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DT2.NORM.30a_Ejercicios - Contenido educativo

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Subido el 11 de febrero de 2025 por Carmen O.

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Vale, en el día de hoy vamos a seguir con lo que nos quedamos ayer a media 00:00:00
Aquí vamos a empezar a realizar el primer corte 00:00:04
Entonces cada vez que tenemos un corte lo primero que tenemos que analizar un poquito es 00:00:06
Cómo es un poco la figura 00:00:10
Para luego cuando estamos haciéndolo y estamos haciendo el corte 00:00:12
Pues no fallar 00:00:15
Entonces tiene un poco de pinta 00:00:16
Que luego tiene más cosas y demás 00:00:18
Que visto así como desde abajo 00:00:20
Sería como una especie de donut 00:00:23
Más o menos 00:00:27
¿No? 00:00:29
tiene aquí como unas circunferencias de distintos tamaños y demás 00:00:32
y luego se ve aquí que hay como una penetración que sería por ejemplo luego este agujero 00:00:39
este agujero de aquí, si nosotros traemos el perfil a este lado 00:00:45
esto coincide con esta apertura de aquí 00:00:49
o sea que por aquí luego se ven como unas aberturas que van para allá 00:00:52
¿no? más o menos, vale 00:00:55
entonces yo ahora lo que voy a hacer es empezar a dibujar 00:00:58
Voy a contener esto como en una caja. ¿Para qué? Para saber qué altura tengo que tener aquí, cuál es el ancho y todo eso. 00:01:01
Vamos a intentar establecer las medidas máximas que tiene aquí nuestro corte. 00:01:11
Entonces, voy a coger y me voy a llevar las medidas. 00:01:17
No le quiero quitar 00:01:25
Le puedo dar quizás un punto más de zoom 00:01:28
Para que se vea 00:01:30
Pero no le quiero quitar mucho más 00:01:31
Para que podáis ver un poco lo que estamos haciendo 00:01:33
Dime 00:01:35
¿Esto? 00:01:36
Pues probablemente sea 00:01:47
Este cuadrado de aquí 00:01:48
¿Ves? 00:01:49
Si tú coges esta dimensión 00:01:52
Muy probablemente coincida con esto 00:01:54
O sea, es como que aquí dentro 00:01:57
Luego resulta que tiene como 00:02:03
otra cosa aquí 00:02:05
redonda 00:02:06
que es como más grande 00:02:09
que esta de aquí, ¿vale? 00:02:11
algo así 00:02:14
vale, entonces yo lo que estoy estableciendo 00:02:14
son como 00:02:17
dónde va a ir encajada 00:02:18
la vista del corte 00:02:20
entonces para eso lo que estoy haciendo es llevarme 00:02:23
las medidas 00:02:25
para meterlo como en una caja 00:02:26
yo ya que estoy, me voy a llevar esta 00:02:29
porque yo creo que en algún momento me va a hacer 00:02:31
falta 00:02:33
Lo hago flojito, no aprieto, ¿vale? Me llevo las líneas flojito 00:02:34
Ya tengo, digamos, cuál sería el alto total de mi corte, que sería desde aquí hasta aquí 00:02:40
Y ahora me voy a llevar con esta de aquí abajo los anchos 00:02:46
Me pongo aquí y me voy llevando un poquito los anchos 00:02:49
Que sería ahí y aquí 00:02:56
Aquí es donde me va a encajar mi pieza 00:03:09
¿Hasta ahí bien? Vale 00:03:15
¿Qué creéis que va a ser lo más fácil o por lo que podríamos empezar que nos va a costar menos trabajo para hacer el corte? 00:03:17
Yo, bajo mi punto de vista, creo que esta parte de aquí arriba, que va a ser bastante parecido 00:03:28
