada se encuentra 00:18:57
a 120 grados centígrados 00:18:59
de una atmósfera de presión 00:19:01
¿cuánto vale el volumen que ocupa? 00:19:02
pues si me dan presión y temperatura 00:19:05
y me piden volumen, pues blanco 00:19:07
y en botella, o sea leche 00:19:09
sería P por V es igual 00:19:11
a N por R por C 00:19:13
la ecuación general de los gases 00:19:15
presión 00:19:17
una atmósfera, pues uno 00:19:18
volumen de eso 00:19:21
lo que me pide el problema 00:19:22
los moles de agua que se han formado 00:19:24
si, los he hallado antes 00:19:26
3,750 00:19:28
la R 00:19:30
hay que sabérsela 00:19:33
0,082, esto es siempre lo mismo 00:19:34
la temperatura 00:19:36
120, pero atención en grados Kelvin 00:19:37
sería eso, más 273 00:19:40
120 00:19:43
más 273 00:19:44
venga, pues efectuar esto 00:19:46
a ver si nos da 00:19:49
120,84 00:19:49
y sale 00:19:55
por supuesto en litros 00:19:57
pues perfecto 00:19:58
lo tenemos bien, fijaos 00:20:00
120,84 00:20:02
se ve, ¿no? 00:20:03
o sea que acabamos de hacer 00:20:06
prácticamente sin esfuerzo 00:20:07
el B 00:20:09
El B, o sea, este es el B, ¿no? 00:20:16
Este de aquí. 00:20:17
Sí, es que... 00:20:18
Ah, ya. Es que 00:20:19
la idea es que el apartado B decía 00:20:23
qué reactivo se encuentra en exceso 00:20:25
y en qué cantidad. 00:20:27
Se sobreentiende, no está muy claro tampoco, 00:20:29
de verdad, pero se entiende que me piden 00:20:31
cuánto sobra de hidrógeno. 00:20:33
Y entonces, nos habían dado 00:20:36
10 moles de hidrógeno. 00:20:37
Y esto es lo que se gasta 00:20:39
de hidrógeno, 3,75. 00:20:41
Entonces, ¿cuánto sobra? Pues la resta. 00:20:43
10 menos 3.75, que son 6.25. 00:20:45
Y ahora, 6.25 moles por la masa molar del hidrógeno, que es 2, 00:20:50
me da la masa sobrante del hidrógeno, ¿veis? 00:20:54
Fijaos, apenas, nos ha costado trabajo, es un problema de vivido de bachillerato, 00:20:58
pero lo hemos hecho perfectamente. 00:21:03
¿Qué modo entero para el necesito? 00:21:06
¿Dónde? 00:21:08
Aquí. 00:21:09
Aquí, sí, 120 más 2, 7, 3. 00:21:10
hay que poner la temperatura en grados Kelvin 00:21:14
¿vale? 00:21:16
o sea que se puede perfectamente hacer de ese nivel 00:21:18
sin problemas 00:21:20
sin problemas, eso es proponérselo y ya está 00:21:21
entonces hay que intentar siempre así 00:21:27
para ser el mejor 00:21:28
tenéis que siempre ir por delante 00:21:31
de todo el mundo 00:21:32
es así 00:21:33
nuestro instituto es el mejor de las rojas 00:21:36
y cada vez va a ser el mejor 00:21:40
si es el mejor de las rojas, pues evidentemente es el mejor de Madrid 00:21:41
y si es mejor que Madrid, pues es el mejor de España 00:21:44
y si es mejor que España 00:21:47
después de España no hay nada 00:21:47
existe el infierno 00:21:49
ya no existe nada más 00:21:52
entonces es lo mejor del universo 00:21:53
tenemos que ser 00:21:55
de hecho por ejemplo 00:21:56
no sé si os lo comentaba a vosotros 00:21:58
es que lo tuiteé el otro día 00:22:00
en Twitter 00:22:03
más o menos 00:22:05
el curso pasado 00:22:08
viene un premio 00:22:12
¿cómo se llama esto? 00:22:14
premio de... 00:22:16
sí, algo así 00:22:18
premio de excelencia, ¿lo he dicho ya? 00:22:19
¿lo he dicho aquí o qué es? 00:22:23
ah, pues es eso 00:22:28
es el premio de excelencia 00:22:29
de bachillerato 00:22:31
entonces un alumno de este centro 00:22:32
que ya no está 00:22:35
porque ha terminado, claro 00:22:37
