Tutoría RMPI 01 | Mediateca de EducaMadrid

poco aquí y voy a llevarme primero al aula. Este me lo llevo para acá y aquí voy a ponerlo 00:00:01

como alumno, estudiante y ya está. Y ahora comparto pantalla y comenzamos a ver. Vamos 00:00:15

a ver la pantalla completa por si acaso... Bien, ya está. Estáis viendo ya mi pantalla, 00:00:28

¿Verdad? Bien, pues nada, bueno, pues eso, bienvenidos a todos. 00:00:35

Voy a ver un momento que voy a comprobar que se está viendo todo bien. Sí, perfecto. 00:00:42

Y nada, pues estamos aquí en el módulo de realización de proyectos multimedia interactivos. 00:00:46

Entonces, bueno, hoy como es el primer día, pues vamos a hacer como hicimos el otro día con Color, 00:00:50

que entonces estáis conmigo, pues una visión de lo que es el aula, 00:00:58

aunque aquí como la primera lección creo que es bastante sencilla 00:01:02

pues también nos vamos a entrar un poco 00:01:05

yo creo que ya la dejamos vista para pasar enseguida a lo siguiente 00:01:06

porque aquí creo que lo más interesante 00:01:09

a ver, bueno, esto es interesante porque es como una introducción 00:01:10

para lo que son los productos multimedia y tal 00:01:12

que muchas veces hablamos de productos multimedia 00:01:15

pero no queda muy claro a lo mejor a qué nos referimos 00:01:16

o digamos antiguamente era como algo todo muy nuevo 00:01:20

hoy en día pues es la base de cualquier tipo de comunicación, ¿verdad? 00:01:24

y estamos todo el día usando los teléfonos móviles, aplicaciones, etc. 00:01:28

Pero bueno, entonces, pues bueno, vamos a ir viéndolo. Bueno, veo aquí algunas caras conocidas del otro día de color, pero también veo algunas nuevas. Entonces, bueno, vamos a hacer un repaso de lo que es el sistema de que seguimos aquí en este curso y las diferentes secciones y cómo vamos a llevar lo que es este módulo. 00:01:32

En algunas cosas voy a ir un poco más rápido, porque a lo mejor algunos ya los conocéis, pero como puede haber algunos que efectivamente tenéis este módulo, a lo mejor el otro no, pues no lo habéis visto, tal y como todos los profesores les hacemos un repaso, pero bueno, no pasa nada por verlo otra vez. 00:01:50

Bueno, esta es la realización del Proceso Multimedia Interactivo. Bueno, yo soy el tutor, que soy el profesor-tutor, que soy Juan José Magaña, y luego tenemos el coordinador del ciclo, que es Daniel Martos. 00:02:04

entonces aquí tienen nuestros correos 00:02:14

digamos que los profesores tutores 00:02:16

nos dedicamos más que nada 00:02:18

a solucionar los temas de nuestro 00:02:20

módulo y los coordinadores 00:02:22

pues un poco más cosas generales del ciclo 00:02:24

dudas que tengáis a lo mejor de repente 00:02:26

sobre prácticas, sobre en fin 00:02:28

todo esto, entonces 00:02:30

y luego también tenéis un teléfono aquí directo 00:02:32

que este es el que yo tengo en mi puesto pero que 00:02:34

hay momentos en que a lo mejor no estoy, por ejemplo ahora mismo que estamos 00:02:36

en clase pues no estoy, evidentemente 00:02:38

entonces, ¿qué pasa? 00:02:40

perdón, pues que 00:02:42

bueno, pues eso, que me podéis marcar si tienes alguna urgencia 00:02:45

o me podéis escribir un correo 00:02:47

pero que sepáis que ahí solemos estar 00:02:49

¿cuándo solemos estar? pues bueno, aquí tienes el horario 00:02:51

en principio este módulo 00:02:53

pues se imparte en este horario 00:02:55

entonces veis que los martes lo tenemos 00:02:57

aquí como 00:02:59

empieza un poco más temprano y yo sé que hay muchos 00:03:00

niños de trabajo y demás, pues por eso creo que 00:03:03

lo que son las tutorías 00:03:05

lo que son ya las tutorías 00:03:06

online las haremos 00:03:09

más que nada en este horario, que yo creo que a las 5 y 5 00:03:11

pues a algunos ya, pues a lo mejor que 00:03:13

si habéis estado trabajando de mañana y tal, estáis libres 00:03:15

y tal y demás, no obstante 00:03:17

como ya sabéis, pues todas estas tutorías 00:03:19

se graban, con lo cual si alguno pues no puede acudir 00:03:21

algún día porque siempre le surge algo 00:03:23

o por el horario realmente es que no llega 00:03:24

tal, pues no pasa nada, os podéis conectar 00:03:27

en cualquier momento, si queréis ver 00:03:29

los últimos instantes y no, como 00:03:30

nos pasa con color, aquí estamos 00:03:33

estipulados tres horas, bueno aquí está el recreo porque 00:03:35

nosotros oficialmente, por ejemplo 00:03:37

si estuviéramos nosotros y tal, haríamos un recreo 00:03:39

porque tenemos que descansar un poco, pero bueno, como nosotros 00:03:41

realmente iré más, pues si algún día 00:03:43

estamos más tiempo, podemos hacer un descanso 00:03:45

pero no hace falta que sea aquí justo a las 6 00:03:47

sino que podemos hacer a lo mejor a las 6 y 25 00:03:48

y luego ya pues continuamos 00:03:50

si hay que dar las 3 horas, si estamos ya un poco 00:03:52

más con diseño y todo esto 00:03:55

pero bueno, es un poco orientativo 00:03:56

y es lo que digo, luego los martes 00:03:58

pues estas horas también se pueden reservar 00:04:01

pues para tutorías o 00:04:03

a lo mejor para cosas de repasos 00:04:04

si alguno lo necesita o 00:04:06

tutorías individuales, porque aparte de 00:04:09

de que, digamos, 00:04:10

los tutoriales están online y de que me podéis 00:04:13

escribir todo por correo, pues a veces 00:04:15

por el problema en sí que se 00:04:16

presenta o las circunstancias 00:04:19

o lo que sea, pues conviene hacer un tutorial online 00:04:21

pues también me lo podéis pedir, ¿vale? Lo único de esto es siempre 00:04:23

pidiérmelo con antelación porque, claro, 00:04:25

puede ser que más de uno me la pida 00:04:27

y la vemos. Entonces estos 00:04:28

martes puede ser bastante adecuado. 00:04:31

También lo pongo así un poco espaciado porque, bueno, 00:04:33

yo creo que para los que tengáis color y RPMI 00:04:35

que los dos son de primero, pues para que también tengan 00:04:37

un poco de espacio, ¿verdad? Porque las de 00:04:39

color las vemos los lunes 00:04:41

a partir de las seis y veinticinco. Entonces, pues 00:04:42

bueno, pues también un poco para dar un día 00:04:45

de descanso, que a lo mejor aquí tienes otras, ¿vale? 00:04:47

Que sé que puedes tener animación o tal, 00:04:48

pero bueno, en principio las mías 00:04:51

pues os doy así un poquito de descanso, ¿de acuerdo? 00:04:53

Y durante estas horas siempre estamos aquí 00:04:55

en el centro y disponibles para 00:04:57

vosotros. Entonces, pues eso, 00:04:59

si sugero cualquier cosa, sí que 00:05:01

abro yo el correo, lo miro siempre, incluso 00:05:02

a veces fuera del trabajo, del horario laboral, ¿verdad? 00:05:05

por las mañanas, pues también lo miro, nosotros estamos siempre 00:05:07

de turno de tarde, pero también lo miro 00:05:09

o sea que si tenéis cualquier duda me escribís y en cuanto pueda 00:05:11

os contesto, pero bueno, que sepáis que 00:05:13

estas horas son como las más específicas 00:05:15

que es que tenemos que estar aquí sí o sí 00:05:16

y vamos, ahora que me había puesto malo estoy aquí 00:05:18

o sea que si me necesitáis para algo 00:05:20

pues me contactáis 00:05:22

¿de acuerdo? Bien, esto en cuanto 00:05:25

a estado organizativo, bien 00:05:26

luego pues vemos un poco el aula 00:05:28

porque ya veis que, bueno, las aulas son todas 00:05:30

iguales en todos los ciclos, entonces 00:05:32

pues bueno, ahora que estáis empezando 00:05:34

pues a lo mejor resulta todo muy nuevo 00:05:37

sobre todo los que empecéis este año 00:05:39

que no habéis estado antes con nosotros 00:05:40

pero bueno, son muy sencillas 00:05:42

y en todas intentamos que sean iguales 00:05:44

entonces alguna sección a lo mejor 00:05:45

o algún proceso lo puede cambiar mínimamente 00:05:48

pero en teoría 00:05:51

todos los organizamos a nivel de departamento 00:05:52

para que sean todas iguales 00:05:55

para que así de esta forma os resulte más amigable 00:05:56

y más fácil de entrarte en cada aula 00:05:58

que digamos que el tiempo que tengáis que dedicar 00:06:01

no sea para aprender con dónde está todo 00:06:04

sino que ya lo sepáis de una vez 00:06:05

y luego simplemente lo usáis en los contenidos 00:06:07

creo que es lo más interesante 00:06:09

bien, entonces ya sabéis que aquí 00:06:10

siempre la parte general, a partir de todos estos datos 00:06:12

que tenemos los datos de contacto 00:06:15

para que no tengáis que prenderlo de memoria y demás 00:06:16

aunque bueno, en nuestras direcciones de correo 00:06:18

si queréis seguir añadiendolo en las direcciones de contactos 00:06:20

de vuestro 00:06:23

correo de EducaMadrid, por ejemplo 00:06:24

o de cualquier otro y demás 00:06:26

pues también lo podéis tener ahí y ningún problema 00:06:28

bueno, estaba el mensaje de bienvenida 00:06:30

que este ya está más que visto 00:06:32

pero los primeros días como sé que 00:06:35

entrabais y no veíais nada pues estaba ahí 00:06:36

en avisos ya sabéis que están los avisos 00:06:38

yo avisaré de todo lo que haga relación 00:06:40

al módulo en cuanto a nivel operativo 00:06:42

por ejemplo cuando convoco una tutoría yo siempre 00:06:44

lo suelo avisar porque 00:06:46

sé que a veces desde 00:06:47

este chat os llegan los avisos a lo mejor por 00:06:50

móvil y si no lo tienes activado activarlo 00:06:52

porque es bastante interesante 00:06:54

de esta manera pues tenéis alguna 00:06:56

digamos el aviso 00:06:58

también tenéis ya sabéis que hay una aplicación 00:07:00

de EducaMadrid para el móvil y para 00:07:02

tal, entonces también os animo a que 00:07:04

la instaléis, más en este módulo que estamos 00:07:06

en realización de productos multimedia interactivos 00:07:08

¿verdad? Bueno, pues es una aplicación que 00:07:10

para ponerlo en práctica, para poder 00:07:12

ir viendo cosas, y está bastante bien 00:07:14

porque cuando te llegan los avisos y demás 00:07:16

o hay alguna actualización o alguien pone un mensaje 00:07:18

a mí por lo menos, bueno, yo tengo activado todos los avisos 00:07:19

me llegan, entonces así pues bueno 00:07:22

es una manera de que no se te pase nada 00:07:23

y que tengas a primera vista un poco lo que 00:07:25

ocurre, incluso te puedes acceder a los contenidos 00:07:27

desde el móvil, ¿verdad? o la tableta si estamos de viaje 00:07:29

o estamos en el metro, autobús 00:07:32

y tal, pues todos estos ratillos 00:07:33

que a veces sacamos, pues vienen bien 00:07:35

para aprovechar a lo mejor 00:07:37

y demás, ¿no? Y luego ya 00:07:38

cuando uno llega a casa mejor cansado de trabajar, ya no le apetece 00:07:40

ya no lo abre, ¿no? Bueno, pues 00:07:43

son diferentes opciones, ¿vale? Hay diferentes opciones 00:07:44

de meterse en todo. Entonces aquí 00:07:47

os avisaré de cualquier cosa, o 00:07:49

hay que, o se va a cerrar la tarea 00:07:51

tal, bueno, tú y yo todo esto siempre lo hacen aquí en los avisos 00:07:53

generales. Luego tenéis un foro de dudas 00:07:55

generales que aquí en el momento 00:07:57

nadie ha escrito, pero vamos, sería un poco más 00:07:59

a, digamos, dudas generales del ciclo 00:08:01

O, por ejemplo, más específicas tipo, ¿cómo va a ser el examen? ¿Cómo lo hablaremos? Pues todo este tipo de cosas tienen que haber aquí, ¿vale? Cuando, digamos, que no afectan al contenido de una unidad en concreto, que tiene su foro particular, que ahora también lo vemos, pero aquí es todo lo general. 00:08:03

y luego tenéis un foro de cafetería 00:08:18

este foro de cafetería lo tenemos abierto 00:08:20

en principio esto es para vosotros 00:08:22

yo ni modero ni voy a entrar aquí 00:08:23

pero es porque 00:08:26

estos son los estudios online 00:08:28

o sea virtuales, sé que a veces no os conocéis 00:08:30

entre vosotros 00:08:32

es una manera también de que 00:08:33

si queréis hacer un proyecto en común 00:08:35

o si queréis tal, pues poneros en contacto 00:08:38

y todo esto, así que luego al final vosotros 00:08:40

tenéis el vuestro particular que también está muy bien 00:08:42

y no hay ningún problema 00:08:44

pero bueno, que sepáis que aquí también tenéis este 00:08:45

y demás, y os podéis sentir libres para hablar 00:08:48

que tampoco pasa nada, siempre con 00:08:50

respeto a la educación como en todas partes, pero bueno 00:08:52

eso también sea por hecho que lo hacéis sin el vuestro 00:08:54

o sea que tampoco pasa nada, y luego 00:08:56

el glosario de RPMI que 00:08:58

bueno, ya sabéis que estos glosarios son como todas 00:09:00

las palabras que van apareciendo durante todo el curso 00:09:02

entonces no se trata de que esto ahora mismo 00:09:04

cojáis y en este fin de semana 00:09:06

os aprendáis todos de memoria, ni tienes que entenderlo todo 00:09:08

son como, digamos, las palabras más 00:09:10

técnicas que no aparecen 00:09:12

a lo largo del temario 00:09:14

y entonces bueno, pues 00:09:15

pues aquí lo tenéis un poco siempre como consulta 00:09:17

o si lo queréis descargar y tenerlo siempre disponible 00:09:20

también igual en la tableta o en el móvil 00:09:22

o en el ordenador, pues entonces 00:09:23

ahí lo tenéis, ¿de acuerdo? Entonces, sí que son 00:09:26

términos que al término del curso 00:09:28

deberíais tener un conocimiento de lo que significa 00:09:30

cada cosa y que resulte 00:09:31

digamos, palabras 00:09:33

reconocibles y amigables y que no 00:09:36

suponen ningún problema, ¿no? Pero bueno, esto se va con 00:09:37

que no se agobieis con que tienes que 00:09:39

saberlo todo ya, de repente 00:09:41

muchas ya lo sabréis porque yo creo que hoy en día 00:09:43

el lenguaje así de 00:09:46

pues de todo lo que son 00:09:48

los puntos multimedia y todo 00:09:49

lo informático y tal, pues creo que 00:09:51

se maneja más entre 00:09:54

más público en general, antes era como un espacio 00:09:55

reservado a diseñadores 00:09:58

o a programadores, verdad, pero creo que hoy en día 00:10:00

pues no, está un poco más abierto 00:10:02

pero bueno, aquí lo tienes como un poco 00:10:03

a veces sabemos lo que significa pero no sabemos ponerle 00:10:05

una definición, pues aquí las tenéis, vale 00:10:08

tampoco en principio en el examen 00:10:09

de lo que se dedica al examen se preguntan 00:10:12

así en plan, ¿qué significa? 00:10:14

ponme la definición de estas 00:10:15

cinco palabras, por ejemplo 00:10:17

pues a ver, eso tampoco tiene mucho sentido, ¿vale? 00:10:19

porque no, creo que no, tal 00:10:21

y aparte muchas veces a lo mejor podéis saber lo que es 00:10:23

y lo podéis explicar, pero exactamente no con estas palabras 00:10:25

y con otras, si está igual de bien, entonces, pues bueno 00:10:27

no tiene mucho sentido, ¿vale? simplemente es para 00:10:29

conocimiento, ¿vale? para que, y demás 00:10:31

bien, entonces con eso terminamos lo que es la parte 00:10:32

principal, siempre está aquí, o sea que no hay 00:10:35

ningún problema, y luego ya pasamos a las unidades de trabajo 00:10:37

¿de acuerdo? de momento está abierta la unidad 1 00:10:39

porque nosotros vamos abriendo las unidades 00:10:41

según se van desarrollando, ¿de acuerdo? 00:10:43

Entonces, está abierto ahora, normalmente, bueno, hay una temporalización 00:10:46

que os la pondré ahora cuando suba la promoción didáctica, 00:10:49

la guía didáctica, donde, digamos, se intenta que hay una distribución homogénea, 00:10:53

más o menos, que a lo mejor hay unidades que implican más trabajo, 00:10:57

entonces a lo mejor se dejan abiertas un poquito más o tal, 00:11:01

y bueno, se da una orientación, ¿vale? 00:11:04

Siempre se va a ver un poco de, pues, el tipo de, digamos, 00:11:05

el tipo de contenido que es 00:11:11

y digamos cuánto 00:11:13

tiempo se va a tener abierto, ¿no? 00:11:15

Lo que pasa es que, bueno, todo también es configurable 00:11:17

o sea que una vez que se abre 00:11:18

la unidad ya no se cierra 00:11:21

es decir, la unidad se abre para que aprendáis 00:11:23

para que la reviséis y desde lo que entra para el examen 00:11:25

entonces pues tiene que estar abierta ya siempre, ¿no? 00:11:27

Pero bueno, si vemos que vamos a alguno más rápido 00:11:29

o vamos tal y alguno ya 00:11:31

pues algunas se pueden adelantar o tal 00:11:32

o sea, bueno, siempre es orientativo, ¿vale? 00:11:35

Y estas son las unidades, bueno, ya sabéis 00:11:36

Lo vuelvo a repetir, que lo dije el otro día, pero la nomenclatura para los estudios de FP es diferente a la que venimos de bachillerato o venimos de la ESO o de la universidad, que ya sabéis que hablamos de módulos formativos de lo que se llaman las asignaturas, en bachillerato o en la universidad o que estamos habituados. 00:11:39

Nosotros le llamamos módulos de trabajo porque son módulos profesionales que, digamos que incluso si terminas uno, 00:12:05

hoy en día además con la nueva ley de FP que está cambiando, a lo mejor haciendo un solo módulo te da unas cualificaciones profesionales determinadas, 00:12:13

que es saber hacer unas tareas, una serie de funciones laborales, entonces por eso se llaman módulos profesionales. 00:12:19

¿de acuerdo? Y luego lo que es el ciclo formativo, ¿de acuerdo? Y luego las contenidos nosotros 00:12:26

lo solemos llamar las unidades de trabajo, ¿de acuerdo? Se llaman unidades de trabajo 00:12:34

porque implican, aparte de tener unos conocimientos teóricos, unos que hay que comprender y que 00:12:38

hay que asimilar, como cualquier temario y todo esto, pues también implica saber, tenemos 00:12:43

que tener unas habilidades profesionales, unas cualidades que, bueno, más que cualidades, 00:12:49

habilidades que para luego desarrollar 00:12:54

una especie de trabajo determinado 00:12:56

¿de acuerdo? entonces 00:12:58

pues por eso se llama así ¿vale? 00:13:00

simplemente que lo sepáis, por eso no hablamos aquí 00:13:02

de temas, sino tema 1, tema 2, tema 3 00:13:04

es unidad de trabajo 00:13:06

y el módulo en sí 00:13:07

es módulo formativo 00:13:10

o módulo directamente 00:13:11

que lo somos así, abreviar y ya está 00:13:14

¿vale? bien, siempre que en cada 00:13:16

cuando abrimos cada unidad 00:13:18

entonces tenéis siempre 00:13:20

unas orientaciones del alumnado, entonces siempre 00:13:22

estas orientaciones, bueno, pues echadlos un vistazo. 00:13:24

Aquí lo que se hace es que es una visión 00:13:27

general de lo que se va a ver en la unidad, 00:13:28

de los conceptos, los objetivos 00:13:30

que se persiguen, ¿no? Porque a veces es 00:13:32

interesante porque es eso, a veces, 00:13:34

sobre todo al principio, cuando empiezas a ver 00:13:36

los contenidos, pues te resulta 00:13:38

un poco abstracto, ¿no? Y decir, ¿esto para qué me sirve? 00:13:40

¿Para qué en mi futuro, ¿no? 00:13:42

Laboral o lo que sea, bueno, pues, 00:13:44

en su sentido todo está pensado 00:13:45

y planificado, pero bueno, aquí lo tienes más detallado. 00:13:48

Y luego viene aquí unas horas de 00:13:50

pues cuánto tiempo necesitas para estudiar los contenidos 00:13:52

y demás, todo esto, bueno, esto evidentemente 00:13:54

como ya dije, la de color, esto es 00:13:56

orientativo, entonces no es que 00:13:58

tengáis que dedicar estas horas y ya 00:14:00

haciendo las 12 horas ya lo sabéis todo a perfección 00:14:02

o demás, o si hacéis menos 00:14:04

ya no lo sabéis, no, pues evidentemente 00:14:06

no, vale, es orientativo, pero así que 00:14:08

creo que os quedéis la idea de que 00:14:09

cada unidad requiere un cierto trabajo 00:14:12

¿de acuerdo? porque puede parecer muy sencillo 00:14:14

y a lo mejor cosas que no suenan, pero luego 00:14:16

ya si nos metemos más a fondo, pues luego los conceptos 00:14:18

se van acumulando, las relaciones entre ellos pues también, y luego al final sí que se termina 00:14:20

viendo un entramado un poco más complejo y demás, que si no lo vamos asimilando poco a poco, 00:14:28

pues luego puede ser complicado el ubicarnos y el saber exactamente de lo que estamos hablando. 00:14:32

Entonces yo siempre, lógicamente, os recomiendo que vayáis dentro de lo que podáis vuestras 00:14:39

posibilidades al día. Sé que en algunos casos por trabajo o cuestiones familiares, pues no, 00:14:43

a lo mejor habrá momentos en que a lo mejor no podéis 00:14:48

llevarlo tan al día como otros temas 00:14:50

pero bueno, en la medida de la posibilidad veo que hay un montón de recursos 00:14:51

para que podáis llevar todos los apuntes 00:14:54

todos los contenidos, verlos en el móvil 00:14:56

la tableta, podéis estar de viaje 00:14:58

podéis estar repasando mientras se saque el perro 00:14:59

que efectivamente 00:15:02

se aprecia a cualquier momento, como si ibas a un libro electrónico 00:15:03

y aprovechas a leer 00:15:06

en la consulta del médico 00:15:07

o ver un capítulo 00:15:10

de Netflix que también está bien y que también se puede ver 00:15:12

pero bueno, hay que sacar tiempo 00:15:14

para ver los contenidos 00:15:16

entonces, bueno, pues eso 00:15:17

porque es orientativo, quiere decir que si en dos horas 00:15:19

te lo has leído y te enteras de todo, pues perfecto 00:15:21

pero que si necesitas 15 o 20 00:15:23

que tampoco hay ningún problema y que nadie se diga 00:15:25

oye, pues parece que no me entero 00:15:27

o que mis compañeros parece que ya van por el tema 2 00:15:28

y yo todavía por la unidad 1 00:15:31

y yo voy por la unidad 2, o sea, van por la unidad 3 00:15:32

y yo la 1, o sea, bueno, eso lo distribuís 00:15:35

vosotros en cada, según vuestras circunstancias 00:15:37

vuestras posibilidades, ¿vale? pero bueno, que siempre 00:15:39

tenéis que trabajarlo, ¿vale? que no dejéis todo para el último 00:15:41

el último mes, que sería el de mayo 00:15:43

o tal, porque 00:15:46

luego la verdad es que se junta mucho contenido 00:15:47

ya no solo de este módulo, sino si tenéis varios 00:15:49

y se puede hacer complejo, ¿vale? 00:15:51

Y luego ya vienen los nervios, el estrés 00:15:53

y bueno, pues si podemos evitarlo 00:15:55

con más seguridad, pues perfecto. 00:15:57

Ya que lo he dicho, ya os recuerdo 00:16:00

que las clases de este 00:16:01

módulo, bueno, y de todo el curso 00:16:03

van a ir hasta mayo, ¿vale? Hasta finales de mayo. 00:16:05

Este año los exámenes siempre van a ser en junio. 00:16:07

Creo que empieza el 2 de junio o algo así. 00:16:09

Entonces, pues bueno, tenemos 00:16:11

hasta mayo también para revisarlos, 00:16:13

para repasar, etcétera, ¿vale? 00:16:15

Bien, bueno, esto en cuanto a organizaciones 00:16:17

siempre los vas a tener aquí, así que bueno, pues echar un vistazo 00:16:19

no hay que prenderlo en la memoria, siempre estos son 00:16:21

como un poco guías de apoyo para que luego 00:16:23

lo podáis imprimir y tenerlo presente para poder subrayar 00:16:25

apuntar, en fin, todo esto. Y luego también 00:16:27

tenéis un mapa conceptual que ya sabéis que 00:16:29

bueno, es una visión general de lo que sería 00:16:31

el tema 00:16:33

o sea, la unidad 00:16:35

y un poco a vista de pájaro, ¿verdad? 00:16:36

Entonces todo este tipo de mapas conceptuales 00:16:39

pues siempre vienen bien porque 00:16:41

hoy en día creo que todos somos 00:16:43

bueno, siempre se habla de que hay gente que es 00:16:45

más visual y tal, bueno, yo creo que todo el mundo 00:16:47

tenemos, estamos acostumbrados ya hoy en día 00:16:49

a ver contenido visual y siempre se ve 00:16:51

de una manera un poco, a veces un poco más clara 00:16:54

un poco tal, porque si no todo se convierte en muy teórico 00:16:55

muy abstracto y puede estar bien 00:16:57

este es un planteamiento que os ofrecemos nosotros 00:16:59

pero no quiere decir que este sea el único 00:17:01

ni que sea el que os tienes que aprender de memoria 00:17:03

esto es una ayuda para ver dónde estáis en cada momento 00:17:05

en el tema y todo esto 00:17:08

pero como sabemos que tenéis a veces 00:17:09

poco tiempo, pues ya lo tenéis hecho, lo podéis usar 00:17:11

lo podéis imprimir, mientras vais 00:17:13

repasando los contenidos, ir tomando 00:17:15

notas, apuntes, todo esto, ¿no? 00:17:17

entonces tal, pero quiere decir que si queréis hacer vosotros 00:17:19

el vuestro, pues también, porque a lo mejor dice, bueno 00:17:21

o sobre este tachar, porque bueno, esto ya 00:17:23

esto no me interesa, o esto tal, no sé qué 00:17:25

bueno, pues lo que queráis, ¿vale? pero bueno 00:17:27

os damos aquí uno siempre de 00:17:29

de prueba y de base 00:17:31

entonces siempre lo tenéis aquí, ¿de acuerdo? 00:17:33

bien, y luego ya pues 00:17:35

pasamos a los contenidos, ¿de acuerdo? 00:17:37

bueno, yo no sé si voy muy rápido, si me decís algo y tal 00:17:39

si tenéis alguna duda o algo 00:17:41

pues tenéis aquí el chat, yo lo estoy viendo 00:17:43

o sea que por eso no os preocupéis 00:17:45

y lo vamos viendo 00:17:47

bien, luego empezamos con los contenidos 00:17:48

y los contenidos pues eso, empezamos con 00:17:51

el RPMI porque aquí siempre 00:17:53

normalmente en FP pues al final terminamos 00:17:54

diciendo los módulos por sus siglas porque 00:17:57

si no pues haces un poco, verdad, engorroso 00:17:59

decir ¿qué vas a estudiar hoy? 00:18:01

realización de proyectos multimedia 00:18:03

bueno pues esto se hace un poco 00:18:04

bueno pues solemos decir 00:18:06

RPMI ¿vale? RPMI o 00:18:08

o CiaColor o cosas así, ¿vale? 00:18:10

al final uno es como 00:18:12

esto lo hemos hecho siempre, ¿verdad? en cualquier estudio 00:18:13

siempre al final intentamos abreviarlo 00:18:16

y entonces 00:18:18

las antiguas mates, ¿no? 00:18:19

y todo esto, bueno, entonces 00:18:22

bueno, pues eso es RPMI 00:18:24

y 01 siempre va a ir indicado con el número, entonces siempre tenéis 00:18:25

la primera versión, la versión interactiva 00:18:28

entonces si le dais, pues aquí accedemos 00:18:29

a esta versión que tiene algunas características 00:18:32

que le hacen, a ver, es la más amigable 00:18:34

si estáis estudiando en un ordenador 00:18:36

sobre todo, ¿no? con un ratón y tal 00:18:38

porque tienes diferentes opciones. Primero tienes un menú aquí a la izquierda 00:18:40

donde podéis ir clicando en las diferentes opciones. Podéis cambiar 00:18:44

con esta barra que hemos puesto de accesibilidad lo que es la fuente de lo que es 00:18:47

el contenido o también podéis cambiar lo que es el tamaño 00:18:51

con lo cual si estáis trabajando en un monitor más pequeño 00:18:55

o en una tablet o un móvil más pequeño, podéis aprovechar y hacerlo más grande. 00:18:59

