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Sist. gestión aprend.-Álvaro GR.

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Álvaro G.

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Hola a todos. 00:00:00
Bienvenidos a este recorrido por mi plataforma de gestión de 00:00:00
aprendizaje en el ecosistema Google Workspace. 00:00:03
Mi nombre es Álvaro González y soy profesor de Biología y 00:00:06
Geología y Física y Química en secundaria. 00:00:09
Podemos ver que hemos accedido a Google Classroom, 00:00:12
el cual pertenece a este ecosistema de Google. 00:00:14
Y encontramos distintas clases, todas del curso escolar 2022, 00:00:17
2023, por lo tanto, actuales. 00:00:21
La primera pregunta que nos surge es, 00:00:25
¿cómo doy acceso a los alumnos para poder entrar a esta clase 00:00:27
en esta herramienta? 00:00:29
Bien, pues tenemos dos opciones, una mediante este código que se 00:00:32
puede proyectar, o bien se puede enviar mediante un enlace de 00:00:35
invitación al correo electrónico que poseen los alumnos. 00:00:38
O bien el profesor puede invitar a alumnos pulsando este icono. 00:00:41
Además, vemos que esta clase que se ha utilizado consta de 00:00:46
unos alumnos matriculados. 00:00:50
Y el propio ecosistema Google nos permite invitar a padres en 00:00:51
cual sea necesario. 00:00:54
En segundo lugar, nos preguntamos, 00:00:57
¿cómo se estructura la clase? 00:00:59
Pulsando en el despegable, tenemos una vista general que 00:01:01
muestra una secuenciación de los contenidos. 00:01:05
La guía didáctica en la cual mostramos cómo se organiza la 00:01:08
asignatura, cómo vamos a trabajarla. 00:01:10
Y posteriormente está dividida en las dos partes de la 00:01:12
asignatura. 00:01:15
Vemos primeramente la parte correspondiente a geología y 00:01:15
los temas del universo, geosfera, atmósfera, 00:01:19
hidrosfera. 00:01:21
Y posteriormente la parte de biología, 00:01:22
correspondientes temas. 00:01:23
Además, de un proyecto transversal global. 00:01:25
Cada tema está relacionado con las unidades didácticas de la 00:01:29
programación de la asignatura, como aparece en la guía 00:01:31
docente. 00:01:35
Los temas se secuencian en tareas. 00:01:36
Estas tareas con contenidos propios y externos permiten a 00:01:38
los alumnos realizar experiencias de aprendizaje. 00:01:42
Veamos algunos ejemplos. 00:01:45
En el tema de la geosfera, tenemos una tarea de 00:01:47
coevaluación de estudiantes mediante la realización de un 00:01:49
geniali de temática escape room, 00:01:52
siguiendo una metodología, learning by doing. 00:01:56
Aquí podemos ver. 00:01:59
Otra tarea, learning by doing, es un laboratorio virtual de 00:02:00
minerales hidrógenos. 00:02:03
Respecto al tema de la atmósfera, 00:02:06
realizamos un debate sobre el efecto invernadero de las 00:02:07
emisiones de CO2 junto a las energías renovables. 00:02:10
Analizamos datos en Excel sobre las precipitaciones. 00:02:12
Si vamos al tema 5, mostramos una tarea de autoevaluación 00:02:16
propio, que los propios estudiantes ven si han 00:02:20
comprendido los contenidos sobre los seres vivos. 00:02:24
Comprobamos que se han empleado, por lo tanto, 00:02:26
múltiples metodologías en diferentes tareas evaluables. 00:02:28
Si, por ejemplo, viajamos al tema 6, 00:02:33
volvemos cómo para estudiar las algas se hizo utilizando una 00:02:36
metodología flipped classroom, se utilizó Mentimeter para hacer 00:02:40
un refuerzo educativo sobre las algas. 00:02:44
O en el tema 7, cómo hemos analizado hipnospermas y 00:02:48
angiospermas con un design thinking, 00:02:52
utilizando la inteligencia visual. 00:02:54
Además, podemos ver cómo se ha hecho un scratch del reino de 00:02:58
las plantas, un proyecto. 00:03:01
Y a la hora de evaluar, vemos, por ejemplo, 00:03:04
el formulario de las plantas, hecho también en el ecosistema 00:03:07
Google World, en el cual los estudiantes han respondido 00:03:12
a distintas preguntas y se les envía sus calificaciones al 00:03:15
correo. 00:03:20
¿Vale? 00:03:21
Junto a esto, si seguimos avanzando, 00:03:26
podemos ver cómo hemos hecho un proyecto transversal y cómo 00:03:29
también tenemos unas insignias para motivar a los estudiantes. 00:03:33
Podemos ver distintas insignias, en la cual si cumplen las tareas 00:03:38
a su tiempo, si colaboran bien, si sacan la máxima puntuación. 00:03:42
Todo esto está facilitado por unas extensiones. 00:03:50
Por un lado, una extensión que, como estáis viendo, 00:03:55
toda mi letra está muy redondeada. 00:03:58
Esto se debe a que es una extensión para favorecer a 00:04:00
aquellos alumnos que tienen dislexia. 00:04:05
Y otra extensión que se llama Read&Write, 00:04:07
que lo que nos permite es traducir las palabras que no, 00:04:09
que no nos sea fácil tener un buscador, 00:04:14
hacer una predicción, convertir texto en palabras y demás. 00:04:16
¿Vale? 00:04:23
También utilizamos en el colegio, para trabajar, 00:04:23
Educamos, esta plataforma de puesta de notas y calificaciones, 00:04:26
donde los alumnos pueden verlo todo. 00:04:32
Muchas gracias. 00:04:34
Subido por:
Álvaro G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 23:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28009264)
Duración:
04′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.79 MBytes

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