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RAÍCES 2 (comunicación con familias, apartado ACNEE y cuaderno del profesor) - Contenido educativo

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Subido el 28 de noviembre de 2022 por David M.

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Vale, pues mirad, ya estamos aquí otra vez. Vamos con el segundo vídeo en el que os voy 00:00:00
a explicar, por un lado, cómo enviar las calificaciones a las familias a través de 00:00:06
raíces y, por otro lado, pues vamos a ver un poquito del cuaderno de profesor que ya 00:00:12
os digo que es muy útil y que creo que si le dedicamos un poquito de tiempo nos va a 00:00:17
facilitar mucho la tarea. Vamos con los correos. 00:00:22
Mirad, cuando las familias matriculan a sus hijos, nos dan una serie de información, 00:00:27
entre ellas, los correos electrónicos. Cada curso, lo primero que hacemos es que les mandamos 00:00:35
los tutores, les mandan una hojita a las familias para que actualicen esos datos y nosotros, 00:00:41
luego desde secretaria, se van volcando en raíces y se van actualizando. Pero muchas 00:00:47
veces puede ser que, porque sea un fallo en raíces o porque no nos hayan informado 00:00:53
este curso pero tuviéramos algún dato anterior, pues puede ser que no aparezcan los correos 00:00:59
de las familias cuando vayamos a mandar un correo, ¿vale? Vamos a ver cómo solucionar 00:01:06
eso también. En primer lugar vamos a ir a Utilidades y luego dentro de Utilidades nos 00:01:13
vamos a ir a Comunicaciones y aquí veis que tenemos mensajes de entrada, mensajes 00:01:21
de salida, mensajes archivados, lista de contactos y luego tenemos Avisos Roble. Si pulsamos 00:01:27
Avisos Roble, nos dice Envíos, Email y Notificaciones. Este es el apartado que tenemos que utilizar 00:01:34
para enviarles notificaciones a los padres. Pulsamos Envíos, Email, Notificaciones y 00:01:45
nos dice que Enviar notificaciones a los tutores legales. En nuestro caso, estos mensajes también 00:01:54
son los tutores los que van a poder realizarlos. No estoy seguro, creo que no, los especialistas 00:02:05
no les van a permitir enviar mensajes a los tutores legales. Pulsamos Segundo de Primaria, 00:02:13
Segundo A y aquí ya tenemos todo el listado de familias de cada uno de los niños. Como 00:02:22
veis hay en algunos casos que no tenemos uno de los dos correos. Cuando yo envíe ese 00:02:37
correo solo le va a llegar a Ismael, que será el padre. En otros casos, por ejemplo en este 00:02:47
caso de Estefan, solo le va a llegar al padre. Sí, puede ser, pero siempre hay una manera 00:02:56
de poder actualizar esto y lo podemos hacer nosotros. Si nos acercamos al nombre de la 00:03:04
madre, en este caso decimos Editar Correo Electrónico, podríamos escribirlo. Y de 00:03:15
dónde lo saco? ¿De dónde saco yo esto? Fijaos, si cogemos en Avisos Roble, Envíos 00:03:20
de e-mail, volvemos a hacer lo mismo. Ahí es que es en alumnado, perdón. En alumnado, 00:03:35
ahí me he liado un poco, perdón. En Familias y Tutores, vais a Familias y Tutores, Tutores 00:03:56
y aquí eliges tu clase. Y aquí si veis, de repente, pues tenemos que Estefan, pues 00:04:03
tenemos algunos datos, pero otros no. Si le damos a Editar, en el caso os acordáis que 00:04:16
en este caso no había un correo, le damos a Editar, van a salir los datos. Sí, ya sé 00:04:24
que me estoy saltando un montón de normas de protección de datos, pero bueno, para 00:04:30
eso le he puesto también una contraseña a este vídeo, para que sólo lo podáis ver 00:04:35