Por la manera que tiene mi figura, me va a quedar mi corte muy parecido al perfil, muy similar, ¿vale? 00:03:34
Entonces yo me voy a empezar a dibujar mi corte, lo voy a empezar por aquí arriba, por esta parte 00:03:43
Que yo creo que es como más intuitiva 00:03:48
Y que es como lo primero que vemos aquí 00:03:50
Entonces 00:03:52
Vale 00:03:53
Yo veo que tengo 00:03:57
Esta parte 00:03:59
Esto, esta pieza 00:04:00
Corresponde, a ver la estrechita 00:04:02
Si yo lo uso por colores 00:04:06
Para que lo veáis, sería 00:04:07
Esta estrechita 00:04:09
Es esta circunferencia de aquí 00:04:11
¿No? 00:04:14
Vale 00:04:16
Vamos a ver otro 00:04:17
Esta que es un poquito más ancha es esta de aquí. 00:04:20
Eso es lo que tenéis que ir como vosotros visualmente analizando, 00:04:29
porque vosotros los apuntes sí podéis pintar, pero en un examen no. 00:04:32
Y este, que lo estoy pintando en verdecito, sería esta de aquí, ¿no? 00:04:36
Vale. 00:04:49
Pues vamos a ir representando estas figuras aquí arriba. 00:04:50
¿Por cuál queréis que empecemos? 00:04:54
Por la grande o por la chica de la circunferencia. 00:04:55
Venga, pues empezamos por la verde 00:05:01
Entonces yo lo que voy a hacer ahora es subirme estos puntos de tangencia aquí arriba 00:05:04
Porque van a ser como lo más ancho que yo voy a tener 00:05:09
Vale, entonces, ¿cómo lo puedo hacer? 00:05:12
Me puedo coger con una paralela y subírmelo 00:05:16
O yo puedo coger con mi compás esta distancia 00:05:18
Y digo, pues muy bien, como me voy a subir la verde, que es la grande 00:05:22
Me cojo así, mi distancia verde 00:05:26
y me lo subo aquí arriba 00:05:29
quizás con el compás 00:05:32
tengo un poquito más de error que si lo hago 00:05:34
con la propia regla 00:05:36
porque al final 00:05:37
la abertura tiene que coincidir exacto 00:05:39
y demás, yo me lo haría con regla 00:05:42
no lo haría con compás 00:05:44
yo sé que aquí tengo esta línea 00:05:45
que es un eje 00:05:48
al mismo tiempo 00:05:50
entonces hago trazo, punto, trazo, punto 00:05:51
trazo, punto, trazo, punto 00:05:54
trazo, punto, trazo, punto 00:05:56
así porque es un eje pues porque al final esta pieza se ve que es algo como circular o esférico 00:05:58
vale entonces voy a tener mi eje y ahora me voy a subir con unas líneas finitas me voy a subir 00:06:07
esa circunferencia verde que hemos dibujado flojito luego ya marcaré bien lo que me vale 00:06:15
lo que no me vale si esto es mi parte de fuera vale que coincide además la misma altura será 00:06:22
el mismo ancho y todo igual vale pues ahora me voy a y me voy a dibujar la naranja la naranja 00:06:33
si me fijo me llega hasta esta altura de aquí yo me tengo que ir fijando en la planta y en 00:06:44
el perfil y veo que me llega, no llega hasta arriba del todo, pues lo que hago es, vale, 00:06:51
me voy a trazar esta línea y así sé hasta dónde me llega el corte, a ver, me voy a 00:06:57
colocar, es que lo tengo torcido ya, lo veo, aquí, es que si no, no veo y me va a salir 00:07:07
muy mal la pieza vale aquí me lo traigo veis es la misma línea de referencia entonces ahora 00:07:18
cuando me vaya subiendo las cosas de la naranja me la voy a subir hasta esa línea ojo y hace así 00:07:26
