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Tarea 6 Nazaret Camacho - Contenido educativo

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Subido el 8 de junio de 2023 por Nazaret C.

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Buenas tardes, a continuación voy a pasar a desarrollar mis tres tareas, la tarea número 3, 4 y 5, que he estado elaborando en este tiempo de desarrollo del curso. 00:00:01
Bueno, el tema que yo he llevado a cabo es los números y el deporte. Lo he enfocado, yo soy maestra de educación primaria y lo he enfocado en quinto de educación primaria. 00:00:18
Y si tenemos que hablar a modo de introducción y como estamos ya en el mes de junio, podemos decir que en verano nuestros alumnos habitualmente realizan muchas actividades del ámbito deportivo, como van a campamentos, a cursos de natación, realizan partidos de fútbol con los amigos o con los conocidos de la organización. 00:00:30
y yo quería ver cómo podemos llevar esas actividades a los números y qué operaciones estadísticas podemos crear en cualquier deporte, en deportistas. 00:00:53
Para ello, me he fijado en la LOMLOE, porque es quinto de primaria y ya no es LOMCE, y he cogido cuatro competencias específicas que voy a trabajar en esta actividad. 00:01:08
La número 1, representación matemática de las situaciones cotidianas. La número 5, qué conexión tiene con las diferentes ideas. La número 6, comunicar procedimientos y resultados oralmente y de forma escrita. Y qué destrezas sociales llevamos a cabo. 00:01:24
Para ello he cogido también de la ley de la Non-Loe los saberes básicos o contenidos A, B, E y F. 00:01:46
Sentido numérico, sentido algebraico y pensamiento computacional, sentido estocástico y sentido socio-afectivo. 00:01:53
¿Cómo trabajan en equipo? Es muy importante el trabajo cooperativo que lo van a llevar a cabo en las distintas actividades propuestas para este tema. 00:02:01
Para corregir esta actividad, para llevar a cabo una evaluación correcta, voy a crear una rúbrica. 00:02:09
A través de esa rúbrica podré ver si los diferentes contenidos, saberes básicos han sido adquiridos. 00:02:19
Además, estaré muy pendiente del cuaderno de trabajo y de los criterios de evaluación que he enumerado en las diapositivas. 00:02:26
La metodología principalmente, como he dicho, será el trabajo cooperativo, aprovechando además que están sentados ya en grupos de cuatro y la exposición de un mural que desarrollarán en Cargurina. 00:02:36
Partiremos fundamentalmente de tres actividades. 00:02:53
El deporte en verano, estudiar un deporte y un madrileño camino del éxito. 00:02:57
Si nos fijamos en nuestra situación de aprendizaje y viendo un poquito más desglosado lo que hemos visto en el PowerPoint, podemos ver que lo he estructurado en seis sesiones. 00:03:04
Como hemos dicho, la justificación inicial, esta situación de aprendizaje está muy relacionada con la importancia que tienen los números y las operaciones básicas que se realizan con ellos. 00:03:21
para mostrar, poder mostrar así la estadística de un equipo o de un deporte. 00:03:37
Lo demás sería repetirme de competencias básicas, saberes y criterios de evaluación, 00:03:44
pero vamos a ver un poquito la metodología principal, ya que aquí aparece más desarrollada. 00:03:48
Vamos a dar respuesta con las actividades a toda la diversidad del alumnado que tenemos. 00:03:56
Somos muy conscientes, ya les conocemos y vemos cómo podemos trabajar y a qué nivel. 00:04:01
En la primera actividad, del deporte en verano, va relacionada con la justificación inicial de las actividades que llevan a cabo en verano. 00:04:06
En esta actividad van a haber actividades relacionadas con competiciones que se realizan en verano y van a comprobar cómo esos datos matemáticos y su análisis importan en el deporte. 00:04:19
Cada grupo de trabajo cooperativo hará la dinámica de lápices al centro 00:04:30
E irán realizando unos ejercicios tomando como base dichos datos 00:04:36
Utilizaremos pues aprovechando el europeo fenomenino de básquet, el balonmano, el mundial de fútbol 00:04:42
La siguiente actividad es estudiar a un deporte o deportista 00:04:48
Cada grupo cooperativo elegirá un deporte de los propuestos anteriormente por el profesor 00:04:52
No tienen que ser fútbol o baloncesto, tenemos también el Tour de Francia, el Mundial Europeo, tenis... 00:04:59
Y por último, aprovechando que estamos en la Comunidad de Madrid y hay muchos deportistas, vamos a elegir uno y vamos a analizar esa historia 00:05:05
y haremos una pequeña investigación sobre la cual crearemos un mural que publicaremos en el blog de Laura. 00:05:13
Muy bien, con esto quedaría explicada nuestra tarea. 00:05:22
Ahora vamos a pasar a la tarea 4. Aquí ya tengo abiertos raíces, estamos en mi perfil y yo me voy a alumnado, seguimiento académico, me voy a ir a cuaderno y me voy a ir a parámetros. 00:05:28