los que hemos hecho el curso. Veis que hemos elegido a esta persona en particular, pero 00:04:40
si le damos a Datos del Tutor, pues de repente, fíjate, resulta que tenemos el correo aquí. 00:04:48
Podemos copiarlo, ¿vale? Copiarlo en Raíces no es tan fácil como parece, porque yo le 00:04:57
he ido a dar al botón derecho, pero te dice Proyecto en Raíces, pero si lo seleccionas 00:05:02
y pulsas Control, la tecla Control y la tecla C, como acabo de hacer yo ahora, y ahora me 00:05:07
voy a Utilidades, Comunicaciones, Avisos Roble, Envíos e-mail, Notificaciones, elijo la clase 00:05:13
de segundo, y fijaos, pues resulta que Elena no lo tiene, pero si le digo Editar Correo 00:05:23
Electrónico, ahora pulsando Control y la tecla V, se pega, ¿vale? Sería una forma de ir 00:05:32
completándolo. Yo le daría aquí a Guardar, pero como no es mi usuario, prefiero no hacerlo 00:05:41
y que así este usuario de Raíces lo puede practicar, ¿vale? Bien, entonces ya habéis 00:05:46
visto cómo recuperar algunos correos que falten. Ahora, ¿cómo vamos a notificar a cada una 00:05:55
de las familias? Bueno, pues ya hemos seleccionado el curso, hemos seleccionado la unidad, pero 00:06:02
ahora vamos a elegir cómo vamos a informar, ¿a través de Roble o a través de Correo 00:06:08
Electrónico? Siempre vamos a elegir a través de Correo Electrónico, porque en este cole, 00:06:13
las familias, la aplicación de Roble, muchos dicen que les da problemas, que no pueden 00:06:19
abrirla, muchos ni la conocen, pero sí que tenemos su correo y el correo sí que lo miran. 00:06:25
Entonces decimos Correo Electrónico, pondríamos un asunto, por ejemplo, Calificaciones del primer 00:06:29
trimestre. Le ponemos, podemos poner que el remitente sea, en este caso, el tutor o en 00:06:37
este caso, digamos, desde el propio centro. No vamos a adjuntar ningún archivo, aunque 00:06:45
podríamos adjuntar, si os acordáis del vídeo anterior que nos había generado un PDF, podíamos 00:06:52
adjuntar las notas en archivo en este mismo correo, ¿vale? Para que tuviera el sello y la 00:06:59
firma del profesor. Este trimestre no lo vamos a hacer. Lo que sí que vamos a hacer este trimestre 00:07:07
es que, en este mensaje que vamos a enviar, le vamos a añadir al cuerpo del mensaje las 00:07:14
calificaciones de la evaluación. Lo marcamos. Nos va a pedir la convocatoria, primera evaluación. 00:07:21
Aquí pondríamos un mensaje tipo. Este es un mensaje que van a recibir todos igual. Hola, 00:07:29
os envío las calificaciones de vuestro hijo o hija a través de raíces. Recordáis que también lo 00:07:37
tenéis en papel, en la carpeta que se ha llevado el niño o niña del cole hoy. Y ya está, porque 00:07:44
cuando hemos añadido al cuerpo del mensaje las calificaciones, automáticamente van a salir las 00:07:53
de cada uno de los alumnos que seleccionemos. ¿Vale? Como nosotros vamos a querer mandárselo 00:07:58
a todos, pues en vez de ir marcando a quién se lo queremos enviar, que es un rato largo, 00:08:04
si le damos aquí arriba, enviar a todos, pues a todos se lo enviamos. ¿Vale? A todos le saldría 00:08:12
su nota independiente. El único problema, que solamente sale la nota. No salen las observaciones 00:08:18
del profesor. Por eso os he comentado antes que también existe la posibilidad de añadir aquí 00:08:27
el boletín de cada alumno y mandarlos individualmente. Claro, eso nos tomaría más 00:08:39
tiempo. ¿Vale? Porque tendríamos que ir cogiendo cada niño, marcarle a este, 00:08:45
ponerle su boletín, adjuntarlo, vamos, poner el mensaje. Así que puede ser tipo. Y entonces 00:08:52