y hacia así 00:07:37
¿sí? 00:07:42
vale, y me voy a subir la azulita 00:07:46
la pequeñita 00:07:48
que va desde aquí 00:07:50
ahí y ahí 00:07:51
¿lo veis? yo ahora me estoy subiendo la azul 00:08:01
y ahora otra vez me voy a coger la referencia 00:08:05
a ver hasta dónde llega 00:08:09
pues, cojo aquí 00:08:11
copio 00:08:15
es que como no me quiero torcer 00:08:16
ahí 00:08:22
para que no me salga muy mal 00:08:23
le coloco aquí 00:08:26
y voy poco a poco 00:08:29
haciéndome mi corte 00:08:31
ya me he subido como los tres 00:08:33
cilindros o las tres 00:08:36
circunferencias que yo tengo aquí colocadas 00:08:38
y que me corresponden con esto 00:08:40
entonces yo ahora ya puedo coger 00:08:42
y si tengo claro 00:08:44
lo que voy a ver y lo que no voy a ver 00:08:46
ya puedo coger y puedo señalar 00:08:47
yo sé que esto lo veo 00:08:49
en mi corte 00:08:52
al final acordaos que estamos haciendo un corte por aquí 00:08:53
vale 00:08:56
pues yo me voy a ir marcando 00:08:57
ya lo que yo veo 00:09:00
así y así 00:09:01
ojo, yo esto me lo he marcado 00:09:15
más fuerte y esta también 00:09:17
pero esta la voy a dejar más clarita 00:09:19
porque no la estás cortando 00:09:21
es como la proyección por detrás 00:09:23
vale, no sé si os dais cuenta 00:09:25
esto es como la proyección 00:09:28
entonces la voy a marcar 00:09:29
pero un poquito menos 00:09:31
yo quiero que se vea que el otro es más oscuro 00:09:33
¿vale? 00:09:36
yo quiero que esto se vea 00:09:41
claramente que esto es lo que 00:09:42
pertenece al corte y que el otro 00:09:44
es proyección, porque al final cuando tú 00:09:46
estás cortando algo que es como cilíndrico 00:09:48
luego se ve como 00:09:50
el canto 00:09:52
si tú estás cortando algo por aquí 00:09:53
tú esto 00:09:55
lo estás viendo en proyección y este 00:09:57
trozo es lo que estás cortando 00:10:00
¿lo entendéis? 00:10:02
pues vamos a ir ahí lo mismo hay una parte que sí que estoy cortando le aprieto más y 00:10:05
la otra está como en proyección y veis la pinta que va cogiendo vale todo esto de aquí va a ir 00:10:19
rayado porque eso es toda esta parte que está aquí en contacto ahora mismo estamos en este 00:10:46
trozo, ¿no? todo esto, vale, si yo observo la figura veo esta línea de aquí que me está indicando que a 00:10:52
partir de aquí viene como una especie de esfera, ¿vale? es como si fuera un poco una granada parece 00:11:02
esto, tiene aquí como una esfera, ¿no? entonces yo tengo que dibujar aquí pues estas curvas que 00:11:07
tengo teniendo en cuenta que mirad en esta parte aquí es plano veis que es plano aquí 00:11:16
perfecto pues a ver me voy a hallar el centro aquí vamos a hallar el centro para poder trazar 00:11:25
esas curvas y además este centro coincide con el agujero pasante que hemos estado dibujando 00:11:42
al principio por lo cual ya aprovecho la regla colocada y le hago el trazo punto trazo punto 00:11:50
vale pues vamos a hacer esto pincho aquí abro hasta esta esquinita que hemos hecho aquí sí 00:12:02
¿por qué no sale? 00:12:17
¿por qué no es desde ahí? 00:12:24
yo la veo esfera 00:12:26
a ver, si yo hago esto así 00:12:27
