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Videoconferencia 9 de enero - Contenido educativo

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Subido el 9 de enero de 2025 por Enrique B.

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un poco en nuestro lugar y que te daría miedo respecto al examen de cara al examen y así yo 00:00:00
creo que nos puedes ayudar practicando estas cosas en las casas en las clases del esfuerzo 00:00:07
no sé cómo le parece a los compañeros pero si tú te pondrías en nuestro lugar como alumno que te 00:00:14
daría miedo que yo es lo que intento en todo momento yo lo que intento es ponerme en vuestro 00:00:21
lugar y pensar en practicar las cosas que creo que más os sirven y que creo que más que nos 00:00:29
pueda ayudar para sacar el mínimo yo solo menos yo siempre yo siempre todo lo que hago un poco 00:00:36
es con esa óptica y de hecho por eso también claro entiendo que me digas que piensas como 00:00:43
yo sé cómo va a ser el examen digamos que yo diga lo que más lo que creo que más nos puede servir 00:00:49
Pero también por eso os pregunto mucho a vosotros, porque al final, por mucho que me intente poner en vuestro lugar, nadie está tan en vuestro lugar como vosotros mismos. Por eso también mucho os pregunto, oye, ¿os está sirviendo esto o os está sirviendo otro? Decidme qué creéis que hacemos bien, qué creéis que estamos haciendo mal y se podría hacer de otra manera. 00:00:55
Yo intento siempre ponerme en vuestro lugar 00:01:13
Pero a mí me ayuda mucho que vosotros me deis 00:01:15
El mayor feedback posible 00:01:17
También porque al final vosotros sois los que 00:01:19
Recibís las clases y los que veis si lo que estamos 00:01:21
Haciendo sirve o no, entonces sí, sí 00:01:23
Por supuesto, yo siempre intento ponerme en vuestro lugar 00:01:25
Y todos los ejercicios que hacemos en clase 00:01:27
Y demás, están pensados 00:01:29
De esa manera 00:01:31
Pero aún así, luego vosotros 00:01:33
Siguiendo este mismo asunto 00:01:35
Decidme 00:01:37
Dadme eso, el mayor feedback posible 00:01:38
para yo también intentar ajustarme, ¿vale? 00:01:41
Yo creo que lo que más nos cuesta 00:01:44
es, bueno, hablo por mí o 00:01:46
no sé, el tema de 00:01:48
listening, el escuchar 00:01:49
es algo que no estamos 00:01:51
acostumbrados porque si no utilizas 00:01:54
al final en inglés y no 00:01:56
hablas en inglés es como 00:01:57
puedes entender palabras 00:01:59
sueltas, ¿sabes? Yo creo que 00:02:01
es lo que más miedo me da. 00:02:03
A mí también. Vale, total, pero 00:02:05
esto es lo que, lo hemos hablado ya 00:02:07
en alguna clase, que yo os digo 00:02:09
yo no tengo ningún problema en 00:02:11
ponernos ahora en una clase 00:02:14
de estas de refuerzo 00:02:16
a escuchar un listening y contestar unas 00:02:17
preguntas 00:02:19
si todos creéis 00:02:20
que os va a servir 00:02:24
mi opinión 00:02:25
es, el listening 00:02:27
que escuchéis en esta clase 00:02:29
lo podéis 00:02:32
escuchar exactamente 00:02:34
igual por vuestra cuenta 00:02:36
y a ver si 00:02:37
Enrique, una idea 00:02:40
¿Y si haces un cajú con un listening? 00:02:41
Sí, dime 00:02:45
Un cajú con un listening 00:02:46
Sí, sí, perfectamente 00:02:48
Claro, porque ahí contestamos 00:02:51
todos a la vez, como hemos estado haciendo 00:02:53
con los tiempos verbales 00:02:55
pero eso, escuchando un listening 00:02:56
y viendo a ver 00:02:59
Si a todos 00:03:00
os parece 00:03:03
que hacer listenings aquí puede ser útil 00:03:04
lo hacemos, sin ningún tipo de problema 00:03:07
no los he hecho hasta ahora 00:03:09
porque os lo había preguntado 00:03:12
bueno, no, decidme si no 00:03:14
estoy seguro de que esto lo he preguntado algún día 00:03:17
me habéis dicho que por el momento 00:03:19
al menos antes de navidades y tal 00:03:20
que preferíais el tema de gramática y demás 00:03:22
que a mí me parecía que tenía más sentido 00:03:24
por el hecho que al final 00:03:26
la gramática es más explicable 00:03:27
que un listening 00:03:31
quiero decir, el listening 00:03:33
al final lo entiendes 00:03:34
Pero yo en el examen no voy a parar el listening y me voy a poner a explicar el listening. ¿Sabéis lo que os digo? El listening al final tienes que escuchar de lo que dice el audio. Yo no os lo voy a explicar durante el examen. En cualquier caso sí que entiendo que puede ser útil ir escuchando listening aquí, ir escuchando los atrozos, yo paro, veo que habéis entendido que no, entiendo que eso puede ser útil y lo podemos hacer. 00:03:36
No lo había hecho porque cuando se había preguntado, en principio habíamos acordado que nos centrábamos en la gramática, pero por supuesto que se puede hacer. 00:04:00
Hombre, mi opinión es que tenemos muchas herramientas en internet para trabajarlo, YouTube y luego hay un mogollón de portales que incluso te transcriben lo que estás escuchando, bueno, se puede trabajar, pero bueno, lo que queráis. 00:04:08
Yo diría que primero iríamos con los tiempos verbales, iríamos un poco practicando y todavía que nos queda un poco de tiempo, a lo mejor en dos sesiones más adelante podríamos hacerlo o en una sesión podríamos hacer un business o un par de... 00:04:23
Pero yo ahora preferiría el tema gramática, tiempos verbales y estas cosas. 00:04:37
Sí, sí, yo lo decía como... 00:04:41
Porque ahora mismo va a ser una parte importante del examen. 00:04:42
O sea, yo creo que... 00:04:46
Vale, mirad, vamos a hacer una... Hoy seguimos en principio con la gramática. Voy a abrir una encuesta que creo que se puede hacer en el aula virtual para que votéis cuánta gente prefiere que hagamos listening y cuánta gente que no y demás. 00:04:47
