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chicas y chicos de cuarto, bueno, pues estoy aquí para presentaros la nueva unidad de
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Natural Science que tratará sobre los vertebrados e invertebrados y le hemos
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puesto What's Under the Feet. ¿Por qué? Pues vamos a verlo en la introducción.
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Aquí os explico que si sabéis que el inicio de las especies
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animales empezó debajo del agua y que fue la evolución la que hizo que poco a
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poco estos animales fueran desarrollando sus capacidades adaptativas para poder
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sobrevivir en otros ecosistemas.
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El hilo conductor, por así decirlo, de esta unidad va a ser encontrar, ya que el
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agua fue el origen de las especies, encontrar todos los tipos de vertebrados
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e invertebrados en el agua. Y os planteo la pregunta de, ¿seremos capaces de
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encontrarlos? ¿Cómo lo haremos? ¿Y cómo lo compartiremos con el resto de la clase?
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Bueno, pues esta es la instrucción que vamos a seguir. En la sesión uno, como
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hacemos otras veces, vamos a comprobar lo que ya sabemos, nuestro background knowledge. ¿Cómo lo
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vamos a hacer? Pues realizando de manera individual un KWL diagram
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que luego, después, utilizando como un poco la forma de juego de Find Someone Who,
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moviéndonos por la clase, lo compartiremos con el resto de
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compañeros y compañeras. Buscaremos
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a personas que tengan cosas diferentes a las nuestras y con mi ayuda, ese será el
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grupo de, bueno, junto con tres personas más, cuatro en total, formaréis vuestro
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equipo con esas personas que tengan menos ítems en común con vosotros o
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vosotras. ¿Por qué? Pues para así complementarnos los unos con los otros y
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así poder aportar cada uno algo diferente.
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La segunda parte que tendrá lugar en las sesiones 2, 3 y 4,
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pues asignaremos diferentes textos para que así, a través de la
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investigación, aprendáis el contenido nuevo y habrá tres bloques de
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textos que os serán asignados a través de Madrid y Newsela. Un bloque de textos
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de repaso, otro de nuevo contenido de vertebrados en el agua y nuevo contenido
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de invertebrados también en el agua. De cada uno de esos bloques elegiréis un texto.
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Cada persona del equipo tendrá una tablet y elegiréis ese texto en el equipo, por lo que
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tenéis que estar de acuerdo y una vez la hayáis leído y la habéis puesto en
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común para aseguraros de que todo el mundo en el equipo lo ha comprendido,
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realizaréis en un cuadernillo que cada persona tendréis con diferentes modelos
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de actividades. Iréis rellenando a modo de reflexión personal pues diferentes
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tablas o esquemas completando con la información que habéis obtenido para
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así organizar lo que habéis aprendido. Al final de estas sesiones habrá un
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cajud que realizaréis de manera individual para
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comprobar lo que ya sabéis. Al final de las lecturas también habrá un quiz que
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también podéis realizar individualmente las veces que queráis para aseguraros que
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la habéis entendido. La tercera parte, que serían las sesiones 5 y 6,
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sería elegir un grupo de vertebrados y invertebrados en equipo y realizar un
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display del que os enseñaré ejemplos y con la información que habéis
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encontrado en los textos, incluyendo tipo de vertebrado o invertebrado,
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qué comen y cómo lo consiguen y cómo lo comen, cómo se mueven, es decir, su
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aparato locomotor y cómo se reproducen. También podéis incluir un hecho
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divertido que hayáis encontrado en la lectura o que busquéis, como puede ser un chiste,
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sorpresa animal, una viñeta de cómico, un dibujo divertido,
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algo curioso, una curiosidad. Y por último, en las sesiones 6 y 7, perdón, 7 y 8,
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utilizando el outline, el guión que se os va a incluir en ese cuadernillo en
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papel, organizaréis la presentación y la
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practicaréis en equipo. Y por último, pues la presentaréis en frente del resto de compañeros y compañeras
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y así pues podremos ver y aprender de todos y de todas.
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Aquí os explico cómo. Bueno, aquí os he ido explicando un poco los pasos 1, 2, 3 y 4,
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en el que cada miembro tendrá, aparte de una tablet, un cuadernillo.
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Y luego aquí lo que os explico es que todas las actividades serán completadas en clase, porque lo que queremos es trabajar en equipo.
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Y podrás llevar ya solo algunas actividades que no te dé tiempo a realizar, que se completen de forma individual,
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como los esquemas o tablas para repasar y asentar en lo que estamos aprendiendo.
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Y también, bueno, podéis quedar para practicar la presentación y detalle.
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Bueno, este es otro resumen de las fases, ¿vale?
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La introducción, el primer día, el KWL y encontrar el equipo.
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Luego, en las sesiones 2 a 6 estaremos aprendiendo, trabajando en equipo y asentando conocimientos de manera individual,
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utilizando tablas y utilizando también el tablet.
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Y por último, en las sesiones 7 y 8 estaremos también repasando todo lo que hemos aprendido a través de la elaboración de la presentación,
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presentando y luego escuchando, utilizando nuestro pensamiento crítico para escuchar a los demás y ver si esa información concuerda con la nuestra.
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Si no, si hay algunas preguntas que no me quedan claras.
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Y por último, la evaluación.
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En ese cuadernillo también tendréis una rústica, ¿vale?
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Para la presentación.
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Y, bueno, ¿qué vamos a valorar?
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Pues, yo estaré valorando cada día, a través de la observación que hacéis tenéis en equipo,
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el trabajo individual, que luego quedará registrado en CAFUT y en los cuises.
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Lo podré revisar a posteriori.
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¿Qué valoraremos también?
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Pues, el display.
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Si la información es correcta, si hemos cuidado las habilidades que tenemos para construir frases y explicar en inglés.
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Y luego, aparte también, la parte estética, ¿vale?
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Tiene que quedar curioso.
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Y por último, lo que es la presentación en sí, ¿vale?
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Después, si explicamos con claridad, miramos al público,
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hacemos un buen uso de la pronunciación.
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Y, bueno, pues, esto sería todo.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- CRISTINA GARRIDO ABENZA
- Subido por:
- Cristina G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 19
- Fecha:
- 27 de febrero de 2023 - 14:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JAVIER DE MIGUEL
- Duración:
- 08′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.79:1
- Resolución:
- 1418x794 píxeles
- Tamaño:
- 305.27 MBytes