¿qué medida tiene? 00:12:29
pues si yo pincho aquí 00:12:34
tengo esto así 00:12:35
ah, vale, no sé qué he hecho 00:12:37
me he paranoiado 00:12:39
vale, entonces hago así 00:12:40
¿veis? 00:12:43
y ya me está determinando 00:12:50
la zona plana 00:12:51
que me estaba dando 00:12:53
la planta 00:12:56
así vale pues yo sé que esto hace así y además me lo hace con este agujero de 00:12:58
aquí si yo quiero hacerlo bien puedo coger 00:13:20
ponerme aquí para trazar la paralela y saber exactamente el punto de tangencia 00:13:25
aquí es con este, y aquí con este. Me los he traído desde ahí. Saqué esto de aquí, 00:13:31
yo ya lo puedo marcar más oscuro como solución, esto iría también más oscuro, y esto también, 00:13:50
así ya me lo dejo marcado. Esto que estoy haciendo yo, que lo estoy haciendo a mano 00:14:05
alzada no lo tenéis que hacer 00:14:12
lo estoy haciendo 00:14:14
para que lo veáis, porque al final 00:14:16
si no tienes buena mano alzada 00:14:22
queda mal, vale 00:14:23
cosas que veo 00:14:33
si yo me voy fijando aquí abajo 00:14:36
veo esto que está como pasando 00:14:37
de un lado al otro, lo veis 00:14:40
vale, lo estoy 00:14:42
cortando con mi plano 00:14:44
si, por lo tanto 00:14:46
yo lo puedo representar 00:14:48
son estas dos líneas de aquí 00:14:50
lo veis, esta 00:14:52
y esta, vale, yo estoy haciendo esto 00:14:54
así me sale a la misma vez, estoy haciendo así, ¿no? 00:14:58
y tengo que parar aquí, aquí esto es como si fuera un agujero 00:15:02
de mayor tamaño, es decir, aquí crece, y yo lo voy a ver 00:15:06
que es esto de aquí, entonces esta 00:15:10
altura tengo que marcarmela aquí porque 00:15:14
me va a hacer así, la figura 00:15:17
¿lo veis? vale, pues vamos a 00:15:21
marcarla, esto es 00:15:23
ir poco a poco y mirar de un lado 00:15:29
y del otro, de un lado y del otro 00:15:31
entonces me la traigo aquí 00:15:32
y ahí, y ahora 00:15:34
me faltaba este que no me lo había subido 00:15:42
y me lo había subido ahora, o sea lo había subido 00:15:43
pero no lo había dibujado por ahí 00:15:47
perfecto, yo ya tengo ahora 00:15:49
todo lo que necesito 00:15:51
para coger y trazar 00:15:52
lo que es visto 00:15:55
y lo que no 00:15:57
acordaos que aquí en los cortes 00:15:59
no representábamos líneas 00:16:01
vistas y ocultas 00:16:03
pero yo necesito saber 00:16:04
qué contorno me está seccionando 00:16:07
el corte 00:16:10
y aquí 00:16:17
y aquí 00:16:18
al final lo que tienes que 00:16:20
imaginarte la figura 00:16:25
y imaginarte como si fueses capaz de quitar 00:16:27
ese plano virtual 00:16:29
y ver bien 00:16:30
qué es lo que estaba tocando con él 00:16:32
esto sería así 00:16:34
Ahora que me faltaría rayar 00:16:36
Acordaos que el rayado había que hacerlo a 45 grados 00:16:40
Pues me voy a colocar aquí 00:16:45
Y me voy haciendo el rayado 00:16:48
Se supone que con 1 o 2 milímetros de separación 00:16:51
Y ya sabemos que esto tiene que ser más o menos 00:16:58
Que quede aparente y chimpú 00:17:00
Vamos haciendo así 00:17:01
Y el corte no hay por qué apretarle el rayado 00:17:08
¿Vale? 00:17:15
Hacer que se vea 00:17:17
Simplemente que se vea que está el rayado 00:17:18
Y ya está 00:17:25