Y en cualquier caso, salga lo que salga en la encuesta, quizá podemos un día, en la semana que viene o dentro de dos semanas, hacer un listening parándolo a trozos y demás, intentando explicar lo que se pueda. Y ya que veáis vosotros si os sirve, a lo mejor incluso la gente que decís que no sirve, quizá le veis utilidad. Podemos hacerlo un día como prueba y ya en función de eso vamos decidiendo, os parece. 00:05:15
Vale, y otra propuesta 00:05:42
Lo mismo con un reading 00:05:45
podemos hacerlo, si queréis 00:05:48
Más que con un reading 00:05:49
con un writing 00:05:51
porque 00:05:52
nos puedes enseñar frases 00:05:53
de estos enlaces 00:05:56
que sirven para 00:05:58
de todo un poco 00:06:00
y ese tipo de cosas 00:06:01
porque es que sí que es verdad 00:06:04
a los chicos sobre todo, que son los que os habéis 00:06:06
decantado más por el rollo de tiempos verbales 00:06:09
Está guay, pero es que esos son dos puntos en total y los otros son 2,5 cada una de las pruebas. A nivel matemático tenemos que ver a ver qué nos sale mejor. 00:06:11
Yo mi recomendación 00:06:25
y no es por, son cosas 00:06:29
que hay que trabajarlas 00:06:31
es decir, un listening 00:06:32
o lo trabajas 00:06:35
o estás perdido 00:06:37
y un writing y un reading 00:06:38
o lo trabajas a diario 00:06:41
o estamos perdidos 00:06:42
yo lo digo porque 00:06:44
desgraciadamente llevo muchos años 00:06:45
en inglés y no sé nada 00:06:48
es así 00:06:50
yo vengo de una 00:06:51
generación que hemos estudiado mucho inglés, se estudiaba con una metodología 00:06:55
y luego bueno, el inglés o hay cosas o que se trabajan o no se trabajan y luego 00:06:59
hay puntos en los cuales pues yo, mi opinión es que sí que hace falta cierta 00:07:06
explicación a nivel gramatical o a nivel de los fes adverso o las pasivas, todo 00:07:11
este tipo de cosas, pues sí, 00:07:19
pero el listening, writing 00:07:22
y speaking, o se trabaja 00:07:23
o estamos perdidos. 00:07:25
Vale, pero te refieres a 00:07:28
o se trabaja 00:07:30
individualmente o como? 00:07:31
Leerse un libro, dos, 00:07:34
tres al cabo del año, 00:07:36
mucho vocabulario, 00:07:38
mucho también 00:07:40
el tema del 00:07:40
si no se lee un libro, luego el writing 00:07:43
o el reading, estás perdido. 00:07:45
Claro, yo 00:07:48
Yo estoy un poco en tu línea de que sí, por supuesto, lo que ha dicho Ana... Ana, ¿te puedo llamar Ana o María o qué prefieres? 00:07:49
Ana, Ana, Ana. 00:08:03
Vale, lo que ha dicho Ana tiene todo el sentido del mundo, de que al final la gramática y el vocabulario son solo dos puntos y demás. 00:08:04
El tema es que yo pienso que el writing, el listening, incluso el speaking, es algo que podéis hacer de forma mucho más individual 00:08:14
y luego mandármelo a mí y que yo os lo corrija individualmente, que una explicación aquí como tal en clase, con todos juntos, con todos interviniendo y preguntando dudas, 00:08:25
creo que es algo que se, quiero decir, creo que se puede rentabilizar, por cómo tenemos, por cómo son las clases de refuerzo, que al final os conectáis 15 personas, 00:08:38
no estamos presenciales ni nada, creo que la forma de que el tiempo sea lo más eficiente posible es con gramática más que con writing o con listening, 00:08:47
por pura metodología de lo que podemos hacer con las videoconferencias. Creo que lo otro, el writing y tal, tenéis mucho más posibilidad vosotros de hacer un writing en vuestra casa, 00:08:58
mandármelo y ya yo corregiroslo desde eso que me mandáis. Con el listening, con el reading, lo que dice Héctor, al final leer, escuchar, es algo que creo que podéis hacer en casa, 00:09:12
mientras que la gramática al final, leer la gramática de internet o lo que sea, pues siempre lo vais a entender mejor explicándolo a un profesor, preguntando dudas, 00:09:26
Mientras que el reading, el writing, el listening, creo que es menos de dudas y más de pico pala, pico pala, leer, leer, escuchar, escuchar, ¿sabéis? No sé si me explico. Yo sé lo que quiero decir, no sé qué tal lo he explicado, pero creo eso. 00:09:36
Que al final un profesor, sobre todo siendo 15 en clase, creo que lo más útil es explicar gramática porque al final el listening lo podéis escuchar igual sin mí. Bueno, el speaking ya directamente con todos los que somos, si nos pudiésemos hablar aquí, cada persona hablaría 30 segundos y creo que no tendría sentido. 00:09:52
entonces eso es como yo lo veo 00:10:11
pero pongo la encuesta 00:10:13
votamos y en cualquier caso si creo 00:10:15
que un día podemos hacer lo del listening 00:10:17
para ver que tal se da 00:10:19
puedo hacer eso, unas pruebas 00:10:20
un día podemos hacer lo del writing a ver que tal se da 00:10:22
y ya veis si es útil 00:10:25
si es más útil la gramática y que lo otro lo hagáis 00:10:28
por vuestra cuenta en casa y me mandéis lo que hacéis 00:10:29
y yo os lo corrija individualmente 00:10:31
y vamos un poco haciendo 00:10:33
prueba y error si os parece 00:10:35
Vale 00:10:39
Si no esté de acuerdo con lo que he dicho 00:10:42
lo podéis decir, o sea 00:10:46
no hay ningún tipo de problema 00:10:47
lo mío no es la verdad absoluta, ni mucho menos 00:10:49
Vale, entonces 00:10:52
quedamos en esto 00:10:54
voy a subir una encuesta al aula 00:10:57
si me dejas, si por lo que sea no me 00:10:59
deja, pues subo un 00:11:01
apartado al foro para que podáis 00:11:03
poner cada uno vuestra opinión o lo que 00:11:05
sea, ¿vale? Y vamos viendo 00:11:07
Y nos ponemos hoy, entonces, de nuevo con la gramática, si no hay más dudas. 00:11:09
Sí. 00:11:16
¿Vale? 00:11:17
Vale, la gramática. 00:11:18
Yo había pensado hoy, como llevamos todas las navidades fuera y tal, hacer un último día de repaso de todo lo que llevamos. 00:11:21
y ya a partir de aquí 00:11:34
dejamos eso un pelín 00:11:36
por supuesto lo vamos a seguir repasando, pero lo dejamos un pelín 00:11:38