le llegarían por correo los boletines, tal y como los vamos a entregar en papel. Como de momento, 00:08:59
eso suponemos que quizá es mucho trabajo ahora mismo y que no lo tenemos muy practicado, 00:09:06
pues lo vamos a dejar en que simplemente se les mandarán las calificaciones y de forma 00:09:11
informativa, pero que el boletín también lo van a... el boletín físico también lo van a recibir, 00:09:16
por supuesto. Bien, antes nos he comentado y me he dado cuenta ahora de que hay una parte 00:09:21
en alumnado muy, muy, muy, muy interesante. ¿Vale? Que es dentro de alumnado, que hemos 00:09:31
estado viendo sobre todo el tema de cómo poner el boletín, tenemos una sección que se llama 00:09:39
alumnos con necesidades educativas y también gestión de la orientación. Son dos desplegables 00:09:46
muy interesantes en el caso de que cojas por primera vez una clase y tengas alumnos de 00:09:56
necesidades educativas, pero no sepas muy bien cuál es su historial, de dónde viene, qué es lo que 00:10:02
el orientador o orientadora le ha diagnosticado, qué tipo de ayudas va a necesitar, qué tipo 00:10:08
de adaptaciones. Entonces, en estas dos... en estos dos desplegables lo podemos ver. ¿Vale? 00:10:16
O simplemente por tema de datos también, aunque ya nos da un poco igual, pero si vais a, por ejemplo, 00:10:26
dentro de gestión de la orientación, informe psicopedagógico, pues salen todos los alumnos 00:10:34
con necesidades educativas. Si pulsamos sobre uno, nos va a salir todo lo que hay sobre ellos. 00:10:39
Si hay datos personales, te va a decir que sí que lo tiene. A nosotros nos va a informar, nos va a 00:10:46
interesar el informe que se ha hecho, a lo mejor una valoración de aspectos psicopedagógicos, 00:10:51
las conclusiones, las necesidades educativas que manifiesta. Todo eso, si le pulsamos, pues nos va 00:10:59
a salir un desplegable con información que ha ido rellenando la orientadora o el orientador 00:11:06
que corresponda. ¿Vale? Bien, pues vamos a la parte del cuaderno. Pulsáis a alumnado, 00:11:15
alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas, pero ahora en vez de darle a mis alumnos 00:11:29
y alumnas, vamos a irnos al cuaderno de clase y dentro del cuaderno de clase vamos a irnos a 00:11:36
parámetros. Bien, vamos a explicar primero qué son, qué es esto de los parámetros. Bueno, 00:11:43
pues no es ni más ni menos que digamos que los elementos que tú vas a utilizar para hacer una 00:11:51
evaluación. Por ejemplo, vas a hacer exámenes, vas a valorar el trabajo diario, los deberes, 00:11:59
vas a valorar actividades online, por ejemplo, y qué porcentaje se lleva cada cosa. Pues imagínate, 00:12:07
la nota de los exámenes va a ser un 80% de la nota final, el otro 20% van a ser el trabajo diario. 00:12:15
¿Vale? Pues cuando ya tienes claro cómo vas a evaluar, pues vas a crear esas categorías. Como 00:12:23
hemos dicho que vamos a hacer por un lado examen y por otro lado trabajo diario, pues vamos a crear 00:12:33
dos categorías. Pulsaríamos aquí a la derecha, nueva categoría, y esta categoría pues van a ser exámenes. 00:12:39
¿En qué orden de presentación? Sí, en el 1. ¿Se trata de una categoría de actividades diarias? Pues no, 00:12:49
porque los exámenes no son diarios. La categoría se encuentra vigente, es decir, la vamos a utilizar 00:13:06
este trimestre, la vamos a utilizar este curso. ¿Cómo es que sí? Evidentemente, pues la elegimos. 00:13:13
Por cierto, hay que poner una abreviatura. Yo voy a poner exa y ya está. Le daríamos a guardar y ya, 00:13:21