Aprovecho y me voy dando cuenta que por ejemplo 00:17:26
Este me está tocando ya aquí 00:17:41
Este piquito, pues ya le hago la raya 00:17:44
Es como que voy yendo 00:17:46
Atravesando toda la figura 00:17:49
Aquí, aquí y aquí 00:17:50
Más o menos 00:17:58
¡Qué tortura! 00:18:02
El rayado 00:18:16
Voy a rayar esta y no voy a rayar más 00:18:17
Además cojo el rotulador gris y lo sombré 00:18:24
vosotros tenéis que rayar que estáis aprendiendo 00:18:26
yo no 00:18:31
esto es como cuando te dicen 00:18:35
los padres, no, vosotros 00:18:43
cometes eso tú que estás creciendo, pues es lo mismo 00:18:45
ráyalo tú que estás aprendiendo 00:18:47
yo ya lo tengo aprendido 00:18:48
a tu favor 00:18:51
qué tortura, yo no quiero rayar más 00:18:54
vale, pues este es el corte 00:18:55
de la figura según 00:19:45
nos han pedido ahí y según ese plano 00:19:47
ese plano de corte 00:19:49
¿cómo se llamaría? 00:19:51
si tenéis ahí abajo sí pero yo me refería a si era el cuarto todo eso como sería 00:19:55
total sería total o completo porque va de un lado al lado vale el paralelo si hubiéramos 00:20:05
tenido así y por ejemplo luego aquí otro más arriba y entonces tú aquí le puedes poner corte 00:20:14
a, sobre todo porque aquí es como 00:20:25
muy obvio porque lo tengo justo colocado 00:20:30
encima de la planta que me está indicando 00:20:32
el corte, pero sobre todo si lo he tenido que poner 00:20:34
en otro lado, aquí ha sido 00:20:36
fácil porque de hecho hemos estado usando las propias 00:20:38
líneas de las figuras de alrededor 00:20:40
pero si no 00:20:42
lo pongo aparte y pongo un corte 00:20:44
tal tal, vale 00:20:46
pues Ana en el siguiente ejercicio 00:20:50
igual, está mal 00:20:52
el enunciado y nos dice 00:20:54
realiza la sección, pero no es eso, es... Ah, bueno, sí, vamos a hacer una sección en vez de un corte, ¿vale? 00:20:56
Esto, sí, pues tú cuando dudes lo pones, que no te lo van a poner por malo. Vamos a hacer la sección, no el corte. 00:21:03
¿Cuál era la diferencia que teníamos entre sección y corte? Pues que aquí hemos dicho que en el corte 00:21:14
tengo que dibujar como lo que se me proyecta por detrás, ¿vale? Y en la sección, y sería, digamos, 00:21:19
si esto fuera una sección, esto tendría que estar borrado, esta línea y esta y esta, ¿vale? 00:21:27
Porque solo dibujo lo que está en contacto con el plano, ¿vale? No lo que se proyecta por detrás. 00:21:33
De acuerdo, entonces en este de aquí tengo una figura y igual tengo que intentar imaginarme un poco 00:21:40
cómo es y yo veo que aquí en la planta se ven un montón de círculos, con lo cual eso que me está diciendo 00:21:49
Pues que aquí en el perfil es como si tuvieras, por ejemplo, una figura que te hace así, más o menos, aquí circular, aquí esto de aquí también sería circular, esto que sería, esto que se ve aquí cuadrado es todo esto de aquí, ¿sí? 00:21:57
Sí, pues esto pues sería así, ¿vale? Me bajaría aquí y haría lo mismo. 00:22:22
No, esto es circular. Si tú coges esta distancia, mira, tú coges esta distancia desde la mitad y dices, a ver, de aquí a aquí hay esta distancia, ¿no? 00:22:37
tú te la traes aquí abajo al centro 00:22:50
y coincide con esto 00:22:53