al margen y vamos metiendo cosas nuevas 00:11:40
no sé qué os parece 00:11:42
ok, sí 00:11:45
y por cierto, he subido 00:11:47
al aula virtual 00:11:50
esta mañana 00:11:51
lo que faltaba del futuro, ¿os acordáis? 00:11:52
que faltaba en la diapositiva 00:11:56
el presente simple, ¿vale? 00:11:57
lo he subido tanto 00:11:59
a la presentación general 00:12:01
en la que viene el futuro, en la que vienen 00:12:03
todos los tipos de futuro, como 00:12:05
para la gente que ya tuviese 00:12:07
impresa esa presentación, he subido 00:12:09
otra presentación aparte en la que está 00:12:11
la diapositiva del presente simple sola, por si 00:12:13
alguien quiere imprimirse solo la del presente simple 00:12:15
y unirlo a lo otro, ¿vale? 00:12:17
O sea, lo he subido de las dos 00:12:19
maneras, ¿vale? Entonces, 00:12:21
si os parece, empezamos con eso 00:12:23
y... 00:12:25
Vale, pero el presente simple ya lo teníamos, ¿no? 00:12:27
Le de... 00:12:30
Ah, vale, no, tenéis el presente simple 00:12:31
pero explicado 00:12:33
como los usos habituales del presente simple 00:12:35
para el presente 00:12:38
ahora que hemos visto los futuros 00:12:39
he hecho como el añadido 00:12:41
el uso ese de futuro 00:12:42
que tiene también el presente simple 00:12:45
la de mi cumpleaños que era 00:12:47
ese, vale 00:12:49
entonces 00:12:50
no lo estáis viendo esto, claro 00:12:52
Enrique, yo me voy a tener que ir a menos cuarto 00:12:57
¿a qué hora termina la clase? 00:13:00
bueno, pues cuando termine 00:13:01
como muy tarde en punto va a terminar 00:13:02
Vale 00:13:04
Vale 00:13:05
Dejo de compartir 00:13:07
La de antes 00:13:09
Vale, aquí está 00:13:11
Futuro con presente simple, lo estáis viendo, ¿verdad? 00:13:25
Sí 00:13:31
Ok, tiene un único uso 00:13:32
La formación es la de presente simple 00:13:35
Normal, que ya sabemos 00:13:37
Y tiene un único uso que es 00:13:39
Cuando hablamos de eventos futuros 00:13:41
Cuya fecha o horario 00:13:43
Está establecida en una programación 00:13:45
O en un calendario 00:13:48
Entonces, el truquito aquí para diferenciarlo del presente continuo, que entiendo que es lo que más dificultad puede generar porque sabemos que el presente continuo se usaba para futuros programados, también, la diferencia aquí es que el sujeto de la frase, en lo que se centra la frase, suele ser en una cosa en vez de una persona, ¿vale? 00:13:48
Te lo está poniendo como sujeto. Los exámenes, el concierto, el vuelo, mi cumpleaños, ¿vale? Te está hablando de una cosa en lugar de yo me voy a Estados Unidos el 23 de agosto. Ahí está hablando de un plan de una persona. Se está centrando en el plan de la persona. 00:14:15
En cambio, aquí se está centrando en los exámenes, el concierto, el vuelo, ¿vale? Está hablando, habla más de cosas que de personas, ¿vale? Y son cosas que tienen una fecha fija, un horario fijo, que es, digamos, oficial y que no se puede cambiar. 00:14:39
Este año mi cumpleaños cae en un jueves. Eso no forma parte de ningún tipo de planificación tuya, es una fecha que está así programada, forma parte del calendario y es así. 00:14:58
Los exámenes empiezan el 5 de junio. Forma parte de un calendario, ¿vale? Sí, lo han elegido unas personas, pero no depende de ti, ¿vale? El concierto es el 7 de agosto. Esa es la fecha oficial del evento. 00:15:14
El vuelo llega a las 23.55 00:15:33
Estás hablando del vuelo 00:15:38
¿Vale? 00:15:41
Si dijeses 00:15:42
Yo voy a volar el 23 de agosto 00:15:42
Yo voy a volar 00:15:45
Pues ahí lo dirías con presente continuo 00:15:47
Pero si hablas del vuelo 00:15:49
¿Vale? 00:15:51
Lo dices con presente simple 00:15:52
¿Se entiende esto? 00:15:54
Sí 00:15:58
¿Sí? 00:15:58
¿Vale? 00:16:02
Si nadie dice nada entiendo que todo es correcto 00:16:03
porque nadie ha escrito en el foro, ¿no? 00:16:05
Pero es el futuro, todo el futuro, ¿no? 00:16:10
¿Cómo? 00:16:13
Disculpe. 00:16:16
Todo esto es el presente simple, pero el futuro. 00:16:17
El presente simple que se puede usar para hablar del futuro, en este caso. 00:16:21
¿Vale? Porque el presente simple, cuando no habla del futuro, ¿de qué habla? 00:16:26
¿Cuáles son sus usos? 00:16:32
Y así ya repasamos un poco todo 00:16:33
¿Para qué se usa el presente simple? 00:16:35
Acciones habituales 00:16:39
¿Vale? 00:16:40
Cosas concretas 00:16:43
Cosas concretas, es muy poco concreto eso 00:16:44
Cosas concretas, ¿a qué te refieres? 00:16:50
Pues que marca, ¿no? 00:16:55
Que marca una hora, ¿no? 00:16:57
Por ejemplo 00:17:00
Te marca una hora 00:17:01
La presente simple, Cora, es para, fundamentalmente, hábitos o rutinas y verdades científicas. Cosas que siempre son verdad. 00:17:05
Vale. 00:17:17
Cosas que siempre son verdad y hábitos o rutinas, fundamentalmente. Presente continuo, ¿para qué lo usamos? 00:17:18
Para estados temporales, para el ahora. 00:17:28
Vale, cosas temporales, es decir, que no son rutina, ¿vale? Es algo que haces temporalmente, pero no es un hábito. Yo todos los días voy al instituto andando, ¿vale? Pero esta semana estoy yendo en coche. 00:17:30
Esta semana es temporal, es en presente continuo. Mientras que el hábito, todos los días voy andando, ese es en presente simple. Y luego, como dices, ahora. Cosas que están ocurriendo ahora. Siempre que sea ahora, presente continuo. ¿Vale? 00:17:49
¿Pasado simple o diferencias entre pasado simple y pasado continuo? 00:18:08
Pues pasado continuo es 00:18:18
Por ejemplo 00:18:24
El año pasado 00:18:26
Me fui de vacaciones 00:18:27
A Marruecos 00:18:30
Y con una fecha concreta 00:18:31
¿No? O una hora concreta 00:18:35
Que pasó hace tiempo 00:18:36
Hora concreta, ¿vale? 00:18:38
Ese es un ejemplo buenísimo 00:18:44
Ah, vale, porque cuando es con hora 00:18:48
Y tal, es continuo, ¿no? 00:18:51
Sí 00:18:53