ya está guardada esa categoría. ¿Qué otra categoría voy a crear? Pues la de, vamos a llamarle trabajo diario. 00:13:31
Y la vamos a abreviar TRA. ¿Es una categoría de actividades diarias? Sí. ¿Y en qué orden la vamos a presentar 00:13:43
en nuestro cuaderno? Pues va a ser la segunda columna. ¿La categoría se encuentra vigente? Sí. Pues ya está. 00:13:52
Imaginaos que nosotros solo vamos a utilizar el trabajo diario y las notas de los exámenes. Pues ya está. 00:13:59
Ahora cuando volvemos, habéis visto que he pulsado la flecha para volver, ahora en nuestras categorías ya nos 00:14:06
aparecen dos. Como veis, estas categorías no son para Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Mate. 00:14:11
Son categorías que vamos a poder utilizar en cualquiera de nuestros cuadernos. ¿Vale? Porque cada uno, pues tendremos 00:14:19
un cuaderno para Lengua, uno para Mate, uno para Ciencias, etc. Pero lo que sí que es importante es que estos exámenes 00:14:29
y este trabajo diario tienen un porcentaje, ¿no? ¿Cuánto va a valer más una que otra? Entonces tenemos que ir a Modelo de Calificación 00:14:37
y elegir qué modelo de calificación va a tener cada área. En este caso, pues voy a hacerlo con Ciencias Naturales. 00:14:48
Fijaos, me aparece que sí está configurado porque en la clase que dimos, pues aparecía. Lo configuré ya y ya me aparece que sí. 00:14:58
Pero el resto no lo he tocado y te dice que no. Me voy a Ciencias de la Naturaleza, le doy a Configurar y me dice 00:15:09
¿Este cuaderno, de todos esos parámetros que hemos metido, cuáles son los que vas a tener en cuenta? Pues vamos a tener en cuenta 00:15:18
los que hemos dicho exámenes y trabajo diario. Y ahora, ¿qué va a ser más importante, los exámenes o el trabajo diario? 00:15:30
Bueno, pues vamos a decir que los exámenes van a valer más que el trabajo diario. Como ya no es una media aritmética, 00:15:37
elegimos media ponderada y decimos que los exámenes son el 80% de la nota final. Todo lo que cataloguemos como examen, 00:15:46
al final se hará una media de todos esos exámenes y la nota que salga valdrá un 80% de la nota final. 00:15:58
Y del trabajo diario, igual, pero en vez de decirle un 80, pues un 20, claro, para tener el 100%. Como es un trabajo diario, 00:16:07
cada uno de los días que queramos poner nota, porque puede haber días en los que no pongas nota y no va a pasar nada, 00:16:15
pero al final del trimestre, cuando tú quieras hacer la evaluación, el programa automáticamente lo que va a hacer 00:16:23
es coger cada uno de los días que has puesto nota y va a hacer una media de ellos. Y esa media, a su vez, va a ser el 20% de la nota final. 00:16:31
Le decimos que ya está y guardamos. Con lo que ya tenemos organizado nuestro cuaderno de clase. 00:16:44
Ya tendremos organizados los elementos que van a formar nuestro cuaderno de clase. Si pulsamos otra vez aquí en cuaderno de clase 00:16:56
y vamos a ver el cuaderno, elegimos el alumnado de segundo o primaria, mi cuaderno de ciencias naturales, que es el que he estado evaluando. 00:17:04
Pues es que yo he hecho eso, pero no sale nada. Porque lo que has hecho simplemente es crear unos parámetros de trabajo y lo que van a valer. 00:17:16
Pero todavía no has hecho ningún examen, todavía no es evaluado diariamente. Entonces eso sí que se lo tienes que ir diciendo a través de actividades evaluables. 00:17:28
Todo esto que estamos haciendo lo vamos a hacer una vez al principio del trimestre. Luego lo único que vamos a ir haciendo es rellenar. 00:17:45
¿Qué actividades voy a evaluar? Para el alumno de segundo o primaria en ciencias naturales, en la primera evaluación, categoría todas, 00:17:51
