Innovación Metodológica Elena María Gómez Martín - Contenido educativo
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En el siguiente vídeo explicaré de manera concisa una experiencia de aprendizaje diseñada
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para estudiantes de cuarto de educación primaria bilingüe.
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En este proyecto de aprendizaje se utilizará un enfoque centrado en proyectos de la taxonomía
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del Bloom y se fomentará el trabajo colaborativo.
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El objetivo principal es promover el aprendizaje entre compañeros y la resolución de problemas.
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Este proyecto se centra en la conservación del medio ambiente y la protección de animales
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en peligro de extinción.
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Dado que el centro dispone de auxiliares de conversación, este será un recurso esencial
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a la hora de proporcionar orientación y feedback.
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En el proyecto se dividen varias frases que incluyen el lanzamiento, diseño y planificación,
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investigación, elaboración, presentación pública, difusión y evaluación, en las
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cuales habrá una actividad o proceso con un producto evaluable para garantizar la evaluación
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continua.
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En las primeras sesiones, la fase de lanzamiento involucra la motivación de los estudiantes,
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y la evaluación de sus contenidos previos como actividades encadenantes hablará de
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una actividad complementaria que se realizó previamente en el Centro de Recuperación
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de Animales Silvestres de Tres Cantos para concienciar a los alumnos sobre el tema del
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proyecto que han elegido.
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Se utilizará una rutina de pensamiento KW para que los estudiantes reflexionen sobre
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lo que saben, lo que quieren saber y lo que han aprendido.
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Después se llevará a cabo un debate grupal a través de CAHUT para finalmente plantear
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la pregunta guía del proyecto, ¿cómo puedo desarrollar un plan de acción para proteger
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los ecosistemas y los animales en extinción?
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Se presentará la misión del proyecto, que es crear un anuncio para concienciar a la
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ciudadanía.
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En las siguientes sesiones, fase de diseño, planificación e investigación, los estudiantes
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se enfocarán en la investigación y el contenido relacionado con su proyecto.
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Antes de empezar a investigar, se les proporcionarán unas rúbricas que abarcan todo el proceso
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de evaluación para que entiendan qué contenidos van a trabajar y cómo se evaluarán.
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En la fase de investigación se utilizarán técnicas como grupos de expertos, mapas mentales,
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la búsqueda de información en entornos digitales seguros como sitios web e interactivos a través
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de un parlet.
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En las sesiones de elaboración se dedicarán a la creación de la presentación-anuncio
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de sensibilización con la herramienta Chroma, siguiendo las directrices establecidas.
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Finalmente, se presentarán los proyectos en la sala de reuniones y se realizará una
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evaluación entre compañeros a través de una rúbrica para que los estudiantes aprendan
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a dar retroalimentación constructivas.
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Fase de difusión.
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En el centro, en costa de las redes sociales, cada estudiante creará un póster collage
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que se colocará en los pasillos del colegio para difundir su proyecto.
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El proyecto concluye con una actividad individual donde los estudiantes reflexionan sobre lo
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que han aprendido y lo que desean seguir aprendiendo.
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Este resumen condensa la información sobre el proyecto de aprendizaje centrado en proyectos
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enfocados en la conservación del medioambiente y la protección de especies en peligro de
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extinción, con énfasis en la metodología y las fases de proyección.
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- Autor/es:
- Elena María Gómez Martín
- Subido por:
- Elena Maria G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 6:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI BLAS DE LEZO
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 13.53 MBytes