Entiendo que es 00:18:53
La semana pasada. 00:18:57
Pero es horas concretas. 00:18:59
La semana pasada. 00:19:07
¿Y si es el sábado pasado? 00:19:07
Tampoco, tampoco. 00:19:10
Sería el simple, ¿no? 00:19:12
Sí, sí, sí. 00:19:13
Pasado simple, o sea, es mucho más habitual el pasado simple que el pasado continuo, ¿vale? 00:19:14
Realmente. 00:19:21
Entonces, cotidiana. 00:19:22
Nos tenemos que quedar en la cabeza que tanto el presente como el pasado en el simple son 00:19:23
cosas cotidianas, ¿no? De hábitos y demás sin decir las puntos clave que son las horas 00:19:28
y demás. No sé si me explico. Sí, o sea, mira, digamos que el pasado simple, sobre 00:19:36
todo lo usas siempre que estés hablando del pasado. Sí, eso sí. Siempre que estés hablando 00:19:44
del pasado, salvo que digas horas concretas, salvo que digas que dos acciones del pasado 00:19:53
estaban ocurriendo al mismo tiempo, y salvo que digas que una acción del pasado la cortó, 00:20:01
o sea, una acción que estaba ocurriendo en el pasado la cortó otra que llegó después, 00:20:12
¿Vale? Os podéis poner en la cabeza que es siempre pasado simple salvo las excepciones del pasado continuo. Es decir, cuando no sea una de las excepciones del pasado continuo va a ser pasado simple. ¿Vale? 00:20:17
Y es importante también, como truco, ahí funciona muy bien hacer la traducción literal, que le gusta a Ana. En el pasado simple, pasado continuo, traducción literal funciona muy bien, ¿vale? 00:20:32
Pasado simple es el de yo fui al cine, yo jugué al fútbol, yo estudié inglés, mientras que pasado continuo va con yo estaba jugando al fútbol cuando me cayó un rayo, yo estaba jugando al fútbol. 00:20:46
Es una acción que estaba ocurriendo, es pasado continuo y me cayó. Me cayó un rayo, ese es pasado simple que la corta. ¿Vale? La traducción en pasado simple y continuo funciona bastante bien. 00:21:10
Pero la mejor manera de saberlo sería, nos aprendemos los usos concretos del pasado continuo, ¿vale? Y cuando no sean esos usos concretos, será pasado simple. Voy a proyectarlo, que lo tengo por aquí. 00:21:29
Pasado simple son acciones terminadas, ¿vale? Acciones terminadas. Él visitó París en 2010. Ellos hicieron el examen ayer, ¿vale? 00:21:48
Si dices una hora concreta, si dices, ellos hicieron, ellos estaban haciendo el examen ayer a las diez y media. A las diez y media, esa acción no estaba terminada todavía, estaba en proceso, ¿vale? 00:22:17
Por eso con las horas concretas no se usa pasado simple, sino pasado continuo, ¿vale? Voy a proyectar mejor los... voy a proyectar el pasado continuo, ¿vale? Pasado continuo teníamos cuando una acción es en un momento específico del pasado, ¿vale? 00:22:37
En ese momento específico estaba en progreso, no terminada, no sepa en pasado continuo, las acciones en las que poníamos el foco en la duración, ¿vale? Él estuvo estudiando todo el fin de semana cuando ocurren al mismo tiempo dos acciones que era el mítico mientras, que en inglés como eran mientras. 00:23:00
While. 00:23:23
Vale, escrito, estará por aquí, escrito while, vale, mientras, y las de acción larga interrumpida por una acción corta, que la larga iba con pasado continuo y la corta con simple, ok, no os oigo a nadie y eso me da un poco de miedo. 00:23:24
No, no, estamos viendo, sí, sí. 00:23:58
Sí, sí. 00:24:00
Hemos concentrado. 00:24:01
Vale. 00:24:03
Pasado simple y pasado continuo, 00:24:05
yo creo que antes de irnos a Navidad 00:24:08
los teníamos bastante claros. 00:24:10
Presente, simple, presente y continuo. 00:24:14
Yo creo que también, sí. 00:24:16
Yo creo que ahora cuando repasemos un poco con ejercicios, 00:24:17
creo que estas cosas las teníamos bastante claras. 00:24:21
¿Vale? 00:24:24
Repaso el futuro, voy a proyectar el futuro. 00:24:25
Vale, los futuros 00:24:28
Teníamos 00:24:35
El Will 00:24:37
Vale, no estoy diciendo nada de la formación 00:24:38
Porque entiendo 00:24:41
Que las formaciones 00:24:43
También las tenemos ya bastante dominadas 00:24:44
O hago un repaso también breve de eso 00:24:47
No, lo único es que amplías un poco la imagen 00:24:49
Mejor 00:24:54
Vale, perdón 00:24:54
Vale, futuros 00:24:56
Tenemos tres maneras por orden de probabilidad, cuatro si contamos el presente simple, ¿vale? Pero el presente simple es solo para fechas de calendarios, eventos oficiales y demás. 00:24:59
Y dijimos que will era, digamos, el menos probable, ¿vale? Y tenía tres usos. Ahora me centro en cada uno, ¿eh? Pero teníamos will el menos probable con tres usos, be going to en el medio con dos usos y presente continuo al final, el más probable, con un solo uso, ¿vale? 00:25:15
Los usos van bajando. Tres, dos, uno, ¿ok? Y la probabilidad va subiendo de will, I'll be going to, a presente continuo, ¿vale? Y ahora ya, usos concretos. El will era para predicciones sobre el futuro basadas en opiniones personales, ¿vale? Predicciones así a la ligera por cosas que tú opinas. 00:25:42
Y, palabra clave, I think. Cuando digo I think y a continuación una predicción de futuro, va con will, ¿vale? Cuando la predicción es de sobre algo que tú piensas, va con will. 00:26:07
Después estas que eran 00:26:22
Responder a cosas que acababan de pasar, ¿vale? 00:26:26
Cosas que te acaban de preguntar 00:26:31
Carne o pescado 00:26:32
Tomaré carne, por favor 00:26:35
O acaban de llamar a la puerta 00:26:37
Iré a abrir o abriré, ¿vale? 00:26:41
Cosas que son respuestas inmediatas, decisiones espontáneas 00:26:45
A lo que justo viene antes 00:26:49
y luego promesas 00:26:52
que esta si que no tiene 00:26:55
más vuelta de hoja que cuando venga 00:26:57
el promise, la de después 00:26:59
va a ser con will 00:27:02
perdón, Enrique 00:27:03
este es el futuro simple 00:27:05
¿no? 00:27:08
will 00:27:09