Le podéis dar a leer si en algún momento tienes algún problema 00:19:05

división que se os cansa mucho la vista 00:19:07

y digo, bueno, pues podéis seguir 00:19:10

continuando dándole a leer 00:19:11

o de flotar, que lo único que hace es que la barra 00:19:13

la deja flotando y el contenido está debajo 00:19:15

si le dais a fijo siempre se va a quedar ahí 00:19:17

bueno, pues toda esta barra 00:19:19

que tenéis aquí, pues nada 00:19:21

lo miráis y os viene bien 00:19:23

y luego ya están los contenidos 00:19:26

vamos a repasar un poco esta unidad 00:19:27

porque yo creo que esta unidad es un poco teórica 00:19:29

pero está muy bien explicada 00:19:31

todos estos contenidos 00:19:32

los realizó un compañero nuestro 00:19:34

que se llama Álvaro Holguera 00:19:37

que, bueno, imparte este módulo en presencial 00:19:39

y la verdad es que está muy completo 00:19:41

y está muy actualizado, ¿vale? 00:19:43

Esto ya os lo digo de entrada, ¿no? 00:19:45

Pero ya de cara al desarrollo 00:19:46

es verdad que a lo mejor algunas cosas 00:19:49

las tenemos que modificar 00:19:51

porque, por ejemplo, 00:19:51

se veía algún programa de Adobe 00:19:53

que este año ya sabéis que no tenemos las licencias 00:19:54

entonces habrá que sustituirlo por algún otro 00:19:56

que no os preocupéis que siempre son 00:19:58

software que se utiliza y todo esto 00:20:00

pero bueno, ya lo iremos viendo, ¿de acuerdo? 00:20:02

Bien, pues entonces, bueno, 00:20:05

siempre cuando ves en cada lección siempre 00:20:06

empieza con un caso práctico que simplemente es como 00:20:08

una historia de plantear un personaje 00:20:10

y tal para 00:20:12

plantear unas situaciones que bueno muchas veces son 00:20:14

situaciones reales y te viene bien como 00:20:16

para introducirte un poco en la unidad 00:20:18

entonces bueno evidentemente todo esto nunca hay que aprenderlo 00:20:20

pero bueno que si le eches un ojo 00:20:22

si os parece que no se hace 00:20:24

gracia o que no os aporta nada pues nada 00:20:26

lo pasáis y esto siempre está aquí como 00:20:28

caso práctico está en verde y ya está 00:20:30

y luego ya empieza con el contenido 00:20:32

todo lo que demás es contenido 00:20:34

cosas que tener en cuenta, que ya lo dije 00:20:35

en color, pero lo repetiré, y bueno, y en cada módulo 00:20:37

lo iremos repitiendo a lo largo del curso para que luego 00:20:39

no haya tampoco malentendidos 00:20:41

o que optimicéis mejor 00:20:43

todo el estudio, y es que todo lo que entra en examen 00:20:45

es lo que aparece en las unidades 00:20:47

de trabajo, ¿de acuerdo? 00:20:49

Entonces, esto es lo que aparece ahí 00:20:51

Si algo, digamos, 00:20:53

complementa o es interesante que sepa 00:20:55

y si demás, se puede poner fuera, pero es algo 00:20:57

que el profesor lo especifique 00:20:59

y os digamos, no, bueno, esto 00:21:02

aunque no me ha dado tiempo meterlo dentro de la unidad, si es súper 00:21:03

importante, esto va a entrar en el examen 00:21:05

y tal, bueno, pues 00:21:07

salvo que se diga eso, todo lo que está afuera no es 00:21:08

materia de examen, digamos, solo entra en el examen esto, ¿vale? 00:21:11

lo que está adentro, ¿vale? si es muy importante 00:21:13

ya digo que intentaremos que esté ya adentro, pero si 00:21:15

luego, pues yo qué sé, pues cambia un programa 00:21:17

de repente y tenemos que actualizarlo y tal 00:21:19

y no da tiempo a cambiar el aula y tal 00:21:21

pues se os puede poner fuera y decir 00:21:23

bueno, esto también léenlo porque esto también es en materia de examen 00:21:25

bueno, en cualquier caso os avisaría, ¿vale? 00:21:27

que os pondría, por ejemplo, un aviso dentro de 00:21:29

lo que hemos visto de avisos del aula, entonces, bueno, pues 00:21:31

lo podría decir ahí 00:21:33

entonces todos los contenidos son aquí 00:21:35

pues aquí 00:21:37

toda esta unidad lo que habla es 00:21:39

intentar determinar lo que es un producto multimedia interactivo 00:21:41

que ya digo que antiguamente 00:21:43

pues es que había muy poco porque 00:21:45

todo era como texto y era 00:21:46

estaban como los procesadores de texto, los ordenadores 00:21:48

prácticamente solo tenían procesadores de texto 00:21:51

estamos hablando en una era pre-internet 00:21:52

o sea 00:21:55

ya sé que algunos a lo mejor que sois jóvenes 00:21:55

pues os resulta como todo muy 00:21:59

muy abstracto y demás pero bueno los que ya 00:22:00

tengas una cierta edad, pues ya 00:22:02

por si que lo habéis vivido 00:22:04

pero bueno, que incluso nosotros pensándolo ahora 00:22:06

pues la verdad es que resulta complicado 00:22:08

pensar cómo era nuestra vida antes de no tener 00:22:10

internet, o sea, ya nos tenemos que 00:22:12

retrotraer un poco 00:22:14

y hacer un ejercicio un poco de 00:22:15

casi de meditación para volver a esos tiempos 00:22:18

pero bueno, así que 00:22:20

entonces claro, antes todo era texto 00:22:21

y los ordenadores que había eran todo texto 00:22:24

con los antiguos sistemas operativos 00:22:26

MS2 y demás 00:22:28

luego se introdujeron las ventanas 00:22:30

Primero fue el Mac, realmente quien introdujo las ventanas 00:22:32

Luego vino Windows y tal 00:22:35

Y entonces ya se empezó, se hicieron más amigables los ordenadores 00:22:36

Y ya no solo se dedicaban a los informáticos y tal 00:22:39

Sino que ya pues era un poco hacer silo a todo el mundo, ¿no? 00:22:43

Pero bueno, eso ocurrió realmente a finales de los 80, principios de los 90 00:22:46

Que es una cosa como muy tal, ¿no? 00:22:49

Que sí, que bueno, que ha pasado mucho tiempo, pero que es de que tampoco tal 00:22:52

Y claro, el Tesla Multimedia cuando se introducía era 00:22:54

Claro, esto era todo muy súper novedoso 00:22:57

era cuando se introducía el audio 00:22:59

y el vídeo y sobre todo generalmente 00:23:01

a través de los antiguos CD-ROM 00:23:03

los discos compactos donde 00:23:05

bueno que al principio eran con disquetes 00:23:07

también, o sea que si nos retratemos 00:23:09

todavía más y tal 00:23:11

pero claro, estaban entrando al principio un poco 00:23:13

un poco también al tema 00:23:15

de videojuegos o cosas así 00:23:17

y lo que pasa es que luego ya se fue 00:23:19

popularizando, se vio el potencial y bueno pues 00:23:21

empezaron que si las enciclopedias visuales 00:23:23

que si todo esto 00:23:25

y entonces 00:23:26

la interacción se basaba un poco en eso 00:23:28

en pulsar botones 00:23:30

y entonces le dabas y aparecía un vídeo, sonaba un audio 00:23:31

todo esto y sobre todo luego 00:23:34

la navegación 00:23:36

el mapa de navegación 00:23:37

que te permitía acceder 00:23:40

a las estaciones de multitexto 00:23:42

con los textos interrelacionados 00:23:43

es lo que se llama un poco el producto multimedia interactivo 00:23:45

porque hoy en día eso ya es como lo básico 00:23:48

como lo que tiene cualquier 00:23:50

aplicación, cualquier cosa que se 00:23:52

determine como producto multimedia interactivo. 00:23:55

En principio todo lo es, ¿vale? 00:23:57

Claro, la interacción puede ser mayor o menor, dependiendo 00:23:58

de un poco de si el medio 00:24:00

es más inmersivo o menos inmersivo. 00:24:02

Pero bueno, entonces es interesante. Entonces, 00:24:05

esta unidad lo que habla un poco es de 00:24:06

todos estos temas, ¿de acuerdo? Bueno, lo estoy 00:24:08

repasando un poco ya, porque antes de seguir, que a lo mejor 00:24:10

es un poco aburrido, yo creo que ya la vemos y así ya 00:24:12

pues también la tenemos, ¿vale? Entonces 00:24:14

todo esto, ¿vale? 00:24:16

Entonces, claro, todo lo de multimedia 00:24:18

abarca un amplio espectro, 00:24:20

¿vale? Entonces, ¿por qué eso? 00:24:22

Porque implica que, digamos, que tengan, pues eso, sobre todo multimedia de ciencia de referencia, elementos que incluyeran diferentes, digamos, medios de expresión y de comunicación, como puede ser el sonido, la imagen y el texto, ¿vale? Entonces, pero bueno, entonces, pues eso, que eso que lo tengáis en cuenta, ¿vale? 00:24:24

también la multimedia puede implicar el incluir 00:24:43

múltiples dispositivos 00:24:45

que también es eso 00:24:47

para que tú interactúes con ese medio 00:24:48

tienes que tener una serie de hardware 00:24:51

que te permita interactuar 00:24:53

empezamos desde lo básico que sea como el ratón 00:24:54

si estamos en ordenadores o teclados 00:24:57

para introducir datos, para poder pinchar 00:24:59

etcétera, pero hoy en día 00:25:01

con todo lo táctil 00:25:03

es otra forma 00:25:04

o elementos más como 00:25:06

mandos, en fin, todo esto 00:25:09

tenemos que tener una forma de interactuar 00:25:10

con ese entorno. Esto que se 00:25:13

intenta cada vez eliminar más, ¿no? 00:25:15

Si por las últimas, 00:25:16

digamos, 00:25:18

los últimos productos que han salido al mercado 00:25:21

como las gafas de Apple y demás, pues 00:25:23

te permite hacer gestos ya sin ningún tipo de 00:25:25

guante ni de elemento, ¿no? Y tal, y todo ya te 00:25:26

coge y demás, o incluso el móvil o los 00:25:29

relojes y tal, pues ya te detectan cuando haces algún 00:25:31

movimiento y es una forma también 00:25:33

de interactuar, ¿no? Entonces, pues bueno, 00:25:34

todo se intenta simplificar más y que 00:25:36

esté como más, sea más 00:25:38

inmersivo sin ningún tipo de elemento, ¿no? Pero bueno, 00:25:40

Que sepáis que las definiciones vienen un poco de ahí 00:25:42

Y los orígenes es eso 00:25:45

Todos recordamos esta película, ¿verdad? 00:25:46

De Minority Report, que es una película 00:25:48

A ver, ya, o sea, es moderna 00:25:49

Pero bueno, que ya tiene sus años 00:25:52

Es una película muy buena, por cierto, que yo, si no la habéis visto, la recomiendo 00:25:53

De Steven Spielberg 00:25:56

Y con Tom Cruise y todo esto 00:25:58

Y Colin Farrell 00:26:00

Y entonces, bueno, pues es muy interesante 00:26:02

Y claro, él utiliza eso, utiliza estos guantes 00:26:03

Que claro, ya, bueno, utiliza un elemento 00:26:06

Que es interactuar, pero digamos 00:26:08

Es policía y digamos todos los elementos 00:26:10

Los utilizan pantallas virtuales así como tal 00:26:11

Y bueno, siempre se utiliza un poco como meme 00:26:13

Como forma de cuando 00:26:15

Con todo esto interactivo, ¿verdad? 00:26:17

Incluso, bueno, esto ahora mismo es lo que se hace con las gafas de Apple 00:26:19

Pero sin los guantes, ¿no? 00:26:22

Entonces tú ves las pantallas grandes y también puedes moverte 00:26:23

También al principio coge tal 00:26:25

Pero bueno, la idea es esta, ¿vale? 00:26:27

La idea es que sea interactivo 00:26:29

Que vamos a interactuar con ello 00:26:32

Y la única forma de interactuar es que, pues eso 00:26:33

Podamos clicar, podamos tocar 00:26:35

Podamos mover las cosas 00:26:38

Nosotros directamente con nuestras manos, ¿vale? 00:26:39

Porque si no, pues se hace muy engorroso 00:26:41

A veces, hombre, con el ratón 00:26:44

Puedes dar el point and click 00:26:45

El pincha y entonces 00:26:47

Por ejemplo, en las antiguas aventuras gráficas 00:26:49

Tipo el Monkey Island, todo esto 00:26:51

Que tú dabas un click y el muñeco va hasta esa parte 00:26:52

Y bueno, pues también tiene su gracia 00:26:56

Pero bueno, claro, son los 00:26:57

La proto-interactividad 00:26:59

¿No? 00:27:02

O la pre-interactividad 00:27:02

Que era como todo un poco más básico 00:27:05

Hoy en día, pues ya directamente 00:27:07

O con comandos de voz también 00:27:09

Podemos hacer que interactúen 00:27:11

O que las aplicaciones hagan algo que queremos 00:27:13

Bueno, pues todo eso, ¿vale? 00:27:15

Entonces esto 00:27:17

Y todo esto implica lo que es la interface 00:27:19

Que la interface de usuario es, digamos 00:27:21

Cómo se configura todo lo que es el entorno 00:27:23

Donde nosotros vamos a manejarlo 00:27:25

Y la manera de interactuar con él, ¿vale? 00:27:26

Entonces esa interface marca 00:27:29

El hecho de cómo se aplica 00:27:31

Cómo se utiliza la aplicación 00:27:33

¿De acuerdo? Entonces 00:27:35

Pues bueno, todos los movimientos 00:27:36

que tenemos que hacer, todo lo que tenemos, todo eso está pensado 00:27:39

y claro, todo está a primero visto 00:27:41

para ver cómo hacemos eso, que si le das 00:27:43

doble tap, le das un corazón 00:27:45

y le das un me gusta, si le das para arriba 00:27:46

deslizas al siguiente vídeo, todo esto 00:27:49

hay que pensarlo y es una manera de interactuar y de ver 00:27:50

cómo funcionan las cosas 00:27:53

entonces 00:27:55

eso, porque como dice aquí 00:27:56

una página web puede leerse de 00:27:59

varias formas, de hecho nosotros os damos 00:28:01

estos contenidos de varias formas, he dicho 00:28:03

que este es el contenido interactivo, este sería el más 00:28:05

multimedia y demás 00:28:07

pero incluso luego tienes la versión hasta pdf que sería como la más estática pero bueno que 00:28:09

también es otro contenido que puedes descargar y demás no bueno pues todo esto es interesante 00:28:12

entonces bueno conceptos como el de interface y todo esto y bueno todo lo que es aquí de conceptos 00:28:16

de hipertexto de multimedia de hipermedia vale que a veces se hablan de volvemos a hablar 00:28:21

continuamente todos estos medios pero un momento en que también uno se pierde o todo esto vale 00:28:26

entonces bueno el hipertexto creo que este lo tenemos más asimilado todos que es cuando estamos 00:28:31

relacionando diferentes palabras entre diferentes textos, ¿vale? Entonces es algo muy común 00:28:36

porque es muy... Entonces cuando está resaltada una palabra, está saliendo 00:28:40

un texto, por ejemplo en Wikipedia, ¿verdad? Y entonces nos aporta un texto en azul y de ahí 00:28:44

nos manda a otra página donde nos habla de ese término o de la persona esa que está 00:28:48

resaltada, en fin, todo esto, ¿vale? Las webs ya lo usan desde hace un montón y todo esto 00:28:52

pero que incluso nosotros también lo podemos crear con aplicaciones como 00:28:56

desde Word pero hasta Notion, si utilizáis Notion 00:29:00

o Obsidian, todo esto, que son 00:29:04

herramientas para formatear texto, pero que luego tienen 00:29:08

una opción de hacer también hipertexto, para vincular páginas, para vincular conceptos 00:29:12

y esto te amplía mucho los horizontes, porque 00:29:17

tienes toda la información, ya no es como las antiguas enciclopedias 00:29:20

si guardas en casa alguna enciclopedia de tomos, entonces tienes que ver 00:29:24

qué significa, o no, un diccionario normal, qué significa 00:29:28

no sé qué, voy a ver 00:29:32

qué significa esta palabra, el bótice acción de no sé qué 00:29:34

y luego tienes que ir a la otra palabra y era 00:29:36

un poco como 00:29:38

como eso, como 00:29:39

bueno, me estoy acordando de la escena esta de 00:29:41

los hermanos Mars, ¿verdad? de la parte del contratante, la primera 00:29:44

parte, y entonces 00:29:46

Angélica, me estás preguntando si quedan grabadas, sí, sí 00:29:47

se quedan grabadas, estoy grabando, ¿de acuerdo? 00:29:50

así que tal, entonces 00:29:52

que un libro te remita a otro, bueno 00:29:54

de esta película de los hermanos Mars, que si no lo habéis visto, la recomiendo 00:29:55

porque esa escena es muy graciosa, bueno, pues 00:29:58

es un poco así, pero en parte esto es esto 00:30:00

Entonces hoy en día lo tenemos todo muy asimilado, pero es que realmente al principio era todo como más secuencial, ¿verdad? Entonces, pues eso, era como un libro realmente, que como es un libro, ¿no? Que quieres ver un contenido, vas a la página uno, si das tal, luego tú te puedes añadir de elementos que te ayudan a navegar más fácil, como pueden ser los post-it o los marcadores estos de fluorescentes y tal, que puedes tirar y vas de una página a otra más rápido, no sé qué, pero eso es algo que hacemos nosotros. 00:30:01

pero realmente el hipertexto 00:30:26

a nivel de informático 00:30:28

nos abrió unas puertas a un mundo 00:30:30

totalmente diferente 00:30:33

luego está lo de multimedia, que es lo que hemos dicho 00:30:33

es la unión de diferentes medios o fuentes 00:30:36

de información, texto, gráficos, audio, vídeo 00:30:38

y otros recursos audiovisuales 00:30:40

no sé, hay muchas 00:30:43

formas hoy en día de multimedia, cosas que pueden interactuar 00:30:45

pero bueno, siempre implica un poco eso 00:30:47

porque incluso la realidad aumentada 00:30:48

pues al fin y al cabo se activa un vídeo 00:30:50

cuando ve un código 00:30:52

y utilizas una cámara, pero bueno 00:30:54

Al final es añadir, pues eso, animaciones, vídeo, todo esto, ¿vale? 00:30:56

Y luego está hipermedia, que esto sí que puede ser interesante, 00:31:00

que es la unión de las dos cosas, ¿vale? 00:31:03

Que puede ser, que podemos, puede tener una parte de hipertexto, 00:31:04

pero también añade multimedia, que pueden ser, por ejemplo, 00:31:07

nuestros contenidos nuestros, ¿vale? 00:31:09

Porque nosotros tenemos texto y tal, y donde hay relaciones, 00:31:11

bueno, nuestras relaciones, hipertexto, bueno, pues aquí, 00:31:14

aquí sí que no me voy a pillar porque, efectivamente, 00:31:17

no utilizamos mucho el hipertexto porque es complejo a veces 00:31:19

que te lleven a una cosa u otra. 00:31:24

Ahora, lo que sí que se hacen es que se resaltan a veces palabras y te dice la definición. 00:31:25

O sea, el glossario, como hemos visto antes, también está metido dentro de las unidades. 00:31:28

E intentamos que esas palabras, cuando aparecen en el texto, 00:31:32

pues directamente si ponéis en el cursor encima, aparezca la definición. 00:31:34

Pero realmente no hay ninguna que hagas un clic y te lleve a otra. 00:31:37

En principio, así, nosotros no hacemos este tipo de relaciones, 00:31:40

porque si no ya a veces es complicado actualizar los contenidos 00:31:42

y tenemos que hacer el hipertexto y ya no nos puede dar algo. 00:31:45

Pero bueno, sí que incluye texto y también multimedia, ¿vale? 00:31:49

Porque eso sí que tiene, pues, sobre todo vídeos, ¿vale? 00:31:52

O le haces a vídeos, se te activa un vídeo y demás, ¿no? 00:31:55

Pero, bueno, es un poco así, ¿vale? 00:31:58

Bueno, tenéis aquí, entonces, bueno, gráficamente se puede ver así, 00:32:00

que es bastante interesante, ¿no? 00:32:03

Y para ti esto y multimedia que están separados y el hipermedia, pues, que incluye los dos. 00:32:04

Bueno, pues, quedaros con esta idea y ya está. 00:32:07

Estos temas para aprenderlos, pues, a ver, esto va en cada uno 00:32:10

y cada uno sabe cómo, yo creo que ya todos aquí ya tenéis unos estudios, 00:32:13

aunque vengáis incluso de la ESO o de bachillerato, 00:32:17

pero entonces sabéis como 00:32:20

lo que os va mejor, o sea, aquí no hay una regla 00:32:22

siempre es, como yo siempre digo, no hay una regla 00:32:24

de estudio fija, sino que lo que más 00:32:26

os guste os resulte 00:32:28

pero bueno, yo creo que hacer 00:32:29

pequeños esquemas, pequeños resúmenes 00:32:31

y tal, pues es interesante 00:32:33

luego ir tomando notas 00:32:36

luego hay quienes más de luego 00:32:37

hacer esquemas muy 00:32:39

esquemáticos y luego simplemente repasarlos 00:32:42

cada X tiempo para ir 00:32:43

afianzando en el tiempo el conocimiento, que también está 00:32:45

muy bien, o si os gusta hacer más resúmenes 00:32:47

más desarrollando lo sabía como nosotros vale pero bueno aquí siempre si no tenéis todos los 00:32:50

contenidos para verlos vale bueno aquí os hablo es un desarrollo un poco más más abierto del 00:32:54

hipertexto verdad que puede ser con nuestras relaciones que éstos son como los estas 00:33:01

relaciones son como si utilices la aplicación de obsidian que bueno no estoy hablando aplicaciones 00:33:05

que a lo mejor no conocéis yo es que bueno yo creo que hoy en día se usan bastante pero si no 00:33:10

pues os animo que tal que unas notion que es la que hay quien le gusta más obsidian y ahí son más 00:33:13

de obsidian y de notion esto ya empieza a ser un poco como si es si eres de marco pc pero bueno no 00:33:21

la cosa es que bueno estas aplicaciones lo que hacen es que el principio son gratuitas el sitio 00:33:28

no es gratuito luego si pagas puedes añadir como más más cúpulas o más ojo más bases de datos que 00:33:31

que se llaman y entonces lo que hacen es eso que se van relacionando por ejemplo si bien tiene esta 00:33:40

opción de que luego si tú le das un concepto sí que te puede hacer como le saca en tiempo real 00:33:44

lo que es el esquema de cómo ha relacionado todo ese concepto con otros con otras páginas vale y 00:33:48

esto lo único que hace es un son editorio de texto no tú vas escribiendo y luego lo que hace se 00:33:52

convierte en esto como en páginas y luego tú ya pues bases está viendo las relaciones de qué 00:33:57

página está relacionada con otra puedes decir que este que este término va hacia otro bueno no sé 00:34:02

