Evidencia Fundamental - Aula Virtual
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Video explicativo donde se recoge el uso del Aula virtual de Google Workspace.
En este vídeo, voy a explicar cómo trabajo en el aula virtual,
00:00:00
en este caso, la herramienta de Google Workspace,
00:00:04
Google Classroom, con nuestros alumnos en el aula.
00:00:07
Para nosotros hemos siempre elegido esta herramienta,
00:00:10
ya que durante la pandemia, pues,
00:00:13
fue una de las herramientas que más conocieron nuestros alumnos
00:00:15
y que se fueron familiarizando, aunque actualmente nos
00:00:17
encontramos en esa migración a las aulas de Educamadrid.
00:00:19
En esta primera parte, pues, lo que encontramos es nuestra
00:00:22
clase, que sería quinto de primaria.
00:00:24
Tenemos ese tablón donde vamos poniendo esas noticias.
00:00:27
Tenemos, pues, bueno, esa parte de Google Drive que nos parece
00:00:30
muy importante, ya que para ellos, pues,
00:00:33
es una herramienta donde van generando todo el contenido y
00:00:35
van generando ese porfolio.
00:00:38
La parte de Google Calendar que les podemos ir añadiendo,
00:00:40
pues, los exámenes, los trabajos y es una manera también de
00:00:42
organización.
00:00:46
Y Google Meet que también nos permite, pues,
00:00:47
iniciar esas llamadas o videollamadas en caso de algún
00:00:49
alumno, pues, que por motivos de salud o por otros motivos,
00:00:51
pues, no puedan acudir al aula en algún momento.
00:00:55
También tenemos ese código de clase que es el que le
00:00:59
facilitamos a los alumnos para que se puedan logar y,
00:01:01
en este caso, pues, unirse a la clase.
00:01:04
Como comentábamos, en el tablón, pues,
00:01:07
es una de las maneras que podemos usar para ponerles
00:01:09
información, para ponerles tareas,
00:01:12
para ponerles recordatorios y que, además, ellos, pues,
00:01:13
bueno, pueden comentar y pueden dar su feedback.
00:01:16
En cuanto a la parte de trabajos de clase y en tareas,
00:01:19
nosotros lo que hemos organizado es todo lo que es la
00:01:22
estructura de tema por área.
00:01:25
En la primera de todas y lo más importante, pues,
00:01:28
son las guías didácticas de las diferentes áreas.
00:01:30
Y luego, pues, dentro de cada área, pues,
00:01:32
tenemos las diferentes partes.
00:01:35
En este caso, pues, el área de lengua castellana, pues,
00:01:36
tenemos los esquemas.
00:01:38
Les añadimos, en este caso, pues,
00:01:40
esquemas que vamos realizando en clase.
00:01:41
Y en este caso, pues, puede ser una foto del propio esquema.
00:01:43
También, pues, si son esquemas más complicados o más
00:01:47
complejos o, en este caso, los hemos elaborado con mapas
00:01:50
mentales, pues, en este caso, pues,
00:01:52
les añadiríamos el PDF para que tengan la información y que,
00:01:53
además, pues, en este caso, pues,
00:01:56
lo puedan luego seguir trabajando en clase.
00:01:58
Luego, en cuanto a las tareas, pues, lo mismo,
00:02:02
tenemos repasos para verano, programas que hemos ido
00:02:04
elaborando en el curso, exposición de las recetas.
00:02:08
Bueno, en conclusión, pues, les vamos poniendo diferentes
00:02:12
tareas.
00:02:15
Siempre les podemos poner, en este caso,
00:02:16
una rúbrica que les va a permitir saber cómo se les va
00:02:18
a evaluar.
00:02:21
Y luego, pues, nada, tenemos diferentes tareas que también
00:02:23
nos sirve para añadir, en este caso, pues,
00:02:26
documentos de Google Doc o formularios o que también pueden
00:02:28
ser hojas de cálculo.
00:02:32
En esta tarea concreta, lo que tenemos, pues,
00:02:34
es hemos usado un documento de Google.
00:02:37
Y, bueno, pues, el alumno nos ha mandado su resumen.
00:02:39
Sería un carnet lector virtual donde, bueno,
00:02:42
pues, tienen su resumen del libro, su ficha técnica,
00:02:45
su opinión personal.
00:02:47
Y nosotros, pues, lo podemos calificar y dar ese feedback o
00:02:48
esos comentarios privados que también les será un útil de
00:02:51
cara, bueno, pues, a poder mejorar esta misma tarea o
00:02:53
tareas sucesivas.
00:02:56
En el apartado de calificaciones,
00:02:59
nos permite el programa, nuestro aula virtual,
00:03:00
ir poniendo notas, ver la nota media de la clase que también
00:03:04
nos parece interesante y ver si, en este caso, pues,
00:03:07
está entregado o no entregado en caso de que se haya completado
00:03:11
con retraso la tarea.
00:03:13
Y también nos va a permitir que, a la hora de asignar la
00:03:15
tarea, pues, las tareas podamos asignárselas a toda la clase,
00:03:18
a alguna parte específica de la clase o a los acné de la manera
00:03:21
de que, bueno, pues, es una manera de personalizar mucho la
00:03:24
experiencia de aprendizaje de cada alumno.
00:03:29
Por último, en el apartado de personas,
00:03:32
podemos encontrar, pues, los alumnos que tengamos
00:03:34
matriculados con la clave que les hemos facilitado.
00:03:36
Esa clave se las hemos mandado por correo electrónico de
00:03:38
EducaMadrid para que la tengan.
00:03:41
También les hemos facilitado el acceso con el código en la
00:03:43
agenda de clase.
00:03:47
Y, bueno, pues, aquí tenemos una manera de poderles comunicar
00:03:48
con ellos seleccionándoles de manera o a todos o de manera
00:03:51
concreta a alguno de ellos por mandarle algún correo
00:03:54
específico a ellos para poderles comentar algo.
00:03:56
Y luego, bueno, pues, en el lado izquierdo también tenemos las
00:04:00
clases que tenemos.
00:04:02
Y, bueno, pues, una manera también de poder, pues,
00:04:03
mandar información o incluso reutilizar material de un año
00:04:06
para otro o de un contenido para otro curso.
00:04:09
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Roberto Brea
- Subido por:
- Roberto B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 13:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEIP Ciudad de Columbia
- Duración:
- 04′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.92 MBytes