Evidencia 3 CCD - Contenido educativo
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Enreda en el IES. Como se puede observar, además de que veremos posteriormente el póster y el propio aula virtual,
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pretendemos que los alumnos hagan este proyecto donde ahora son ellos los que tienen que buscar.
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Se trata de que localicen ese problema planteado, que piensen, que razonen, que discutan entre varios de ellos,
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que piensen si lo quieren hacer individual o colectivamente. Encuentren una o varias soluciones, lo resolverán.
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Queremos que lo hagan de una forma elegante y por ello pueden participar, o vienen todo el curso si se inscriben
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o vienen entregándonos alguna participación en alguno de los 12 entregas.
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En su aula virtual tienen el vínculo directamente para acceder al Enreda.
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Por supuesto se va a leer, adaptar la fuente a sus necesidades, a sus gustos, incluso recibir una lectura
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a aquellos alumnos que necesiten cualquier tipo de adaptación por temas visuales.
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Se describe que el proyecto Enreda, que Enreda es un acrónimo de Enigmas, Retos, Desafíos y Acertijos,
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se distribuye por niveles. Los objetivos del proyecto son múltiples, pero en principio queremos fomentar
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el desarrollo de actividades matemáticas, mejorar la percepción que existe de la materia,
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fomentar la colaboración y planteamiento y cambiar, innovar metodologías en las que el alumno es el que participa,
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es el que inicia sus búsquedas, es el que entre uno o varios determina cómo va a querer participar
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y buscando siempre elementos de superación, mejora, avance y aplicación de las matemáticas
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desde una óptica de la gamificación.
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En el aula virtual de Enreda en el IES, tenemos la invitación, el cartel, tienen este aula virtual
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que lo pueden ir siguiendo y en él están directamente los doce enredas de todo el curso.
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En los enredas tienen un pdf al que acceder con los enunciados de los tres niveles,
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de distintos planteamientos, acordes, en este caso el nivel A, problemas de aritmética,
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el del nivel B, de tercero y cuarto, un problema de probabilidad y combinatoria,
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ellos pueden acceder desde los disponibles en el aula del futuro o en pasillos o espacios comunes
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mediante códigos QR o una vez inscritos en el aula virtual.
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Pueden entregar directamente las preguntas y con sus respuestas, pueden entregarlo en un formulario,
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tienen acceso a la rúbrica, si participan o no, por si hay alguno de los enredas a los que no han tenido
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la posibilidad de participar, si lo entregan en plazo o fuera, si lo hacen de forma individual o colectiva,
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si la solución es correcta o no o si es solamente válida, como hacen el desarrollo y como presentan esa actividad.
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Por último, ellos pueden ver las mejores soluciones presentadas por compañeros.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alberto Corral
- Subido por:
- Jesús Alberto C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 8:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DIEGO VELAZQUEZ
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 62.91 MBytes