está ahora en la universidad, haciendo físicas 00:22:38
se llama Sofía, no sé si le conocíais 00:22:40
Sofía 00:22:42
era hija, es hija 00:22:43
es hija 00:22:46
de un profesor 00:22:47
que seguramente os ha dado clase, 00:22:49
que se llama Pablo Triviño. 00:22:51
¿No os ha dado clase nunca? 00:22:54
Pues es un profesor 00:22:56
muy famoso del instituto, lleva un montón de años. 00:22:57
Y es hija 00:23:00
de ese hombre. Ha sacado premio 00:23:01
de excelencia de bachillerato. 00:23:03
Un alumno de este centro. 00:23:05
Me parece que ha quedado el sexto de Madrid, 00:23:07
una cosa así. 00:23:09
Pero no solamente es eso, sino que un alumno 00:23:10
de secundaria, 00:23:13
estará en primero de bachillerato este año 00:23:15
seguramente, pues 00:23:17
que se llama David, que se ha 00:23:19
sacado el premio de excelencia 00:23:21
de secundaria 00:23:22
y ha quedado en el cuarto lugar de todo Madrid 00:23:23
¿sabes? o sea que 00:23:26
están institutos 00:23:28
raros, institutos raros 00:23:31
y luego el alcalde me entiende 00:23:32
ahí marcando 00:23:34
¿veis? claro, pues somos los mejores 00:23:36
y cada vez más 00:23:39
está claro 00:23:40
y hay que creérselo, es una cosa que hay que repetir 00:23:42
somos los mejores 00:23:45
otra vez, somos los mejores 00:23:46
así 00:23:48
siempre que estáis frente al espejo 00:23:49
nunca digáis que feo soy 00:23:54
no, que guapo soy 00:23:56
es que me salgo de lo guapo que soy 00:23:58
o que listo soy 00:24:00
o como trabajo, Dios mío, me asusto yo mismo 00:24:01
hay que intentar siempre pasarse 00:24:04
incluso por exceso que no por defecto 00:24:08
bueno, dejémonos de enrollarnos 00:24:10
hacemos el siguiente 00:24:13
no da tiempo 00:24:15
el que tenga ganas 00:24:18
en su casa 00:24:22
a ver si 00:24:23
esto es optativo, pero cuenta para nota 00:24:25
¿vale? o sea que no es optativo 00:24:28
a ver 00:24:30
quien se atreve 00:24:32
a hacerme este ejercicio 00:24:33
para el 00:24:36
siguiente día, el 2 00:24:39
a ver quien me sorprende 00:24:40
y lo trae 00:24:42
sin consultarle a nadie, claro 00:24:43
a vosotros 00:24:46
¿vale? 00:24:48
No mueva el ruido que está el Santiago 00:24:49
Haciendo el examen 00:24:53
Ah, vale 00:24:55
Una cosa 00:24:59
¿Qué explica de aquí? 00:25:13
O sea, ahí solo había que poner 00:25:15
No, es que 00:25:17
Aquí piden hacer un dibujo de por qué 00:25:21
el 6S1 es ese, tienes que poner el dibujo de la tabla, ¿sabes? 00:25:23
Porque si es totalmente así, pues puedes haberlo copiado un poquito, ¿sabes? 00:25:27
Que no será tu caso, seguramente, pero vamos, en principio hay que explicarlo. 00:25:31
Vale, pues dejámoslo aquí. 00:25:39
Y tú tenías dudas, ¿no? 00:25:42
Sí, pues lo he hecho otra vez y no salgo. 00:25:44
¿Qué tal? 00:25:51
Ponme aquí para revisar. 00:26:01
Revisar y dime lo mismo que yo también. 00:26:04
Sí. 00:26:08
¿Qué se tiene que explicar? 00:26:08
Pues tienes que poner la tabla periódica así. 00:26:09
Y tienes que poner... 00:26:12
A ver. 00:26:13
Bueno, sí. 00:26:16
Que se vea más o menos que la tabla... 00:26:17
No está con una fecha cual es, ¿sabes? 00:26:20
Es que yo tenía en una hoja sitio. 00:26:22
En Meta. 00:26:25
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Jesús R.
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1 de diciembre de 2020 - 22:55
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