O sea, para tomar notas de apuntes, la verdad es que se están convirtiendo y luego si empiezas a usarlas, pues es que casi diría que es un poco adictiva, ¿vale? Te conviertes casi en todo digital porque es muy interesante, ¿vale? Porque claro, te da cosas que a lo mejor no te da el papel, que no digo que el papel yo lo deseche ni nada de esto, pero bueno. 00:34:08

bueno, echarle un vistazo, de esto hay un montón de cursos 00:34:23

en internet y demás 00:34:26

y bueno, pues el que os guste más 00:34:27

Obsidian es que tiene esta parte que te hace 00:34:30

este esquema y demás 00:34:32

y según parece es más potente, luego también son 00:34:33

editores de texto que te permiten 00:34:35

digamos, bueno, tienen 00:34:37

el sistema de lenguaje que se llama el Markdown 00:34:40

que lo que hace es que tú vas escribiendo 00:34:42

y entonces si pones por ejemplo barra 00:34:44

o barra B o algo así, ya te hace la negrita 00:34:45

y tal, entonces no hace falta que vayas pulsando 00:34:47

iconos como si estás en Word 00:34:49

como si es tal tal, que bueno también en Word 00:34:51

luego hay atajos de teclado, pero quiere decir que es un texto 00:34:54

sin formato y luego tú lo vas formateando 00:34:56

y es algo genérico, entonces si tú luego 00:34:58

te llevas ese texto o lo exportas 00:35:00

te lo llevas a otro programa, si te va a ver igual 00:35:01

no tiene un estilo propio 00:35:03

del programa que luego tal 00:35:05

y bueno por eso es muy potente y a la gente le gusta mucho 00:35:07

y luego puedes dividir todo por 00:35:09

pues eso, serían como carpetas 00:35:11

pero bueno a veces son como páginas y todo esto 00:35:13

y tú puedes relacionarnos 00:35:15

con otras o puedes tener uno para 00:35:18

dedicado por ejemplo a tu estudio 00:35:19

al ciclo, por ejemplo, a tus 00:35:21

diferentes módulos, pero luego puedes tener otro 00:35:23

para cosas personales, para tu gestión 00:35:25

del tiempo, te permite hacer tablas 00:35:27

bueno, pues son muy potentes, pero bueno 00:35:29

como estamos en multimedia os lo comento por eso 00:35:31

que no es que tal, pero bueno 00:35:33

por ejemplo, y mirad 00:35:35

tiene la confianza de algunos equipos 00:35:37

como por ejemplo el de Figma 00:35:39

el de Discord, y bueno 00:35:40

Figma es que es una aplicación que se dedica 00:35:42

para que la vamos a ver nosotros 00:35:45

que esta ya hablaremos más adelante 00:35:46

pero que se dedica precisamente 00:35:49

para hacer interface, es una herramienta 00:35:52

de diseño de interface 00:35:54

esto os podéis ir haciendo también 00:35:55

esto no os preocupéis que cuando lleguemos al momento lo veremos 00:35:57

pero os podéis ir haciendo una cuenta porque también se puede 00:35:59

comenzar gratis, luego hay precios también 00:36:01

para un equipo profesional 00:36:03

pero evidentemente nosotros no vamos a hacer esto 00:36:06

pero sí que lo utilizaremos 00:36:08

porque se usa mucho 00:36:10

y estas de texto 00:36:11

se basa mucho en eso 00:36:14

en hacer una interface de usuario 00:36:17

luego tú lo puedes poner también bonito porque puedes meter 00:36:18

fotos, puedes meter vídeos, puedes meter tal 00:36:21

y también puedes 00:36:23

organizar, es casi como hacer una página web 00:36:24

digamos, pero bueno 00:36:27

es un poco más basado en texto, pero ya digo, luego puedes hacer 00:36:27

las relaciones y tal, y bueno 00:36:30

pues es un poco lo que estamos hablando, entonces 00:36:32

el hipertexto 00:36:34

pues es un poco eso, entonces bueno 00:36:36

yo creo que ya esto lo tuvimos más 00:36:38

que asimilado, pero bueno, echarle un vistazo 00:36:41

echarle tal, yo cuando voy a revisar 00:36:42

las unidades, tampoco me voy a detener 00:36:44

a lo mejor mucho en todo, porque bueno, también 00:36:46

se trata que vosotros lo leáis, de que 00:36:48

las cosas que yo vea que tienen 00:36:50

más dificultad, o que me contenían 00:36:52

más en programas, y todo esto, pues ya 00:36:54

nos iremos parando más, 00:36:56

o iremos practicando más, ¿vale? Pero bueno, yo creo que estos 00:36:58

conceptos están claros, todos vamos a echarle un vistazo. 00:37:00

Aquí os hablo un poco de la historia, 00:37:03

que tampoco no está nada mal que le echéis 00:37:04

un vistazo, y bueno, pues que 00:37:06

cómo surgieron un poco todas estas redes, porque 00:37:08

a ver, todo esto viene un poco también de cómo se tienen 00:37:10

que comunicar los, digamos, 00:37:12

a ver, todo generalmente viene de 00:37:15

conflictos bélicos, es un poco 00:37:16

es un poco 00:37:18

triste la verdad, pero bueno, la verdad es que es así 00:37:20

¿no? Entonces toda la encriptación 00:37:22

y todo este tema de 00:37:24

cómo podemos comunicarnos con redes y tal, pues han 00:37:26

surgido muchas veces de conflictos bélicos que 00:37:28

bueno, pues hay que comunicarse con 00:37:30

nuestras tropas que están en otra parte 00:37:32

y además no quiero que se enteren el otro 00:37:34

y demás, y bueno, pues surgieron unos sistemas de comunicación 00:37:36

un poco más concretos, ¿vale? 00:37:38

Y bueno, pues aquí os hablo un poco por décadas 00:37:40

y tal, cuando estamos en la Guerra Fría 00:37:42

y demás, como algunas empresas como Xerox 00:37:44

que tenía un sistema, pues también una interface 00:37:46

para comunicarse con el ordenador basado en ventanas 00:37:48

y ratones, no creyeron 00:37:50

en él y lo desecharon, fijaros 00:37:53

que a lo mejor ahora podríamos estar en vez de 00:37:54

hablando de Windows, de Xerox, pero bueno 00:37:56

pues esto pasa mucho, a veces pues 00:37:58

hay 00:38:00

digamos tecnología 00:38:00

que se descubre o que se desarrolla 00:38:04

claro, pero no es tan solo en 00:38:05

que esto siempre se suele hablar cuando hay 00:38:08

una invención, de quién lo ha inventado 00:38:10

sino que luego quién le ha dado el uso, quién lo ha aplicado 00:38:12

realmente a lo que luego ha tenido éxito 00:38:14

o ha tenido una expansión más a nivel mundial, ¿vale? 00:38:16

Entonces, bueno, pues ahí es importante, ¿no? 00:38:18

Y, bueno, luego a los años 80, que aquí ya sí que hubo una explosión 00:38:20

de la informática de consumo, con la aparición de los órdenes personales 00:38:24

más asequibles a todo el mundo, es porque antiguamente en los 70 00:38:27

los órdenes personales eran enormes y prácticamente nadie tenía uno en casa, 00:38:29

pero, bueno, a partir de los 80, o finales de los 70-80, 00:38:32

pues ya todo se democratizó un poco con la aparición 00:38:36

de los primeros órdenes personales y los que, si no lo habéis tenido vosotros, 00:38:39

pero seguramente vuestros padres o familiares han tenido con los primeros ordenadores tipo Spectrum, 00:38:43

los Amstrad, todo esto a nivel doméstico, digo, y luego los primeros PCs, por supuesto, 00:38:50

con los primeros procesadores, las primeras memorias que no llegaban ni a un giga de memoria, 00:38:55

era como algo así. 00:39:01

O sea que claro, estamos hablando de cosas que hoy en día nos parecen chatarra y nos parece como todo, 00:39:03

digo, pero ¿y si no puedo vivir si no tengo 16, no? Pues es que empezamos con ni uno, ¿no? 00:39:08

¿Verdad? Y era un poco así, ¿no? Y bueno, pues eso. Bueno, pues echar un vistazo y esto 00:39:13

sí que es interesante, ¿vale? Y bueno, Emilia, la historia siempre está bien aprenderla 00:39:18

porque, bueno, sabemos dónde venimos, ¿no? Y tal, y nunca hay que diseñarla y es interesante. 00:39:22

Y siempre son cosillas de cultura así que también se aprenden y demás, ¿vale? Bien, 00:39:28

entonces luego ya empezamos un poco a ver, se empieza a hablar aquí un poco de qué 00:39:33

ventajas, porque claro 00:39:36

decimos un producto multimedia interactivo 00:39:38

todos os habéis encontrado seguramente 00:39:40

con algún caso de algún producto multimedia 00:39:42

que de repente os ha abrumado a lo mejor 00:39:44

porque a lo mejor uno no sabe ni cómo 00:39:46

moverse, porque todo está basado en audio 00:39:48

en vídeo o tal, o se han pasado un poco 00:39:50

o tal, o a veces 00:39:52

cada vez que 00:39:54

si pensamos en estas primeras páginas 00:39:55

en las primeras páginas web, donde parece que todo tenía que tener 00:39:58

todo el texto resaltado 00:40:00

brillando o tal, o pínchame aquí 00:40:02

y todo esto, y claro, verá un poco 00:40:04

tal, se me ha dado hoy en día que todo esto 00:40:06

ya lo tuvimos súper asimilado, incluso se tiende 00:40:08

o muchas veces se tiende a un producto 00:40:10

más minimalista, ¿verdad? Incluso 00:40:12

queda como más elegante y tal 00:40:14

y bueno, y tú ya sabes perfectamente que si 00:40:15

cuando pasas por algún sitio, aprecias la mano 00:40:18

pues ahí que se puede clicar y se puede tal 00:40:20

pero claro, en un principio, en un origen no era así 00:40:22

y todos los usuarios 00:40:24

pues había personas que se 00:40:26

bueno, hoy en día también puede ocurrir, ¿no? 00:40:28

una persona que, por ejemplo, una persona de cierta edad que está aprendiendo 00:40:29

o que 00:40:32

por su trabajo, pues realmente nunca le han interesado 00:40:33

nunca se ha tenido que meter en ordenadores, pero de repente 00:40:36

requiere tener su tableta y manejarse 00:40:38

pues tendrá que aprenderlo, ¿no? 00:40:40

pero antes había como que dar muchas indicaciones 00:40:41

al usuario 00:40:44

de eso, de que si 00:40:45

clicaba aquí iba a pasar algo, que podía ser 00:40:48

un vídeo o tal, y a veces eran 00:40:50

diseños un poco evidentes, incluso 00:40:52

un poco intrusivos, porque tenían como muchos 00:40:54

iconos, lo que digo, muchos resaltados 00:40:56

de eso 00:40:58

para darse a entender que esto estaba ahí 00:40:59

pero realmente hoy en día pues es más 00:41:02

más dinámico, más 00:41:04

intuitivo, ¿verdad? Porque todos estamos acostumbrados 00:41:06

y si en alguna parte no se puede 00:41:08

clicar o pinchar, ya 00:41:09

probaremos, ¿no? 00:41:11

Porque uno ya está acostumbrado y siempre 00:41:13

vas a estar dándole tal, o si está con el móvil 00:41:16

con el dedo le das a todas partes y si no 00:41:18

pues la pantalla le das tal, ¿no? 00:41:20

Bueno, pues eso. O por ejemplo 00:41:22

como han cambiado el tema de las enciclopedias, 00:41:24

¿verdad? Bueno, en Wikipedia hoy en día ya casi 00:41:26

se considera una fuente de conocimiento, 00:41:27

¿verdad? A nivel académico, digamos, 00:41:30

si estáis haciendo un trabajo de investigación 00:41:32

y demás, pues hombre, no se considera, hay que 00:41:33

hay que seguir recorriendo los libros y demás 00:41:35

pero bueno, como un primer acercamiento, es verdad 00:41:38

y mucha información que hay ahí, en principio 00:41:40

la Wikipedia tiene una fiabilidad bastante importante 00:41:42

y realmente acabó con las enciclopedias 00:41:44

ya no solo con las enciclopedias de papel 00:41:46

que eso es por supuesto, porque yo creo que 00:41:48

las que tenemos en casa, si alguno no tienes alguna 00:41:49

es porque te va a pegar a tirarla 00:41:52

y tal, pero realmente ni tienen uso 00:41:54

ni nadie las quiere 00:41:56

pero también incluso las digitales 00:41:57

porque me acuerdo cuando Microsoft sacaba 00:42:00

su encarta, que era una enciclopedia digital 00:42:02

y que lo vendía como producto estrella y todo esto 00:42:03

pero realmente ya ha perdido su sentido 00:42:06

porque te vas a comprar un CD que al principio ya 00:42:07

mierda no tiene ni CD y luego 00:42:09

pues que sí, pero iba a estar 00:42:11

muy completo, pero bueno, siempre luego podía haber 00:42:14

actualizaciones, pues no tenía mucho sentido 00:42:15

y al final pues todo se ha desaparecido y hoy en día 00:42:18

pues la Wikipedia se puede utilizar o bueno 00:42:19

o algunas fuentes un poco más fiables o un poco 00:42:21

más o puedes acceder a base de datos 00:42:24

o a bibliotecas virtuales 00:42:26

pues directamente 00:42:28

desde internet, por cierto 00:42:29

Bueno, ya que estamos así con Toma Digital, para que vayáis viendo, ya sabéis que la Biblioteca de la Comunidad de Madrid tiene el servicio de Biblio, que es un servicio de préstamo de e-books. 00:42:32

Entonces, os lo digo porque lo sepáis que para algunos libros, que a ver, no está todo, ni está a lo mejor lo que más os interesa, pero realmente tú puedes coger y descargarte un e-book en tu tablet o en tu móvil y lo tienes ahí, lo puedes leer, te lo dejan durante 15 días y el programa luego detecta que ya ha caducado, entonces te dirá que ha caducado y demás. 00:42:43

entonces no es que pueda ser 00:43:00

no todos están disponibles de manera infinita 00:43:02

es decir, es como si hubiera una serie 00:43:04

de copias en vez de físicas 00:43:06

son digitales, y entonces tú 00:43:08

verás si está disponible o no, ¿vale? 00:43:10

entonces, por ejemplo, aquí hay uno que diga reservar 00:43:12

bueno, está reservado porque tiene salido, ¿vale? porque sale en diciembre 00:43:14

pero alguno ve si en este momento no hay reservas 00:43:16

libres, porque la gente, claro, es el de Stephen King 00:43:18

ah, no, perdón, es el de Ashley 00:43:20

esto me confundió la portada 00:43:22

bueno, pues entonces 00:43:23

bueno, pues entonces no está disponible, pero quiere decir que cuando alguien lo libere 00:43:25

pues entonces tú ya lo puedes pedir, si te pones en lista de espera 00:43:28

pues te lo coges, ¿vale? porque no sé cuántos 00:43:30

hay por cada libro, no sé, también 00:43:33

supongo que dependerá del título, pero 00:43:34

bueno, y se descarga directamente en tu tableta 00:43:36

tienes una aplicación que creo que 00:43:38

se hace con la de Adobe, la de 00:43:40

DRM Tools o algo así 00:43:42

que bueno, es gratuita, o sea que no 00:43:44

pasa nada, y hay todo 00:43:46

de novelas, pero también hay algunos, bueno 00:43:48

por ejemplo, la nueva Premium OV 00:43:50

que tenemos aquí, pues tienes 00:43:52

sus libros, incluso un audiolibro 00:43:53

también, o sea que bueno, pues 00:43:56

es una buena opción y, bueno, pues también es una herramienta 00:43:58

multimedia que también no hay que desdañar 00:44:00

y todo gratis. Bueno, y también hay películas que a través 00:44:02

de Filmin dan acceso a películas que podéis ver 00:44:04

gratis también. O sea, pero gratis 00:44:06

total, lo que significa que a veces buscamos 00:44:08

productos multimedia de suscripción 00:44:10

pero que este es gratis. Y ya digo, 00:44:14

solo tienes que tener el carnet de la Biblioteca de las Comunidades de Madrid 00:44:16

que desde hace tiempo la Biblioteca 00:44:18

de la Comunidad de Madrid funciona 00:44:20

a nivel general, solo tienes que tener un carnet 00:44:22

porque están las bibliotecas, digamos, municipales 00:44:24

que pertenecen, digamos, a la Comunidad de Madrid 00:44:26

y luego están las del ayuntamiento 00:44:28

que pertenecen al ayuntamiento y entonces había que tener 00:44:30

como dos carnets, pero bueno, desde hace mucho ya 00:44:32

la biblioteca de la Comunidad de Madrid 00:44:34

solo hace uno, entonces si no tienes el carnet de la biblioteca 00:44:36

pública, pues yo os recomiendo que 00:44:38

le deis de alta, porque 00:44:40

aunque solo sea para esto, para el biblio 00:44:42

porque bueno, si no sois muchos de ir a bibliotecas 00:44:44

y tal, que también es otra opción 00:44:46

y tampoco es nada desdeñable 00:44:48

yo lo recomiendo, pero bueno, que a veces 00:44:50

es verdad que da pereza o no puedes 00:44:52

pues que sepáis que el biblio es un servicio 00:44:54

online que os da todo este tipo de cosas 00:44:56

¿de acuerdo? así que eso, hay cómics 00:44:58

hay también tal, hay cosas más orientadas 00:45:00

a educación, hay periódicos, revistas 00:45:02

o sea que lo mismo 00:45:04

igual que te vas a la biblioteca 00:45:06

y los tienen ahí en papel, aquí también lo puedes 00:45:08

hacer, entonces no hace falta que te suscribas 00:45:10

al periódico o que te suscribas a la página web 00:45:12

entonces tienes todo el contenido, bueno pues 00:45:14

que lo sepáis, Evilio tiene aplicación 00:45:16

ah no, es verdad que no me acordaba 00:45:18

es que antiguamente era como la aplicación de Adobe 00:45:19

pero la de Evilio ya tiene 00:45:22

una propia aplicación, es decir 00:45:23

perdón, es que no me acordaba 00:45:26

yo hace un tiempo que no la uso mucho 00:45:28

pero la tengo ahí 00:45:30

y sí, sí, entonces la 00:45:31

creo que está para IOS y para Android 00:45:33

o sea que la podéis descargar en vuestro tablet 00:45:36

o en vuestro móvil y la tenéis ahí 00:45:38

si queréis consultar algo, pues nada, lo tenéis 00:45:39

tenéis el buscador aquí para buscar cualquier cosa 00:45:42

y todo esto, ¿vale? Bueno 00:45:44

os voy a dar así muchas herramientas multimedia 00:45:45

para que vayáis cogiendo eso todo para luego también la tarea 00:45:47

que vamos a ver ahora y que ya os diré, ¿vale? 00:45:50

Bien, pues entonces eso 00:45:52

bueno, pues estamos haciendo eso 00:45:53

qué sentido tiene la multimedia 00:45:55

pues lo que yo creo que ya todos 00:45:57

ya tenemos muy interiorizado 00:45:59

que a ver, la presentación de la información 00:46:02

se hace de una manera más atractiva y actual 00:46:03

evidentemente, a ver 00:46:05

yo cuando hablo de esto estamos hablando 00:46:07

del tema y tal 00:46:09

pero no estamos desdeñando otros sistemas 00:46:11

más clásicos y demás, es decir, leer tú un libro 00:46:13

y no estar pendiente de vídeo 00:46:15

de audio pues también tiene su atractivo 00:46:17

y lo tendrás siempre 00:46:19

y ya leas en papel o en digital 00:46:20

Pero bueno, es verdad que si tienes que acceder a mucha información y sobre todo que es una información muy vasta, sobre todo para si te estás informando de algo, de una tal, pues es verdad que es una manera de presentarse información más atractiva y actual, ¿verdad? 00:46:23

puede ser muy atractivo 00:46:36

y muy accesible, que de repente si quieres aprender a hacer algo, de repente tengas disponible un vídeo 00:46:41

para ver cómo se hace, pero aparte también tenga un esquema de tal a través de un dibujo 00:46:44

y luego un texto que alguien te explica y tal, luego un enlace al fabricante 00:46:49

por si necesitas pedir alguna pieza que se te ha roto, en fin, pues todo este tipo de cosas 00:46:52

a través de la multimedia nos lo puede hacer 00:46:56

y luego implica una participación activa del usuario, el usuario tiene que ser el que decida 00:46:59

a qué información accedes 00:47:04

es lo que decía antes, antiguamente era como que 00:47:06

o no, no puede ocurrir 00:47:08

hoy en día, que tenemos páginas 00:47:10

web donde la información se presenta 00:47:12

como de muy 00:47:14

ha sido como muy 00:47:15

todo muy junto, todo muy 00:47:18

aconglomerado, ¿verdad? y entonces puede ser 00:47:19

incluso abrumador, dice aquí yo no me entero de nada 00:47:22

o algunas aplicaciones que son como muy 00:47:24

abstractas, tipo Snapchat o algo así 00:47:26

que una vez luego ya cuando lo aprendes 00:47:28

pues como todo, pero al principio 00:47:30

no es tan, a lo mejor 00:47:32

tan accesible o tan intuitivo como 00:47:33

otras o tal, bueno, pues 00:47:35

pues eso, pero entonces 00:47:37

digamos que tiene que ser accesible para el usuario y cada usuario 00:47:39

crea su propia experiencia, entonces él ya decidirá 00:47:41

cómo se, cómo 00:47:43

interactúa con esos elementos, ¿de acuerdo? 00:47:45

y si necesita 00:47:48

consultar, ver las fuentes a través del hipertexto 00:47:49

o no, o tal, bueno, pues todo 00:47:51

eso, ¿vale? Bueno, por supuesto 00:47:53

el acceso a diferentes plataformas, lo estamos 00:47:55

diciendo, es decir, por ejemplo 00:47:57

nosotros estos contenidos los podéis ver 00:47:59

en una tablet que a lo mejor 00:48:01

lo utilices en principio para contenidos de 00:48:03

ocio, de ver una película, ver una serie 00:48:05

pero bueno, si podéis ver también 00:48:07

pero todo el mundo al final también en un momento 00:48:09

dado pues lee el periódico, lee un libro 00:48:11

lo que tal y también pues por ejemplo estudiar 00:48:13

tranquilamente en el sofá 00:48:15

y todo esto, que hay un único peligro 00:48:17

es que uno se quede dormido o que venga 00:48:19

tu gato a molestarte 00:48:21

o acompañarte, no molesta 00:48:22

nunca, pero bueno 00:48:25

entonces pues eso, puedes acceder 00:48:26

luego lo de diferentes idiomas que 00:48:29

claro que muchas veces 00:48:31

claro, la página la puedes traducir al momento 00:48:33

incluso hoy en día, aunque oficialmente 00:48:35

digamos, no tengas la traducción, pues los buscadores 00:48:36

y los navegadores 00:48:38

y todo esto, pues permite la traducción simultánea 00:48:40

entonces, bueno, pues son traducciones 00:48:42

que evidentemente son hechas al momento y a veces 00:48:44

pueden tener errores, pero bueno, cada vez 00:48:46

se optimizan más, ¿verdad? 00:48:48

y entonces un contenido, lo decía el otro día con 00:48:50

Cia, que yo os voy a poner muchas veces 00:48:52

a lo mejor vamos a ver tutoriales o vídeos 00:48:54

que están en inglés, y yo sé que a lo mejor 00:48:56

algunos, a lo mejor ahora mismo, pues se le hace un poco 00:48:58

bola el entender todo en inglés, pero es que hoy 00:49:00

herramientas de youtube y de tal pues te permite primero de hacer una transcripción de lo que está 00:49:02

diciendo a nivel o sea en tiempo real y luego esa transcripción te la traduce también al idioma que 00:49:08

quieras también tiempo real igual habrá errores pero cada vez se hace más de hecho ahora están 00:49:12

promocionando y vendiendo como unos auriculares que te traducen cualquier idioma en otro verdad 00:49:17

o dispositivos móviles que te aparece una pantalla por un lado ves lo que en tu idioma y por el otro 00:49:22

salen el otro a la otra persona entonces las comunicaciones también van evolucionando y se 00:49:27

se van dinamizando mucho más. 00:49:31

Esto no quiere decir que no tenga utilidad 00:49:33

aprender idiomas, pues siempre lo va a tener 00:49:35

y siempre va a ser tal, pero bueno, 00:49:37

si esta herramienta nos facilita en algunos casos 00:49:39

esta, digamos, distribución de conocimiento 00:49:41

o esta interacción con otras personas 00:49:46

en otros ámbitos, pues también está bastante bien, ¿vale? 00:49:48

Y luego, ¿qué es rápido y perdurable? 00:49:51

Bueno, lo de rápido es evidente, 00:49:52

porque accedemos a todo y no tenemos que estar 00:49:54

consultando libros ni desplazándonos a ningún sitio, 00:49:55

pero lo de perdurable, bueno, 00:49:58

que dice, depende del soporte 00:50:00

a ver, claro, no hay nada perdurable 00:50:01

o sea, infinitamente 00:50:04

pues todo tiene una caducidad, si lo tienes en un disco 00:50:07

los discos supuestamente también caducan 00:50:09

y se pueden terminar rompiendo 00:50:10

si lo tienes en una memoria 00:50:13

USB, pues igual 00:50:15

tal, todos 00:50:16

hemos tenido que sufrir en algún momento que hemos perdido 00:50:18

un disco duro, ¿verdad? porque se nos ha caído 00:50:20

porque se nos ha caído un líquido encima 00:50:22

o porque directamente ha dejado de funcionar 00:50:24

pues a ver, no hay nada infinito, pero evidentemente 00:50:26

las grandes empresas que tienen 00:50:28

soporte y tienen 00:50:31

sus copias de seguridad y sus servidores 00:50:32

con un montón de ordenadores y de 00:50:35

discos duros, pues digamos que te garantizan 00:50:37

que, entre comillas, tienes 00:50:39

asegurados tus datos, más o menos. 00:50:41

Hoy en día, y siempre para asegurarnos 00:50:43

que no perdemos información, pues 00:50:45

siempre hay que tener varias copias, ¿verdad? 00:50:47

Un soporte físico, se suele decir, 00:50:48

otra en la nube, 00:50:51

o sea, ni siquiera 00:50:52

en digital, solamente en la nube. 00:50:54

Y 00:50:57

y luego trae incluso también en un disco 00:50:57

o algo así para tenerla 00:50:59

también, por si acaso se rompe 00:51:01

una, pues siempre tienes otra, sobre todo si estamos hablando 00:51:03

de material, pues que 00:51:05

no lo puedes perder, tipo, trabajos que has 00:51:07

hecho tú, todo esto, pues siempre es importante 00:51:09

nunca, digamos 00:51:11

apostéis todo a la misma carta y tal 00:51:13

sino que siempre hay que tener como 00:51:15

una 00:51:17

un salvaguarda, ¿no? 00:51:18

un salvavidas por si acaso pasa algo 00:51:20

¿vale? Bien, luego 00:51:23

claro que son contenidos actualizables 00:51:24

es mucho más fácil actualizar 00:51:26

algo interactivo 00:51:27

a un producto multimedia que 00:51:30

con una enciclopedia de empresa, ¿verdad? Porque entonces ya implica 00:51:31

que tienes que volver a maquetar ese 00:51:34

tomo, lo tienes que volver a imprimir, lo tienes que 00:51:36

volver a vender a la persona o tal, 00:51:38

¿no? Entonces, 00:51:40

pues bueno, o tienes que esperar a la siguiente edición, ¿no? 00:51:42

Bueno, pues, además luego 00:51:44

a nivel de marketing se pueden editar 00:51:46

libros, pues a veces con contenido 00:51:48

adicional o con otra traducción 00:51:50

o todo esto porque, bueno, siempre hay que vender 00:51:52

y renovar las cosas, pero 00:51:54

pero me refiero a que un producto multimedia 00:51:55

pues siempre es más llevadero 00:51:57

también los productos multimedia se pueden ir mejorando 00:51:59

¿verdad? por ejemplo pues eso 00:52:02

pues a través de nuevas versiones 00:52:03

de tal, para tener una nueva versión de una aplicación 00:52:05

pues tienes que tener una nueva tableta de última generación 00:52:07

en fin, bueno pues todo esto ¿vale? 00:52:09

entonces 00:52:11

y tal 00:52:11

bien, bueno dice que 00:52:14

Wikipedia es capaz de marcar la fecha de fallecimiento 00:52:17

a algunos incluso antes de que se produzca 00:52:19

bueno esto ha ocurrido a veces que Wikipedia ha dado por fallecido 00:52:20

a alguien y sin haber ocurrido 00:52:23

porque ha cogido noticias a veces 00:52:25

y si os habéis fijado, no sé cómo se hace 00:52:26

pero cuando fallece 00:52:29

alguien, vas a Wikipedia y ya está actualizado 00:52:31

o sea, parece que 00:52:33

el primero que se avisa es a Wikipedia 00:52:35

porque esto a través de sus 00:52:37

algoritmos y demás 00:52:39

pues tal, pero eso no implica que sea infalible 00:52:41

por eso, porque se han producido casos de errores 00:52:43

y de tal, entonces también hay que tener cuidado 00:52:45

con esto, entonces ya lo digo 00:52:47

si estamos a nivel general y como primera visión 00:52:48

Wikipedia creo que es bastante fiable 00:52:51

pero Wikipedia no se considera 00:52:53

académico, por ejemplo, una fuente fiable 00:52:55

si haces tú una tesis con fuentes 00:52:57

de Wikipedia, pues seguramente te la echen para atrás 00:52:59

pues 00:53:01

sin abrirla prácticamente 00:53:01

y a lo mejor luego 00:53:04

las referencias que se usan en Wikipedia tienen referencias a libros 00:53:06

que tampoco tienen mucho sentido 00:53:09

porque si estás buscando el título de doctor 00:53:10

pues evidentemente que menos que haberte 00:53:13

leído un libro, también es un poco la imagen que se da 00:53:15

pero bueno, pero Wikipedia es verdad que cada vez 00:53:17

es más fiable, ¿vale? 00:53:19

pero bueno, es verdad que los alumnos 00:53:21

muchas veces en los ciclos y en 00:53:23

y si bajamos más en bachillerato 00:53:24

consulta con Wikipedia y se quedan 00:53:26

como primer contacto 00:53:28

puede estar bien, pero siempre hay que ir como a otras páginas 00:53:31

puedes ir a la página del autor 00:53:33

por ejemplo, si habla de sus obras 00:53:34

para ver si efectivamente ese libro 00:53:36

las intenciones, o escribes el libro 00:53:38

en esa fecha o tal, porque incluso los datos 00:53:40

pueden bailar a veces 00:53:42

pero bueno, es bastante fiable 00:53:43

y luego mejora el aprendizaje e incrementa la retención 00:53:45

entonces, porque recibimos 00:53:48

la información a través de diferentes estímulos 00:53:51

hay muchas teorías psicológicas 00:53:52

que estudian esto 00:53:54

de cómo aprendemos 00:53:55

y como tal 00:53:57

y efectivamente 00:53:57

bueno 00:53:58

está siempre esta regla 00:53:59

¿no? 00:54:00

de que lo que leemos 00:54:00

lo retenemos 00:54:01

al cabo de un tiempo 00:54:02

lo retenemos 00:54:03

un número determinado 00:54:04

de horas o de días 00:54:05

pero si 00:54:07

alguien nos lo explica 00:54:07

lo retenemos mejor 00:54:09

y si 00:54:10

nosotros lo contamos 00:54:11

lo retenemos mejor 00:54:12

en fin 00:54:13

bueno 00:54:14

pues es un poco eso 00:54:14

por eso cuando estudiamos 00:54:15

¿verdad? 00:54:16

a veces la estrategia 00:54:16

puede ser esa 00:54:17

tú primero lo lees 00:54:17

pero luego haces un resumen 00:54:18

y luego a veces 00:54:19

nos gusta 00:54:20

o es interesante 00:54:21

el cantar ese tema 00:54:22

¿no? 00:54:23

aunque sea para nosotros 00:54:23

un mismo, entonces hablarlo en alto 00:54:24

si tenemos espectadores, pues es mejor también 00:54:25

porque si vemos que lo han entendido 00:54:28

pero es un poco así 00:54:30

entonces, claro, los postos multimedia permiten todo esto 00:54:31

porque, pues por lo que digo 00:54:34

porque muchas veces 00:54:36

a ver, yo creo que los estímulos 00:54:36

a todo el mundo le puede beneficiar, pero bueno 00:54:39

siempre luego hay gente que dice, no, es que yo soy más 00:54:42

visual o soy más auditivo 00:54:43

y entonces me interesa mucho el auditomario 00:54:46

en tal, entonces estoy en el gimnasio 00:54:48

y lo voy escuchando y tal, bueno, a veces son 00:54:50

cosas simplemente por practicidad 00:54:52

por comodidad 00:54:53

y por tener más medios de usarlo 00:54:55

pero es verdad que 00:54:57

nuestro cerebro lo procesa mejor 00:54:59

lo retiene mejor si hemos recibido ese estímulo 00:55:01

muchas veces, que esto luego también se aprovechan 00:55:03

muchas empresas 00:55:05

y por eso existe publicidad que es gráfica 00:55:07

que entonces la ves 00:55:10

en las marquesinas y demás 00:55:11

y luego tienes el anuncio de televisión y luego el anuncio de radio 00:55:13

y luego tal, porque cuantas más veces 00:55:15

y por diferentes medios veas el estímulo 00:55:17

pues más vas a tener conocimiento 00:55:19

de que existe ese producto por ejemplo 00:55:21

y demás, ¿no? Entonces, bueno, pues 00:55:23

también es interesante. Y bueno, ¿cómo 00:55:25

en qué se aplica? Bueno, pues aquí ya lo tenemos 00:55:27

claro en educativo, pues 00:55:29

todos los cursos online abiertos como este 00:55:31

que estéis disfrutando vosotros. 00:55:33

Esperemos que positivamente y 00:55:36

demás. Y todos los sistemas e-learning, 00:55:37

todas las wikis, todo, bueno, pues todo 00:55:39

esto, ¿vale? Entretenimiento, 00:55:41

bueno, pues por supuesto dispositivos 00:55:44

móviles, por supuesto videojuegos 00:55:45

y bueno, pues todos los 00:55:48

ordenadores, móviles, tabletas, todo 00:55:49

esto, ¿vale? A nivel de 00:55:51

producción y marketing, bueno, pues 00:55:53

lo que digo es que se están explorando nuevos canales, ¿vale? 00:55:54

Y formatos para las campañas adicionales, entonces 00:55:57

lo que digo, normalmente al principio, pues 00:55:59

y sobre todo, por ejemplo, con las redes sociales, pues 00:56:01

a lo mejor se intenta que se haga un anuncio 00:56:03

viral, más que a lo mejor un anuncio 00:56:05

televisivo, que hoy en día los anuncios televisivos 00:56:07

pues se ven menos, porque la gente, en general 00:56:09

vemos menos televisión 00:56:11

y tal, entonces, bueno, pues 00:56:13

es importante eso. A nivel comercial 00:56:14

también va a ser de datos, catálogos, simuladores, 00:56:17

Bueno, esto a nivel, sobre todo empresarial, está muy bien, ¿no? Cuando vas a ver el catálogo de una empresa, pero también a nivel de compra, ¿no? Y todo esto. Y, bueno, pues, por ejemplo, Amazon es un gran catálogo visual, ¿no? Donde ves el producto, puedes tener diferentes fotografías del elemento, etcétera. Bueno, pues todo esto, ¿vale? 00:56:19

