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Forma de configurar tareas y contenidos evaluables en el aula virtual - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2024 por Miguel Angel M.

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Explicación sencilla y resumida relativa la forma de evaluar en el aula virtual y la incorporación de actividades interactivas H5P

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Bueno, en este segundo vídeo vamos a ver la parte correspondiente a la tarea número 4. 00:00:01
En este caso voy a mostrar el libro de calificaciones y las actividades que he hecho, 00:00:07
aunque también lo hice en raíces, pero solamente se ha evaluado uno de ellos. 00:00:11
En este caso quiero mostrar desde el aula virtual. 00:00:14
Este es mi aula virtual, me voy directamente a la tarea 4, que es la que yo he presentado. 00:00:17
En este caso he realizado una serie de modificaciones a nivel de calificaciones. 00:00:22
En cuanto a calificaciones, lo que hemos hecho es ir vinculando desde el modo 00:00:26
configuración de calificaciones todos los aspectos relativos a las indicaciones 00:00:32
que había para la tarea número 4. En este caso, primera evaluación, en la que se 00:00:38
hacía una tarea que voy a explicar después, que es completar los nombres de 00:00:42
las energías renovables que faltan en los huecos a través de 5 HP. En el caso de 00:00:46
la segunda evaluación, una tarea también de 5 HP que sitúa los nombres de las 00:00:51
competencias de la competente componente de la palanca y en la tercera sería una especie de 00:00:54
evaluación final en la que se han de responder una serie de cuestiones que también está hecho 00:01:00
con hd 5p bueno si nos vamos directamente a lo que es la tarea una vez visto en la forma en la 00:01:05
que se han calificado en la forma en la que se han configurado estas calificaciones relativo 00:01:12
en cuanto a la jerarquía a la hora de evaluar y la forma en la que se va a evaluar en cuanto 00:01:19
a porcentajes, etcétera, nos vamos a las tareas hechas con 5 HP. En este caso, sería 00:01:26
lo siguiente. Vamos a ver. Un ejemplo, pues yo he puesto aquí, obviamente, los ejemplos 00:01:34
de las tareas correspondientes a la primera evaluación, la segunda y la tercera. Si entramos 00:01:39
en esta primera, podemos ver en qué consiste. Completar los nombres de las energías renovables 00:01:44
que faltan en los huecos, pero lo que hay que hacer es comprobarlo. 00:01:48
Por ejemplo, la energía renovable que se obtiene del viento es la eólica. 00:01:50
Vamos a poner en minúscula eólica. 00:01:56
Otro ejemplo sería la energía que se obtiene del sol en la solar. 00:01:59
Debe coincidir más o menos en la respuesta. 00:02:03
La energía que se obtiene de las olas del mar es la maremotriz. 00:02:05
Es una especie de repaso de contenidos que han visto los alumnos con respecto a las energías renovables. 00:02:10
En este caso ya se ve perfectamente que se ha conseguido todo el objetivo. 00:02:13
y tiene la máxima puntuación. Si nos vamos en este caso a las otras, vamos a irnos a 00:02:18
la anterior, sería esta de aquí. La segunda, si tú hablas el nombre de los componentes 00:02:28
de la palanca, pues básicamente sería hacer un movimiento, un movimiento de los contenidos, 00:02:34
a ver si ha entrado bien, en cuanto a cada uno de los componentes, ellos lo han estudiado 00:02:40
en gráficos y una buena forma también de probar los conocimientos del alumno. Le damos 00:02:45
a comprobar y vemos que es correcto con tres puntuaciones que tiene. También tiene su 00:02:50
retroalimentación a nivel de puntuación. Y la tercera que también hemos hecho en cuanto 00:02:53
a contenido interactivo era, digamos, la evaluación final. En esta el alumno debe responder una 00:02:58
serie de cuestiones. Son varias las cuestiones y una vez que ha respondido a todas las cuestiones 00:03:04
pues le da una valoración final. Es un cuestionario sencillo, se puede hacer todo lo complicado 00:03:10
que queramos, pero bueno, es una buena herramienta. ¿Cuál de las siguientes energías es no 00:03:16
renovable? Pues, por ejemplo, ciclo combinado, ¿no? El siguiente sería, ¿en qué tipo 00:03:20
de circuito sostiene la resistencia sumando valor de cada una de ellas? Pues el circuito 00:03:24
en serie, perdón, el circuito en serie, efectivamente. Bueno, pues igual me puedo equivocar, obviamente, 00:03:29
te lo va a decir. Y la intensidad se mide, en este caso, en amperios. Vamos a equivocar una para que veas que realmente es un error. 00:03:34
La materia natural es de uso técnico, hay otra opción. Vamos a elegir la primera que podría ser errónea, que me dice que es errónea, obviamente. 00:03:42
Pues aquí me va a ir dando los valores correspondientes a cada una de ellas. Tengo que ir dando a la comprobar si realmente las respuestas son correctas. 00:03:50
En este caso, puedo hacerlo paso a paso y nos va a ayudar a que el alumno vaya haciendo una autoavaluación. 00:03:58
Nos puede mostrar la solución y nos va a ir diciendo todos los valores que tiene. 00:04:04
¿De acuerdo? 00:04:08
Este caso sería el vídeo explicativo relativo a la tarea correspondiente a cada una de lo que es la sección 4. 00:04:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
MIGUEL ÁNGEL MOJICA SERRANO
Subido por:
Miguel Angel M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de junio de 2024 - 12:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JUAN CARLOS I
Duración:
04′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
83.63 MBytes

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