no hay datos, no he creado todavía ninguna actividad evaluable. Pero tú dices, bueno, pues en ciencias naturales, en la primera evaluación, 00:18:06
o imagínate ya para la segunda evaluación, pues voy a hacer dos exámenes. Como vas a hacer dos exámenes, vamos a hacer dos nuevas actividades evaluables, 00:18:15
que van a ser exámenes. Y a uno le voy a llamar examen 1. Examen 1. Examen 1. Puedo rellenar algún detalle si quisiera. 00:18:29
¿De qué tipo? Pues en nuestro caso vamos a poner numérico abierto, porque así nos permite poner de cero a diez con cifras decimales. 00:18:49
¿Cuándo lo vamos a hacer? Cuando la hora y fecha de fin, lo podemos dejar sin rellenar, que no pasa nada. 00:19:05
También, fíjate, podríamos comunicar a las familias cuándo vamos a hacer ese examen, a qué hora va a empezar, e incluso publicar la nota a través de raíces, les podría llegar a través de raíces. 00:19:11
Como de momento, no queremos eso, no queremos mandárselo ni por raíces, ni nada de nada, porque vamos a lo sencillo, lo dejamos sin rellenar. 00:19:28
Si quisiéramos poner alguna información complementaria o adjuntar el documento, por ejemplo, vamos a adjuntar aquí el examen y así ya lo tengo guardado para el próximo curso. 00:19:39
Ya lo tengo aquí y simplemente ya sé que está ahí guardado y el año que viene pues lo imprimo y ya está, o dentro de dos años o cuando lo tenga que imprimir. 00:19:50
Este caso de asignación parciales, pues si queremos hacer el examen, pero solo algunos, porque otros no lo tienen que hacer. 00:20:00
En el caso, por ejemplo, de los ACNES, pues podríamos sacarles de la lista. 00:20:08
Como ya lo he creado, es el primer examen, lo voy a guardar. 00:20:13
¡Ay, se me ha pasado! ¿Es una actividad diaria? No. 00:20:20
Bueno, claro, cuando hemos configurado cómo son los exámenes, ya hemos dicho que no es una actividad diaria. 00:20:23
No se lo vamos a mostrar a la familia ni vamos a publicar la nota. 00:20:28
¿Cuántos exámenes vamos a hacer? Pues imagínate que tenemos dos de Ciencias Naturales. 00:20:32
Dentro de la categoría Exámenes, vamos a hacer el examen 2. 00:20:37
Esto, si os fijáis, lo hemos dejado tal y como estaba todo, no hemos tocado nada y lo voy a guardar. 00:20:46
¡Ay, perdón! Sí, el sistema de calificación que habíamos dicho, numérico abierto. 00:20:52
Lo voy a guardar y ya tengo dos exámenes. 00:20:58
Y la otra cosa que íbamos a evaluar durante este primer trimestre, en nuestro cuaderno de Ciencias Naturales, 00:21:01
era el trabajo diario. 00:21:07
¿Sistema de calificación? Pues en este caso, si os habéis dado cuenta, 00:21:22
ya al no ser un examen o no haberlo configurado como un examen, ya nos da otras opciones. 00:21:27
Número y coabierto. 00:21:34
De 0 a 10. 00:21:36
Imagínate, en el caso del trabajo diario, a lo mejor lo único que queremos es del 1 al 10. 00:21:38
Lo dejamos así y hecho. 00:21:45
Y ahora ya tenemos, esto sí que es lo que va a aparecer en nuestro cuaderno. 00:21:48
Van a aparecer dos exámenes y el trabajo diario. 00:21:52
Si yo me voy ahora a mi cuaderno, elijo mi cuaderno de Ciencias Naturales, 00:21:56
ya fíjate, ya me salen las notas del examen 1 y del examen 2, 00:22:02
y la del trabajo, ¿vale? 00:22:06
Que le puedo poner la nota que yo quiera cada día. 00:22:10
Una vez que hayamos terminado de hacer el examen 1 y hacer el examen 2, 00:22:17
y diariamente acceder a este cuaderno nuestro y poner la nota de cada día de cada uno de los alumnos, 00:22:22
podríamos ver un resumen. 00:22:31
Que este es el resumen, el cuaderno final, digamos, de cada trimestre. 00:22:34