En parámetros yo he puesto las categorías que voy a evaluar. Voy a evaluar los ítems evaluables, he puesto de abreviatura ITMV, es una categoría de actividades diarias no, y lo quiero que esté presentada en primer lugar. 00:05:46
A ver, me ha ido, perdón. En segundo lugar, yo quiero que aparezcan las tareas, por eso ahí me pone un 2. Y en tercer lugar, yo quiero que aparezcan los control. En modelos de calificación, tengo los cursos a los que yo les doy clase. 00:06:02
A primero, tercero, cuarto, quinto, sexto. 00:06:28
Si yo lo configuro, este no está configurado, perdón, yo creo que configure sexto, 00:06:32
puse en qué porcentaje me va a importar la nota. 00:06:39
Si tiene evaluables un 30%, las tareas otro 30% y los controles un 40%. 00:06:43
Esto viene expresado en porcentaje. 00:06:49
Respecto a las actividades evaluables, 00:06:54
yo cogí quinto de educación primaria 00:06:56
la plástica 00:07:03
y le creé las tareas 00:07:04
la actividad que voy a evaluar 00:07:07
es la robótica 00:07:09
la empiezo a evaluar un 29 de mayo 00:07:10
y de fecha a fin un 51 00:07:12
esta nota quiero mostrársela a la familia 00:07:14
y que se publique la nota 00:07:17
por ello si publico la nota 00:07:19
se muestra 00:07:21
por último he desarrollado unas instrucciones 00:07:22
para realizar el espacio de actividad 00:07:30
Vamos a ver 00:07:32
Unas instrucciones muy breves 00:07:34
Vamos a ver 00:07:36
Que le pasa al ordenador 00:07:38
Y aparentemente 00:07:40
No nos quiere hacer mucho caso 00:07:41
Se ha quedado 00:07:44
La pantalla negra 00:07:45
Ahora 00:07:48
Ay, que se nos va 00:07:49
Bueno, instrucciones 00:07:52
Para realizar el espacio de actividad 00:07:55
Hay que disfrutar 00:07:57
Nosotros no podemos hacer algo monótono 00:08:00
Tenemos que disfrutar con esas actividades. Las tres actividades que hemos mencionado de la situación de aprendizaje son obligatorias. Requiere una participación activa. Hay que escuchar las ideas de todos los compañeros y mostrar interés en las tareas propuestas. 00:08:02
Si yo ahora me voy al espacio de actividades que hemos creado 00:08:20
Nos va a llevar a diferentes enlaces 00:08:27
A ver, se nos va a cargar, va a tardar un poquito más en cargarse 00:08:32
Porque como son distintos enlaces hasta que se abre tarda un poquito más 00:08:37
Y el ordenador que hay veces que nos da falta 00:08:43
Es muy interesante ver este PowerPoint 00:08:47
Aquí lo tenemos 00:08:49
Si nosotros le damos a inicio 00:08:53
no sé qué problema 00:08:55
nos lleva 00:08:58
a las instrucciones que hemos 00:09:00
creado 00:09:02
que hemos dicho que hay que disfrutar 00:09:02
que las tres primeras acciones son obligatorias 00:09:05
que hay una participación hacia las que os he contado 00:09:08
hace un momento 00:09:10
si le damos al puntito 00:09:11
número uno, nos vamos 00:09:14
a la Mediateca de EducaMadrid 00:09:16
en ella tenemos explicado 00:09:17
un vídeo de 00:09:20
la media aritmética o promedio 00:09:21
Un vídeo muy sencillito. 00:09:24
Si nos vamos a la actividad número 2, vemos un Geniali. 00:09:28
¿De qué? Pues del tema. 00:09:34
Vamos a recordar cómo calculamos la moda y la media dinámica. 00:09:35
Vamos a ver cuál es el propósito de la clase. 00:09:40
Y esto funciona como cualquier Geniali. 00:09:44
Si le damos a la actividad número 3, aquí. 00:09:47
Y vemos también un networker de la media aritmética. 00:09:53
No olvidemos que nuestro tema era los números y las matemáticas de cómo la estadística, la media, podemos aplicarlo al mundo real. 00:09:59
Aquí está a nivel muy básico para que todos sean capaces de desarrollarlo. 00:10:08
Es una actividad muy facilita. 00:10:14
Lo vais viendo, una vez que lo hagan les sale el término. 00:10:18
Necesitamos echar gasolina, necesitamos coger fuerza, ver qué nos ha pasado. 00:10:26
Pues vemos el explicativo de YouTube, muy sencillo, de la media, por si vemos que no lo sabemos del todo bien. 00:10:32
Si debemos reforzar contenido. 00:10:42
Y el punto 4, vamos a un vídeo un poquito más explorado. 00:10:44
No lo van viendo, no lo van explicando y por último llegamos a la meta y terminamos este espacio de actividades con un quiz, con un cuestionario de todo lo que hemos aprendido y esto sería mi espacio de actividades y mis tareas 3, 4 y 5. 00:10:52
Espero que haya quedado claro. Muchas gracias por todo y un saludo. Hasta luego. Se despide Nazaret. Adiós. 00:11:23
Autor/es:
Nazaret Camacho
Subido por:
Nazaret C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
8 de junio de 2023 - 18:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28025336)
Duración:
11′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
220.07 MBytes

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