Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
TAREA 6 GRABAR PANTALLA - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
La tarea 6, tenemos que grabar la pantalla a través del programa OBS para ir explicando las tareas que hemos realizado durante este curso.
00:00:00
Por ejemplo, la tarea 3, yo he cogido la suma, que es mi situación de aprendizaje, para el segundo ciclo de infantil, en concreto el tercero de educación infantil de 5 años.
00:00:15
Entonces, el área de este aprendizaje es el descubrimiento y exploración del entorno. ¿Y por qué he cogido la suma? Bueno, porque creo que ayuda a los niños a resolver problemas y que les servirá a lo largo de toda su vida.
00:00:28
como, por ejemplo, puede ser calcular dinero, contar objetos, medir cantidades.
00:00:45
Esta etapa es muy importante, en esta etapa es muy importante elegir la suma
00:00:52
porque les ayuda también a reforzar el conteo e identificar los números.
00:00:58
De igual forma, desarrolla las habilidades de pensamiento y razonamiento lógico.
00:01:06
Para la creación de esta situación de aprendizaje he cogido la metodología activa que en concreto voy a utilizar el trabajo cooperativo, en concreto la técnica 1-2-4,
00:01:13
que se utiliza para fomentar la colaboración generando ideas en grupo, promoviendo la participación activa de todos los niños, fomentando la creatividad, el pensamiento también individual y el trabajo en equipo.
00:01:30
El número 1, 2, 4 se refiere porque son los pasos que siguen esta dinámica. El número 1 se refiere a que el trabajo es individual para solucionar los problemas que puedas plantear, en este caso la solución de una suma, generan ideas o crean temas de discusión.
00:01:45
El número, paso dos, se llama así porque es en parejas, contrastan sus resultados, sus ideas, argumentan, discuten
00:02:06
Y ya por último se llama el paso cuatro porque son cuatro niños los que se juntan, dos parejas
00:02:16
Y de igual modo discuten, dialogan y finalmente se tienen que codar con la solución más completa
00:02:24
y la que ellos creen que es la más sólida para luego compartirlas al resto de la clase.
00:02:32
Como podéis ver, aquí os planteo los objetivos de la técnica esta,
00:02:38
que es el resolver el trabajo, compararlo, comparar y argumentar con una nueva pareja,
00:02:44
así como sus fases, que es resolver, otra vez, comparar y de nuevo comparar.
00:02:50
Mira, esta diapositiva la puedo poner en clase a través de la pizarra digital
00:02:56
y les hago un esquema diciendo que primero tienen que resolver, después comparar, dialogar con su pareja sobre la suma
00:03:00
y de nuevo se juntan a otra pareja y hacen lo mismo, de nuevo comparan y dialogan o argumentan.
00:03:08
Para hacérselo más fácil, cuando empiece la actividad o la dinámica, lo que voy a hacer es ponerles esta diapositiva en la pizarra digital
00:03:17
Y ya saben que en ese momento el trabajo es individual. Cuando pase a esta diapositiva, ellos sabrán que tienen que juntarse con su pareja para argumentar y enseñar las soluciones.
00:03:27
Y después, cuando ya enseñó esta diapositiva, es el turno de trabajar con otra nueva pareja, dialogar, de nuevo argumentar.
00:03:39
y saben que también tienen que ya explicar su argumento a la clase, han tenido que elegir el que más completó la mejor, han podido entre todos llegar a un consenso.
00:03:48
Bueno, esta es la explicación de la tarea número 3.
00:04:03
La tarea número 4 consistía en crear un libro de calificaciones a través del aula virtual.
00:04:12
Eran tres evaluaciones, la 1, la 2 y la 3.
00:04:20
Ahí está.
00:04:24
Y dentro de cada evaluación teníamos que crear unas actividades, unos recursos a través del H5P.
00:04:26
y la última evaluación consistía en crear un cuestionario.
00:04:32
Bueno, pues os voy a ir enseñando lo que he hecho.
00:04:38
En la número 1 lo que hice fue realizar una suma
00:04:43
y ellos tenían que clicar si era verdadero o falso.
00:04:47
Luego lo pueden comprobar.