informativo, todo lo que son noticias, prensas, revistas 00:56:33

televisión, diarios, bueno, todo esto 00:56:36

está bien, es verdad que 00:56:38

parece que no despegan tanto como se esperaba 00:56:39

las suscripciones a tal, porque bueno, luego 00:56:42

al final esta información la obtienes 00:56:44

de manera gratuita por otros medios 00:56:46

como por ejemplo por el Biblio, que vuelvo 00:56:48

a repetir, que están aquí 00:56:50

los periódicos y demás, pero bueno, si tú quieres 00:56:52

tenerlo porque quieres tener acceso en cualquier momento 00:56:54

y demás, pues bueno, pagando una cuota que a veces no es 00:56:56

muy cara y luego se empiezan ofertas y tal, pues también tienes 00:56:58

y luego por ejemplo, por supuesto, otros campos 00:57:00

de aplicación, ingeniería, medicina, investigación 00:57:02

si tenéis alguna tableta 00:57:04

pues ya sabéis que hay aplicaciones que son interesantes 00:57:06

y que son 00:57:08

por ejemplo para aprender 00:57:09

medicina, para aprender el cuerpo humano 00:57:10

para aprender tal, que están muy bien 00:57:13

porque vosotros para este curso 00:57:15

hay aplicaciones para aprender animación 00:57:18

por ejemplo 00:57:19

el libro este famoso de Richard Williams 00:57:20

que ya os hablará el profesor de animación 00:57:24

de él, de 00:57:25

el animator survival kit 00:57:27

pues tiene una aplicación donde también tiene 00:57:29

vídeos donde también tiene tal, bueno pues 00:57:31

es importante, es interesante 00:57:33

la tabla periódica tiene una aplicación también 00:57:35

en el iPad y todo esto que 00:57:37

aprecia todos los elementos, te dice toda la información de ellos 00:57:39

y luego hay otra que puedes interactuar 00:57:41

para ver cómo reaccionas y mezclas uno con otro 00:57:43

en fin, bueno pues, son formas digamos 00:57:45

que cada vez más pues 00:57:47

se utilizan y demás 00:57:49

ya sabes que además la introducción de las tabletas y todo esto 00:57:51

pues se introduce cada vez más en las escuelas 00:57:53

luego están, a ver, las 00:57:55

los más puristas, no lo sé, bueno 00:57:57

o la TACIC, no, es que es muy temprano 00:57:59

de darle a un niño de 6 años 00:58:01

bueno, yo ahí a lo mejor 00:58:03

no vamos a meter tanto porque ahí interviene 00:58:05

mucho más la psicología, el desarrollo 00:58:07

evidentemente yo creo que 00:58:09

todo tiene su justa medida 00:58:11

pero a ver, es que 00:58:13

cualquier persona que hoy en día 00:58:14

ya está en un mundo tecnológico 00:58:17

es decir, que ya no va a tener que 00:58:18

hacer la transición, ya es que 00:58:21

está en él, entonces de hecho como mucho 00:58:23

será todavía evolucionando más, entonces pues bueno 00:58:24

con tanto también aprenda a usarlo, evidentemente 00:58:26

con sus controles y a un niño 00:58:28

de tabla, lo puedes dejar en una tableta abierta 00:58:31

a todo internet y cualquier 00:58:32

aplicación, pero cuando enfrentas a aplicaciones tal, saber 00:58:35

manejar y saber tal, pues es 00:58:37

importante, ¿vale? Entonces eso. 00:58:39

Bueno, cuando aparece una 00:58:41

leyenda aquí en la unidad donde pone 00:58:42

una recomendación, bueno, pues eso, es una recomendación, 00:58:45

¿vale? Entonces, por ejemplo, en este caso 00:58:47

dice que cada vez que utilices un punto multimedio 00:58:49

interactivo, entonces que usamos mucho eso a lo largo 00:58:50

del día, eso ya lo sabemos, ¿vale? 00:58:53

Pues hay que intentar analizar su diseño, su 00:58:55

funcionamiento, su interfaz, sus imágenes, textos, 00:58:57

vídeos, sonidos, porque es verdad que a veces 00:58:59

creo que es que nosotros lo tenemos tan asimilado 00:59:01

que lo damos todo por hecho, pero es interesante 00:59:03

ahora ya, como estamos estudiando y como 00:59:05

el objetivo es que aprendáis a hacer elementos 00:59:07

multimedia interactivos, pues que 00:59:09

reflexionéis sobre cómo están hechos, ¿vale? Entonces 00:59:11

es decir, pues, ¿no? Lo mismo que si estamos 00:59:13

estudiando sobre, estamos estudiando 00:59:14

narrativa o 00:59:16

digamos, narrativa audiovisual o lo que 00:59:18

sea, pues a veces las películas, a ver, tú 00:59:21

primero te pones la película tranquilamente y la 00:59:23

disfrutas sin ponerte a pensar, pues esto, no sé 00:59:25

a veces por deformación uno lo hace, ¿no? Pero 00:59:27

Pero luego ya en una segunda visión o tras verla, pues sí que conviene analizarlo, ¿vale? 00:59:29

Bueno, pues igual las aplicaciones, ¿no? 00:59:33

Todas estas aplicaciones que usamos a diario y tal, pues empezar a pensar un poco en ello. 00:59:34

Y que de eso va la práctica que la veremos ahora, ¿vale? 00:59:39

Bueno, aquí está también la, bueno, así que con lo de los casos y tal. 00:59:43

Entonces, pues eso. 00:59:47

Entonces, bueno, pues eso. 00:59:49

Que sobre todo, bueno, ¿qué fuentes pueden ser visuales? 00:59:52

Bueno, claro, las fuentes visuales pueden ser de todo tipo. 00:59:56

pueden ser estáticas, pueden ser dibujos o caricaturas o recreaciones de lo que es el elemento en sí, 00:59:58

como por ejemplo este koala, puede ser un sonido, el sonido que hace para qué tal, 01:00:05

entonces ya sabemos que puede ser en texto, imágenes fijas, imágenes en movimiento, audio, 01:00:09

bueno, veis que al final toda la unidad ronda un poco sobre lo mismo, 01:00:12

pero bueno, es importante que os vayáis asimilando, ¿vale? 01:00:15

Entonces esto. 01:00:21

Bien, entonces, ¿qué requisitos utilizamos a utilizar diferentes fuentes? 01:00:23

esto es importante, porque claro, si tú vas a crear 01:00:27

un proyecto multimedia interactivo y esto es lo que ya 01:00:29

nosotros como creadores debemos reflexionar 01:00:31

sobre qué requisitos va a necesitar el usuario 01:00:33

a la hora de desarrollarlo 01:00:35

porque vale, está muy bien pensar que digo, bueno, yo quiero 01:00:36

que mi aplicación tenga un montón de 01:00:39

sonidos, tenga un montón de tags, tiene base 01:00:41

de datos de 3 millones 01:00:43

de referencias, de todo esto, vale, muy bien, pero entonces 01:00:45

¿quién va a manejar eso? 01:00:47

o sea, el usuario se tiene que descargar 01:00:49

3 gigas de contenido 01:00:51

porque entonces ya tendría que tener un móvil con una 01:00:53

cierta capacidad 01:00:54

Tiene que tener conexión a internet para ver los contenidos 01:00:55

Entonces tendría que tener siempre una conexión de datos 01:00:59

En fin, o una conexión a internet 01:01:01

En fin, bueno, pues todo esto también depende 01:01:03

Las imágenes igual, ¿qué tipo de pantalla se va a ver? 01:01:05

Pues a ver, si tienen que ver con calidad suficiente 01:01:07

Para que la experiencia del usuario sea 01:01:09

Agradable 01:01:10

Y sea, digamos 01:01:12

Que 01:01:15

Que surta sus frutos, ¿no? 01:01:17

Entonces quiere decir que una imagen no se puede ni pixelada 01:01:18

Ni se puede tal, pero claro, es que depende 01:01:21

Porque no es lo mismo ver una imagen 01:01:22

en una pantalla de televisión 4k de 65 pulgadas que verla en tu teléfono móvil de por mucha 01:01:25

definición que tenga no que vamos a tener 4k pero que es más pequeñito en sí bueno pues todo esto 01:01:30

es importante o no es lo mismo verlo en un ebook que a lo mejor no que de momento bueno ya momento 01:01:34

ya no porque hay algunos que tienen color pero que en general se mueren que negro que los que 01:01:39

tienen color en fin bueno pues todo esto es bastante bastante importante vale entonces a 01:01:42

veces hay que hacer una adaptación vale entonces hay que adaptar el mismo proyecto se adapta a 01:01:47

diferentes formatos, ¿vale? Entonces 01:01:51

las versiones de iOS, de Android 01:01:52

porque luego además cada fabricante o cada 01:01:55

cada, sí, cada empresa 01:01:57

que quiera los dispositivos pues tiene 01:01:59

su, digamos, tiene su 01:02:01

libro de estilo o de tal que incluso 01:02:03

te puede decir, bueno, yo te permito que hagas 01:02:05

esta aplicación en la que tú quieras pero 01:02:07

te hay que cumplir estos requisitos, ¿vale? Porque si no 01:02:08

mi experiencia de usuario se dé mermada, claro, entonces 01:02:11

la gente puede decir a este móvil vaya 01:02:13

por requeridos, ¿no? Algo así. Bueno, pues también hay que 01:02:15

cumplir con todo eso, ¿vale? Y luego 01:02:17

bueno pues eso 01:02:19

entonces 01:02:21

pues que 01:02:21

cuando hacemos esta revolución 01:02:22

o este rescalado 01:02:24

o este tal 01:02:25

pues que siempre 01:02:25

se tiene que mantener 01:02:26

una calidad mínima 01:02:27

y una calidad 01:02:28

que respete 01:02:29

el material original 01:02:30

y que no lo degrade 01:02:31

hasta un punto 01:02:32

en el que no se pueda ver 01:02:32

digamos 01:02:34

o no se pueda disfrutar 01:02:35

entonces no puedes poner 01:02:36

una imagen pixelada 01:02:36

no puedes poner un vídeo 01:02:37

que vaya a romper con eso 01:02:38

que también se pixele 01:02:39

pues eso 01:02:40

o no se debería hacer 01:02:41

a veces por ejemplo 01:02:42

en televisión 01:02:43

muchas veces ponen 01:02:44

vídeos de este tipo 01:02:44

porque bueno 01:02:45

han encontrado otra fuente 01:02:45

y si llega el caso 01:02:47

o es interesante o el contenido es relevante 01:02:49

pues se pone, pero 01:02:51

no aplicación y tal, pues no es lo suyo 01:02:52

entonces 01:02:55

hay que diseñar también un correcto 01:02:56

flujo de trabajo, esta es una de las primeras 01:02:59

palabras que aparece así como en inglés, que es el 01:03:01

workflow, que bueno, en este 01:03:03

caso es la traducción literal 01:03:05

flujo de trabajo, y entonces 01:03:06

bueno, pues el flujo de trabajo 01:03:09

es si digamos 01:03:11

el flujo de trabajo es el estudio de los aspectos 01:03:11

operacionales de una actividad de trabajo, es decir 01:03:15

como se estructuran las tareas, como se realizan 01:03:17

cual es su orden correlativo 01:03:19

como se va a desarrollar todo 01:03:21

como se sincronizan, como fluye la información 01:03:23

de unas a otras, entonces es el flujo del trabajo 01:03:25

para saber que un área 01:03:27

o que vamos a hacer de una 01:03:29

parte a otra y demás 01:03:30

entonces 01:03:32

esto se hace mucho y lo ves mucho también cuando ves 01:03:33

proyectos de animación o proyectos de videojuegos 01:03:37

porque el workflow va a ver como vamos a trabajar 01:03:39

primero hay que diseñar los personajes, los elementos 01:03:41

luego no se que, bueno pues todo esto 01:03:43

y en el desarrollo multimedia pasa lo mismo 01:03:44

hay que tener muy bien claro cuál es ese workflow 01:03:47

bien, y luego 01:03:49

¿cómo obtenemos las fuertes externas? 01:03:51

bueno, aquí lo principal es 01:03:54

sobre todo tener en cuenta los derechos de autor 01:03:55

porque ya sabéis que hoy en día 01:03:57

todos son imágenes, bueno, ahora estamos introduciendo 01:03:58

la inteligencia artificial y entonces las imágenes se pueden 01:04:01

obtener o recrear o crear 01:04:03

para esta gente 01:04:04

pues la aplicación te lo hace todo, es verdad que 01:04:06

estas imágenes, bueno, aquí hay polémica 01:04:09

y estamos un poco en pañales 01:04:11

porque cualquier imagen que te recree 01:04:13

la inteligencia artificial 01:04:15

es verdad que es de creación propia y no hay derechos de autor 01:04:16

de momento no se ha gestionado, pero es verdad que estas inteligencias 01:04:19

utilizan imágenes ya preexistentes 01:04:22

entonces ahí está una línea fina 01:04:24

hay que ver un poco y tal, si se basa demasiado 01:04:28

pues igual al del diseño original le puede molestar 01:04:30

y te puede decir algo, pero bueno, en principio es bastante 01:04:34

efectivo, pero además que si coges una imagen 01:04:37

técnica, por ejemplo cuando hacemos nosotros estas unidades 01:04:40

pues no podemos coger cualquier fotografía y ponerla aquí 01:04:43

Porque, digamos, hay que ver un poco qué licencia hay, ¿vale? 01:04:46

Porque, digamos, que hay diferentes derechos de autor. 01:04:50

Primero están los derechos morales, ¿vale? 01:04:53

Los derechos morales de un autor de una fotografía, porque ha tomado esa fotografía, 01:04:56

o porque es tuya, o porque es tu imagen. 01:05:00

Bueno, luego están también los derechos de imagen, que van aparte, ¿vale? 01:05:01

Pero, digamos, los derechos morales de una imagen, digamos, son irrenunciables, ¿vale? 01:05:05

Esto nadie te puede decir, no, es que tú renunciaste. 01:05:10

No, no, es que esto es mío por la naturaleza, ¿vale? 01:05:12

Entonces, nunca podemos decir que una obra creada por otra persona es nuestra, ¿vale? 01:05:14

Esto es evidente. 01:05:18

O sea, nunca puedes decir que yo he hecho esta foto si no la has hecho, ¿vale? 01:05:19

Eso nunca nos podemos atribuir porque entonces ahí sí que el creador original se puede 01:05:21

porque nunca te cede el acto de creación, nunca se puede ceder. 01:05:26

Es decir, si tú tomaste esa foto, tú has tomado esa foto 01:05:30

y tú tienes que tener el negativo o tienes la prueba de que efectivamente fuiste tú quien la tomó. 01:05:32

Entonces, eso no se puede transmitir, ¿vale? 01:05:36

Entonces, eso. 01:05:39

e incluso al revés 01:05:40

efectivamente que no podemos decir que una obra nuestra es de otro 01:05:42

es decir, un autor puede tener un pseudónimo 01:05:44

¿verdad? y decir que 01:05:46

publicar un libro con un pseudónimo que 01:05:48

no es él, pero digamos, es una persona ficticia 01:05:50

tú no le puedes decir, bueno yo no 01:05:52

tengo relación con esto, me da igual quien sea 01:05:54

pero no te lo voy a decir que lo ha hecho Pepito Pérez 01:05:56

bueno, con esto también hay que tener cuidado porque puede venir 01:05:58

Pepito Pérez y decirte, ve y usted porque dice que yo 01:06:00

he hecho esta foto, porque el problema está 01:06:02

en que si luego resulta que ni siquiera 01:06:04

que ni siquiera lo había hecho el primero 01:06:05

o que hay algún problema de 01:06:07

esos derechos, pues se lo cargas al otro. 01:06:09

No se puede hacer eso. Entonces, los derechos 01:06:11

morales son irrenunciables. Y luego están los derechos 01:06:13

patrimoniales, que son los derechos 01:06:15

de explotación. 01:06:17

Esto incluye tanto la reproducción como si 01:06:19

transformamos, es decir, que hacemos una variante 01:06:21

como si lo comunicamos públicamente o lo distribuimos 01:06:23

públicamente. Por ejemplo, que lo hacemos en la portada 01:06:25

de un libro, que lo hacemos en una camiseta 01:06:27

o hacer todo esto. 01:06:29

Estos derechos sí que son los que se pueden ceder. 01:06:31

Entonces, tú has creado un diseño, has creado un cuadro, has hecho 01:06:33

una foto, a alguien le gusta, a alguien la ve 01:06:35

Y dice, mira, yo quiero sacarte esto, camisetas o tapetes de lo que sea, ¿vale? Pues me lo hace muy bien. Bueno, pues yo te lo cedo, pero tal, ¿vale? Entonces, bueno, pues hay diferentes organizaciones que se dedican a gestionar estos derechos y a velar por que se cumplan, ¿vale? Y comprobar que es correctamente, una obra es correctamente distribuida, comunicada, modificada, ¿vale? Entonces, tal, pero bueno, que sepáis que son derechos patrimoniales, ¿vale? Entonces, tal. 01:06:37

Bien, y luego 01:07:04

Bien, y luego 01:07:05

Estos derechos patrimoniales los puede explotar 01:07:07

Una persona a través de, bueno, haciendo una licencia 01:07:09

Que se llama el copyright, el copyright es que 01:07:11

Se queda, tiene todos los, digamos, certifica 01:07:13

Que la persona que tiene el copyright tiene los derechos 01:07:15

De explotación de esa obra para cualquier cosa 01:07:17

Y entonces tú ya le compras los derechos 01:07:19

Y tienes que negociar a ver que te vende esos derechos 01:07:21

Para tal, ¿vale? 01:07:23

Y entonces en este caso, pues claro, suele incluir 01:07:25

No solo la obra original, sino también 01:07:28

Incluir obras derivadas o recopilaciones 01:07:29

Y demás, ¿vale? 01:07:32

Entonces es como, por ejemplo, si compras los derechos de un libro 01:07:33

Pues tú en principio compras los derechos de ese libro 01:07:36

Pero luego ya si quieres hacer continuaciones 01:07:38

De ese libro, por ejemplo 01:07:39

Pues ya tienes que negociar los derechos con el autor 01:07:41

¿Vale? Porque a lo mejor él no te cede esa parte 01:07:43

¿Vale? Te dice, bueno, yo te... 01:07:46

Puedes adaptar esta obra, pero yo no 01:07:47

Yo no te dejo hacer otra, ¿no? 01:07:49

Es lo que ocurre ahora, por ejemplo, con J.K. Rowling 01:07:51

Y todo lo de Harry Potter 01:07:53

Que Warner querría hacer más películas 01:07:55

Incluso con el casting original 01:07:58

Pero J.K. Rowling no les deja 01:07:59

entonces de momento no quiere escribir otro libro 01:08:01

a lo mejor el día de mañana tal, bueno y ahora como está enfadado con ellos 01:08:04

menos, pero en principio 01:08:06

no se puede hacer, entonces pues eso 01:08:07

y luego hay otras obras que son de dominio público 01:08:10

¿vale? entonces esto es cuando 01:08:12

han expirado, no sé si viste la noticia hace 01:08:14

un tiempo que había expirado los diseños 01:08:16

de Mickey Mouse 01:08:18

pero hay que tener cuidado 01:08:19

incluso porque han expirado los derechos 01:08:22

del primer Mickey Mouse, el que salió en los primeros cortos 01:08:23

que es diferente al que conocemos hoy en día, luego fue 01:08:26

también evolucionando ¿de acuerdo? 01:08:28

Y además no han expirado en todas las partes del mundo igual, porque no en todas las partes llegó al mismo tiempo, ¿vale? Pero sí que pueden expirar porque efectivamente se dan, creo que son 70 años, ¿no? Entonces son esos 70 años que tú puedes tener esos derechos de explotación, pero pasados esos 70 años pues ya todo se expira y ya es de distribución libre, ¿vale? 01:08:29

hay que tener cuidado porque también es verdad 01:08:52

que se refieren a las 01:08:53

copias, a los diseños 01:08:56

originales, igual que por ejemplo una obra de texto 01:08:57

es al texto original 01:09:00

que se publicó el autor 01:09:02

y demás, pero luego si se hace una nueva traducción 01:09:03

si 01:09:06

que pasa mucho con la música, pero diría 01:09:07

pues toda la música clásica es libre de autor 01:09:09

puedo utilizar la que me dé la gana, bueno, sí 01:09:11

pero luego también hay unos derechos del intérprete 01:09:13

digamos, de quien interpreta 01:09:16

esa pieza musical, entonces 01:09:17

de Mozart ya no tiene derechos, pero 01:09:19

si X persona 01:09:21

ha hecho, bueno, y la 01:09:24

orquesta ha grabado un disco con 01:09:26

esa interpretación, eso sí que tiene sus derechos 01:09:28

igual que una canción y demás 01:09:30

y pasa lo mismo con las obras 01:09:32

de tal, entonces tú, sí que es verdad 01:09:34

que la obra puede ser 01:09:36

de distribución, pero si yo hago una película basada 01:09:38

en la obra original y demás, pues yo ya 01:09:40

no pago derechos de esa obra 01:09:42

pero ya 01:09:43

me tengo que enseñar, si ya hago derivaciones 01:09:45

y demás, pues ya hay que ver, porque 01:09:48

ya puede haber más 01:09:49

los autores son un poco complejos 01:09:52

y a veces la línea no está muy fina 01:09:55

incluso con este caso de Mickey Mouse habrá que ver 01:09:57

pero sí es verdad que cuando 01:09:58

salió la noticia en Estados Unidos 01:10:00

se cumplieron los derechos, pues ahora han salido un montón de obras 01:10:02

donde utilizar Mickey Mouse 01:10:05

para subvertir su figura 01:10:07

digamos un poco y para hacer 01:10:08

crítica social o lo que sea 01:10:10

y ya lo utilizan y no hay ningún problema, ya no puede venir Disney 01:10:12

a ponerles una querella porque 01:10:14

ese en concreto ya está 01:10:15

aspirado, ¿vale? Entonces 01:10:17

entonces esto. Entonces, bueno, pues 01:10:20

bueno, pasa un dominio público 01:10:22

de los 70 años desde la muerte del autor, ¿vale? 01:10:24

Que generó los derechos, ¿vale? 01:10:26

Estos, tal. 01:10:28

Y entonces, o en el caso de autores que 01:10:31

aferricen antes del 7 de diciembre del 87. 01:10:32

Entonces, que estos 01:10:34

protegían los derechos hasta los 80 años. 01:10:36

Ahora es un poco menos, ¿vale? 01:10:38

Entonces, tal. 01:10:40

Entonces, 01:10:42

vale, entonces, 01:10:43

claro, entonces es eso 01:10:45

y que los derechos de autor a veces depende también 01:10:48

del país donde estén, pues se pueden contar 01:10:50

a partir de una cosa u otra, a veces se tienen en cuenta 01:10:51

desde la muerte del autor, pero otras veces 01:10:53

se tienen en cuenta desde que se publicó la obra 01:10:55

que se protege en cuestión, ¿vale? porque claro 01:10:57

a lo mejor el autor, imaginaros una persona 01:10:59

que no hizo su obra más famosa 01:11:01

hasta que no cumplió 01:11:03

los 70 años y claro, pues a lo mejor 01:11:04

luego vive 10 más y muere con 80 01:11:07

pues claro, desde cuando 01:11:09

empezamos a contar, entonces bueno, pues 01:11:12

entonces hay que tenerlo un poco en cuenta todo eso, ¿vale? 01:11:13

Y entonces, bueno, pues os hablo un poco de esto, lo de la propiedad intelectual, el registro de la propiedad intelectual, que bueno, que es el, digamos, el organismo administrativo creado para proteger estos derechos y que tú puedes registrar cualquier obra. 01:11:15

Si escribes un libro, puedes ir ahí y registrarlo. Si alguno tiene la experiencia, pues un día no lo puedes comentar, pero bueno, es ir allí, realmente es pagar una tasa y entregar una copia de esa obra y poder registrar imágenes, producción audiovisual o si no, también guiones o libros, en fin, todo esto, ¿vale? 01:11:27

Y es importante siempre hacerlo, porque, y sobre todo si luego lo vais a intentar incluso antes de buscar, si estáis buscando editor o publicarlo o distribuirlo, pues siempre hacerlo, porque luego nunca sabes quién, a dónde lo mandas, quién puede utilizar esa información o ese producto para luego de repente hacer una variante que te cambie. 01:11:45