Veis que están vacíos, no sale ninguna nota. 00:22:42
Y por eso la propuesta que nos da es que a estos alumnos les ponga todos un 0, 00:22:45
porque no han hecho ningún examen ni les hemos puesto nada de trabajo diario. 00:22:49
Nos lo ajusta, nos propone, pero al final somos nosotros los que vamos a poner la nota de cada uno. 00:22:58
Una vez que hayamos puesto la nota de cada uno de esos alumnos, 00:23:04
podemos decirle que queremos trasladar el ajuste, 00:23:08
o el alumno con el ajuste modificado, ¿vale? 00:23:15
Que lo traslade a la evaluación. 00:23:19
Es decir, que yo a todo el alumnado le voy a trasladar esta nota, 00:23:25
la nota que han sacado al final, la que le hemos puesto al final. 00:23:33
Después de la propuesta que nos han hecho, si estamos de acuerdo con las propuestas, 00:23:36
pues la propuesta directamente que nos han dado ellos es la que mandamos. 00:23:41
En el caso de que vamos a hacer un ajuste nosotros, pues la del ajuste. 00:23:45
Todos los alumnos le doy a aplicar, y si me fuera a la sección de evaluación del alumnado, 00:23:50
si te acuerdas aquí, si le hubiera dado a aplicar, todos ya tendrían las notas puestas. 00:23:58
¿Vale? No tendrías que ir uno por uno poniendo notas de todas las áreas. 00:24:04
Entonces, creo que es lo más potente que tiene, ¿no? 00:24:08
Que si tú te lo configuras bien, al final raíces lo vas a tener abierto, 00:24:12
o lo puedes tener abierto en el ordenador a menudo, 00:24:18
y siempre vas a poder poner una nota de trabajo diario, 00:24:21
los exámenes tardas dos minutos en ponerlo, 00:24:25
y él te va a calcular el 80% de la media ponderada de estos dos exámenes, 00:24:28
del trabajo diario. 00:24:33
Imagínate que también puedes hacer una cosa interesante, 00:24:35
que es que tú puedes decir el trabajo diario de hoy, 00:24:39
pero si tú le dices de día hoy, día 28, 00:24:44
pero tú dices, anda, pues es que ayer se me olvidó que fulanito no trajo los deberes, y fatal. 00:24:48
Pues nada, pues me voy al calendario, y me voy al día anterior, el día 25, 00:24:53
y ya estoy en el día 25, y digo, ay, fulanito, 00:24:58
te voy a poner un cero que no me trajiste los deberes. 00:25:00
Y se queda, ¿vale? 00:25:03
Entonces creo que es una herramienta bastante potente, 00:25:06
sé que hay otras, como el aditio, el cuaderno aditio, 00:25:10
también hay gente que funciona con otros sistemas, 00:25:13
pero lo bueno de este es que le das a un botón, 00:25:17
y se mete en la evaluación de raíces, y no tienes que hacer nada más. 00:25:20
Y al final, el trabajo en otros cuadernos, 00:25:23
también lo vas a hacer en otros cuadernos digitales, 00:25:26
digamos, también lo tienes que hacer diariamente, 00:25:30
y luego al final te toca pasarlo. 00:25:33
Entonces, bueno, es bueno tenerlo como referencia. 00:25:36
Y bueno, hasta aquí todo lo que vimos de raíces del curso pasado. 00:25:39
Os recuerdo que os lo pongo con contraseña, 00:25:43
y este además es importante porque, como veis, 00:25:45
han salido datos de alumnos, y no es un tema de la protección de datos, 00:25:48
pues sabéis que esto no puede ser de dominio público, evidentemente. 00:25:53
Venga, pues nos vemos. 00:25:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
David Montijano
Subido por:
David M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
24
Fecha:
28 de noviembre de 2022 - 21:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO DE QUEVEDO
Duración:
26′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
86.37 MBytes

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