Utilizamos el bloque "comenzar al tocar" para aparecer y desaparecer. Sesión 7.

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13

Hola, buenos días. Pues vamos a hacer ahora ya las sesiones donde un personaje interactúa con otro 00:00:18

y vamos a hacer que cuando choquen vamos a trabajar. 00:00:25

con estos bloques, con este bloque concretamente y luego vamos a trabajar con estos dos de desaparecer, 00:00:30

también trabajaremos con los de hacerse pequeño. 00:00:37

Cuando este bloque, un personaje interactúa con el otro, bueno, pues vamos a hacer que desaparezca. 00:00:40

Podemos tener otras acciones, pero vamos a centrarnos en que desaparezca. 00:00:45

Tenemos nuestra cuadrícula y tenemos que buscar otro personaje. 00:00:49

Vamos a coger este personaje B. 00:00:54

lo aceptamos y lo vamos a poner en un lugar del movimiento 00:00:56

¿qué vamos a hacer? que este muñeco, nuestro personaje ande 00:01:02

y cuando choque con este personaje, cuando interactúe, pues desaparezca 00:01:07

luego podemos tener otras acciones, que haga sonido, que diga algún texto 00:01:11

pero vamos a hacer simplemente que desaparezca 00:01:15

bandera verde, lo vamos a desplazar, ¿cuánto? 00:01:19

Pues da igual, porque si ponemos 17 no va a llegar a 17. ¿Por qué? 00:01:23

Porque al chocar con nuestro personaje va a desaparecer. 00:01:28

Tenemos que hacer que se cumpla esa condición de que desaparezca y tenemos que poner este bloque. 00:01:32

Este bloque, una vez que iniciemos, cuando se dé esta condición de que choque el uno con el otro, que interaccionen, pues va a desaparecer. 00:01:38

tenemos aquí y desaparece 00:01:47

va a desaparecer 00:01:49

estamos 00:01:50

programándolo mal porque el que se va 00:01:53

a mover va a ser este 00:01:55

ya ves, una de las cosas importantes 00:01:57

que tenemos y que 00:01:59

Scra Junior nos ayuda mucho 00:02:01

es que cuando programamos un personaje 00:02:03

le vemos aquí como 00:02:05

se programa, entonces lo que hacemos 00:02:07

lo vamos a cambiar, pero mira 00:02:09

nos ha servido para darnos cuenta 00:02:11

aquí a este le vamos a dar la vuelta 00:02:13

y queremos darle la vuelta a este, por eso tenemos que verlo. 00:02:15

Ahí, lo vamos a poner aquí. 00:02:21

Nuestro personaje este se va a mover y cuando choque va a llegar al 17. 00:02:24

Pues yo creo que no, porque antes va a interaccionar. 00:02:29

Vamos a ver. Interacciona y desaparece. 00:02:32

Perfecto, aquí nos dice dónde estaría. 00:02:37

Podríamos hacerle que apareciera a los 17. 00:02:40

Vamos a volver a su situación inicial 00:02:44

Y una de las cosas que nos está dando un poco de problema es que luego lo que hacemos es que cogemos cuando termina un objeto, cuando termina un personaje, lo volvemos así. 00:02:46

Y si ya teníamos programado para que hiciera este camino aquí, luego lo dejamos un poco más arriba y ya nos sale lo mismo. 00:02:58

Entonces vamos a utilizar este bloque que es el de volver al principio. 00:03:05

lo podemos utilizar o no 00:03:11

en este caso no lo voy a utilizar 00:03:13

porque no quiero que vuelva al principio 00:03:15

directamente, quiero 00:03:17

que haga los 17 y una vez que haga 00:03:18

los 17 va a aparecer 00:03:21

va a desaparecer al interactuar 00:03:23

pero luego va a desaparecer 00:03:27

vamos a ver, aquí lo tenemos al principio 00:03:29

este personaje es el que va a desaparecer 00:03:31

muy importante 00:03:34

y ahí yo me he equivocado 00:03:34

pensaba hacerlo con el delfín 00:03:36

con ta y ahora tenemos a ti 00:03:38

Vamos a ver. Desaparece, sigue y al llegar al 17 aparece. ¿Por qué es lo que le hemos dicho que haga? 00:03:41

Bueno, la verdad que podemos empezar trabajando con estas interacciones de esta manera. 00:03:51

Que aparezca, o bueno, ahora vamos a hacerlo para que sea de otra manera, que sea el otro personaje el que desaparezca. 00:03:58

que sería la misma acción, pero fijándose y dándose cuenta de a quién estamos pidiendo las cosas. 00:04:07

Mira, otra vez he querido dar vuelta a este personaje, pero se ha movido este, porque no había hecho esto. 00:04:14

Ahora ya lo tengo. 00:04:23

Bueno, vamos a hacer que ahora el personaje que se movía era el que desaparecía, 00:04:25

pues que desaparezca el personaje que esté quieto. 00:04:30

Y voy a ver si consigo fijarme en las cosas. 00:04:33

Tenemos que el que se mueve, ese va a seguir fijo, al desplazarse se va a desplazar 17 cuadritos, no va a hacer nada más. 00:04:37

Y ti, el segundo personaje, es cuando alguien choque con él, va a desaparecer. 00:04:50

Vamos a ver si lo podemos hacer. 00:05:00

Es este personaje el que desaparece. 00:05:03

Antes los hemos estado esquivando dando saltos. 00:05:08

Vamos a ver esta situación. 00:05:11

Efectivamente es este el que desaparece. 00:05:16

Y ya la última situación que tenemos es que vaya uno hacia el otro y cuando choquen pues desaparezca. 00:05:20

Pues mira también sería ya para terminar nuestra sesión de 45 minutos. 00:05:28

Luego también podemos seguir trabajando con los fondos, que la verdad que funcionan muy bien y son muy sencillos de utilizar. 00:05:34

Tenemos nuestros personajes y cuando coincidan en el medio, cuando choquen, puede ser en el medio al final y también podemos alargar, hacer lo que sea más cerca de aquí, más lejos de aquí. 00:05:45

Bueno, ya veríamos. Ahora, ¿cómo podríamos hacer eso? Con el reloj. 00:05:58

Pero de momento vamos a hacer que choquen en el centro. 00:06:03

Un personaje se va a mover 17. 00:06:07

Cuando choca, desaparece. 00:06:10

El otro personaje se va a mover 17. 00:06:15

Lógicamente también hay que pensar bien hacia dónde se va a mover. 00:06:19

No puede moverse hacia esta dirección. 00:06:24

Y tenemos que poner esta dirección, quiero ponerlo mirando, ahí lo tengo mirando, vamos a poner 17. 00:06:28

Deberían chocar en la mitad porque llevan la misma velocidad. 00:06:41

Más o menos ahí los tenemos, le damos y tienen que desaparecer los dos. 00:06:46

Ahí están ya. 00:06:54

Vamos otra vez al principio y ya lo tenemos. 00:06:56

Estamos viendo cómo se mueve este personaje, pero ahora vamos a ver cómo se mueve el otro, fijándonos en este cuadrito. 00:07:01

Y con esto pienso que tendríamos ya lo que serían una sesión de 45 minutos con los más pequeñitos del cole. 00:07:11

Si lo hacemos con niños y niñas más mayores, pues necesitaríamos más contenido. 00:07:19

Vámonos a la siguiente sesión. Espero que le veáis utilidad. 00:07:24

Utilizamos el bloque "comenzar al tocar" para aparecer y desaparecer. Sesión 7. - Contenido educativo

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