Flipped Classroom, un nuevo modelo pedagógico: actividad 1.1., del tema 1

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Buenos días, queridos alumnos y alumnas. 00:00:00

Hoy os voy a hablar de un nuevo modelo pedagógico, el Flip Classroom. 00:00:02

Probablemente nunca hayáis oído hablar de él, 00:00:06

pero seguro que ya lo habéis trabajado en más de una ocasión. 00:00:08

Este método está centrado en el aprendizaje fuera del aula, 00:00:11

es decir, el trabajo en casa, 00:00:14

para que cuando vengáis al aula vengáis con una idea preconcebida de lo que vamos a trabajar. 00:00:16

Y yo, como maestro, ya sepa cuál es vuestro nivel inicial, 00:00:20

pues me va a servir como evaluación inicial para potenciar vuestros aprendizajes, 00:00:23

así como otros procesos de adquisición de conocimientos, 00:00:27

y puesta en práctica de dichos conocimientos dentro del aula. 00:00:30

A través de este modelo, la innovación educativa está servida, 00:00:33

ya que presenta una serie de beneficios, como son 00:00:36

una mayor dedicación de mi parte para poder atender todas vuestras necesidades, 00:00:38

una mayor posibilidad para compartir información y conocimiento entre la escuela y la familia, 00:00:43

garantizando el desarrollo de la escuela saludable. 00:00:48

Además, vosotros y vosotras podéis acceder a los mejores contenidos. 00:00:50

También se crea un ambiente colaborativo, en donde todos y todas importamos. 00:00:54

Nuestro papel es importante. 00:00:58

Y por supuesto, involucramos a las familias desde el inicio de nuestro aprendizaje. Sin embargo, ya sé que más de uno se estará preguntando si es eficaz o no. Bueno, os puedo asegurar que lo es, tal y como así lo afirman numerosos investigadores como Kelly Walsh, Brian Whitwin y Kristen Miller. Ya sé que no los conocéis, pero son unos de los grandes defensores del Flip Classroom. 00:01:00

Los resultados de sus estudios los avalan, ya que lo han probado en el aula y todo el mundo, tanto profesores como alumnos, han logrado mejorar en la escuela. 00:01:19

Otros grandes defensores como Berman y Sams en 2012 demostraron que cuando el maestro no está enfrente de sus alumnos, sino que interactúa y se mezcla con ellos, es capaz de generar una respuesta positiva en cada alumno y alumna, ya que damos respuesta a vuestras necesidades emocionales y de aprendizaje. 00:01:28

Todo ello en gran parte se debe a que la participación del alumno, es decir, la vuestra, es totalmente activa y cada uno de vosotros y vosotras es capaz de seguir su propio ritmo de aprendizaje. 00:01:45

No obstante, tanto vosotros como nosotras, los maestros estamos ante constantes desafíos, de ahí que tengamos que planificar todo con sumo detalle y cuidado, para que vosotros podáis flipear correctamente. 00:01:54

¿Qué me decís? ¿Flipeamos? 00:02:06