Y esto realmente es muy complejo, incluso entre grandes productoras y demás, pues siempre hay casos de alguien que mandó un guión que en principio no lo aceptaron, pero luego han hecho una variante. Ocurrió con el Ministerio del Tiempo, que se hizo esta serie americana y tal, y al final creo que llegaron a un acuerdo, pero es que efectivamente era lo mismo. 01:12:03

y entonces no la quisieron, no la quisieron comprar los derechos 01:12:21

pero luego de repente te hacen otra que es igual 01:12:23

y digo pues oiga, aquí que ha pasado 01:12:24

algo no cojado 01:12:27

entonces bueno pues hay que verlo 01:12:29

bueno pues esto todo lo veis 01:12:30

os hablo aquí un poco de las diferentes 01:12:32

licencias de software 01:12:35

que bueno que es 01:12:36

digamos que como podemos 01:12:38

distribuir a lo mejor 01:12:41

diferentes licencias sobre todo en productos multimedia 01:12:42

pues está, la que más nos suena es la 01:12:45

Creative Commons 01:12:47

vale, entonces 01:12:47

pues eso 01:12:48

pues cuál 01:12:51

podemos dar, aquí como 01:12:53

recomendación se os dice que vayáis a la 01:12:55

de, que este no ha funcionado 01:12:57

el show se nos encuentra 01:12:59

bueno pues esto lo revisaré, no me he dado cuenta 01:13:01

perdón, porque el otro día sí que me parece que funcionaba 01:13:03

pero bueno, habrá cambiado el actualizo 01:13:05

del este y os lo paso 01:13:07

qué tipo de Creative Commons 01:13:08

existen, Creative Commons normalmente es para distribución 01:13:11

libre de un producto, o sea que puedes 01:13:13

usarlo, pero siempre hay que leerse 01:13:15

tipo de Common Sense, porque hay algunas que tienen 01:13:17

diferentes opciones. Algunas te dejan 01:13:19

distribuirlo libremente o utilizarlo 01:13:21

incluso a nivel comercial, pero tienes que citar 01:13:23

al autor siempre, ¿vale? Entonces, pues 01:13:25

eso, tienes que citarlo. Otros te dejan usarlo, pero 01:13:27

no te dejan modificarlo. Entonces, no puedes hacer una variante 01:13:29

o un remix de 01:13:31

la canción y demás, cuando es música. 01:13:32

Todo esto, ¿vale? Entonces, hay que tenerlo 01:13:36

un poco 01:13:38

en cuenta. Y luego, 01:13:39

a nivel de software, existen lo que se llaman 01:13:41

también el tipo de licencia. Entonces, que está el software 01:13:43

libre que esté estado utilizado usarlo copiarlo distribuirlo modificado no en fin es gratuito 01:13:45

por completo vale entonces un software libre por completo luego está un software de código 01:13:50

abierto vale que es el open source vale entonces digamos que te garantiza que tienes acceso al 01:13:55

código fuente por ejemplo de acuerdo entonces y luego tiene una serie de licencias que bueno 01:14:01

pues a lo mejor te permite hacer unas cosas o hacer otras pero bueno que queríamos que 01:14:08

que tienes que 01:14:12

adquirir 01:14:16

a una serie 01:14:17

de licencias 01:14:18

que también 01:14:20

que tienes que 01:14:21

aceptar 01:14:21

y demás 01:14:22

porque bueno 01:14:22

digamos que 01:14:22

tampoco puedes 01:14:23

aceptar 01:14:23

todo lo que 01:14:24

te dé 01:14:24

¿vale? 01:14:26

pero 01:14:26

todo lo que quieras 01:14:26

todo lo que te dé 01:14:28

la gana 01:14:28

iba a decir 01:14:28

pero 01:14:29

pero todo eso 01:14:30

y luego está 01:14:31

el software de dominio público 01:14:31

que no está protegido 01:14:32

por derecho de autor 01:14:33

lo puede usar 01:14:34

todo el mundo 01:14:34

y es claro 01:14:35

esto es un software 01:14:37

de dominio público 01:14:38

quiere decir 01:14:38

que todo el mundo 01:14:38

lo puede usar 01:14:39

pero no te da acceso 01:14:39

al código fuente 01:14:40

es un poco la diferencia 01:14:41

¿vale? 01:14:42

entonces esto tú no vas a poder ni modificarlo 01:14:42

ni hacer nada 01:14:45

simplemente tú lo usas y es gratis 01:14:46

hasta que el autor quiera, claro, porque 01:14:48

esto lo ha distribuido una empresa o alguien 01:14:50

y realmente lo hace gratuito 01:14:52

y demás, ¿de acuerdo? Esto a veces 01:14:54

ocurre con muchos programas que al principio se lanzan así 01:14:56

de esta manera de software de dominio público 01:14:58

o de gratuitos para que 01:15:00

digamos que la gente 01:15:02

empiece a usarlo, que se convierta como en un estándar 01:15:04

y cuando ya ve que tal, pues saca 01:15:06

una variante o saca una ampliación 01:15:08

o a veces tiene una versión gratuita y la mantiene 01:15:10

pero luego saca una versión de pago 01:15:12

y entonces para evitar eso 01:15:13

para evitar que le den una copia 01:15:16

no hace acceso el código fuente 01:15:17

entonces es un denominio público 01:15:19

pero luego en cualquier momento te lo pueden dar 01:15:21

entonces 01:15:23

el sistema de software libre sí que permite 01:15:24

modificarlo, hacer ampliaciones 01:15:27

hay programas por ejemplo como el Blender 01:15:29

que se va mejorando 01:15:30

hay como un equipo principal que lo gestiona 01:15:34

y demás, pero tú puedes hacer aportaciones 01:15:36

incluso puedes modificar códigos 01:15:38

en el programador y todo esto 01:15:39

y hay programas que funcionan así, entonces se van generando 01:15:41

un poco por la comunidad, pero luego 01:15:43

sí que a la hora de distribuirlo y demás 01:15:45

bueno, pues también te puede poner una serie de limitaciones 01:15:47

o una serie de tal, pero bueno, en general 01:15:49

se puede usar gratis y 01:15:51

demás, ¿vale? Y luego sobre la 01:15:53

reflexión de la piratería, bueno, pues 01:15:55

bueno, aquí se lanzan 01:15:56

una serie de preguntas, entonces es un poco para 01:15:59

reflexionar, ¿vale? Entonces, bueno, 01:16:01

pues, ¿qué elementos 01:16:03

se utilizan para evitar la piratería? Bueno, una 01:16:05

cosa, como que es el DRM, que bueno, 01:16:07

que si leéis aquí, pues directamente 01:16:09

os aparecerá el de 01:16:10

aquí, que es el 01:16:12

DRM, que digamos es la protección que tienen 01:16:15

los productos digitales 01:16:16

entonces tú te puedes comprar un libro, una película 01:16:18

o una canción, pero luego ya 01:16:21

la puedes ver en tu dispositivo 01:16:22

y a través de tu cuenta siempre la vas a tener disponible 01:16:24

pero realmente luego tú no puedes 01:16:26

accederla o distribuirla 01:16:28

así libremente, que tiene también un poco 01:16:30

de control, porque si no, pues todo se convierte 01:16:32

al final en una distribución 01:16:35

tal que bueno, a lo hecho 01:16:37

autor yo creo que siempre hay polémica 01:16:38

es que todo debería ser libre, bueno yo creo que 01:16:40

los autores son legítimos y 01:16:42

tienen que recibir algún tipo de remuneración, la gente 01:16:44

que dedica su tiempo y que escribir una buena 01:16:46

novela, un buen libro, hacer una película requieren 01:16:48

recursos económicos y también porque a veces 01:16:50

dedicarle tiempo simplemente a estar 01:16:52

haciendo eso te implica no poder estar haciendo 01:16:54

otras cosas y entonces lógicamente luego al final 01:16:56

los autores reciben la remuneración 01:16:58

a partir de esos derechos de autor, entonces 01:17:00

pues siempre creo que es una, y vosotros como autores 01:17:02

en el futuro que espero que seáis también 01:17:04

haciendo estos estudios, pues 01:17:06

creo que siempre es algo que hay que defender, ¿vale? 01:17:08

Eso no quiere decir que, bueno, luego ya depende de tu obra 01:17:10

pues hay cosas que puedes poner al dominio 01:17:12

público y destruirlas que no te importe 01:17:14

y tal, o hacerlo en Creative Commons 01:17:16

de manera que, bueno, que no te importa que se use 01:17:18

y tal, o incluso tal, porque siempre que 01:17:20

se cite o tal, o que se use 01:17:22

para cosas que sean para cosas 01:17:24

no comerciales, en fin, bueno, pues todo 01:17:26

eso es interesante reflexionar porque son 01:17:27

cosas que, ya digo, que a veces no está 01:17:30

muy claro, tampoco ni siquiera la edición, pero bueno 01:17:32

para ir conociendo un poco 01:17:34

cómo funciona todo este mercado, pues está bastante 01:17:36

bastante bien. Y luego ya hablamos sobre 01:17:38

la accesibilidad, que bueno, una de las 01:17:40

cosas de la accesibilidad, por ejemplo, es lo que tenemos aquí, ¿vale? 01:17:42

Entonces, claro, nosotros hacemos 01:17:44

un producto y en principio pensamos 01:17:46

digamos a la persona que 01:17:48

va a tener que interactuar, 01:17:50

va a tener que ver cosas, escuchar, 01:17:52

pero es que no todo el mundo ve igual, no todo el mundo 01:17:54

escucha igual, no todo el mundo tiene 01:17:56

a lo mejor las mismas cualidades porque no tenemos 01:17:58

porque pues 01:18:00

puede tener algún 01:18:02

problema físico que te impida a lo mejor 01:18:04

mover el ratón con 01:18:06

o interactúa libremente 01:18:07

con las manos porque te causa 01:18:10

molestia, te causa dolor, no puedes estar tanto tiempo 01:18:12

interactuando 01:18:14

claro, luego aquí 01:18:15

dentro de lo posible 01:18:18

todas las aplicaciones 01:18:19

suelen tener algún tipo de configuración 01:18:22

de accesibilidad como tiene esto 01:18:24

para poder modificar esos contenidos 01:18:26

ya sea en el tipo de letra, ya sea que pongas 01:18:28

cualquier videojuego 01:18:30

puedes poner los subtítulos más grandes, más pequeños 01:18:32

puedes hacer que la música esté más alta 01:18:34

más baja, que se vea 01:18:36

mejor o peor, que esté 01:18:38

más oscuro y que todo esté 01:18:40

de terror y que quieres verlo todo con más 01:18:41

contraste o menos y tal 01:18:44

incluso poder adaptaciones para 01:18:45

aplicaciones más interactivas y más tal 01:18:47

para temas de color, pues por ejemplo 01:18:50

para la gente que tenga daltonismo 01:18:52

que tenga algún tipo de 01:18:54

pues eso 01:18:56

digamos algún tema de vista 01:18:59

que le impida ver las cosas de la manera 01:19:02

que es más habitual 01:19:04

que entonces bueno pues hay que pensar en todo eso vale entonces claro esto también nos pasa 01:19:04

con el entorno físico no pues hay que intentar eliminar barreras arquitectónicas poniendo rampas 01:19:10

y ascensores en todos los sitios persona persona que de repente vienen muletas o vienen silla de 01:19:15

ruedas pues no puede acceder a unos sitios vale entonces tal bueno en la comunicación ya sabéis 01:19:21

que hay programas o hay tal que tienen activan digamos lo que es la traducción a lenguaje de 01:19:26

signos o para personas con 01:19:32

problemas de 01:19:34

visión, que también tiene, si veis 01:19:36

en vuestra televisión siempre hay una banda de audio 01:19:38

que generalmente te va diciendo 01:19:39

información de lo que ocurre en pantalla para quien tenga 01:19:41

a lo mejor problemas de visión o no 01:19:43

pueda ver, que sean directamente ciegos 01:19:46

o que a lo mejor tenga la visión reducida 01:19:48

entonces no puede distinguir muy bien 01:19:49

las formas o lo que sea, pero bueno, pues todo esto 01:19:51

las tipografías, por supuesto 01:19:54

pues hoy en día todo es configurable, puedes poner 01:19:55

el fondo blanco sobre el fondo negro, tal 01:19:57

no sé qué, con colores, cambiarlos 01:19:59

bueno, pues siempre está bastante bien 01:20:01

o te puede reconocer la voz, entonces interactúas 01:20:03

con la voz, pues esto está muy bien para el tema 01:20:05

de, pues para personas 01:20:07

que tienen problemas de movilidad, pues entonces 01:20:09

pues eso, a veces nosotros 01:20:11

una persona que no tenga ningún problema de movilidad 01:20:13

pues le resulta más cómodo, que también es 01:20:16

el objetivo, pero es que luego también eso 01:20:17

ha ayudado mucho a las personas 01:20:19

que realmente es que no, para cambiar 01:20:21

una canción, pues se le supone levantarse 01:20:23

y le supone dolores que si se puede evitar 01:20:25

pues mira, mucho mejor, de acuerdo 01:20:27

y luego ya para los dispositivos de entrada y salida 01:20:29

pues aquí ya suele haber adaptaciones más concretas 01:20:32

que se suelen vender como ya más específicas 01:20:33

y tal, como son los ratones y tal 01:20:35

pues para que te duela menos la mano, para que te sea más fácil agarrarlo 01:20:37

y demás, también incluso 01:20:40

para la persona que aunque en principio no tengas problemas 01:20:41

pero también te sirven para evitarlos en el futuro 01:20:43

si estás mucho rato usando el ratón 01:20:45

pues a vender ratones que son 01:20:47

los que son verticales 01:20:49

o que están un poco elevados, para que no tengas la mano 01:20:51

girada, porque realmente 01:20:54

es cuando se torsionan los tendones 01:20:55

Si te puedo dar lo del túnel carpeano y todo esto 01:20:57

Y si estás mucho rato con ordenador 01:21:00

Si vais a modelar y si vais a todo esto 01:21:01

Pues luego se venden ratones específicos que te pueden ayudar un poco 01:21:03

A evitar todo esto, ¿vale? 01:21:05

Bueno, pues todo esto hay que tenerlo en cuenta 01:21:07

A la hora de diseñar algo 01:21:09

Porque hay que tener en cuenta todo esto 01:21:10

Hoy en día las gafas de radio virtual 01:21:13

Igual, pues siempre tienen 01:21:15

Adaptación para que tú puedas 01:21:17

Coger y adaptar un poco 01:21:19

Las dioptrías y puedes enfocar 01:21:21

Desenfocar, en fin, bueno, pues todo esto 01:21:23

Es bastante, pues eso 01:21:25

Todo para que cualquier persona pueda acceder a esos contenidos y que no exista una barrera física o de accesibilidad que impida que determinadas personas puedan disfrutar de esos contenidos. 01:21:27

Hay que intentar, dentro de todas las posibilidades, adaptarlo para que sea posible y eliminar estas barreras. 01:21:39

Todo esto lo sabéis. Hay algunas directrices como esta web para saber más. 01:21:48

Cuando ponen para saber más, normalmente la tal 01:21:55

Quiere decir que está bien que conozcáis esto 01:21:57

Y que lo tal, pero en principio esto no es contenido 01:21:59

De examen, ¿vale? Si es para saber más es como 01:22:01

Para la primera información, te va a ayudar a comprender 01:22:03

Mejor un poco los términos que hemos visto y todo esto 01:22:05

Pero en sí mismo, pues no es tema de 01:22:07

De eso, de examen, ¿vale? 01:22:08

Esto para que lo tengas en cuenta, ¿vale? 01:22:11

Entonces, entonces 01:22:13

Bueno, pues 01:22:15

Bueno, pues eso 01:22:16

Y que en videojuegos también se está utilizando 01:22:21

Y que hay veces que incluso es como requerimiento 01:22:22

legal, sobre todo cuando estamos hablando 01:22:24

de que son videojuegos que pueden acceder a niños 01:22:26

o tal, pues que 01:22:28

estas barreras todavía estén más cuidadas 01:22:30

y más tal 01:22:32

entonces que haya formas 01:22:34

de eso, de que si el juego 01:22:36

te tiene que dar indicaciones auditivas 01:22:38

que también puedan ser visuales, por ejemplo 01:22:40

para que si un niño 01:22:42

no puede escuchar o en ese momento 01:22:44

tenga un problema que le impide 01:22:46

escuchar correctamente, pues que también 01:22:48

pueda jugar el videojuego 01:22:50

con los temas visuales, por ejemplo 01:22:51

entonces tal 01:22:54

o por ejemplo sé que he construido 01:22:56

otros sistemas para 01:22:58

interactuar y para introducir, pues a lo mejor 01:22:59

el mando oficial no puedes usarlo, pero bueno 01:23:02

luego hay otro mando un poco más específico, por ejemplo 01:23:04

ahora ha sacado Playstation 01:23:06

no sé si lo habéis visto, pero ha sacado 01:23:07

un mando 01:23:10

precisamente para esto, para que tengan personas 01:23:11

con problemas de accesibilidad 01:23:14

pues está el mando 01:23:16

S5 accesibilidad 01:23:18

y entonces que es este entonces el mando normal es el mando de toda la vida el que tal pero luego 01:23:20

está este que bueno pues tiene si los botones como más grandes configurado de otra forma para 01:23:30

que una persona que a lo mejor incluso no pueda abrir muy bien la mano pues que pueda pulsar los 01:23:34

botones de manera correcta y que tal todo es bueno pues esto es importante vale que las empresas 01:23:38

piensen en esto inviertan dinero porque es claro esto también viene de una investigación y de un 01:23:42

desarrollo, pues está bastante bien 01:23:46

y a la hora de desarrollar las 01:23:48

aplicaciones, pues también está bien, está interesante 01:23:50

el tenerlo, ¿vale? 01:23:52

Entonces, bueno, pues eso que 01:23:54

lo sepáis. Esto en cuanto a accesibilidad, bueno 01:23:56

entonces, bueno, echarle un vistazo y demás 01:23:58

y todo esto. Y bueno, luego 01:24:00

hablamos un poco de la 01:24:02

internacionalización, ¿vale? 01:24:04

Entonces esto, ¿vale? Que es 01:24:06

la acción del software en diferentes idiomas, ¿vale? 01:24:08

Entonces, claro que no hay que confundir 01:24:10

diferentes idiomas, pero que no confundamos con diferentes 01:24:12

lenguajes de programación, ¿vale? Entonces 01:24:14

está referido a diferentes regiones 01:24:16

y claro, que se adaptan 01:24:18

a los requisitos técnicos del mercado 01:24:20

específico, porque claro, tú no solo 01:24:22

tienes que pensar que si lo vas a traducir y lo vas a vender 01:24:24

en tal país, tienes que cambiar el idioma 01:24:26

tienes que pensar también que si en ese país 01:24:28

cuál es a lo mejor el dispositivo más vendido 01:24:30

cuál es el software que utilizan 01:24:32

más, todo esto, bueno, pues todo eso 01:24:34

también lo vas adaptando, ¿vale? Entonces 01:24:36

ya en la fase de diseño 01:24:37

pues también hay que pensar un poco 01:24:40

y todo esto, ¿vale? Entonces 01:24:42

bueno, pues eso 01:24:44

es que a veces hay que hacer unos cambios 01:24:46

que pueden ser mayores o menores, dependiendo del idioma 01:24:48

evidentemente, y tal, pero bueno 01:24:49

lo ideal es hacerlo durante el desarrollo 01:24:51

de la aplicación, así se hace de una vez 01:24:54

y ya pues ya tú determinas 01:24:56

qué lenguajes van a ser, a lo mejor luego en el futuro 01:24:58

si tiene mucho éxito, entonces ya hay que hacerlo a otros 01:24:59

pues habrá que hacer una adaptación ya más específica, ¿vale? 01:25:01

pero bueno, en principio 01:25:03

en principio de eso, también con las traducciones 01:25:05

tener cuidado, porque ya sabéis que hay términos locales 01:25:07

que si haces una traducción literal 01:25:09

pues se pueden o no entender o incluso 01:25:12

terminar resultando una palabra mal sonante 01:25:13

o no muy adecuada para todos los públicos 01:25:15

en fin, bueno, pues todo esto 01:25:18

dentro de lo posible hay que tenerlo en cuenta 01:25:19

hay personas que dentro de 01:25:22

la empresa se quedan casi todos a esto 01:25:24

de hecho muchas veces se demanda mucho un perfil 01:25:25

de historiadores 01:25:28

antropólogos, todo esto precisamente para 01:25:30

tener en cuenta este tipo de cosas 01:25:32

porque si no se tiene en cuenta 01:25:33

no se tiene cuidado, aparte de la 01:25:36

mala imagen que da la empresa 01:25:37

se pueden meter en conflictos 01:25:39

incluso de 01:25:41

bueno pues eso de polémicas que pueden digamos dañar su imagen o tal porque bueno pues eso te 01:25:43

puede salir un producto que no todos hemos visto casos no que se hace una traducción así a primera 01:25:50

vista a veces un poco como intento con intención también llama la atención no sobre todo publicidad 01:25:54

que han producido una manera tal que si no y no es bueno aquí te veis un poco como sea digamos 01:25:58

el workflow o la fase de internalización vale de tal le eches un ojo y demás vale y aquí un 01:26:04

poco cómo se ha adaptado por ejemplo una ventana diferente está el calor no lo mismo el alfabeto 01:26:11

griego que el alfabeto cirílico o tal o el alfabeto chino en fin pues todo esto pues también que tener 01:26:14

en cuenta vale porque te puede implicar que tienes que hacer las pestañas más grandes o 01:26:20

te puede aplicar tal en algunos casos se puede ser más accesible pero no pero a lo mejor en aquí se 01:26:24

ve muy pequeño bueno pues todo todo esto vale todo esto lo vais viendo y todo esto y bueno 01:26:28

y que implica la traducción por lo que no sólo es traducir yo digo literalmente esto 01:26:35

cuando os recomendaba que pusierais los programas en inglés 01:26:40

que la traducción no es un programa tal cual 01:26:43

luego dependiendo de la región 01:26:45

dependiendo del programa, del software 01:26:46

hacer la traducción no puede ser literal 01:26:48

conviene que sea más un poco adaptada a lo que se está diciendo 01:26:49

entonces hay que hacer una interpretación 01:26:52

que es lo mismo que hacer una traducción de un libro 01:26:53

porque si no, no existirían traductores 01:26:55

pues podrías meterlo directamente en chat GPT 01:26:57

y luego que te salga 01:27:00

pero que no es eso 01:27:01

porque hay que darle una intención 01:27:03

a veces incluso que tiene intención poética 01:27:05

cuando hay que traducir poesía, pues imaginaros 01:27:07

pero entonces hay que tener un conocimiento 01:27:09

de ese idioma, entonces por eso están los traductores 01:27:11

y demás, y cuando hacemos una 01:27:13

aplicación, pues a veces también hay que tenerlo en cuenta 01:27:15

igual que si te traemos una canción o una película 01:27:17

a veces los juegos de palabras, ¿verdad? 01:27:19

los chistes, pues no tiene una traducción directa 01:27:21

hay que adaptarlo, que a veces implica 01:27:23

y dices, joder, es que dice todo lo contrario que dice 01:27:25

que dice en inglés, digo, ya, pero es que si otra vez 01:27:27

está el cuerpo no tiene sentido, ¿no? como ocurre con 01:27:29

las películas o tal, entonces bueno, pues intenta adaptar 01:27:31

al lenguaje local, ¿vale? 01:27:33

entonces, entonces eso 01:27:35

a veces hay que modificar las imágenes, adaptar 01:27:36

longitud del texto o el tamaño de los caracteres pero por lo que digo si en un terminado alfabeto 01:27:39

se ve muy pequeñitos pero mejor agrandarlos en fin bueno pues todo esto tenerlo en cuenta vale 01:27:43

bueno el formato de fechas que ya sabéis que es diferente por ejemplo en españa que en el mercado 01:27:48

anglosajón y todo esto no que cambia el mes por el día bueno pues todo esto hay que tener en cuenta 01:27:54

a la hora de hacer vale entonces todo esto bueno aquí nos pone una muestra igual cuando os pone 01:27:58

como para saber más, muestras y demás, pues no hay 01:28:04

que verlo. Y bueno, ya lo hemos 01:28:06

visto. Realmente veis que, bueno, es una 01:28:08

unidad creo que bastante interesante ir 01:28:09

mirando las, o mirar el enlace 01:28:12

que no funciona, 01:28:14

pero que, bueno, son cosas que hemos visto, pero 01:28:16

ahora ya digo que como vosotros estudiantes 01:28:18

y demás, pues tenéis que ir reflexionando sobre ello, ¿vale? 01:28:20

Entonces, 01:28:22

es que la verdad, como sabía que era muy pequeñita, digo, bueno, pues ya 01:28:24

la vemos y así ya la tenéis y 01:28:26

ya está. Es todo leerlo, cualquier duda me vais 01:28:28

comentando y todo esto y ya está. 01:28:29

Lo que yo os decía es que 01:28:32

hablando precisamente de accesibilidad 01:28:33

y demás, que tenéis esta 01:28:35

la versión interactiva, pero luego tenéis esta que es la versión 01:28:37

offline, que es la misma página pero todo a seguida 01:28:39

esto puede ser interesante porque por ejemplo 01:28:41

si estáis leyendo tranquilamente 01:28:43

estáis en el sofá o en la cama 01:28:44

directamente y entonces si estáis leyendo 01:28:47

en este tipo de dispositivos 01:28:49

por ejemplo 01:28:51

bueno, en el ordenador incluso 01:28:53

puede ser un poco más rápido tenerlo todo 01:28:55

en una página, entonces no vas haciendo de menú 01:28:57

de atrás a adelante y tal 01:28:59

sino que aquí directamente lo tienes arriba, abajo 01:29:01

y todo, bueno, pues todo esto, y aparte 01:29:03

¿qué beneficios da esto? bueno, que aquí 01:29:05

también podéis cambiar la letra, todo esto 01:29:07

y luego lo podéis dar a imprimir, entonces si le dais al botón derecho 01:29:09

lo deis a imprimir, esto yo estoy en Windows 01:29:11

que en Mac es diferente, creo que 01:29:13

tenéis que ir a Safari a imprimir, algo así 01:29:15

bueno, pues eso se imprime con ese tamaño de letra, vale 01:29:17

entonces esto lo podéis pasar a PDF, yo recomiendo 01:29:19

que lo paséis a PDF por un poco para ahorrar 01:29:21

papel, verdad, y tinta y todo esto, que os va a salir 01:29:23

más barato y aparte un poco más ecológico 01:29:25

pero bueno, pero bueno 01:29:27

porque además yo creo que todos tenéis hoy en día 01:29:29

una tablet, una tablet en casa 01:29:31

y todo esto, pero bueno, que si os viene bien porque 01:29:33

alguno os gusta el papel y son más 01:29:35

analógicos, pues bueno, imprimirlo. Se puede 01:29:37

hacer a doble cara, ¿no? Para ahorrar 01:29:39

un poco de papel. Pero bueno, todo está así. 01:29:41

Bueno, por lo menos imprimir ya con esas 01:29:43

características, ¿vale? Y todo lo tenéis ahí directamente. 01:29:45

No obstante, como sé que a veces 01:29:48

dependiendo de vuestro ordenador, pues 01:29:49

puede dar problemas o puede dar tal, pues 01:29:50

también nos damos la versión PDF 01:29:53

ya directamente, que ya se descarga directamente, lo abrís 01:29:55

y también está aquí. Lo que pasa es que aquí está con el 01:29:57

tamaño estándar de la aplicación, 01:29:59

¿vale? Entonces, bueno, pues os va a salir al tamaño normal. 01:30:01

que suele ser un tamaño 01:30:03

adecuado para poder leerlo y todo esto 01:30:05

¿qué problema también tiene el hecho de hacerlo así? 01:30:07

bueno, pues que ya sabéis que los vídeos y todo esto 01:30:09

no aparecen y los enlaces, pues lógicamente 01:30:11

como veis en primer papel, bueno, del PDF 01:30:13

sí que funcionan, porque normalmente guarda el enlace 01:30:15

si vais a leerlo en una tablet y demás 01:30:17

pero si esto lo imprimes, pues evidentemente igual que el otro 01:30:18

pues no está, entonces perdéis 01:30:21

el hipertexto, que decía 01:30:23

entonces, pues bueno, yo 01:30:24

para cada momento y para 01:30:26

cada situación, pues puede haber un 01:30:29

os puede venir bien un lado u otro, ¿vale? 01:30:30

Entonces, eso. Bueno, que he hablado mucho, perdón, y no sé si estaba todo claro o tenéis alguna pregunta, que a lo mejor, no sé si habéis dormido o no. No, no creo, pero bueno, que no sé, bueno, era simplemente para, yo creo que hemos visto la imagen y es interesante que reflexionéis porque ahora venimos lo que es la tarea y entonces vamos a ver qué tienes que hacer. 01:30:33