es un cilindro 00:22:55
¿vale? 00:22:57
lo que pasa es que el cilindro, acordaros, si yo lo miro 00:22:59
desde la planta, si yo tengo un cilindro 00:23:01
así 00:23:03
a ver que me entre en el dibujo, sí, yo tengo un cilindro 00:23:03
así, yo que veo desde arriba 00:23:07
el círculo 00:23:11
pero si miro así, que veo 00:23:13
un rectángulo o un cuadrado 00:23:14
según lo chato que esté 00:23:17
ese cilindro, ¿vale? 00:23:18
Entonces, esto 00:23:20
Esto circular 00:23:22
Así 00:23:24
Luego aquí tendríamos como esto también otra vez 00:23:26
Y luego aquí otro circulito 00:23:30
¿Lo veis un poco la figura como está haciendo? 00:23:32
Estoy dibujando y no se ha visto nada 00:23:35
¿Lo veis? 00:23:38
Vale 00:23:40
Pues entonces me están pidiendo que le diga la sección 00:23:40
¿Qué tengo que hacer? 00:23:43
Pues otra vez con mi plano este de aquí 00:23:44
Yo creo que así se va a ver 00:23:47
Le doy un poquito más de zoom 00:23:50
Me tengo que ir llevando 00:23:51
No, si no, no me entra 00:23:53
Me tengo que ir llevando puntos aquí arriba 00:23:54
Y puntos para allá 00:23:57
Para ver cuánto de ancho es 00:23:59
Cuánto de alto es 00:24:01
Mi sección 00:24:03
Vale, pues vamos a ello 00:24:04
Voy a ver primero 00:24:06
Cómo de grande es 00:24:11
Así 00:24:13
Quiero ver primero 00:24:16
Cómo de alta es 00:24:19
como tengo que ir mirando la cámara 00:24:20
no penséis que 00:24:29
que puedo ser muy precisa 00:24:30
tampoco 00:24:33
ahí lo llevo 00:24:33
y para arriba 00:24:36
así de alta es mi sección 00:24:42
y ahora voy a ver como de ancha 00:24:49
me traigo 00:24:51
estas medidas de aquí 00:24:53
y ya que estoy 00:24:54
me voy a coger y me voy a llevar 00:24:58
los ejes 00:25:01
y voy a empezar a hacerlo del trazo 00:25:04
punto, trazo, punto, trazo 00:25:07
punto, trazo, punto 00:25:09
¿puedo hacer un eje solo con trazo 00:25:10
trazo, trazo? no 00:25:13
los ejes son siempre 00:25:14
trazo, punto, si no lo haces 00:25:17
así tienes error de nomenclatura 00:25:19
y te pueden bajar puntuación 00:25:21
vale 00:25:25
pues 00:25:31
no sé como lo veis vosotros pero yo creo que 00:25:35
voy a volver a hacerme esta parte central 00:25:37
de las circunferencias 00:25:40
esto, me lo voy a ir dibujando aquí 00:25:41
y luego hay que ir viendo lo que me vale y lo que no me vale 00:25:45
entonces me voy a ir subiendo puntos y veo 00:25:48
que aquí se ve un cuadradito 00:25:51
como en el medio, pues me lo subo 00:25:56
esa distancia, flojito 00:26:00
que luego ya veré lo que tengo que apretar, vale 00:26:04
Ese cuadradito es este de aquí 00:26:11
Que resulta que esto 00:26:13
Yo lo he dibujado circular 00:26:16
Y ahora mirando la planta veo 00:26:17
Que es como un cuadrado 00:26:20
¿Sí? 00:26:21
Y esto es 00:26:25
Aquí 00:26:26
Vale, pues ahora lo siguiente que me voy a dibujar 00:26:27
Es este, que sería 00:26:31
Este de aquí 00:26:33
Ese círculo 00:26:35
Pues me voy subiendo las líneas 00:26:36
Poco a poco 00:26:44
Y me las voy a ir subiendo todas 00:26:47
Luego ya voy a ir viendo 00:26:51
Cómo de altas son 00:26:52
Si os liáis 00:26:54
No tenéis que hacer esto que estoy haciendo yo 00:26:59
De subir todas las verticales 00:27:01