no nos metamos en nomenclaturas 00:27:10
porque hay gente que llama futuro simple 00:27:13
solo al will 00:27:16
y hay gente que llama 00:27:17
futuro simple a las 3 00:27:19
Porque luego el futuro perfecto 00:27:22
Sería 00:27:25
Yo habré hecho 00:27:27
Entonces, no te metas en esa nomenclatura 00:27:28
No tiene 00:27:30
Lo tenía apuntado 00:27:31
Perdona 00:27:35
No te aporta nada 00:27:35
Hay gente que futuro simple lo llama al will 00:27:36
Y gente que futuro simple lo llama a los tres 00:27:39
La nomenclatura no nos aporta en este caso 00:27:41
Decimos futuro si ya está 00:27:43
¿Vale? 00:27:44
Entonces, el will, chicos 00:27:48
Las claves son el I promise 00:27:51
y el I think, ¿vale? Y luego, cuando antes venga una pregunta, casi siempre va a ser 00:27:53
el will, ¿vale? Como truquitos. El be going to, que sabemos que a lo mejor asusta un poco 00:28:01
al ver be going to y que después tienes que poner un verbo, pero sabemos que lo único 00:28:10
que se conjuga en el be going to, la única dificultad es conjugar el be, que no es ninguna 00:28:17
dificultad porque lo sabemos conjugar perfectamente, ¿vale? Según la persona que te venga, dirás 00:28:23
he is o I am o you are, ¿vale? Y mirad, lo demás va pegado como un pegote, going to 00:28:29
y el verbo al que te refieras en infinitivo siempre, sin ninguna modificación. Así que 00:28:38
a nivel de cómo se construye, el be going to es facilísimo, ¿vale? El will también, 00:28:44
el will también lo es, porque es poner el will delante del verbo, solo, ¿vale? He will 00:28:50
arrive, sin ninguna modificación. Bueno, esto ya está muy explicado, así que, salvo 00:28:56
que alguien me diga que incida en ello, la formación la explico así muy por encima. 00:29:02
Vale, usos del Be Going To, planes e intenciones futuras pero que no están programadas definitivamente, ¿vale? Por eso está en el medio, porque es algo que tienes el plan, tienes la intención, tiene más planificación que las predicciones que tiras así de a la ligera en el wheel, pero no es seguro 100%, no tienes el billete sacado. 00:29:09
Vamos a visitar a unos amigos en Grecia el año que viene, pero no sabes exactamente el mes ni el día, ¿vale? Y luego, predicciones futuras, pero en este caso están basadas en una evidencia que se ve, no en una opinión personal tuya vada, sino en una evidencia, en algo que se ve y que tú indicas antes, ¿vale? 00:29:35
Mira esas nubes negras. Va a llover. Tú haces la predicción, pero antes dices el por qué haces esa predicción. Mientras que en el will tú dices simplemente yo pienso que lo que sea. ¿Vale? 00:30:03
Y por último, presente continuo, que la formación ya la sabemos perfectamente, es cuando es un plan de futuro pero que ya lo tienes todo programado y reservado, ¿vale? 00:30:21
¿Vale? Presente simple, como hemos explicado al principio, suele tener como foco de la frase la cosa, el evento, más que la persona que va a ese evento, ¿vale? 00:30:35
El sujeto suele ser el evento, ¿vale? Los exámenes, el concierto, el vuelo, el cumpleaños, ¿vale? Se centra en eso y son cosas fijas de un calendario, de un horario, ¿vale? 00:30:50
Mi jornada laboral empieza a las 9 de la mañana, o ahora que estábamos de vacaciones. Mi trabajo empieza el 8 de enero. Estás hablando del futuro, pero forma parte de un calendario oficial de que la educación volvía al trabajo el 8 de enero, ¿vale? 00:31:06
¿Se entiende todo? ¿Pasamos a los ejercicios? ¿Alguna duda sobre cualquier tiempo verbal de los que hemos repasado así muy rápidamente? 00:31:32
No, bastante bien 00:31:46
Vale, lo dicho, en principio, para poder seguir avanzando, salvo que me digáis lo contrario, que si me decís lo contrario nos seguimos quedando aquí más tiempo 00:31:47
Hoy hacemos último día de repaso de estos tiempos verbales 00:31:57
A ver, que en cualquier momento me decís, ¿podemos volver a repasar? Y lo volvemos a repasar, no hay ningún problema. ¿Pongo Cajut con ejemplos de frases de todos estos tiempos? 00:32:05
vale 00:32:23
digo como siempre 00:32:25
estoy poniendo, me siento un poco 00:32:27
repetitivo con los cajuds pero me habéis 00:32:30
dicho que es 00:32:32
la manera que mejor os parece 00:32:34
de repasar, si en algún momento 00:32:36
os cansáis o 00:32:38
tal me lo decís pero entiendo que 00:32:39
es mucho más ameno y mucho más 00:32:42
interactivo y mucho más todo que poneros 00:32:44
un ejemplo de examen 00:32:46
porque al final viene a ser lo mismo 00:32:48
y en el cajud 00:32:50
es todo más dinámico, ¿no? 00:32:51
imagino, pero si 00:32:53
pensáis otra cosa, me lo decís y 00:32:55
cambiamos sin problema 00:32:57
vale, el que justo lo he dejado yo aquí abierto 00:32:58
para... vale 00:33:03
compartir esta pestaña 00:33:05
ahí tenéis el pin 00:33:07
bueno, a ver si sale 00:33:11
ahí está 00:33:13
quito la música 00:33:14
vale 00:33:16
en esta, chicos 00:34:08
no tiene más historia 00:34:10
que cuando aparezca 00:34:12
Now o right now es lo mismo, ¿vale? Now es ahora y right now es ahora mismo. Cuando aparezca now, siempre presente continuo, ¿vale? Siempre. 00:34:13
Y nos acordamos que el presente continuo se forma con el verbo to be y el siguiente verbo en ing, ¿vale? Porque aquí se traduce igual que en español, ahora mismo ellos están comiendo, están comiendo, ¿vale? 00:34:28
El ING, recordamos que es ese endo, ando del español, están comiendo en la cafetería. El azul no es porque está en pasado continuo. Y aquí en ningún momento te dice que sea pasado, te dice ahora. Más presente que eso, imposible, ¿vale? Por eso no es el azul, porque el azul sería en pasado. ¿Vale? ¿Quién me dice qué marca aquí que esto sea una rutina y por tanto sea en presente simple? 00:34:44
siempre siempre vale always es siempre entonces rutina vale nunca va a poder ser presente y 00:35:38