bueno, pues sí, entonces aquí tenéis los contenidos 01:30:56

ya digo, siempre vamos a dar estos, siempre los tenéis 01:30:58

y luego ya tenemos otros recursos como son el foro 01:31:00

de la unidad, todo bien, ¿no? vale, María, muchas gracias 01:31:02

nada, en cualquier momento 01:31:05

yo siempre te estoy viendo el chat 01:31:06

¿vale? entonces en cualquier momento surja una duda 01:31:09

no interrumpís ni molestáis ni nada, vosotros me decís 01:31:10

todo, ¿vale? que es que yo me pongo 01:31:13

a hablar y me pongo a contar historias y a veces 01:31:14

digo, bueno, como tenéis el vídeo 01:31:16

también, si alguno se ha dormido no pasa nada 01:31:19

si alguno ha hecho una cabecita porque acaba de comer 01:31:20

o acaba de venir a trabajar, pues es normal 01:31:22

tampoco pasa nada 01:31:24

el tema de licencias, que licencias se va a proponer este año 01:31:25

licencias no vamos a dar de Adobe, no se van a dar 01:31:28

lo siento, eso nada, entonces 01:31:30

lo que estamos haciendo los tutores 01:31:32

es que en cada módulo se están 01:31:34

buscando alternativas y otros softwares 01:31:36

por ejemplo vamos a utilizar para edición y tal 01:31:38

el DaVinci que también es un programa 01:31:40

super potente y que se está introduciendo 01:31:42

mucho en el profesional y demás 01:31:44

por ejemplo en este módulo 01:31:46

pues ya te digo, ya os lo decía, antes se utilizaba 01:31:48

a lo mejor InDesign, Illustrator para hacer cosas 01:31:50

así y tal, pero realmente luego eso al final 01:31:52

a lo mejor es más para diseño editorial 01:31:54

aunque también se puede usar para tal 01:31:56

y se me ha acabado de usar Figma, que es gratuita 01:31:58

entonces esta tal, pues usaremos 01:32:00

Figma, además es más 01:32:02

yo creo que más accesible, más es online 01:32:04

o sea, no tienes que instalar nada 01:32:06

en fin, bueno, pues todo esto 01:32:08

pero de Adobe en principio 01:32:09

no se van a dar licencias porque nos han cortado 01:32:11

bueno, no hay la misma posibilidad 01:32:14

de presupuesto y tal 01:32:16

y ya está, entonces eso, en cualquier momento 01:32:17

se pasa algo, de todas formas a nivel de 3D 01:32:20

como os dije otro día en color, como usamos Maya 01:32:22

que es gratuito, bueno que lo da gratuito Autodesk 01:32:24

que de momento lo da gratuito 01:32:26

pero bueno, de momento sí 01:32:28

utilizamos Stampinter que aunque es de Adobe ahora 01:32:29

también lo da gratuito, ese sí 01:32:32

y todo esto sí, pero por ejemplo Photoshop, Illustrator 01:32:33

o InDesign pues no 01:32:36

podemos darlo, yo os puedo pasar 01:32:37

tutoriales y si queréis bajar 01:32:40

la versión de prueba para probarlo y para echar un vistazo 01:32:42

y tal, lo que pasa es que Adobe solo da 01:32:44

7 días, entonces bueno es un poco así 01:32:46

y luego, si os interesa mucho 01:32:48

y tal, ya sabéis que la licencia de Adobe 01:32:50

hay licencia para estudiantes, pero pide un 01:32:52

precio al mes que, bueno, 01:32:53

depende de la oferta. Ahora cuando llega el 01:32:56

Friday suele bajar. Os lo digo por si os interesa, 01:32:57

aprovechad, porque suele quedarse como unos 01:33:00

16 euros o algo así al mes 01:33:02

que, a ver, es dinero, o sea, que tampoco digo que la 01:33:04

compréis, pero bueno, que si a alguno 01:33:06

le interesa mucho o la utilizaba habitualmente 01:33:08

y ahora, porque sois de otros años 01:33:10

y ahora ya este no lo tenéis, pues 01:33:12

es que es lo que hay. No puedo decir otra cosa, 01:33:13

¿vale? Nosotros no decidimos eso, no hubiéramos 01:33:16

seguido. De hecho, no supone más 01:33:18

trabajo ahora en el sentido que tenemos que actualizar 01:33:20

las unidades con los nuevos software y tal. Sí, sí, la tuvisteis, sí, sí, no, sí, sí, 01:33:22

o sea, a mí me parece una suite que es bastante interesante para los de, cualquier estudiante 01:33:28

de imagen y sonido y que aprenderla y todo esto, ¿vale? Es verdad que yo os dije el 01:33:33

otro día que estaba lo de Fotopea, que es el, este, que es online y es muy parecido, 01:33:38

vamos, o sea, se basa bastante en Photoshop, entonces podéis bajaroslo, entonces, bueno, 01:33:44

perdón, que es online, que no hay que bajar nada 01:33:50

que es Fotopea, ¿vale? 01:33:52

y entonces, todo esto, ah, bueno, y otra cosa 01:33:54

pero esto lo tienes que hacer a nivel individual 01:33:56

nosotros no lo hacemos, pero 01:33:59

como estudiante, lo normal 01:34:00

no sé si conocéis la suite esta 01:34:02

de Affinity 01:34:05

que era una empresa individual 01:34:05

pero el año pasado 01:34:08

o ha sido este año, no me acuerdo ya 01:34:11

la ha comprado, antes era Affinity Serif 01:34:12

pero ahora ha comprado Canva 01:34:15

que Canva también es este programa, que también es 01:34:16

gratuito, que es para hacer también presentaciones 01:34:18

y tal, que también está muy bien, también lo recomiendo 01:34:21

todos estos son nuevas 01:34:23

porque yo prácticamente ya no uso 01:34:24

ni PowerPoint ni todo esto, esto lo tienes aquí 01:34:26

entonces abres una cuenta y puedes hacer 01:34:28

presentaciones, tienes una pizarra online, puedes hacer 01:34:30

para redes sociales, modificar 01:34:32

fotos, incluso vídeos, todo esto 01:34:34

y demás, entonces es tan gratuita, pero si sois 01:34:36

bueno, lo que pasa es que creo que solo es 01:34:38

para profesores, es verdad, a ver un momento 01:34:40

precios, es que este no me acuerdo 01:34:42

bueno, hay uno que es gratis 01:34:44

todo esto lo podéis bajar y lo podéis usar 01:34:47

Pero luego estaba la PRO 01:34:48

Educación 01:34:49

Entonces no sé si educación 01:34:51

Estudiantes, bueno pues para estudiantes 01:34:52

Mira, porque creo que si os registré gratis 01:34:55

También os lo da gratis 01:34:57

Y es que Canva ha comprado Affinity 01:34:58

Entonces si os dan 01:35:00

La licencia de estudiante de Canva 01:35:03

También os van a dar la de Affinity 01:35:05

Y Affinity tiene tres 01:35:06

Aplicaciones principales que son 01:35:08

El Designer, el Photo y el Publisher 01:35:11

Que vendrían a ser como si fueran Photoshop 01:35:13

Este Designer sería 01:35:15

como, era como 01:35:17

no, era como, perdón, como Illustrator 01:35:18

y el Publisher es como InDesign 01:35:21

o sea que es como la suite de Adobe 01:35:23

y tal, también se puede comprar porque 01:35:25

ideal tenéis para siempre y además 01:35:27

tenéis la licencia de escritorio y la de iPad 01:35:28

también, si tenéis iPad 01:35:31

y es baratillo, o sea que cuesta 01:35:33

creo que son 100 euros, que tampoco, bueno 01:35:35

a veces dinero, pero que tampoco es una cosa 01:35:36

y no va por suscripción, pero si tenéis 01:35:38

lo del Canva, ahora mismo creo que lo da gratis 01:35:41

o por lo menos a mí me llegó el aviso que lo daba gratis 01:35:43

entonces si queréis ir 01:35:45

descargando estas, entonces no sé, yo 01:35:47

a ver, yo también me voy a empezar a usarlas 01:35:48

entonces si en algún momento surge 01:35:50

pues incluso podemos hacer algún día algún tutorial o algo así 01:35:53

y ver a ver cómo podemos utilizar 01:35:55

el designer o el publisher, entonces ir mirándolo, ¿vale? 01:35:57

pero ir pidiendo primero el del Canva, porque ya digo 01:35:59

ahora pertenece a Canva, que es la empresa 01:36:01

que la compró, ¿vale? entonces 01:36:02

pues bueno, con eso es en principio tal 01:36:04

y esto suple bastante a los de tal 01:36:06

y luego ya After Effects 01:36:08

a ver, no hay un sustituto de After Effects 01:36:10

como tal, pero por ejemplo la parte de Fusion 01:36:12

dentro de DaVinci, pues también se permite hacer 01:36:14

efectos, hacer tal, entonces bueno pues 01:36:16

con eso más o menos algo se cubre y 01:36:18

siguen siendo todo, digamos 01:36:20

porque además estas aplicaciones de 01:36:22

designer, el photo y el publisher 01:36:24

están basadas, a ver, no, sí, bueno, se basan 01:36:25

un poco en las de Adobe pero, o sea, son 01:36:28

un poco diferentes pero bueno, que 01:36:30

si sabes manejar estas y un día vas a una empresa 01:36:31

y tienen Photoshop, si sabes manejar el 01:36:34

foto de Affinity 01:36:36

te va, o sea, lo vas a saber hacer 01:36:38

o sea, vas a saber usarlo, vale, o 01:36:40

el Photopea o alguno de estos, entonces bueno pues 01:36:42

de momento vamos a tirar 01:36:44

con esto, yo ya sé que sí 01:36:46

que tener licencias de Adobe está muy bien 01:36:48

y no digo que no, y no digo que no se vayan a recuperar 01:36:50

en un futuro, no lo sé, pero 01:36:52

este curso ya no, ¿vale? Entonces, pues bueno 01:36:54

que lo sepáis 01:36:56

y todo esto, ¿vale? 01:36:58

Bien, pues nada, bueno, vamos a terminar esto 01:37:00

que es rapidito y así ya os digo la tarea 01:37:02

y ya está, ya realmente hoy terminamos 01:37:03

entonces lo que voy a hacer va a ser de dejaros 01:37:06

que leáis 01:37:07

a lo mejor una semana más o algo así 01:37:08

la tarea va a estar abierta un poco más tiempo 01:37:11

la he puesto de hecho hasta el 29 de noviembre 01:37:13

para que tengáis tiempo 01:37:15

y tal, por si ahora estáis empezando 01:37:18

y no tal, bueno 01:37:19

es bastante sencillita, pero 01:37:21

pero quiere decir que luego la segunda unidad 01:37:23

se abrirá pues dentro de una semana o dos 01:37:25

o ya para principios de noviembre, la primera semana y ya está 01:37:27

¿vale? y entonces así vamos 01:37:29

avanzando ¿vale? pero quiere decir que ya 01:37:31

tienes todo, con lo que vemos hoy lo tienes todo 01:37:33

¿vale? ya se trata de estudiar y demás 01:37:35

entonces os terminamos de comentar 01:37:37

la aula para los que no lo vieron, bueno 01:37:39

tienes el foro de tal y ya sabéis que dentro de cada 01:37:41

unidad por ejemplo aquí me ha preguntado alguno de la tutoría de que si se va a grabar y tal y 01:37:43

cual bueno pues pues ese día más relativo a lo que es la unidad vale estas son las dudas de lo 01:37:46

que es la unidad en sí misma por eso tiene el título de la unidad entonces bueno pues cualquier 01:37:52

contenido por ejemplo lo que hemos visto ahora pues que no me queda claro que era el hiper texto 01:37:56

lo que sea todo esto pues pues me apuntes aquí sin un problema y yo lo contesto vale entonces 01:38:01

el adobe critic lo está haciendo 35 en amazon pero es la licencia anual de todas las aplicaciones y 01:38:07

Es que míralo, porque a ver si va a ser la mensual, ¿eh? 01:38:13

¿Sí? Ah, no, porque la mensual era en 60. 01:38:16

Vale, bueno, no sé, míralo. 01:38:19

Ah, bueno, pues será para estudiantes. 01:38:20

Bueno, pues puede ser. 01:38:22

Bueno, pues míralo. 01:38:23

Pero si compráis las licencias de este tipo, 01:38:24

mira que sea un sitio de confianza, ¿vale? 01:38:26

Porque a veces dan estas ofertas 01:38:28

y luego tienen como gato encerrado, no sé. 01:38:29

Mirarlo bien, pero bueno, 135 estaría muy bien. 01:38:32

Sí, porque bueno, normalmente es que la de estudiantes 01:38:34

son 20 al mes. 01:38:35

Entonces 20 al mes, efectivamente, son 200 y pico. 01:38:37

Pues si la tienen de oferta a 135, pues está muy bien, ¿vale? 01:38:39

Pues muchas gracias, Blanca. 01:38:42

pues nada, pues por mirarlo 01:38:43

pero bueno, que sí que implica un gasto 01:38:44

que a lo mejor 135 01:38:47

bueno, o sea, creo que es muy bastante 01:38:48

está en un muy buen precio y económico 01:38:50

pero sigue siendo 135 euros 01:38:53

que bueno, que dependiendo de cada uno 01:38:55

pues a ver, yo entiendo que a lo mejor no venga bien 01:38:57

pero a estas alternativas, porque no sé 01:38:58

bueno, ya digo 01:39:00

si se aprende a utilizar estas, al fin y al cabo 01:39:01

tal, y de estas luego hay muchas 01:39:04

muchas tutoriales en YouTube 01:39:06

y luego, y Canva es muy intuitiva 01:39:08

de utilizar y también como 01:39:10

De hecho también puedes hacer como eso 01:39:11

Como pequeñas interfaces y tal 01:39:13

Entonces puede ser interesante que vayáis probándola 01:39:15

Entonces bajadla de prueba 01:39:18

Pero vamos, pedirá el acceso de estudiante 01:39:19

Y yo creo que será lo mismo 01:39:21

Os pedirán la matrícula o todo esto 01:39:22

Y puede estar bastante bien, ¿vale? 01:39:25

Así que... 01:39:26

Y tal 01:39:29

¿Va a ser este año? 01:39:29

A ver, si no va a ser este año 01:39:37

No sé si interesa mucho 01:39:38

Aún pudiendo pagarlo, ¿no? 01:39:40

A ver, no, a ver 01:39:41

a ver, la suite Adobe 01:39:42

siempre me parece interesante que se veáis usarla 01:39:43

y si os gusta y demás, si sabéis manejar muy bien Photoshop 01:39:46

o Illustrator en Design y todo esto 01:39:48

pues está bastante bien, también tiene Premiere 01:39:51

para edición de vídeo y también tiene After Effects 01:39:53

para efectos y demás 01:39:54

o sea, a mí no me parece que sea, o sea, si realmente 01:39:56

os lo podéis costear y todo esto 01:39:58

y lo que pasa es que lo que digo es que a nivel 01:40:00

de nuestro ciclo y de este año, de este curso 01:40:02

nosotros no nos vamos a centrar mucho 01:40:05

en esa suite, entonces 01:40:06

si aprende, o sea, si la quieres usar perfecto 01:40:07

nosotros podemos ver los archivos 01:40:10

que hacéis con esos programas 01:40:13

o sea que si en algún caso 01:40:14

queréis hacer las prácticas con esos programas 01:40:16

lo podéis hacer y yo lo abro y lo veo 01:40:18

pero 01:40:20

lo que digo es que 01:40:21

que eso, que no 01:40:24

que nosotros no vamos a ver contenido en cuanto que 01:40:25

vamos a ver como, a ver, si estáis muy interesados 01:40:28

si de repente hay mucha gente que me 01:40:30

queremos aprender un poco de InDesign, no sé qué 01:40:31

bueno, yo os puedo dar recursos 01:40:34

donde podéis consultarlos 01:40:36

pero a lo mejor no vamos a dedicar tiempo porque es que realmente 01:40:38

yo no puedo luego pediros contenido en InDesign 01:40:40

porque no tienes la licencia, ¿vale? 01:40:42

Es a lo que me refiero. 01:40:44

Canvas siempre es gratis, pero si te... 01:40:46

A ver, bueno, voy por orden, un momento, disculpad. 01:40:48

Entonces, bueno, no sé si te he contestado, Alejandro, 01:40:50

pero vamos, que si tú tienes curiosidad 01:40:52

o quieres aprenderlos y realmente 01:40:54

digamos el precio, aunque es un coste, 01:40:56

pero tú lo puedes permitir y demás, 01:40:58

pues luego a mí me parece de la pena, sobre todo con el precio de estudiante, 01:40:59

que lo adquiráis 01:41:02

o ese precio que ha dicho el compañero, 01:41:04

135 en Amazon, que lo adquiráis 01:41:05

y bueno, que aprendes Photoshop 01:41:07

y demás, pero ya digo que no 01:41:10

si tuviéramos las licencias como en años anteriores 01:41:11

yo me podría meter a enseñaros Photoshop 01:41:14

pero ahora mismo pues no puedo, ¿vale? 01:41:16

entonces tal, lo que sí que puedo daros es recursos 01:41:18

o tal, si tienes alguna duda así y tal 01:41:20

bueno, extraoficialmente pues te puedo contestar 01:41:22

no hay problema, como si utilices otro programa 01:41:24

pero es eso, ¿vale? la idea es esa 01:41:26

luego me preguntas, Víctor 01:41:28

que si con Krita, pues Krita es otro programa 01:41:30

que también es muy interesante, yo os aconsejo todo 01:41:32

pero el Krita es más para dibujo 01:41:33

entonces el Krita es más para 01:41:35

una subida de dibujo 01:41:37

para por ejemplo dibujar con 01:41:38

con tableta y todo esto 01:41:41

entonces es para ilustradores y todo esto 01:41:43

y este os puede venir muy bien para 01:41:45

diseño y dibujo modelado, el año pasado 01:41:47

que yo lo daba ese módulo 01:41:49

muchos compañeros lo usaban 01:41:51

entonces me decían, ¿cuál puedo usar gratis para 01:41:53

dibujar? porque pues igual 01:41:55

los de dibujo a veces son Procreate 01:41:57

todas estas son de pago, bueno pues esta está muy bien 01:41:59

porque esta es gratis, ¿vale? 01:42:01

y es muy potente 01:42:02

y es bastante bien, igualmente hay 01:42:04

bastantes tutoriales, incluso en español 01:42:06

por internet, hay algún youtuber que lo 01:42:09

que lo tiene y todo esto 01:42:10

y es gratis, entonces bueno, pues nada 01:42:12

pero ya digo, este es más para la ilustración, entonces 01:42:14

que bueno, que para hacer boceto, por ejemplo 01:42:16

para una interface o para tal 01:42:19

que os puede venir muy bien, así que sí, si queréis 01:42:21

ir probándolo también, pues perfecto 01:42:23

pero este es más eso, más orientado al dibujo 01:42:24

y estaría bien que si utilizáis 01:42:27

este, tuvierais una tableta gráfica 01:42:29

que ya sabéis que, a ver, nosotros en principio 01:42:30

para diseñar y tal, no es obligatorio 01:42:32

pero ya sabéis que luego están las tabletas gráficas 01:42:34

que las tarjetas gráficas pueden ser de pantallos 01:42:36

en pantalla, entonces, pues bueno, yo 01:42:38

bueno, va a ser Wacom porque tiene todos los modelos, pero vamos 01:42:40

que hay otras marcas hoy en día como la 01:42:42

Huion y la otra 01:42:44

que no me acuerdo cómo se llama ahora 01:42:46

que también pueden valer, ¿vale? 01:42:47

entonces, a momento, vale todo esto 01:42:50

entonces, está la de pantalla, que son estas que 01:42:51

son táctiles y puedes dibujar encima y tal, que son 01:42:54

un poco más caras, pero luego están las que son de pizarra 01:42:56

que, digamos, escribes con esto 01:42:58

pero tienes que ver la pantalla 01:43:00

hay gustos para todo, hay quien le gusta más 01:43:01

estas porque, digamos, que no te tapa cuando estás dibujando 01:43:04

lo que estás viendo en pantalla y entonces le da 01:43:06

más control y hay gente que no gusta 01:43:08

más lo de pantalla, lo que pasa es que la pantalla 01:43:10

se te dispara de precio, pero tener una pequeña 01:43:11

tableta gráfica, que la más barata 01:43:13

es la One y es muy 01:43:15

baratilla, bueno, ahora ha cambiado el precio 01:43:18

entonces, pero bueno, por unos 70 ya puedes tener 01:43:20

una, bueno, pues no 01:43:22

y bueno, y ahora esperadlo si no 01:43:23

el Friday porque va a haber un montón 01:43:26

de ofertas, entonces, bueno, pues tener alguna está así 01:43:28

y lo digo porque para hacer bocetos en digital 01:43:30

si os gusta lo digital y tal, si no tienes 01:43:32

tableta de un iPad o 01:43:34

una tableta de tableta 01:43:36

digamos, que pueda 01:43:38

servir esa ya como tableta con lápiz 01:43:40

o sea, no hace falta que hay que cumplir, esta es un poco más para 01:43:41

un diseño más que te vas a tirar muchas horas dibujando 01:43:43

y realmente tal, pero si no con 01:43:46

el lápiz que puede tener vuestra tableta habitual, desde 01:43:48

el iPad hasta cualquiera de 01:43:49

Samsung, lo que sea, pues también la podéis dibujar 01:43:51

y punto, pero 01:43:54

si vais con ordenador, sí que es interesante que tengáis 01:43:56

alguna tableta como para 01:43:58

introducir estas solo de pantalla, pero ya digo, la pantalla 01:43:59

ya se dispare y tal 01:44:02

bueno, a ver 01:44:02

siempre tenéis descuento para estudiantes 01:44:05

siempre que vayáis a comprar algo, esto ya os lo digo yo 01:44:07

un poco de chascarrillo 01:44:09

pero bueno, es que es verdad que muchas veces 01:44:12

que no intentamos buscar cosas y no tal 01:44:13

todas las empresas suelen tener 01:44:15

precios especiales para estudiantes, entonces Wacom lo tiene 01:44:17

tiene un programa que creo que te da 01:44:20

no sé si te lo hace todos los productos 01:44:21

o te vende algunos rebajados 01:44:23

pero siempre te va descontando, si vais a comprar cualquier cosa 01:44:26

de esto, pedirle el acceso a estudiantes 01:44:27

siempre suele estar como para 01:44:29

si vais por business 01:44:30

lo suelo poner por abajo 01:44:33

a veces está un poco escondido 01:44:37

y si no, podéis siempre en Google 01:44:38

Wacom estudiantes y siempre os lo ponen 01:44:40

pero por ejemplo, a ver 01:44:42

es que el otro día lo vi 01:44:43

y bueno, vais a especial offers 01:44:46

o ofertas especiales 01:44:48

y ves 01:44:50

Education Pricing, ya está 01:44:51

el descuento especial para estudiantes 01:44:53

bueno, pues te metes y siempre 01:44:55

os van a pedir como siempre de acceso, prueba de que estás estudiando 01:44:57

y siempre os dan un descuentillo 01:45:00

ya sabéis que Apple también lo hace 01:45:02

que además ahora está con una oferta que acaba el 21 01:45:04

que os dan una tarjeta de regalo 01:45:06

si os compráis una de 90€ 01:45:07

y hay una página que tiene un montón de ofertas 01:45:09

que es la de Uniday 01:45:12

que si os metéis, que es ventaja de ser estudiante 01:45:13

entonces siendo estudiante 01:45:16

para todos los que sois estudiantes os metéis 01:45:17

y es que hacen descuento en todo, en Oakley 01:45:19

en Adidas, en Nike 01:45:21

en Hoteles, en Hydropack, en Ray-Ban 01:45:23

en Levis, cualquier cosa lo podéis poner 01:45:26

hasta 25% 01:45:28

es verdad que estos descuentos a veces no son todo 01:45:30

¿vale? o tal, pero a veces sí 01:45:31

o a veces en el producto de temporada o en el último 01:45:33

producto de puntero no te lo hacen 01:45:35

pero si hubieras comprado, yo me he comprado gafas con 25% 01:45:37

de descuento y perfectamente y configurables 01:45:39

conmigo en Ray-Ban o os compréis unos pantalones 01:45:41

en Levis o tal, pues bueno, que sepáis que 01:45:43

está así, entonces os tenéis que dar de alta 01:45:45

confirman vuestro estatus de estudiante 01:45:47

igual y luego ya tienes acceso 01:45:50

durante todo el año mientras eres estudiante, luego cada año 01:45:51

os piden que volváis a confirmarlo, entonces pues bueno 01:45:53

pues se hace, pero hay de todo, hay para fitness 01:45:55

y salud, tenéis todo lo de 01:45:57

MyProtein, si queréis comprar cosas, Adidas, tal 01:45:59

de North Face, la GLE 01:46:01

o sea, todo, todo, o sea, Reebok 01:46:03

están casi todas las marcas, porque 01:46:05

bueno, se benefician de esto, la gente 01:46:07

joven es la que más consume estos productos también, ¿no? 01:46:09

pero bueno, os podéis beneficiar de todos 01:46:11

o si no lo veis vosotros, tal 01:46:13

en cosas de estilo de vida 01:46:15

Samsung, Rituals, hasta hoteles 01:46:17

cosas, la Disney Store, mirad 01:46:19

Omio, es que todo 01:46:21

en Apple, todo, todo lo tienes ahí en belleza 01:46:23

igual, pues te... yo pego aquí 01:46:25

un comercial, pero bueno, el Charlotte 01:46:27

el tiburí, mirad en Rituals, en HD 01:46:29

bueno, pues todo, si queréis 01:46:31

hacer un regalo o algo así 01:46:33

o ahora que ya estamos un poco en las puertas de navidad 01:46:35

pues ya aquí lo podéis comprar con 01:46:37

vuestra lista de estudiante y tal 01:46:39

entonces uniréis, no perdáis de vista esta página porque está muy bien 01:46:41

o lo podéis comprar en un televisor o un móvil o tal 01:46:43

pues bueno, todos tienen 01:46:45

pero si no estuvieran aquí 01:46:47

porque no tienen convenio con esta página o lo que sea 01:46:49

no están registrados, que algunos utilizan otras 01:46:51

pues ir directamente a la página del 01:46:53

del fabricante, ¿vale? así que 01:46:55

eso lo recomiendo 01:46:57

y no sé a qué 01:46:58

habían vendido esto 01:46:59

se me ha ido 01:47:00

a bueno 01:47:01

lo que estaba con la tableta 01:47:01

que bueno 01:47:02

que de todos modos 01:47:03

que ahora viene 01:47:04

el Black Friday 01:47:04

pero que si no os queréis 01:47:04

para el Black Friday 01:47:05

y queréis comprar algo 01:47:06

lo mismo que si queréis 01:47:07

comprar un ordenador 01:47:08

y todo esto 01:47:09

pues ir a este tipo 01:47:09

de páginas 01:47:10

porque os podéis ahorrar 01:47:11

un dinero 01:47:12

que bueno 01:47:12

pues siempre viene bien 01:47:13

y luego eso 01:47:13

dedicarlo a otra cosa 01:47:15

como por ejemplo 01:47:15

si te ahorras 01:47:16

en un ordenador 01:47:16

pues te puedes adquirir 01:47:17

la licencia Adobe 01:47:18

por ejemplo 01:47:19

bueno pues todo esto 01:47:20

y entonces 01:47:20

bueno pues Víctor 01:47:21

gracias por lo de Krita 01:47:22

porque efectivamente 01:47:23

todo es este para dibujo 01:47:23

entonces para hacer bocetos es como para dibujar 01:47:24

entonces en vez de tener un blog de dibujo 01:47:26

que también puede ser otra opción, pues tenéis aquí 01:47:28

en digital y si lo tienes, lo que pasa es que este 01:47:30

creo que está solo para, creo que no está 01:47:32

para tableta, o sea, es una 01:47:34

está para Windows solo, ¿vale? 01:47:36

bueno, para Windows o para Mac, pero quiere decir que eso es para 01:47:38

ordenador de mesa, quiere decir que no está para tableta 01:47:40

¿vale? es lo que le falta de momento, ¿vale? 01:47:42

entonces para eso tienes que buscar otras cosas, digo, porque a lo mejor 01:47:44