00:04:52
En la segunda evaluación era Multiple Choice,
00:04:54
en donde yo les daba una suma y clicaban en la opción
00:04:56
que más les convenía
00:05:01
y ya por último
00:05:03
era la creación de un cuestionario
00:05:05
yo ponía una suma
00:05:07
y ellos tenían que elegir la opción A o B
00:05:09
y aquí también hice otro cuestionario
00:05:12
y donde tenían que elegir la opción A o B
00:05:16
seguimos a la tarea número 5
00:05:18
en la que había que crear actividades
00:05:22
con distintos aprendizajes, con ritmos
00:05:26
consistía en hacer un power y tú ibas pinchando
00:05:29
y te iban generando distintas actividades que habías vinculado.
00:05:34
Por ejemplo, en el inicio lo que hacía es que te daba las instrucciones
00:05:39
para poder seguir, para motivar a ese niño a aprender, en este caso, la suma.
00:05:43
Por ejemplo, yo decía que tenía que resolver unos juegos,
00:05:51
que era un niño que había llegado nuevo al cole, que me llamaba Max,
00:05:55
pero que me tenían que ayudar porque estaba un poco liado y en fin, aquí me explican lo que hay que hacer.
00:05:59
A continuación pasamos al paso número 2 y el paso número 2 consiste en un... he vinculado un vídeo de YouTube en lo que te explica la suma de una manera bastante sencilla.
00:06:09
Después de visualizar este vídeo podemos ir otra vez al número 2
00:06:27
Y en este caso si clicamos lo que he hecho ha sido crear un juego con Geniali
00:06:54
También que es para utilizar en la pizarra digital
00:07:02
Y consiste en un juego de sumas también
00:07:05
Aquí es un problema que hay que resolver
00:07:08
Y clicamos sobre el jardín de dos amapolas y tres rosas
00:07:11
bueno, pues cuántas flores hay en total, pues el niño pincha y si no ha acertado, pues nada, le da un aplauso y le pone que fenomenal.
00:07:17
Después, después de las instrucciones de YouTube y de Geniali, venía el paso número 3, que consistía en crear una ficha en Live Worksheets.
00:07:29
He cogido la de esta que me ha parecido interesante porque así cuentan, afianzan el conteo
00:07:42
Y entonces lo que tienen que hacer es contar los dados y mover el resultado a su cajita correspondiente
00:07:49
Por ejemplo, 4 más 3, 7
00:07:57
4 más 2, 6
00:07:59
Van moviendo
00:08:02
3 más 1, 4
00:08:03
4 más 1, 5
00:08:05
A ver, 4 más 1, bueno
00:08:08
3 más 1, 4
00:08:11
Bueno, pues no quiere. 5, 5, 2 más 1, 3 y 5 más 4, 9. Después le damos a terminar y comprobamos los resultados y 10 de 10.
00:08:12
Muy bien, seguimos con el número 3 y aquí consiste en un nuevo vídeo que hemos creado de YouTube que explica de otra forma sencilla, por si no nos ha quedado claro, las sumas.
00:08:28
otro vídeo
00:08:50
ahí lo tenemos
00:08:52
entre todos
00:09:07
podemos ir contando
00:09:08
y luego
00:09:11
podemos sacar a un niño y lo puede
00:09:14
escribir en la pizarra
00:09:17
si quiere
00:09:19
vale, de nuevo
00:09:20
ya volviendo a
00:09:23
la diapositiva principal
00:09:25
ya hemos llegado a la meta
00:09:27
y la meta consiste
00:09:29
en un nuevo juego
00:09:31
así un poco más difícil, en la que tienen que resolver sumas, por ejemplo, 7 más 11, pues tienen que buscar el resultado.
00:09:33
Pues aquí, el 12. Bueno, lo ponen y ya está. Y esa sería toda la tarea 5. Y con esto ya he terminado de explicar toda mi situación de aprendizaje y lo que he aprendido a través de este curso.
00:09:46
Un saludo y ya termino.
00:10:34
Gracias.
00:10:40
- Autor/es:
- BELEN IGLESIAS HERRAIZ
- Subido por:
- Belén Patricia I.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 19
- Fecha:
- 16 de junio de 2023 - 23:05
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL BUEN CONSEJO
- Duración:
- 10′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 203.87 MBytes