continuo siempre presente simple mi hermana es ella si tercera persona del singular entonces 00:35:50
lleva la s vale y no es tú hoy lo voy explicando como hemos tardado mucho en empezar el cajón lo 00:35:59
voy explicando yo así preguntando un poco menos para que nos dé tiempo hacer las máximas preguntas 00:36:09
posibles vale vale muy bien y qué es porque sabemos aquí que es verdad que he puesto todas 00:36:15
con continuos así que no había mucho lío pero que nos marca aquí que esto es presente continuo 00:36:34
el número vale se ve que el look te marca que es algo que pasa ahora como mira el gato está 00:36:39
durmiendo en el sofá, vale 00:36:50
couch 00:36:52
es sofá, también se puede decir sofa 00:36:54
vale, porque 00:36:56
me lo puedo imaginar, pero porque habéis 00:37:22
puesto el azul 00:37:24
por el friday, yo lo puse 00:37:25
y que 00:37:28
pues vale, por el friday 00:37:30
desarrollame un poco más, porque el friday 00:37:32
porque es un 00:37:34
un día, para mi un día en concreto 00:37:36
pero mira, me he equivocado 00:37:38
no, vale, vale, está bien, solo que 00:37:39
¿Eres Mijaela? 00:37:42
Sí 00:37:44
Vale, el tema es que Mijaela viene Fridays 00:37:44
Los viernes 00:37:48
Ah, sí 00:37:50
Vale 00:37:52
No este viernes 00:37:52
Si pusiese on Friday 00:37:55
Sin la S 00:37:58
Sí que sería, porque se referiría a este viernes 00:37:59
Y sería un plan programado 00:38:02
Pero te dice los viernes 00:38:04
Se refiere a todos los viernes 00:38:07
Entonces, presente simple 00:38:09
¿No sería I'm con apóstrofe M, mid? 00:38:12
No, vale, no, nada, no 00:38:23
I'm mid, vale, en este caso te ha liado la traducción al español 00:38:27
Porque en español el reunirse con es un verbo pronominal que necesita el yo me reúno 00:38:33
pero bueno, piensa 00:38:41
bueno, lo he puesto correcto, yo he puesto el mid 00:38:43
pero es que me resultaba un poco raro 00:38:45
no, porque 00:38:47
César, si pones el I am 00:38:48
que es 00:38:51
estoy 00:38:53
estoy 00:38:54
reuniéndome 00:38:54
aquí es un 00:38:58
presente simple normal 00:39:01
una rutina, presente simple 00:39:03
que sabemos que en los presentes simples 00:39:05
se pone el verbo tal cual 00:39:07
sin hacerle nada 00:39:08
Vale, se acabaron los presentes, creo ya. Vale, muy bien. Ellos vieron una peli anoche. Ni te dice hora concreta, ni son dos acciones al mismo tiempo, ni hay una acción cortando a la otra, ni te está queriendo enfatizar en la duración de la acción. 00:39:10
Bien, last night te marca el pasado y no es ninguna de las excepciones del pasado continuo, así que pasado simple que sabemos que se hace añadiendo un ed al infinitivo, ¿vale? Añadimos un ed al verbo y tenemos el pasado simple, salvo que sea irregular, que espero que la lista de verbos irregulares, espero que le estéis echando un ojo. 00:39:59
Poco a poco, por favor, la lista de euros irregulares la tenéis en el aula virtual de refuerzo e irse echándole un vistazo un poquito cada día, que si os lo metéis todo de golpe en mayo va a ser muchísimo más difícil. 00:40:25
¿Y el vocabulario lo vais a reducir? Dijiste algo que lo ibas a comentar. 00:40:40
Y el vocabulario, sí, de hecho creo que lo hablé en cada ciclo, en cada ciclo, creo que las videoconferencias que hice la semana, la última semana antes de Navidad de cada ciclo, le dije a cada ciclo cómo iba a ser. El vocabulario, ¿eres del plan antiguo, del plan nuevo? 00:40:44
Plan antiguo, Asir. 00:41:04
Ah, vale, y os dije, estuviste en la videoconferencia, ¿no? 00:41:06
Claro, es que estoy comentando yo lo que nos comentaste. Perdona, porque me estoy metiendo en el refuerzo. Si tienes que comentarlo en otra videotutoría, déjalo y ya nos lo comentaré. 00:41:08
Vale, ok. Nada, sí, lo voy a reducir, pero creo que es lo que os dije en la videoconferencia. 00:41:18
¿Qué puede pasar aquí, Enrique? 00:41:27
¿Cómo? 00:41:29
Que si el reducido también no lo puede pasar. Yo lo que he visto reducido son cuatro páginas. 00:41:31
Pero tú eres del plan nuevo, Cora 00:41:36
A ti no te afecta 00:41:38
Pero Enrique 00:41:40
O sea, estamos hablando no de los verbos 00:41:42
Estamos hablando de vocabulario 00:41:45
Y de vocabulario 00:41:46
Laura también está haciendo esto 00:41:48
Porque yo no lo he visto en ningún sitio 00:41:50
Y claro, tú no vas a hacer el vocabulario 00:41:52
De ciclo que no te corresponde 00:41:55
Del plan antiguo 00:41:57
Mira, si os parece todo esto 00:41:58
Lo dejamos 00:41:59
Este sol 00:42:01
Es el pasado 00:42:21
Irregular de sí 00:42:23
De sí 00:42:25
¿Vale? De verdad, muy bien 00:42:26
Es importante 00:42:34
Que vayáis viendo la lista de verbos 00:42:36
Irregulares, ¿eh? De verdad 00:42:38
Que si la miráis desde, la vais mirando un poquito 00:42:39
Cada día desde ya, en mayo 00:42:42
Va a ser coser y cantar y lo vais a saber de memoria 00:42:44
Vale 00:42:46
Was reading, vale, el único fallito 00:42:47
Ha sido el is, el is es presente 00:42:50
Y aquí 00:42:52
Estamos en pasado porque te lo marca 00:42:54
El so te marca que era en pasado. Y es una de estas en las que ella estaba leyendo un libro, acción que estaba ocurriendo, cuando la vi. ¿Vale? Aquí funcionaría bien eso que decía, creo que lo decía César, ¿no? De la acción predominante, ella estaba leyendo un libro cuando yo la vi. 00:42:56
Una va en continuo y la otra va en simple 00:43:15
En esta sí que no puede haber 00:43:18
Ni duda ni nada 00:43:26
Chicos, en cuanto vemos 00:43:27
La palabra clave de ahí 00:43:28
Lo tenemos que tener clarísimo 00:43:30
Esto metedlo en la cabeza 100% 00:43:32
Que esto es un punto gratis en el examen 00:43:34
Siempre y cuando lo pongáis 00:43:41
En el mío la pondré 00:43:42
Y mira, otra cosa que no me voy a apuntar 00:43:45
Que todo el mundo ponga un promis 00:43:47
