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El vídeo explica cómo utilizo herramientas digitales de evaluación integradas en mi rutina docente: el cuaderno de Raíces y el Aula Virtual. Ambas permiten que alumnado y familias hagan un seguimiento continuo del progreso y reciban retroalimentación constante. Además, garantizan la protección de los datos del alumnado al tratarse de entornos seguros y oficiales de la Comunidad de Madrid.
El cuaderno de Raíces funciona principalmente como un registro de calificaciones, donde los criterios evaluables y sus porcentajes se configuran al inicio del curso. Por su parte, el Aula Virtual ofrece mayores posibilidades pedagógicas, ya que permite crear tareas evaluadas mediante rúbricas y cuestionarios automáticos. Estas herramientas proporcionan corrección inmediata, respuestas correctas y feedback detallado.
Asimismo, el Aula Virtual facilita la atención a la diversidad, al permitir organizar las preguntas de diferentes formas y emplear múltiples tipos de actividades. En conjunto, ambas plataformas favorecen una evaluación continua, transparente y adaptada a las necesidades individuales del alumnado.
El cuaderno de Raíces funciona principalmente como un registro de calificaciones, donde los criterios evaluables y sus porcentajes se configuran al inicio del curso. Por su parte, el Aula Virtual ofrece mayores posibilidades pedagógicas, ya que permite crear tareas evaluadas mediante rúbricas y cuestionarios automáticos. Estas herramientas proporcionan corrección inmediata, respuestas correctas y feedback detallado.
Asimismo, el Aula Virtual facilita la atención a la diversidad, al permitir organizar las preguntas de diferentes formas y emplear múltiples tipos de actividades. En conjunto, ambas plataformas favorecen una evaluación continua, transparente y adaptada a las necesidades individuales del alumnado.
Hola, yo soy Raquel Plenamente de nuevo y voy a enviaros un vídeo resumen de las herramientas de evaluación que utilizo.
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En este caso, la primera es el cuaderno de raíces, ahí veis que clico en actividades evaluables
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y como por ejemplo, segundo de la ESO, dentro de la tercera evaluación, tiene ya recogidas todas sus actividades
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que va a realizar a lo largo de esta evaluación, en las que a las familias les aparecerá la nota.
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Veis dos por cada porque siempre trato de hacer dos pruebas de cada tipo, ¿de acuerdo? Me quedaría añadir los deberes que los voy a añadir ahora para que veáis cómo se realiza, clico en homework questionnaire, luego explicaré cuándo y cómo he creado cada ítem, le pongo una descripción y una descripción corta y después añado el sistema de calificación que veis que hay un montón.
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yo siempre trato de utilizar el numérico abierto porque es el más objetivo.
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Después siempre clico en publicar nota y mostrar en comunicar a familias
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para que las familias puedan estar actualizadas de la nota en todo momento.
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Dejamos cargar la nueva actividad que siempre tarda un pelín y ya está añadida.
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Después, clicando en cuaderno, vamos a poder ver todas las actividades de corrido.
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Vamos a volver a clicar en segundo de la ESO como ejemplo.
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tercera evaluación, voy a pixelizar el nombre de los alumnos por privacidad de datos, pero a la izquierda aparecerían y a la derecha también los nombres de todos los alumnos
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y aquí se ven reflejadas todas las notas de la misma manera que lo ven los padres, los exámenes de gramática y vocabulario, los readings, listenings, etc.
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En actitud podemos clicar en carita feliz o triste y además podemos, como veis, añadir comentarios para que las familias lean.
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¿De acuerdo? Todos estos ítems de evaluación los he creado
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Clicando en parámetros dentro de categorías evaluables
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Aquí los veis todos, los he creado a inicio de curso
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¿De acuerdo? Y después el modelo de calificación dentro de cada curso
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Lo que hago es configurar los porcentajes determinados por el departamento
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Como vais a poder ver ahora, si clicamos en segundo de bachillerato
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Aparecerá un nuevo porcentaje que en otros cursos no aparece
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Que es el examen de PAU
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¿De acuerdo? Esto se hace al inicio de curso y los porcentajes, ya digo, el departamento los gestiona.
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Después, dentro del aula virtual, los alumnos van a encontrar todas o casi todas sus herramientas de evaluación, ¿vale?
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Tanto las actividades de speaking van a quedar reflejadas con nota en el aula virtual y utilizo esta rúbrica que veis aquí.
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Para tercero de la ESO es otra y para segundo de bachillerato es otra. Están adaptadas al nivel, ¿de acuerdo?
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Ellos realizan el speaking y pueden ver la nota que yo les pongo y la rúbrica detallada.
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Lo mismo pasa con los writings, aquí lo veis, con la rúbrica concreta del writing de segundo de la ESO.
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Entonces ellos ven que casillas están clicadas y su nota final.
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Y después tenemos los reading tests y los listening tests que también se realizan en la aula virtual.
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Es interesante que sepáis que las preguntas se les presentan de una a una para que aquel alumnado TDAH, TA con necesidades especiales tenga esa facilidad de encontrarse las preguntas espaciadas de una en una para que puedan centrarse, ¿de acuerdo?
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Además, después de cada pregunta, tanto si es correcta como si es incorrecta,
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a la hora de que se les presente la corrección, ¿vale?
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Porque una vez el reading aparece corregido automáticamente, les aparece la corrección,
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también se les puede dar retroalimentación general, como podéis ver.
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Ahí aparece la respuesta, a la cual se marca con un 100% y también el feedback, ¿vale?
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La retroalimentación, tanto si han realizado la pregunta correctamente como incorrectamente.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Raquel Benavente Gamallo
- Subido por:
- Raquel B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 9 de abril de 2026 - 19:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BEATRIZ GALINDO
- Descripción ampliada:
- El vídeo explica cómo utilizo herramientas digitales de evaluación integradas en mi rutina docente: el cuaderno de Raíces y el Aula Virtual. Ambas permiten que alumnado y familias hagan un seguimiento continuo del progreso y reciban retroalimentación constante. Además, garantizan la protección de los datos del alumnado al tratarse de entornos seguros y oficiales de la Comunidad de Madrid.
El cuaderno de Raíces funciona principalmente como un registro de calificaciones, donde los criterios evaluables y sus porcentajes se configuran al inicio del curso. Por su parte, el Aula Virtual ofrece mayores posibilidades pedagógicas, ya que permite crear tareas evaluadas mediante rúbricas y cuestionarios automáticos. Estas herramientas proporcionan corrección inmediata, respuestas correctas y feedback detallado.
Asimismo, el Aula Virtual facilita la atención a la diversidad, al permitir organizar las preguntas de diferentes formas y emplear múltiples tipos de actividades. En conjunto, ambas plataformas favorecen una evaluación continua, transparente y adaptada a las necesidades individuales del alumnado. - Duración:
- 03′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 508.46 MBytes
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