tal, pero si estáis con el ordenador 01:47:46

iríais tableta o al principio, a ver, bueno 01:47:48

dibujar con el ratón es que es bastante complejo, ¿vale? 01:47:50

por eso os decía lo de la tableta, pero bueno, que si no 01:47:52

puedes ponerlo ahí. 01:47:54

Vale, y luego lo del Canva que siempre es gratis. 01:47:56

Bueno, el Canva tiene una versión 01:47:58

que es gratis, pero es como todo. Luego tiene, si 01:48:00

consigues la versión, bueno, si como estudiante te dan 01:48:02

acceso estudiante, te dan la Pro gratis. 01:48:04

Entonces, para Pro te dan 01:48:06

como más opciones. Entonces, como que tienes, como que 01:48:08

puedes hacer más cosas, te da, puedes 01:48:10

elegir más, o sea, si no tienes 01:48:12

límite en el número de imágenes que usas, 01:48:14

todo esto, ¿vale? Entonces, 01:48:16

pues eso. Entonces, yo os animo que pedáis 01:48:18

el acceso como estudiante, ¿vale? Igual que 01:48:20

siempre con cualquier software que vayáis a usar, 01:48:21

o tanto si lo queréis comprar o como si tal 01:48:24

siempre mirad la versión de estudiante, porque incluso a veces 01:48:26

cuando lo vas a comprar, digo, no, no, yo pago la licencia 01:48:28

y quiero tal, hay versión de estudiante 01:48:30

bueno, Apple, que bueno 01:48:32

es ya, y que no está a cabo, que parezco yo aquí el comercial 01:48:34

¿verdad? que os voy a 01:48:36

os vais a pensar que quiero que reventéis 01:48:38

la tarjeta de crédito y ya voy, y no, no es eso 01:48:40

pero bueno, si pongo por ejemplo Apple Educación 01:48:42

aquí podéis 01:48:44

cotizar un poco los precios, los precios suelen ser 01:48:46

que te rebajan, a ver, depende, en un MacBook 01:48:48

te puedes ahorrar 500 euros ya solo del 01:48:50

precio y luego aparte ahora tiene la oferta pero está acabada ya o sea que como no compréis ya que 01:48:52

si compras un portátil te pueden dar 140 euros en una tarjeta de regalo o 90 en un ipad no pero 01:48:56

bueno eso es aparte pero entonces si vas aquí por ejemplo si yo me quiero comprar un macbook vamos a 01:49:01

elegir un macbook air entonces vamos a coger uno de 15 o sea como estamos que lo tiramos todo por 01:49:06

la ventana vamos a coger todo lo máximo y te digo prácticamente 4 gigas que los 2 teras me lo llevo 01:49:11

todo y el de 70 y veis que luego podéis elegir aquí la colección de probables bundles que esto 01:49:16

incluye el Final Cut y el Logic 01:49:20

¿vale? por 229, entonces ya 01:49:23

se ha rebajado porque el precio normal son 350 01:49:24

a 360, entonces esto también si ya tienes 01:49:26

el ordenador también lo puedes comprar a este precio aunque no 01:49:28

compres el ordenador, quiere decir que no tal, pero 01:49:30

quiero decir que siempre hacen descuentos para estudiantes 01:49:32

entonces siempre miradlo porque ya que estéis estudiando 01:49:34

pues aprovechadlo porque ya está y si 01:49:36

no es para vosotros pues para otra persona o lo que sea 01:49:38

si te compro pues lo compréis y demás 01:49:40

¿vale? entonces 01:49:42

eso, entonces estábamos con Kikrita 01:49:43

y eso y lo del Canva pues igual 01:49:46

entonces por eso digo que Canva tiene eso y luego 01:49:48

ya como compró la Affinity 01:49:50

también nos da la Affinity gratis, cuando ya os admita 01:49:52

como estudiante, pues entonces 01:49:54

os dirá que también os podéis seguramente bajar la Affinity 01:49:56

gratis, entonces bueno, pues no sé 01:49:58

todo lo que sea gratis vamos a aprovecharlo, tampoco 01:50:00

es un poco así, pero bueno, quiere decir 01:50:02

que si, a ver, que yo considero 01:50:04

que aprender a Photoshop, Illustrator 01:50:06

After Effects, a toda la subida 01:50:08

Adobe a nivel profesional pues es la que 01:50:10

se usa mayoritariamente y sí que es 01:50:12

importante e interesante, no hay problema 01:50:14

luego ya en el caso de que en las prácticas 01:50:16

os lo pidan o que utilicen esos programas 01:50:18

Nosotros ya se puede plantear 01:50:19

Que si os den la licencia o ya se vería 01:50:22

Pero bueno, que tal, entonces no sé 01:50:23

Yo lo que puedo algún día 01:50:25

Bueno, algún día sí que podemos ponernos con Photoshop o tal 01:50:27

Y bueno, incluso los que no lo tengáis o no tengan la licencia 01:50:29

Pues podéis pedir la versión de prueba 01:50:31

Pero ya digo, a nivel oficial y mayoritariamente 01:50:32

No lo vamos a usar porque vamos a intentar usar otras aplicaciones 01:50:35

Porque bueno, si no 01:50:37

Pues se puede hacer complicado 01:50:39

El hacer las prácticas, claro, entonces 01:50:41

No todo eso, ¿vale? 01:50:42

Bueno, ya he terminado 01:50:45

Disculpad esta disgresión, pero bueno, es que lo que os quería decir 01:50:46

bueno, os he dado un montón de referencias, aquí 01:50:48

tienes material para investigar con la 01:50:50

biblioteca virtual, con el 01:50:52

biblio, con todo esto, bueno, ya, no os podéis 01:50:54

quejar, ha sido productiva la tarde 01:50:56

bueno, terminamos esto ya rápidamente 01:50:58

bueno, pues entonces eso, bueno, aquí aparecen las 01:51:00

tutorías, ahora cuando aparezca el vídeo, que colgaré este vídeo 01:51:02

pues aparece aquí, como ya habéis visto en los que tienes 01:51:04

color y ya está, pues yo creo que como esto 01:51:06

ahora realmente lo tiro a 01:51:08

codificar y demás, pues yo 01:51:10

pues mañana lo tenéis, ¿vale? o sea, no hay problema 01:51:12

y luego ya tenéis aquí el cuestionario 01:51:14

y la tarea, ¿vale? que está dentro de 01:51:16

de evaluación. Esto es lo que sí tengo que decir 01:51:18

que no hemos hablado ahora porque hoy estamos 01:51:20

con un montón de cosas y no tal 01:51:22

que la 01:51:23

o sea que este cuestionario 01:51:24

es un cuestionario para evaluar si os habéis enterado 01:51:28

y habéis comprendido lo que es la unidad 01:51:30

pero no implica una nota para la nota final 01:51:31

¿vale? Esta nota no implica ninguna 01:51:34

nota para la nota final. Podéis hacerlo todo 01:51:36

lo que queráis, todas las veces que queráis 01:51:38

suelen ser unas 10 preguntas de una batería de 30 01:51:39

algo así, entonces vosotros lo podéis repetir 01:51:42

todas las veces que queráis, siempre se guarda la última nota 01:51:44

y al final sí que tenéis, que sí que 01:51:46

podéis ver en calificaciones, que tenéis vuestro 01:51:47

libro de calificaciones arriba, aquí, ¿vale? 01:51:49

Pues, podríais ver 01:51:52

un poco qué nota habéis sacado y cómo lo lleváis, pero 01:51:53

es un poco para nivel indicativo vuestro, ¿vale? 01:51:55

Que decir, ah, bueno, pues si saco un 8, que dice que no lo llevo 01:51:58

muy mal, vale, pues de momento bien, ¿vale? 01:52:00

Luego lo repites dentro de dos meses y de repente sacas un 4 01:52:01

y dices, uy, pues aquí algo ha patinado 01:52:04

que no me acordaba, bueno, voy a repasar. 01:52:05

Bueno, pues es una herramienta para que 01:52:08

vosotros lo hagáis. Yo, como os dije el otro día, 01:52:09

no recomiendo ni que os aprendáis de memoria todas las 01:52:11

preguntas, porque si os aprendéis todas las preguntas 01:52:13

es que estas no son las preguntas de examen 01:52:16

alguna se puede basar 01:52:19

o alguna se puede medio repetir 01:52:21

entre comillas, pero no son las preguntas de examen 01:52:23

aparte también va a haber preguntas de desarrollo 01:52:25

con lo cual tenéis que demostrar 01:52:27

que habéis asimilado los conocimientos 01:52:29

no solo que os habéis aprendido las preguntas 01:52:30

pero si os sirve aprenderlas de memoria 01:52:32

porque es una manera para vuestro estudio, pues sería genial 01:52:34

lo que yo digo es que el cuestionario 01:52:36

siempre va a estar aquí abierto y que no implica 01:52:39

que se ponga ninguna nota en la nota final 01:52:41

y luego va a haber tareas 01:52:43

que de cada unidad sí que hay una tarea y estas sí que 01:52:44

ya son evaluables y sí que se 01:52:46

suman a nota la nota final, entonces 01:52:48

como os dije el otro día, las notas 01:52:50

de todas las unidades 01:52:52

suman en total un punto 01:52:54

es decir, si hacéis todas las 01:52:56

que vamos a hacer durante todas las unidades, que no recuerdo 01:52:58

cuántas unidades son estas, pero vamos a que sean 01:53:00

6-7, al final si 01:53:02

hacéis todas y son aptas, es decir, apta 01:53:04

quiere decir que esté medianamente bien 01:53:06

hecha y demás, evidentemente no se trata de presentar 01:53:08

por presentar cualquier cosa, sino que lo habéis hecho 01:53:10

se nota que hay trabajo y todo esto, bueno pues 01:53:12

están aptas se suma un punto, y ese punto se suma 01:53:14

pero tenéis que aprobar el examen, es decir 01:53:16

que vosotros aprobáis el examen con un 5 01:53:18

y se suma ese punto, tenéis un 6 01:53:20

tenéis un 6, pues se suma un 7 01:53:22

así, pero lo que no se va a hacer nunca 01:53:24

es compensar para que podáis aprobar el módulo 01:53:26

¿vale? nunca se va a hacer que saquéis un 4 01:53:28

y entonces si habéis hecho todas las tareas tenéis un 5 01:53:30

¿vale? entonces esto que lo tengáis 01:53:32

en cuenta ¿vale? para que 01:53:34

para que tal, entonces bueno, pues yo creo que es una opción 01:53:35

yo siempre os recomiendo que intentéis hacerlo dentro 01:53:38

de lo posible, para la entrega de tareas sí que hay unas 01:53:40

fechas de entregas, por ejemplo, este caso lo he abierto 01:53:42

bastante, porque veréis que ahora lo vemos 01:53:44

que es muy sencilla, pero bueno, lo he puesto para estar el 29 de noviembre 01:53:46

porque es la primera, sé que todavía hay gente 01:53:48

que incluso todavía se está matriculando, 01:53:50

etcétera, entonces, bueno, pues es un poco 01:53:52

complejo. Pero bueno, 01:53:54

luego habrá como un poco 01:53:57

más tiempo, pero siempre tiempo suficiente como para hacerla. 01:53:58

Pero esta sí que se cierra, una vez pasada 01:54:00

esa fecha ya no la podéis entregar, ¿vale? Lo digo para 01:54:02

alguien que a lo mejor ahora mismo no pueda ponerse con 01:54:04

toda la materia porque 01:54:06

por trabajo, por cuestiones familiares y empiece 01:54:08

en enero, por ejemplo, pues estaría 01:54:10

estaría cerrada, si aún así me la queréis enviar 01:54:12

yo le puedo echar un ojo y todo 01:54:14

pero sí que tenemos que tener una fecha de corte 01:54:16

porque bueno, si no, pues al final es complejo 01:54:18

también 01:54:20

luego nos metemos con otras 01:54:21

tampoco os obsesionéis, es decir, si no podéis hacerla 01:54:23

porque se os ha pasado el tiempo, os recomiendo que la hagáis 01:54:26

igualmente, yo os puedo corregirla 01:54:28

digamos, o daros un feedback 01:54:30

pero si no tenéis la nota, pues no pasa nada, luego a la siguiente 01:54:31

intentad hacerla en plazo y la tenéis 01:54:34

¿vale? entonces ya está, entonces lo que obtengáis 01:54:36

se obtiene en la nota final 01:54:38

entonces eso, entonces ahora vemos la tarea 01:54:39

Pero bueno, simplemente antes de meternos os digo, os hablo un poco del examen, que simplemente tal, que el otro día hable en color y nada, entonces, ¿de qué se trata el examen? Bueno, el examen ya sabéis que solo tenéis un examen en junio, que será la primera semana de junio, es del día 2 al día 10 o algo así, no me acuerdo, entonces se publicará con suficiente antelación las fechas porque sé que muchos trabajáis o incluso tenéis que viajar porque a lo mejor no estáis en Madrid o lo que sea, pues entonces que normalmente las fechas de examen ya lo que es el calendario sale pues por enero, 01:54:42

enero, febrero, una cosa así y demás. 01:55:12

Y también colgaremos una especie de simulacro de examen 01:55:14

para que veáis un poco qué tipo de preguntas pueden caer, cómo son. 01:55:17

Ya os digo, os adelanto que el examen incluye una parte tipo test 01:55:21

donde se incluirán preguntas que pueden ser parecidas a las del cuestionario 01:55:23

pero que, ya digo, no van a ser las mismas. 01:55:27

Y luego se habrá como varias preguntas de desarrollo 01:55:30

que pueden ser desde dos, depende de cada módulo, aquí no hay una regla. 01:55:32

Cuando llegue el momento, cada tutor os irá diciendo en su módulo correspondiente 01:55:36

correspondiente, pues, un poco como, digamos, gestionar todo esto, ¿vale? 01:55:41

Pero, bueno, entonces tendréis colgado una prueba, una muestra de cómo se hace, 01:55:45

para que veáis dónde hay que poner el nombre, cómo se contestan las preguntas, 01:55:48

dónde se contesta, para que, digamos, el día del examen vengáis ya un poco con, 01:55:51

dentro de lo que se pueda, un poco con todo conocido, porque, a ver, aquí no hemos 01:55:55

tenido parciales, no habéis hecho otro examen anteriormente y es verdad que 01:55:59

viene el primer día y son todos los que estáis en el primer año y tal. 01:56:02

Los que ya habéis estado otro año, pues, no tenéis problema porque ya sabéis que 01:56:05

luego aquí no nos comemos a nadie, que luego 01:56:08

esto es bastante accesible y tal. 01:56:10

Pero bueno, sí que es verdad que conviene saberlo. Entonces, 01:56:12

habrá una parte de test y una parte de desarrollo. 01:56:14

Lo normal, este año en principio sí se va a pedir 01:56:16

que la parte de desarrollo se saque una 01:56:18

nota mínima, es decir, 01:56:19

que no basta con hacer todo el tipo de 01:56:22

test y ya se aprueba. 01:56:24

Y luego dejo en blanco los de desarrollo, que es lo que 01:56:26

muchos alumnos hacían, ¿vale? 01:56:28

Entonces, este año nos piden 01:56:30

que garanticemos que tenéis todos los resultados 01:56:32

de aprendizaje, que tenéis los conocimientos bien 01:56:34

asimilados, entonces bueno, vamos a ser un poco 01:56:36

más exigentes en eso, pero bueno, que dentro 01:56:38

de la accesibilidad, o sea, si realmente estudiáis las 01:56:40

unidades como lo hemos hecho ahora, o os hacéis 01:56:42

vuestro resumen, ese esquema, lo que vosotros 01:56:44

prefiráis, y vais repasándolo 01:56:46

de vez en cuando, tampoco hay que ponerse 01:56:48

un día, a ver, si solo tenéis un día 01:56:50

cada dos semanas, pues a lo mejor 01:56:52

ese día sí hay que ponerse cinco horas seguidas 01:56:54

ahí, pero vamos, con que dediquéis un ratillo 01:56:56

pero bueno, sí que hay que dedicarle tiempo, entonces 01:56:58

si hacéis todo eso, no vais a tener ningún problema, ¿vale? O sea, que no se 01:57:00

asuste el examen ni nada de eso, pero bueno 01:57:02

así que tenedlo en cuenta y demás 01:57:03

¿vale? entonces eso, y luego ya 01:57:06

si aprobáis, pues entonces se os suma lo de las 01:57:08

tareas, ¿vale? pero ya digo, tienes que aprobar, el 5 01:57:10

lo tienes que sacar sí o sí en tal 01:57:12

igualmente si no habéis podido hacer ninguna tarea porque decís 01:57:13

mira, es que a mí me agobia mucho porque 01:57:16

no tengo tiempo y sí que las veo, las echo un ojo 01:57:17

pero realmente tal, yo aún así ya digo 01:57:20

os animo a que las veáis, le echéis 01:57:22

un ojo y las hagáis un poco 01:57:24

aunque sea para vosotros, ¿vale? aunque luego ni siquiera 01:57:26

me la mandéis, que bueno, ya digo que por mí no hay ningún 01:57:28

problema, pero que tal, pero si 01:57:30

aún así no habéis podido ni tal, porque 01:57:32

eso redunda también, porque, a ver, las tareas están 01:57:34

basadas en los contenidos de la unidad, entonces 01:57:36

si las hacéis, vais a asimilar mejor todos sus conocimientos, 01:57:38

por eso lo digo, ¿vale? Entonces yo os animo. 01:57:40

Pero si no podéis hacerlas y tal y igual, 01:57:42

pues tampoco pasa nada. Podéis sacar un 10 en el examen 01:57:44

y tener un solo saliente, ¿vale? O sea que 01:57:46

eso no es ningún problema, ¿vale? Entonces no os 01:57:47

perjudica el no hacerlas, ¿vale? 01:57:50

Simplemente os beneficia el sentido ese, ¿vale? 01:57:51

Y que, bueno, siempre puede ser interesante, porque ya sabéis 01:57:53

que nosotros rondeamos a partir del 0.5 01:57:56

para la siguiente nota. Entonces, si por ejemplo 01:57:58

tenéis un 5,5 y tenéis 01:58:00

las notas un punto, pues ya 01:58:02

es un 6,5, pero es que un 6,5 01:58:04

es un 7, se os sube automáticamente 01:58:06

un 7, entonces, pues bueno 01:58:08

pues está bien, ¿no? 01:58:10

cuanto más notas se pueda sacar mejor, siempre está 01:58:12

bien para también tener una nota media más alta 01:58:14

o sea, aunque 01:58:16

sea a nivel personal, pues siempre 01:58:18

te alegra, ¿no? saber que tienes 01:58:19

una nota alta, que no decir, jo, bueno, pues saca un 5 01:58:22

raspado, que a ver, que tampoco hay ningún problema 01:58:24

y que si lo sacas a veces, muchas veces, también 01:58:26

bienvenido sea, pero 01:58:28

Pero bueno, que si queréis sacar notas y tal, pues bueno, lo podéis hacer. Pero ya digo que si no podéis, pues bueno, ya está, pues no se puede. A veces hay que priorizar y en este caso es más importante que también que aprendáis los contenidos, que hagáis las tareas, también os lo digo. 01:58:29

Entonces, si tienes que elegir entre una cosa y otra, pues es más interesante que hagáis los contenidos y le eches un ojo a la tarea, pero bueno, luego si no se puede presentar, pues nada, ¿vale? 01:58:42

bien, entonces, dicho esto 01:58:49

como ya digo, del examen ya hablaremos tranquilamente 01:58:52

os lo comento ahora un poco para que no os piden nuevas 01:58:54

para que ya vayáis, bueno, teniéndolo en cuenta 01:58:56

si presentes o no todas las fechas y todo esto 01:58:58

pero que tampoco os excepcionéis ahora con ello 01:58:59

ni que os agobiéis 01:59:02

ni nada de esto, ¿vale? Llegado el momento ya todo 01:59:04

todo se verá 01:59:06

y bien, vamos a ver la tarea, bueno, por la tarea 01:59:07

en este caso está aquí y bueno 01:59:09

las instrucciones están en un PDF, ¿vale? 01:59:11

bueno, como era, había que poner bastantes cosas 01:59:14

en este caso no está, en algunos casos aparecerá así 01:59:15

Pero bueno, entonces le da y se descarga, y bueno, ¿en qué se trata? Bueno, entonces, bueno, os hace una introducción un poco, que habla precisamente de lo que hemos hablado, la interfaz de usuario, y entonces lo que se os pide es que elijáis al menos un producto multimedia interactivo, no importa el medio, siempre que no sea un videojuego o una página web con muchas secciones y o funcionalidades, ya que esos son productos demasiado complejos, y analiza los siguientes aspectos, ¿vale? 01:59:18

entonces lo primero que tienes que hacer es pensar 01:59:41

yo en principio, a ver, podéis elegir 01:59:43

la aplicación que penséis 01:59:45

pero, o sea, que queráis 01:59:48

pero siempre puede ser interesante 01:59:49

elegir una que uséis habitualmente 01:59:50

porque así os fijáis de ahí 01:59:54

porque esta aplicación me gusta tanto 01:59:55

me resulta tan intuitiva, pues vamos a intentar analizarlo 01:59:57

y también es una buena forma de hacer esto 01:59:59

entonces tienes que mirar 02:00:02

fijaros en este tipo de cosas, por ejemplo, ¿qué fuentes utilizan? 02:00:03

entonces, aunque 02:00:06

ya digo, esto ha sido una unidad de introducción 02:00:07

todo se va a ver con más mantenimiento 02:00:09

según vayamos avanzando, ¿vale? pero bueno, que os fijéis 02:00:12

un poco en qué tipo de imágenes usa 02:00:14

qué textos, los colores 02:00:15

si utiliza el vídeo, etcétera, ¿vale? 02:00:17

y entonces, y cómo son estas fuentes 02:00:20

y qué función cumplen y qué expresan 02:00:22

¿vale? entonces, pues eso 02:00:24

a veces el vídeo en sí es un propio contenido 02:00:25

pero a veces es como que te amplía 02:00:28

información o qué tal, bueno, pues tenéis que ir viendo 02:00:30

¿vale? entonces tal o no puede tener vídeo 02:00:32

pero tiene, por ejemplo, una 02:00:33

retroalimentación de sonidos, ¿no? de que cuando pulsas 02:00:35

algo es un onclick, tal, bueno, pues todo eso os vais fijando 02:00:38

¿vale? Luego también os fijáis en la 02:00:40

usabilidad y experiencia de usuario, que 02:00:42

esto, digamos en inglés 02:00:43

se suele llamar 02:00:45

user experience, que entonces es UX 02:00:47

¿vale? Entonces analizas el producto 02:00:50

complejo y cometido, ¿vale? Si le falta o le sobra 02:00:52

algo, en definitiva, cuál es la experiencia del usuario 02:00:54

de acceder a ella, si es positiva o negativa 02:00:55

pues eso, pues, jo, pues como 02:00:57

esta aplicación tiene tantos seguidores 02:00:59

y yo la considero que es un engorro 02:01:01

o que no me gusta, bueno, pues es una opción 02:01:03

para que investiguéis a ver por qué puede ser así 02:01:05

o todo lo contrario, yo no sé cómo se me han pasado 02:01:07

tres horas en esta aplicación y ni me he enterado 02:01:10

y realmente es una tontería 02:01:13

bueno, pues también es otra opción 02:01:14

y luego compararlo con otros productos similares 02:01:16

si ha tenido éxito frente a ellos o no 02:01:18

pues me da un poco la competencia 02:01:20

que digamos que aplicaciones 02:01:21

o que productos se parecen un poco 02:01:24

a lo mejor no caben exactamente iguales 02:01:26

porque serían un poco una copia 02:01:28

pero es verdad que algunos 02:01:30

o hay algunas, porque por ejemplo 02:01:31

cuando tuvo el boom TikTok y todo esto 02:01:33

Por ejemplo, YouTube y demás 02:01:36

También tienen su propio TikTok 02:01:39

Entre comillas, con vídeos cortos 02:01:41

Esa adaptación como se ha producido 02:01:43

Todo esto lo fijáis 02:01:45

Y vais fijando y todo esto 02:01:47

¿Qué podría ser como ejemplo? 02:01:48

Aplicaciones de móvil 02:01:52

Con pocas funcionalidades 02:01:53

Por ejemplo, la que utilizamos 02:01:55

Para ver una receta de cocina 02:01:57

El resultado de la liga 02:01:59

La Bono Roto 02:02:00

O todo esto 02:02:01

O la aplicación del metro 02:02:04

alguna que sea un poco más sencilla 02:02:06

y demás, que no sea compleja 02:02:09

pero todo esto 02:02:10

lectores de ebooks, por ejemplo, la aplicación esta 02:02:12

de Biblio, que os he dicho, por ejemplo 02:02:14

aplicaciones de reproducción de archivos multimedia 02:02:16

Spotify, Apple Music, todo esto 02:02:18

bueno, pues todo, YouTube, todo esto 02:02:20

pues puede ser interesante, ¿vale? 02:02:22

y lo importante es intentar desentrañar cómo se organiza su contenido 02:02:24

¿vale? con qué elementos y los porqué de esas selecciones 02:02:26

¿vale? pues intentar a ver 02:02:28

algunas solo podéis deducirlo, pero también, por ejemplo 02:02:29

si encontráis alguna entrevista con el desarrollador 02:02:32

y como he hablado, pues podéis analizar 02:02:34

lo que dice y decir, bueno, pues me parece que el 02:02:36

creador de tal, él quería que no sé qué no sé cuántos 02:02:38

pero luego está evolucionado, bueno, un poco 02:02:40

es un análisis, ¿vale? 02:02:42

Entonces, ¿qué se va a hacer para tener el 02:02:44

acto que tenéis? Bueno, pues hay unos que tienen los mínimos 02:02:46

que hay que cumplir, pero bueno, por supuesto que 02:02:48

la elección sea correcta 02:02:50

perdón, ya estamos diciendo que no eligen ni un videojuego 02:02:51

ni tal, pues depende si me cogéis un videojuego 02:02:55

muy complejo, bueno, ni aunque no sea 02:02:56

muy complejo, pero bueno, un videojuego es un 02:02:58

poco más complejo, pues a lo mejor no es el momento, ¿vale? 02:03:00

pues no tal, elegir mejor algo más sencillo 02:03:02

o una página web con múltiples 02:03:04

referencias, pues igual 02:03:06

entonces eso, que sepáis ya seleccionar 02:03:07

que analicéis bien las fuentes 02:03:10

eso, que veáis muy bien a ver que utiliza 02:03:12

como lo utiliza, todo eso 02:03:14

que analicéis muy bien la experiencia de usuario 02:03:15

vosotros como propio usuario y como propio 02:03:18

tal, pues ya podéis ir 02:03:20

determinando como se hace una cosa o otra 02:03:22

que comparéis con otros productos 02:03:24

similares, pues lo mismo también 02:03:26

pues eso, como otras varían 02:03:28

y todo esto, y luego pues que también 02:03:30

un poco, siempre esto si os lo pongo 02:03:32

hacemos hincapié, porque mira, a ver 02:03:33

yo sé que a veces las cosas 02:03:36

se hacen rápidas y estamos a veces 02:03:38

acostumbrados a escribir mensajes de texto 02:03:40

y todo esto, que a veces por autografía 02:03:42

como que se va perdiendo, pero es que 02:03:44

a veces cuando incluso os pedimos el currículum y demás 02:03:45

que no está apuntando nadie, todo esto 02:03:48

todo esto, pero es que 02:03:50

de repente vemos como profesión 02:03:52

nosotros una falta de autografía 02:03:54

o una presentación, a veces incluso en los propios 02:03:55

correos que a veces nos escribís y ahí 02:03:58

hay alumnos que escriben y es que lo lees 02:04:00

y de ocho líneas no sé muy bien 02:04:02

lo que te quiero decir, así tal cual os lo digo 02:04:04

entonces, a ver, que no solo es 02:04:06

lo habitual y tal, en principio todos escriben más o menos bien 02:04:08

pero a ver qué a veces ocurre, yo creo que 02:04:10

a veces es un poco por la falta de atención y por la falta 02:04:12

de que a lo mejor uno lo escribe corriendo en el trabajo 02:04:14

o en el trabajo de autobús y tal, voy a escribir con todo el profesor 02:04:16

y tal, no sé qué, pero a ver 02:04:18

cuando ya se hace un trabajo y un trabajo que se 02:04:19

presenta como tarea, pues hay que poner especial 02:04:21

cuidado, ¿vale? Entonces, bueno, pues eso 02:04:24

que se presente bien, hacéis una portada por el 02:04:26

nuestro nombre que sepa quién lo hace la redacción y la ortografía vale entonces 02:04:28