No hay explicación que valga ni nada 00:43:48
Cuando viene promis es uvil 00:43:50
Automáticamente, vale 00:43:52
Nos metemos eso en la cabeza 00:43:55
A fuego y 00:43:56
No se nos olvida, esto es punto gratis 00:43:58
Promise va con new will siempre 00:44:00
Habéis visto que Enrique 00:44:02
Es más joven y no sabe lo que cantaba 00:44:05
Porque él no es de los 80 00:44:07
He supuesto, he supuesto que sería 00:44:08
Un hit 00:44:14
Que no conocía 00:44:15
Vale, aquí en la amarilla 00:44:17
Quien la haya puesto, faltaba el ING 00:44:34
Vale 00:44:36
Was run es una construcción que nunca va a ser correcta, ¿vale? 00:44:38
Porque esto es estaba correr 00:44:44
Estaba correr 00:44:47
Nada, esto nunca va a ser viable, ¿vale? 00:44:49
Was running 00:44:52
Estaba corriendo cuando se cayó por las escaleras 00:44:53
Ejemplo más claro, de acción interrumpida imposible 00:44:56
Y va 00:45:00
Vale 00:45:30
por qué habéis puesto la amarilla porque hemos pensado en un futuro yo lo pensé no es un futuro 00:45:32
porque será este continuo pero pero como era este sábado concreto por eso es el going to 00:45:44
Sí, como es este sábado 00:45:55
Este sábado, este viernes, no sé por qué hablamos todo el rato de sábado 00:45:58
Pero bueno 00:46:00
Como es este viernes 00:46:00
Es este viernes 00:46:03
Ya sabes el día 00:46:06
Entonces se entiende que es programado 00:46:06
Planificado, cien por cien 00:46:09
No llega ahora 00:46:11
Vale, aquí, hombre 00:46:13
Si fueseis muy tiquismiquis 00:46:16
Me podríais defender 00:46:19
Que no, no es 00:46:21
Esto no deja claro que está programado 00:46:22
no te dice la hora exacta 00:46:24
pero hombre 00:46:27
es que 00:46:27
no he enterado 00:46:30
es que no lleva la hora, en serio te lo digo 00:46:33
o sea, he puesto el going to por eso 00:46:35
en futuro 00:46:37
has pensado que no era programación 100% 00:46:38
claro 00:46:41
te lo puedo comprar 00:46:42
te lo puedo comprar 00:46:45
y ahora me lo compraría 00:46:46
porque es que yo, tú 00:46:49
ya estás a alturas de enero, me das un poco 00:46:50
igual, porque es que 00:46:53
me evalúa Laura, ¿sabes? 00:46:55
Y es que, y creo 00:46:57
que Laura te lo va a comprar menos que yo. 00:46:59
¡Hostia! 00:47:02
La verdad, o sea... 00:47:03
Bueno, me sigo apuntando 00:47:06
a una persona y una 00:47:07
profesora maravillosa, ¿eh? Simplemente, 00:47:09
probablemente, yo creo 00:47:12
que yo soy 00:47:13
quizá extremadamente flexible 00:47:14
Laura creo que es algo menos flexible que yo. 00:47:19
Así que creo que Laura esta te la comprará menos, pero entiendo que tienes tu argumento para defenderlo. 00:47:22
Aún así, mira, nunca, cuando te diga un día en concreto, siempre va a ser continuo, ¿vale? 00:47:30
Intentaré, voy a hablarlo con Laura que probablemente me diga que tururú, intentaré que se ponga más concreto aún, 00:47:40
Pero es que cuando te digo, por ejemplo, voy a volar el 23 de agosto a Nueva York, ahí te queda claro que es concreto, ¿no? Y te estoy diciendo un día, no te estoy diciendo la hora ni nada, ¿sabes? 00:47:49
Y si pusieras en el vuelo de las 5, ya nos jodes. 00:48:03
Un futuro perfecto. 00:48:10
pero ahí te diría 00:48:12
el vuelo sale a las 5 00:48:13
me centraría, el foco lo pondría 00:48:15
en el vuelo 00:48:18
el foco ahí te lo pondría 00:48:19
en el vuelo 00:48:22
vale, pero puede haber alguna frase 00:48:24
que fuera compuesta 00:48:26
es que yo tengo doble 00:48:27
argumentación, porque el sujeto es una 00:48:30
persona, no es un objeto 00:48:32
¿en dónde? 00:48:33
aquí en esta frase, en esta en concreto 00:48:35
claro, claro, claro 00:48:37
es que lo de que el sujeto sea un objeto 00:48:39
es para presente simple. 00:48:41
En este caso, este no es el caso de... 00:48:44
Ay, es verdad. 00:48:46
¿Vale? 00:48:47
Vale, no, es algo que me está haciendo Vale. 00:48:48
Vale, aquí se está centrando, es una persona aquí. 00:48:51
Aquí, el presente simple aquí no pinta nada. 00:48:53
¿Vale? 00:48:56
Cuando es día concreto, Ana, 00:48:57
si te especifica el día, 00:49:00
no hace falta que te especifique la hora. 00:49:02
Cuando necesitas que te especifique la hora 00:49:04
es con lo del pasado continuo. 00:49:06
¿Vale? 00:49:08
Porque te está especificando que a esa hora 00:49:09
esa acción no había terminado 00:49:11
pero cuando hablamos de futuro 00:49:13
si te especifica el día 00:49:14
si te especifica el día 00:49:16
te está diciendo 00:49:19
que es programado 100% 00:49:21
la excepción podría ser 00:49:22
que te dijera 00:49:25
él va a visitar a sus padres 00:49:25
este viernes 00:49:28
pero no sabe aún 00:49:30
si por la mañana o por la tarde 00:49:33
si ya te 00:49:34
deja ahí explícito 00:49:36
esa duda de no sabe aún 00:49:38
si por la mañana o por la tarde, vale 00:49:40
pero si no te dice ahí la duda 00:49:42
y te dice este viernes 00:49:44
te dice el día concreto, creo que es suficiente 00:49:46
es suficiente concreción, vale 00:49:48
para la próxima 00:49:50
Enricio, me tengo que marchar, lo siento 00:49:52
chicos, que tengáis una buena semana 00:49:54
yo también 00:49:57
igualmente, con la semana que viene 00:49:58
madre mía, dije que a la una 00:50:00
como muy tarde cortábamos 00:50:02
yo también me voy a ir 00:50:04
vale, venga, cinco minutitos 00:50:06
vale, que se tenga que ir, que se vaya, está grabado 00:50:08
Y hacemos cinco minutitos más 00:50:10
Vale, perfecto, chao, chao 00:50:11
En cualquier caso 00:50:13
El Cajut, como siempre lo subo 00:50:14
Y las preguntas que no hagamos aquí 00:50:17
Las hacéis en casa 00:50:19
Y si alguna respuesta no os cuadra 00:50:20
Me la podéis preguntar 00:50:23
Por correo, llamarme al teléfono 00:50:24
O preguntarme en la clase siguiente 00:50:27
Lo que queráis, ¿vale? 00:50:30
