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Competencia digital
Buenos días a todos, mi nombre es Miguel Fernández Llaue y en este vídeo voy a presentar la evidencia para el área 5 de Empoderamiento del alumno,
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en el cual voy a presentar una situación de aprendizaje de segundo grado de Física y Química sobre los cambios del estado de la materia
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diseñada para favorecer la inclusión y la personalización de la autonomía del alumnado mediante herramientas digitales.
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Como podéis ver en este vídeo, voy a demostrar los distintos diferentes estilos de aprendizaje,
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cómo se puede incorporar la medida de accesibilidad y cómo se pueden personalizar los itinerarios
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y cómo el alumno puede tomar decisiones propias sobre su aprendizaje.
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En el cual, como podéis ver, aquí tenemos tres diferentes maneras en las cuales se puede atender a esas necesidades,
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como por ejemplo unos textos explicativos combinados con imágenes sobre los cambios químicos de la materia.
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En este enlace que podemos ver es un vídeo en el cual explica los cambios físico-químicos
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de manera rápida y sencilla, como manera de explicación, en el cual, como podéis observar,
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podemos decir que tienen también, en el caso de una necesidad específica, subtítulos.
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También tenemos un juego en el cual los alumnos pueden interactuar para que ellos los vean
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una especie de juego a la hora de interpretar cómo se interpreta. En este caso, el Viral Call puede ser
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un cambio químico o físico. Una vez respondan, como podemos ver, le dan como una especie
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de puntuación, como si fuera una especie de concurso. Bueno, una vez finalizado o demostrado
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estas medidas de accesibilidad que podemos enseñar, hemos hecho una estructura que está
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secuenciada por diferentes recursos y que están justificados claramente para los ritmos
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de aprendizaje en cada uno de los casos. En el caso de los refuerzos y ampliaciones que
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podemos ver aquí serían llevado a cambio de a partir de un puesto en el que te hemos puesto
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aquí de repaso sobre los cambios físico unos cambios químicos y físicos que por tener en
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las situaciones químicas en el caso de en el de cuestioneros si una vez hecho dicho cuestionero
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saca una nota de 6 o menos tiene que mirar el siguiente archivo en cual podemos observar que
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podemos detalladamente ver cuál es el definición un cambio químico físico y con la importancia de
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diferenciar uno y el otro. Mientras que en la ampliación
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podemos ver más allá de él, en el cual podemos explicar ya
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el cambio de nivel molecular, la teoría cinética molecular, la conservación de la masa
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como la ecuación química, etc. También
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una vez demostrado dicho interés
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sobre estas actividades de ampliación o refuerzo para profundizar mediante los retos experimentales
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o de manera que necesitan guiadas
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para consolidar dichos contenidos básicos, hemos hecho la siguiente propuesta de, una vez entendido todo lo que es el cambio químico-físico,
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he propuesto la siguiente tarea de hacerla de manera que se lo puedan estructurar de una manera lineal idéntica para todos los alumnos.
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Es decir, una vez completado dicho cuestionario y hacer la actividad de refuerzo, voy a mostrar cómo se puede llevar a cabo esto.
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Es decir, podemos hacer una presentación de manera digital, en manera de podcast o explicativo como podéis ver aquí y también he hecho una adaptación para un alumno con dificultad de comprensión lectora en la cual se han incorporado varias instrucciones fundamentadas en pequeños pasos para la lectura alta y apoyo visuales y que considero que esta solución es una manera adecuada que reduce la carga cognitiva y facilita la comprensión de las tareas.
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Con esto favorece también una participación más autónoma del alumno.
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De esta manera, la tecnología la podemos utilizar como una herramienta de inclusión real que permite que el alumno pueda hacer a los mismos objetivos de aprendizaje desde sus propias necesidades.
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Por ello, la propuesta que se promueve para el empoderamiento del alumno se hace mediante la accesibilidad, personalización y la autonomía del aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Miguel fernández yagüe
- Subido por:
- Miguel F.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 12:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCA DE PEDRAZA
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 291.94 MBytes