tal y os voy a pedir como mínimo cinco hojas para que para hablar todo esto de 02:04:32

este que los análisis y tal pues hombre que menos que mis cinco hojas además 02:04:36

también podéis poner pantallazos es decir no todo hace falta que sea texto 02:04:40

tenéis podéis poner capturas de pantalla de la aplicación y tal entonces pues 02:04:43

bueno todo eso lo vais poniendo vale entonces esto para hacer la que 02:04:47

necesitáis pues solamente sólo el procesador de texto vale que que podéis 02:04:50

usa cualquiera, incluso Word 02:04:54

bueno, otra opción también gratuita 02:04:56

bueno, no os quejaréis que os estoy dando 02:04:58

todos los productos, tal, tenéis en la Comunidad de Madrid 02:05:00

da acceso a Office 02:05:02

gratuito, lo que pasa es que tiene el inconveniente que es la versión 02:05:04

online, no es la versión de escritorio, vale 02:05:06

pero si ponéis Windows 02:05:08

Office Comunidad de Madrid 02:05:10

Office Comunidad de Madrid 02:05:12

os lo da 02:05:14

Office Comunidad de Madrid 02:05:16

bueno, pues 02:05:17

bueno, esto lo ha puesto otro tal 02:05:20

bueno, si vais a Office 02:05:22

pues eso, si os dice la versión gratuita 02:05:23

va a decir, regístrate para tener la versión 02:05:27

gratuita de Microsoft Office, Microsoft 02:05:29

365, pues si le dais 02:05:31

también os podéis 02:05:33

también se puede hacer Canva, bueno en este caso 02:05:34

prefiero que hagáis un poco algo más reflexivo 02:05:39

con procesador de texto, si 02:05:41

puedes hacerlo en plan procesador de texto con Canva 02:05:42

pues perfecto, pero claro 02:05:45

como a nivel de presentación no tanto 02:05:47

porque eso implica que a lo mejor vais a poner menos texto 02:05:49

me vais a poner a lo mejor incluso 02:05:51

o puede ser que os alarguéis muchas pantallas 02:05:53

hacer algo más condensado, porque también esta 02:05:55

tarea es un poco de saber condensar 02:05:56

un poco toda la información, porque bueno, se trata 02:05:59

que me hagáis aquí un análisis 02:06:01

exhaustivo de la aplicación de 300 hojas 02:06:02

evidentemente, ¿vale? Entonces, no, yo 02:06:05

usaría más un proceso de texto 02:06:07

Sophie, ¿vale? Porque yo creo que sería mejor 02:06:08

si quieres utilizar Canva 02:06:10

para hacer una 02:06:13

o aparte quieres hacer una pequeña presentación 02:06:14

o para presentar los contenidos visuales 02:06:16

quieres, pues no sé, pues lo puedes hacer 02:06:19

también se puede hacer currículums en Canva, entonces a lo mejor 02:06:20

también puedes hacer un pequeño documento, ¿vale? Pero bueno, 02:06:22

en principio esa es la idea, ¿vale? Que sea un poco así. 02:06:24

Bueno, pues igual, bueno, pues si haces la cuenta 02:06:27

y todo esto, bueno, pues podéis obtener 02:06:28

el Office gratuito, ¿vale? Entonces, 02:06:30

y la única, el único handicap 02:06:32

es que es la versión online. Entonces, como 02:06:34

el LibreOffice, entonces, bueno, con el LibreOffice 02:06:36

lo podéis instalar también, pero este no, ¿vale? 02:06:39

Este es online, pero bueno, también es gratuito, ¿vale? 02:06:40

El LibreOffice también está bien, efectivamente, 02:06:43

Víctor, sí, también lo podéis usar y no hay ningún problema. 02:06:44

Y luego lo podéis exportar también 02:06:47

los archivos del Office de Microsoft, 02:06:48

o sea, que si os gusta y ya los habéis usado, 02:06:50

también, o sea, que eso no es nada perquisito 02:06:52

que si estamos acostumbrados a usar Office 02:06:54

y decís, oye, es que sin Word no puedo 02:06:56

tal, bueno, aunque el precio de Word para estudiantes 02:06:58

y todo, el Office no es muy, tampoco muy 02:07:00

extenso, porque ahora ya empiezas a sumar 02:07:02

Office, empezamos a sumar Adobe y tal, ¿verdad? 02:07:03

pues al final sí que tenemos que quedar medio sueldo 02:07:06

¿no? entonces, bueno, pues todo lo que nos podemos ir ahorrando 02:07:08

pues mira, y entonces hay que tener 02:07:10

los dos, ¿vale? entonces la que más os gusta 02:07:12

la que tal, pues la podéis usar y 02:07:14

ya está, ¿vale? entonces eso 02:07:16

y bueno, estábamos con esto, que me he perdido 02:07:18

y creo que ya no quedaba mucho más, pero bueno, lo vamos a hacer 02:07:20

y todo eso, por supuesto, durante esto, ¿vale? 02:07:22

entonces, ¿qué consejos y recomendaciones 02:07:24

para tal? hombre, pues no eligen la más habitual 02:07:26

yo supongo que os he puesto algunos ejemplos, pero bueno 02:07:28

si buscáis, a lo mejor os puede ser más interesante a veces 02:07:30

por ejemplo, pues eso, hemos hablado mucho de TikTok 02:07:32

pues bueno, es la que todo el mundo usa 02:07:34

a ver, yo no voy a comparar 02:07:36

entre vosotros, si aún más no os conocéis 02:07:37

no voy a pensar que si me 02:07:40

hacéis todos de una, otros os habéis 02:07:42

copiado y nada de eso, ¿vale? pero bueno 02:07:44

que también incluso para mí, para leerlo 02:07:46

a veces es seleccionar una, que puede ser 02:07:48

más sencilla, puede ser tal, que también pensad 02:07:50

una aplicación de estas muy famosa 02:07:52

o muy usada 02:07:54

a veces luego también tiene su complejidad 02:07:56

y puede ser casi contraproducente 02:07:57

o sea, a lo mejor utilizar una más sencilla 02:08:00

y digo, bueno, yo voy a utilizar la que tiene 02:08:01

yo qué sé 02:08:03

el ayuntamiento de mi pueblo 02:08:04

porque lo utiliza para tal, no sé qué tal 02:08:07

y pues pues se me hace interesante, ¿no? 02:08:09

pero bueno, todo es interesante, ¿vale? 02:08:10

o sea, que tampoco os voy a decir 02:08:12

tampoco lo voy a mirar muy negativamente 02:08:13

pero bueno, si miráis estas cosas 02:08:16

porque a veces sí que es interesante 02:08:17

pues el investigar y el mirar otras opciones 02:08:19

que a lo mejor la más evidente es la más rápida, ¿vale? 02:08:21

Entonces, todo eso, ¿vale? 02:08:23

Entonces, eso. Por ejemplo, todo lo de 02:08:25

por ejemplo, pensar las aplicaciones para hacer 02:08:27

pedidos en restaurantes de comida rápida, ¿no? 02:08:29

En Globo, ¿no? Cómo aparecen los diferentes elementos 02:08:31

como con globitos y así como 02:08:33

una especie de mapa mental, ¿no? Todo esto, bueno, pues 02:08:35

todo eso es interesante. 02:08:37

Y tratar de presentarse en el producto, ¿vale? 02:08:39

Entonces, pues eso, que no me digáis solamente 02:08:41

tienes la pantalla principal y tenéis 02:08:43

todos aquí eliges el vídeo, aquí le das al 02:08:45

me gusta y aquí no sé qué y aquí... 02:08:47

Pues hombre, indagar un poco, ¿vale? Que te haga un poco 02:08:49

de sustancia, por eso decía que no os ciñáis 02:08:51

solo una presentación de tres hojas, sino que 02:08:53

lo decimos como un mínimo de cinco, tampoco digo que 02:08:55

hagáis cincuenta, ¿vale? 02:08:57

Pero bueno, que si salen siete, tampoco 02:09:00

pasa nada, ¿vale? Pero bueno, sobre todo eso, que se vea 02:09:01

que os habéis metido 02:09:03

un poco la aplicación y demás, ¿vale? 02:09:05

Y luego, como cosa de entrega, sí que 02:09:08

os pediría que, por favor, esto siempre lo ponemos 02:09:09

y luego realmente 02:09:11

nos hace mucho caso, ¿vale? 02:09:12

Yo entiendo que a veces voy muy rápido, pero es que tened en cuenta 02:09:15

que yo, por ejemplo, estos PDFs, normalmente yo 02:09:17

me los descargo, entonces si no me ponéis vuestros apellidos 02:09:19

Sin nombre y directamente tal 02:09:21

Que si en vez de apellido 1, apellido 2 02:09:22

Sin nombre, ponéis nombre, apellido 1, apellido 2 02:09:25

Bueno, pues a lo mejor eso no me molesta tanto 02:09:27

Bueno, vamos a intentar seguir esta tal 02:09:28

Pero sí ponerme el nombre, porque algunos me ponen 02:09:30

Tarea RMPI 01, o tarea definitiva 02:09:33

O la tarea refinitiva 02:09:35

O cosas así, y es que claro, yo digo 02:09:37

¿Y esto de quién es? Y entonces ya me tengo que meter 02:09:38

A veces no se pone ni portada, entonces ¿qué tal? 02:09:40

Entonces bueno, vosotros presentad en el trabajo 02:09:43

Como si se fuera a imprimir, lo presentáis impreso 02:09:45

Aunque impreso ya no se presenta nada 02:09:47

Y ponéis todos los datos y todo esto, ¿vale? 02:09:49

y una vez que tengáis 02:09:50

todo esto 02:09:52

pues ya sabéis 02:09:52

como todo 02:09:52

es le damos 02:09:53

agregar entrega 02:09:53

y entonces 02:09:54

cuando le damos 02:09:55

agregar entrega 02:09:55

se activa esto 02:09:56

y aquí arrastráis 02:09:56

el archivo 02:09:57

vale 02:09:58

lo subís 02:09:58

podéis subirlo 02:09:59

en pdf 02:10:00

porque tanto 02:10:01

si utilizáis 02:10:01

libreoffice 02:10:01

o word 02:10:02

pues si ya sabéis 02:10:03

que lo podéis guardar 02:10:03

directamente como pdf 02:10:04

guardarlo mejor 02:10:05

como pdf 02:10:06

porque a mí así 02:10:07

cuando se me abre 02:10:07

no se me desconfigura 02:10:08

ni el tipo de letra 02:10:09

ni todo esto 02:10:11

entonces siempre es mejor 02:10:12

en pdf 02:10:12

vale 02:10:13

yo recomiendo 02:10:13

que siempre lo entregues 02:10:14

en pdf 02:10:14

igual que si 02:10:15

mandes un currículum 02:10:16

o cualquier cosa de estas 02:10:17

vale 02:10:18

Porque así te aseguras que la persona que lo ve lo va a ver como tú lo has creado, ¿vale? 02:10:18

Pero bueno, y tal. 02:10:21

Y una que ya está le dais guardar cambios. 02:10:22

Pero cuando guarda cambios, que esto siempre ocurre mucho, 02:10:24

que también os lo digo, que creo que no lo dije el otro día, 02:10:26

se queda como en borrador. 02:10:28

Porque luego tú, si quieres, puedes modificarlo. 02:10:30

Por ejemplo, lo termináis hoy mismo. 02:10:31

Porque yo que sé, estoy muy motivado. 02:10:33

Ya os habéis entrado a la lección y digo, 02:10:35

venga, me pongo esta misma noche y ya me lo quito encima. 02:10:36

Que puede ser, ¿no? 02:10:38

Está abierta ya, o sea, que lo podéis subir ya. 02:10:39

Bueno, pues, y la subes. 02:10:41

Pero claro, llega, es hasta el día 29. 02:10:42

Llega el día, yo hasta el día 29 que se cierre 02:10:43

Yo no voy a corregirles, ¿vale? Porque no se corrija hasta que se 02:10:45

Cierra, porque si no, luego tal vez hasta 02:10:47

Primera, bueno, no sé, si veo que ya lo he 02:10:49

Subido todos y tal, pues a lo mejor sí que me pongo, ¿no? 02:10:51

Para que no os pilléis tanto, pero bueno, lo normal 02:10:53

Es esperar a que se cierre, más que nada también para que ahí sí 02:10:55

Que no os copiéis o que no 02:10:57

De feedback a uno, y diga, ay, mira, es que estoy diciendo 02:10:59

Que me ha dicho que esto 02:11:01

Estaba mal, porque no sé cuánto, pues yo lo voy a cambiar 02:11:04

¿Vale? Un poco también por eso, ¿vale? Pero bueno 02:11:05

Intentaré, sí, bueno, intentaremos adelantar 02:11:07

que bueno, ya casi estamos en noviembre, o sea, tampoco es mucho 02:11:10

tiempo, ¿no? Pero bueno, que eso. 02:11:12

Y entonces se queda en borrador. Y tú luego tienes que darle 02:11:14

a enviar para que ya se quede como enviado 02:11:16

definitivamente. Si se queda en borrador, yo también lo veo igualmente 02:11:17

y está como presentado, ¿vale? 02:11:20

Lo que pasa es que luego siempre surge la duda y siempre me 02:11:22

terminas escribiendo y todo esto. 02:11:23

Y bueno, si no os queda claro, no pasa nada, me lo 02:11:26

propuse a preguntar. Pero bueno, que sepáis que es por eso, ¿vale? 02:11:27

Que primero se queda en borrador y luego 02:11:29

tienes que darle otra vez a enviar para que ya se quede como enviado 02:11:31

definitivamente, ¿vale? Porque 02:11:33

durante la primera... Mira, si está en borrador 02:11:35

sí que podéis modificarlo y subir otro archivo, cambiarlo 02:11:37

lo que os decía, pero si se queda ya 02:11:40

enviado ya no, ¿vale? Allá yo os tendría 02:11:41

que, ya me lo tenéis que avisar 02:11:44

y entonces yo lo que tengo que hacer es resetearlo 02:11:46

lo que pasa es que os borraría el que habéis 02:11:48

presentado y luego ya si queréis subir otro y tal 02:11:49

si estamos dentro del plazo, pues si lo habéis subido 02:11:51

y luego os arrepentís y queréis modificar algo 02:11:53

pues lo podéis hacer, ¿vale? Pero bueno, intentad 02:11:55

dejarlo para eso, dejarlo en borrador y luego 02:11:57

si queréis, pues dos días antes lo volvéis a confirmar 02:11:59

que ha estado todo bien, que no os ha escapado 02:12:02

ninguna falta de ortografía 02:12:03

algo así y la vais a enviar y listo, ¿vale? 02:12:06

Entonces todo esto. Y ya está, yo luego 02:12:08

eso lo veo, yo os doy el feedback y demás 02:12:10

y ya está, esto es muy sencillita y tal, pero bueno, yo creo 02:12:11

que es interesante para ir pensando ya 02:12:14

como eso, como desarrolladores y como tal 02:12:16

pues ir viendo otros productos 02:12:18

la forma más fácil de empezar, para empezar a analizar 02:12:19

otros proyectos y demás 02:12:22

y por lo demás ya está, ya hemos visto 02:12:24

todo el aula y tal, así que no sé, no sé si tenéis 02:12:25

alguna duda, alguna curiosidad, yo creo que hemos visto 02:12:28

bastante contenido, nos ha cundido bastante 02:12:30

y hemos visto un montón de referencias 02:12:32

que os animo a que exploréis 02:12:34

sobre todo de programas y de 02:12:36

tal, en Figma por ejemplo 02:12:38

en Figma lo vamos a usar seguro, o sea que si queréis 02:12:39

ir también trasteando, ir haciendo vuestra 02:12:42

vuestra cuenta gratis 02:12:44

aquí tiene precios, pero creo que aquí no tiene para estudiante 02:12:45

porque tiene equipo profesional y 02:12:48

luego ya pasa a organizaciones y empresas 02:12:50

entonces creo que esto es... a ver un momento 02:12:51

por el equipo, vale 02:12:53

ver esta función completa, vale, pues esta ahora mismo 02:12:55

no... pero bueno, el gratuito nos sirve 02:12:58

y tiene bastante todo, vale, el historial de versiones 02:12:59

bueno, te guarda las versiones solo durante 30 días 02:13:01

los otros te lo guardas siempre, pero bueno, que por esto no merece 02:13:03

la pena al comprarlo y tampoco 02:13:05

tal. No sé si habrá, mira, 02:13:07

para el sector educativo, lo acabo de ver, a ver, 02:13:09

un momento que lo he estado aquí. ¿Tiene algún descuento 02:13:11

de los centros educativos? Sí, pues mira, 02:13:13

si firma educación, ¿ves? Pues también, es que 02:13:15

siempre, siempre, entonces 02:13:17

ya se ahora mismo quedan, ¿vale? Lo miraré porque 02:13:19

yo también lo voy a pedir, pero 02:13:21

siempre para profesores y para alumnos siempre hay 02:13:22

una opción, entonces siempre que vayas a comprar algo 02:13:25

profesional gratis para educación 02:13:27

pero 02:13:29

Víctor, ¿eso libre office o 02:13:31

firma, firma, ¿no? 02:13:33

pues claro, pues sí, pues eso 02:13:34

es que fijaros, es que no 02:13:37

es que ha estado súper guay, es que no, yo digo 02:13:39

que 02:13:41

sí, sí, sí, sí, sí, sí, se ha grabado, se ha grabado 02:13:42

está grabándose, sí, sí, eso no os preocupéis 02:13:47

vamos, en el caso que no, en el caso 02:13:49

cuando me ha ocurrido que ha habido algún problema técnico 02:13:51

no se ha grabado, la grabo yo luego ahí aparte 02:13:53

y lo vuelvo a subir, pero que sí, que sí 02:13:55

no os preocupéis y no tenéis miedo 02:13:57

que se sube, ¿vale? 02:13:59

bueno, estas cosas de, cuando nos metamos con 02:14:01

Figma, lo volveremos a revisar y veremos a ver 02:14:03

Pero yo digo que como la vamos a usar seguro 02:14:05

Que si queréis ir pidiéndola ya, pues ir probando 02:14:06

Y alguna cosilla y tal 02:14:08

Porque como funciona así, todo con menús 02:14:09

Y con repinchar, arrastrar, es muy parecida como a Canva 02:14:12

Y entonces es muy intuitiva 02:14:14

Y muy fácil de usar 02:14:16

Pues este tipo de cosas, ir viéndolo 02:14:17

Pero bueno, está en cuanto a eso 02:14:20

Y las otras, pues también si queréis 02:14:22

Lo de Canva y demás, os lo he dicho 02:14:23

Porque si os interesa, pues ir probando 02:14:25

Y si no, veremos un poco Fotopea 02:14:27

O tal, o no sé, bueno 02:14:29

O si no, me meto con el de Afinti 02:14:30

Bueno, ya lo veremos, ¿vale? 02:14:33

muy bien, pues eso es todo, entonces no sé 02:14:34

pues nada, si no tenéis más 02:14:36

cosas, más dudas y tal 02:14:39

pues lo dejamos aquí, este en principio 02:14:41

lo que digo, no vamos a hacer más 02:14:43

tutorías porque ya está visto todo, realmente 02:14:44

hemos hecho un repaso bastante exhaustivo 02:14:46

leer bien la unidad, igualmente 02:14:49

si tenéis cualquier duda me preguntáis 02:14:50

y pues yo creo que a lo mejor dejaremos una semana 02:14:52

y a la siguiente pues ya abriré la unidad 02:14:55

dos, normalmente siempre que se abre la unidad yo dejo 02:14:56

una primera semana para que te entres un poco 02:14:59

en contacto, ahora que ya sabéis como funciona 02:15:00

todo el tema de las aulas 02:15:02

pues que os leáis el contenido 02:15:04

que veis que está muy bien explicado, o sea que realmente 02:15:06

lo podéis haber leído por vuestra cuenta y 02:15:08

la repasa un poco porque es la primera y tal 02:15:10

y bueno, yo me gusta repasarlo con vosotros 02:15:12

porque bueno, también pueden surgir dudas 02:15:14

y pueden surgir anécdotas que también os pueden 02:15:16

ayudar un poco a comprender mejor 02:15:18

pero vamos, que es bastante accesible 02:15:20

este módulo es bastante accesible 02:15:22

y, pero bueno, a lo mejor cuando empecemos 02:15:24

con cosas más prácticas pues ya sí que hay que meterse un poco 02:15:26

más en explicación o en práctica, ¿vale? 02:15:28

y entonces, pues esa primera semana 02:15:30

vosotros lo leéis, podéis hacer el cuestionario incluso 02:15:32

podéis hacer tal, y luego ya la siguiente 02:15:34

pues hacemos la tutoría donde ya podéis 02:15:35

plantear dudas y yo también 02:15:38

la repaso aunque sea, bueno, más rápido 02:15:40

si alguna unidad es muy extensa 02:15:42

y hay que dedicarle dos sesiones 02:15:44

pues se le dedica dos sesiones, tal 02:15:46

hoy hemos terminado, bueno, al final nos ha cundido y bueno 02:15:47

¿qué hora es? pues que se me ha pasado volando 02:15:50

son las siete y media, madre mía 02:15:52

bueno, empecé el cuarto 02:15:53

jolín, pues os juro que pensaba que era 02:15:55

las siete, bueno, es que me pongo a hablar y no paro, entonces 02:15:58

disculpad que, bueno, pues estos son 02:15:59

libres de haber ido a la cocina por algo de comer y beber 02:16:02

porque la verdad es que si no, no, eso yo ahora 02:16:04

iré, pero la verdad es que se me pasa volando 02:16:06

pues casi siempre se utiliza las tres horas, ¿vale? pero bueno 02:16:07

que normalmente a lo mejor las tres horas no son, pero bueno 02:16:09

que si no, tal 02:16:11

y ya está, vale 02:16:13

pues gracias por lo de Figma, Víctor 02:16:15

pues nada, pues otro que nos llevamos gratis 02:16:17

así que 02:16:19

de tal, sí, ¿verdad? 02:16:21

pues sí, sí, no, a ver, a mí me encanta 02:16:23

yo lo hago, lo voy a hacer con todas, ¿eh? 02:16:25

en principio lo hago, lo que pasa es que digo que hago unas cosas 02:16:27

y siempre os dejo esa primera semana porque bueno 02:16:29

Así que, pues, es interesante que lleguéis a esta clase ya habiéndolo visto vosotros, ¿vale? 02:16:31

Porque puede haber dudas que ya os han surgido en la primera lectura. 02:16:35

Ya venís todos con un poco visto y, bueno, pues, sí, un poco mejor. 02:16:39

Pero, bueno, sí, sí, yo los voy a hacer todos. 02:16:42

Así que, pues, no te preocupes que yo lo hago todos porque ya que estamos a distancia y que no tenemos clase a diario, 02:16:43

pues, por lo menos, tener un poco de contacto. 02:16:48

A mí me gusta también que me contéis cosas y tal. 02:16:50

O sea, que no hay problema, ¿vale? 02:16:52

Entonces, nada. Así que todo eso. 02:16:54

Entonces, el objetivo y lo que hay que hacer en esta unidad esta semana es volver a leer vosotros la unidad y volver a tomar vuestras notas, apuntes y dejarla casi a vista. 02:16:56

Podéis hacer el cuestionario para ver si, efectivamente, os sale bien y sé que es buena nota y todo esto. 02:17:06

Y hacer la tarea, que la tarea, bueno, como veis, tampoco implica mucho, pero bueno, sí que hay que dedicarle un ratillo para buscar esa aplicación, 02:17:12

trastear con ella y luego fijaros un poco en todos los contenidos del tema y reinando todos 02:17:18

esos puntos que están establecidos y nada más una vez que termines eso pues ya está y la segunda 02:17:24

pues si lo voy a daros una semana y la segunda la abrimos a la siguiente ya vale para que tal 02:17:29

de los más os colgaré también que es que como este curso vamos tan así no me da tiempo subir 02:17:33

la programación de todo eso donde aparecerá la temporalización pero vamos yo os voy avisando y 02:17:38

normalmente lo vamos a ver de todo 02:17:43

de sobra, tampoco hay tiempo, pero solemos 02:17:45

intentar verlo, daros un tiempo prudencial 02:17:47

pero luego abrirlo, porque ya sé que cada uno 02:17:49

lo que os decía antes, que cada uno tiene un ritmo 02:17:50

entonces a lo mejor a alguno le gusta 02:17:53

ir viendo la siguiente, porque hasta a lo mejor 02:17:54

lo termináis entre este fin de semana y la semana 02:17:56

siguiente y no tienes nada que hacer, pero bueno 02:17:59

tampoco me gusta abrirlo así, no abrimos todas a la vez 02:18:00

porque sería un poco lío y luego 02:18:03

sin guías nuestras y tal 02:18:05

pues a veces puede parecer que 02:18:07

a ver, quien está muy acostumbrado a estudiar y tal 02:18:08

a lo mejor incluso hay gente que le gusta más 02:18:11

por su cuenta leer los contenidos 02:18:13

pues le sirve, pero bueno, nosotros vamos de esta forma 02:18:15

poco a poco y así de esta manera 02:18:17

se va asimilando todo mejor 02:18:19

y nada más, y entonces cualquier duda 02:18:21

pues vamos hablando, ¿vale? 02:18:23

y si os habéis terminado y tal, pues de todas formas 02:18:24

como la mayoría tenéis más de un módulo, pues nada 02:18:27

también es un momento para aprovechar a lo mejor otros 02:18:29

que la primera unidad sea más compleja 02:18:31

por ejemplo ya visteis que en color sí que 02:18:33

hay más tema, de hecho 02:18:34

tendremos que ver el próximo día empezar 02:18:36

con los programas y tal, pero bueno, esta yo creo que ha sido 02:18:39

la primera unidad más llevadera, ¿vale? 02:18:41

Muy bien, pues nada, pues gracias a todos 02:18:43

por estar aquí 02:18:45

todo este rato, porque la verdad es que al final, ya digo, 02:18:46

se me ha pasado volando, pero, y nada, pues 02:18:49

que seguimos hablando, ¿vale? Cualquier cosa me contactáis 02:18:51

y nada, y las tareas, pues 02:18:53

seguir haciéndolas y durante el desarrollo 02:18:55

de la tarea, si tenéis alguna duda o tenéis 02:18:57

algún, pues igual también me lo comentáis y 02:18:59

lo vamos viendo. Antes de que entréis, digo, ¿vale? 02:19:01

Que todo eso. Pues nada, 02:19:03

gracias a vosotros, que paséis buena noche 02:19:05

y ya buen fin de semana, ¿de acuerdo? Nos vemos 02:19:07

los que tengáis color el lunes, ¿vale? 02:19:09

en color, venga, muchas gracias a vosotros 02:19:11

hasta luego 02:19:14

Tutoría RMPI 01 - Contenido educativo

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Las clases del CEIP Cañada Real os desean felices fiestas.

Feliz 2026

Taller de los sentidos

4.2. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN

INTRODUCCIÓN A LA PREHISTORIA

Calcular el coste según la distancia. (Método del centro de gravedad.)

Calcular la distancia. (Método del centro de gravedad.)