Ok, perfecto 00:50:31
Venga, ahí cinco cerramos 00:50:33
Hasta ahí cinco, hacemos las que nos dé tiempo 00:50:34
Vale 00:50:37
el que ha puesto azul 00:51:03
¿por qué? 00:51:05
si se atreve 00:51:10
yo he sido 00:51:11
vale, es simple 00:51:15
porque creo que puede ser útil 00:51:17
también para 00:51:19
probablemente tu duda 00:51:20
le surja a otras personas 00:51:23
así que creo que es útil también saber 00:51:24
por qué la gente, no pretendo aquí 00:51:26
culpar a nadie, pero creo que es útil 00:51:28
para saber qué dudas le surgen a la gente 00:51:30
¿por qué has puesto el azul? 00:51:33
que lo iba a hacer más tarde, que iba a tomar el bus más tarde, cuando dejara de llover, creo que entiendo que es. 00:51:39
Vale, aquí la explicación es que, vale, sin saber aún la respuesta, tú traducirías, yo, perdón, tú, al bus cuando empezó a llover, 00:51:53
Entonces era que 00:52:08
Tú estabas esperando al bus 00:52:11
Cuando empezó a llover 00:52:14
Una ocurre después de la otra 00:52:15
Y esta era la que estaba antes 00:52:19
Cuando empezó a llover 00:52:22
Tú estabas esperando al bus 00:52:25
No sé los términos 00:52:26
Les he explicado las palabras 00:52:30
Ah, no sabías wait 00:52:34
vale, claro, ahí 00:52:36
vale, voy a desesperar 00:52:38
vale, en esta Ana 00:52:41
sí que no hay excusa, eh 00:52:57
esta chicos, ¿por qué me ponéis 00:52:58
el going to? 00:53:17
pues no, yo también lo puse 00:53:20
es que yo 00:53:22
empiezo a liarlo 00:53:25
por tema de 00:53:26
no sé, ay que no sé 00:53:28
por tomorrow, digo, pues que 00:53:31
está algo... vale, ¿qué significa 00:53:32
tomorrow morning? 00:53:35
mañana por la mañana 00:53:36
mañana por la mañana 00:53:40
y te está hablando de volar a Nueva York 00:53:41
yo creo que está clarísimo que es programado 00:53:43
100% 00:53:47
no falta 00:53:48
si tú vuelas a Nueva York mañana por la mañana 00:53:50
tienes el billete, tienes todo 00:53:53
aquí te está diciendo muy 00:53:55
concreto que eso está programado y planificado 00:53:57
100% 00:53:59
cuando hay mucha concreción 00:54:00
Concreción, marca muy claro cuándo es, es con presente continuo, ¿vale? En estas te falta que te lo concrete, ¿vale? Y muchas veces directamente la frase te lo dice, te dice voy a viajar a Nueva York pero no sé si en verano o en invierno, ¿vale? O no sé si la semana que viene o la siguiente, ¿vale? Muchas veces directamente te lo marca. 00:54:05
Cuando te dice una fecha súper concreta del futuro, es continuo. Venga, hacemos esta y otra más. Esta entiendo que puede liar un poco. Bueno, vale, muy bien. 00:54:30
Vale, era si alguien se liaba con lo de meeting, a lo mejor, pero bueno, meeting aquí, aunque lleve el ing, no es un verbo, es un sustantivo, es la reunión, ¿vale? Y era, ellos llegaron tarde a la reunión el martes pasado, ¿vale? El martes pasado. 00:54:57
Es un tiempo del pasado y no te dice hora concreta 00:55:17
No te dice que duró mucho 00:55:21
No son dos acciones al mismo tiempo 00:55:25
No es una acción que corte la otra porque hay solo una 00:55:28
¿Vale? 00:55:31
En realidad esta es bastante clara de pasado simple 00:55:32
Que sabemos que se forma con el ED 00:55:35
Hacemos esta 00:55:38
Bueno, esta es facilísima 00:55:42
Esta y otra va 00:55:43
En estas no podemos dudar 00:55:44
¿Vale? 00:55:48
Estas tienen que ser puntos gratis. En este momento, ¿vale? At the moment y now es lo mismo, en este momento, ¿vale? Ahora, presente continuo siempre, ¿ok? Venga, ultimísima, sea como sea, la frase que toque. 00:55:49
vale, every morning 00:56:22
todas las mañanas 00:56:49
el presente simple 00:56:51
de manual, vale, y el presente 00:56:55
simple de ha, con 00:56:57
he, has, had 00:56:59
es pasado, vale 00:57:01
pasado irregular 00:57:03
de ha 00:57:05
vale chicos, pues, y chicas 00:57:06
pues lo dejamos aquí 00:57:09
subo el cajut y la grabación 00:57:10
ahora mismo en cuanto 00:57:14
cuelgue y en cuanto cierre la llamada y cualquier duda sobre la respuesta del cajud que no hemos 00:57:15
hecho, bueno, quizá incluso podemos terminar el cajud la próxima clase, ya os pregunto 00:57:22
a principio de la próxima clase y según me digáis hacemos, cualquier duda me escribís, 00:57:28
me llamáis o lo que sea y la semana que viene vamos a ver el presente perfecto, ¿vale? 00:57:32
debatimos un poco a ver que sale la encuesta 00:57:40
de lo de hacer un listening y demás 00:57:43
os traigo todas las 00:57:46
intento traeros todas las respuestas a las 00:57:48
dudas estas de 00:57:51
resta el tipo test, no resta 00:57:52
y todo eso, ok 00:57:55
alguna duda de última hora antes de irnos 00:57:56
yo dándole una vuelta luego es verdad que a lo mejor 00:58:00
los compañeros me daban razón con lo del listening 00:58:03
que es más complejo, pero yo creo que frases 00:58:05
frases hechas 00:58:07
para el writing vendrían muy bien 00:58:09
de verdad, porque 00:58:10
necesitas enlaces cuando 00:58:12
estás redactando 00:58:15
lo único que eso también 00:58:16
creo que puedo 00:58:18
subiros un documento 00:58:20
y realmente 00:58:23
subiroslo 00:58:24
que lo miréis y que tampoco creo que requiera 00:58:26
mucha explicación 00:58:29
pero bueno 00:58:30
lo vamos viendo 00:58:32
es verdad que os subo el documento 00:58:34
os lo explico brevemente 00:58:36
y ya en función de ahí vemos, o sea, entiendo 00:58:37
perfectamente lo que has propuesto 00:58:40
Ana 00:58:42
vamos viendo 00:58:42
vamos viendo, vale 00:58:46
y como siempre muchas gracias de verdad Enrique 00:58:47
a vosotros 00:58:50
gracias, bendiciones 00:58:51
hasta luego, nos vemos 00:58:53
que va a ser buena semana y fin de semana 00:58:56
adiós 00:58:57
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9 de enero de 2025 - 13:18
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