Saltar navegación

Google Classroom- Additio

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 9 de noviembre de 2023 por Gisela Q.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy Gisela Cremuñón, maestra de educación primaria, 00:00:00
y a continuación voy a explicar 2 herramientas digitales que 00:00:03
utilizo en mi día a día a lo largo de mi práctica docente. 00:00:06
Para empezar, por un lado, utilizo Google Classroom como 00:00:12
un sistema de gestión de aprendizaje. 00:00:15
Es una plataforma digital que está diseñada para 00:00:18
distribuir, para gestionar, para administrar y evaluar 00:00:20
actividades de aprendizaje en línea. 00:00:24
Al abrir la aplicación, aparece un tablón, que es el que vemos 00:00:26
aquí, donde se pueden publicar aspectos importantes que 00:00:30
necesite saber todo el grupo. 00:00:33
A la vez, este muro nos sirve también, 00:00:36
o este tablón nos sirve también para que los alumnos puedan 00:00:40
interaccionar entre ellos y se puedan preguntar dudas y 00:00:43
ayudarse entre ellos. 00:00:47
La plataforma se ha utilizado principalmente para enviar 00:00:49
tareas y actividades de repaso en casa y está organizado 00:00:52
tanto en asignaturas, como podemos ver por aquí, 00:00:56
como en diferentes secciones dentro de las asignaturas. 00:01:01
Aquí en Trabajo en Clase vemos que hay diferentes asignaturas 00:01:06
y dentro de las asignaturas, pues, 00:01:10
tenemos diferentes secciones adaptadas a todos los alumnos. 00:01:11
Por un lado, hay material que está publicado donde solamente 00:01:15
son recursos, digamos, de aprendizaje para que ellos 00:01:19
vayan reforzando. 00:01:23
Y por otro lado, hay tareas que ellos tienen que hacer y luego 00:01:24
darme un feedback con completar la tarea completada y así yo 00:01:28
puedo ver quién realiza la tarea. 00:01:33
Por ejemplo, en este caso o en cualquier otro caso, 00:01:35
vamos a ver que hay tareas que están asignadas y tareas que 00:01:39
están entregadas. 00:01:43
Las actividades adaptadas han sido asignadas a aquel 00:01:45
alumnado que tiene que realizar esa actividad. 00:01:50
Por lo tanto, hay actividades que no están asignadas a todos 00:01:52
los alumnos, como en este caso la elaboración de un proyecto 00:01:57
que se asignó solo a unos alumnos que eran los que 00:02:00
tenían que realizar ese proyecto. 00:02:03
También hay actividades que son didácticas e interactivas que 00:02:06
están relacionadas con la actividad que estamos 00:02:11
trabajando. 00:02:13
Por ejemplo, en el caso de matemáticas hay una actividad 00:02:14
que son juegos con los decimales. 00:02:16
En este caso estamos trabajando los decimales y es una actividad 00:02:19
interactiva para trabajar estos aspectos. 00:02:22
Por otro lado, en esta pestaña de personas podemos ver todo el 00:02:29
alumnado que está matriculado en la plataforma con su cuenta. 00:02:36
Y, además, podemos ver también los docentes que tienen acceso 00:02:40
a esta clase virtual y que están incluidos en la plataforma de 00:02:44
manera que pueden publicar e interaccionar con este grupo. 00:02:47
Por otro lado, utilizo Additio como herramienta digital para 00:02:55
evaluar y calificar a mi alumnado. 00:02:58
También lo utilizo como cuaderno de profesor, 00:03:01
ya que ofrece muchísimas posibilidades de gestión y de 00:03:03
organización. 00:03:05
Pero, en este caso, me voy a centrar en la sección de 00:03:06
evaluación y de grupos. 00:03:08
En este lado, aquí a la izquierda, 00:03:10
podemos ver los grupos que tengo y las diferentes áreas que se 00:03:11
pueden impartir. 00:03:17
Y podemos ver que, en este caso, 00:03:19
está organizado por diferentes asignaturas y diferentes 00:03:22
pestañas. 00:03:28
La tabla está dividida por columnas donde se pueden ver que 00:03:29
corresponden a diferentes destrezas que se han ido 00:03:34
trabajando y diferentes competencias que se van a 00:03:37
evaluar. 00:03:39
Y hay una nota final que está ponderada siguiendo unos 00:03:39
porcentajes que se han establecido en el centro. 00:03:43
En este caso, si damos aquí, 00:03:47
vamos a ver la media con los porcentajes que se han 00:03:48
establecido en el centro. 00:03:50
Dentro de cada columna o destreza se evalúa de 00:03:54
diferentes maneras. 00:03:56
Hay casos en los que evaluamos a través de una rúbrica donde 00:03:57
se van rellenando las tareas que se van realizando o con 00:04:01
observaciones en el aula. 00:04:04
Y, del mismo modo, 00:04:06
se evalúan contenidos también a través de notas numéricas. 00:04:08
Se evalúan diferentes competencias, 00:04:13
también actitudinales. 00:04:15
Y a través de la observación para que sea más completo y 00:04:17
objetivo. 00:04:20
Por último, también podemos ver una nota final que se calcula, 00:04:22
en este caso yo tengo la tercera evaluación, 00:04:27
y se calcula a través de la media de las 3 columnas de los 00:04:29
diferentes trimestres. 00:04:35
Entonces, la plataforma, el programa, 00:04:36
haría la media de las 3 pestañas. 00:04:39
También, para que sea más visual y esté un poco más 00:04:44
organizado, podemos utilizar un código de colores que hace que 00:04:51
tengamos más clara la nota obtenida por cada alumno. 00:04:56
Para finalizar, decir que la utilización de los dispositivos 00:05:00
digitales para la organización educativa puede ofrecer una 00:05:03
serie de ventajas que, a mi parecer, 00:05:06
nos pueden resultar muy cómodos y muy eficientes. 00:05:09
Muchas gracias. 00:05:13
Subido por:
Gisela Q.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 13:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Duración:
05′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
57.56 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid