2. Innovación metodológica - Contenido educativo
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Evidencia fundamental para Portafolio B1-B2
Presentamos de forma sintética la siguiente secuencia didáctica, articulada en distintas fases.
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Está basada en proyectos y trabajo cooperativo para solucionar problemas.
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Hacemos uso de herramientas digitales para la exposición de los alumnos en el aula,
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que sea a través de tables o de pantalla organizada inteligente.
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Y concretamente esta secuencia va sobre investigación y relevancia de los diferentes sistemas políticos romanos,
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así como de la sociedad romana.
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Tenemos una primera sesión en la que hacemos una fase de diagnóstico
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para conocer los conocimientos previos de los alumnos,
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a través de una actividad grupal de división de 5 alumnos o alumnas,
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en la que tenemos una hoja de 1 a 10 respuestas y las respuestas se aplican a través de flascas.
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En la sesión 2 te hacemos una apuesta en común de los resultados de la actividad anterior,
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en la que cada grupo expone dos de las flascas elegidas y luego se expondrán en el muro del aula.
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En la sesión 3 hacemos una fase de investigación,
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consistente en documentarse sobre la vida y asesinato del profesor,
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para así crear un debate en torno al uso legítimo o ilegítimo de la violencia.
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Luego tenemos la fase de creación en la sesión 4,
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en la que consiste de conocer los conceptos de monarquía, república e imperio,
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y en la que cada grupo expondrá las ventajas y desventajas de dicha forma de gobierno.
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En la sesión 5, la fase de presentación consiste en repasar todos los contenidos vistos sobre la historia de Roma,
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para después, con la formación adquirida,
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cada grupo va a realizar una serie de ejercicios sobre cada etapa histórica,
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exponiendo los resultados en la pizarra digital del aula.
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De las sesiones 6 a la 8 tenemos una fase de motivación,
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en la que el docente acudirá al aula vestido como un legionario romano,
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explicando la vida civil y la vida militar de la antigua Roma.
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Con ello se programa una organización de actividad para investigar la vida cotidiana romana,
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que se expone en la sesión 9, en la fase de actuación,
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en la que tenemos una exposición de cada grupo,
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mediante una teatralización, sobre los grupos sociales.
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Se pueden escoger patricios, plebeyos, esclavos, etc.
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En la exposición, cada una de ellas tendrá una duración de 5 minutos
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y podrán ser grabadas para que se suban a las redes del centro
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para su difusión y convertirse en una actividad digital.
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En la sesión 10 tenemos la fase de evaluación,
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en la que cada grupo recibe del docente una rúbrica de evaluación
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para que el grupo evalúe al resto del grupo,
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siguiendo criterios de niveles de desempeño, puntuación y descriptores del grupo.
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Por último, tenemos una fase incentivadora,
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en la que los que hayan obtenido el mejor resultado en la fase de evaluación
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obtendrán un pequeño premio por parte del docente.
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Y con esto concluiría la explicación de nuestra secuencia didáctica.
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- Autor/es:
- Víctor Sánchez López
- Subido por:
- Víctor S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 28 de enero de 2024 - 17:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB EL PONTON
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 13.63 MBytes