Podéis ir haciendo poco a poco 00:27:03
Primero me voy a hacer este círculo 00:27:05
Y me hago subverticales y subhorizontales 00:27:06
Y luego las otras 00:27:09
Vais poco a poco 00:27:11
Vale 00:27:12
Cosas que veo 00:27:14
De estas verticales que yo he hecho 00:27:18
Que están como más hacia afuera 00:27:22
Veo que se corresponden 00:27:23
con este círculo grande de aquí 00:27:27
ese círculo grande 00:27:29
de aquí, ya habíamos dicho 00:27:31
que era esto, este cilindro que parecía 00:27:33
que no lo veíamos al principio 00:27:35
este, entonces yo ya sé 00:27:37
que esa es la altura que tienen 00:27:39
estas líneas de aquí fuera 00:27:41
y vamos poco a poco 00:27:43
esto 00:27:50
ahí 00:27:54
y esta de aquí abajo 00:27:57
también 00:28:00
vale, muy bien 00:28:02
me voy a ir haciendo esta parte de aquí 00:28:08
Entonces yo ahora tengo esto y ahora subo, esto y subo, ¿veis? Vale, pues yo me voy a marcar esta para no liarme, como la tengo clara, si no lo tengo claro no lo marco, pero yo creo que va a estar bien, entonces yo me lo voy a marcar, porque si no, si al final tienes muchas líneas y todas con el mismo color te lías. 00:28:10
Entonces, esta línea se corresponde aquí con esta 00:28:39
Pues me la voy a marcar también 00:28:43
Y yo para clarificarme cosas 00:28:44
Yo sé que esta línea, que es la del cilindro gordito 00:28:53
Me va a ir un poquito para abajo 00:28:56
Pero no sé hasta cuándo 00:28:59
Entonces la marzo un poco 00:29:00
Y ya veré luego hasta dónde la tengo que prolongar 00:29:01
Al final tienes que hacer las cosas para no liarte 00:29:05
Entonces yo esto lo voy a prolongar un poquito 00:29:09
Y ya veré luego hasta dónde llega 00:29:13
Me uno esto 00:29:15
así 00:29:20
así 00:29:23
la uno aquí también 00:29:26
así 00:29:28
y así, vale 00:29:32
ya esto va cogiendo un poquito de forma 00:29:36
ya me he hecho todo esto y todo esto 00:29:38
y ahora veo que tengo aquí una horizontal 00:29:41
y que vuelve a bajar la pieza 00:29:43
¿lo veis? 00:29:45
entonces voy a tener esto 00:29:46
me voy a coger 00:29:48
y voy a ver cuánto baja 00:29:51
me voy a trazar aquí 00:29:52
y voy a ver cuánto baja 00:29:55
y así digo, pues muy bien 00:30:02
pues tú bajas así 00:30:08
tú bajas así 00:30:09
¿cuánto? todo esto 00:30:12
ya lo tengo aquí dibujado, es esta línea de aquí 00:30:16
para estos ejercicios 00:30:19
es fundamental que veas la pieza 00:30:24
si no la ves 00:30:26
te vas a hacer un lío 00:30:28
vais viendo 00:30:30
cómo es la forma que va cogiendo 00:30:34
casi casi estás repitiendo esto 00:30:38
Y ahora baja 00:30:40
No sé hasta dónde 00:30:43
Entonces yo la bajo un poco 00:30:51
Y ya veré hasta dónde la tengo que llevar 00:30:52
Vale, y voy a repetir lo mismo 00:30:54
Porque como es simétrica la pieza 00:30:57
Voy a repetir lo mismo abajo 00:30:59
A ver, voy a hacer por aquí 00:31:01
Porque si no, no veo 00:31:11
Y vuelvo a hacer aquí lo mismo 00:31:12
Lo vamos viendo 00:31:19
Si fuera un corte 00:31:46
Acordaos, si esto fuera un corte 00:31:50
Yo tendría que marcar esta línea de aquí 00:31:51
Pero no lo es 00:31:53
Es una sección 00:31:56
Entonces lo que se proyecta por detrás no lo veo. A ver, yo creo que la parte de arriba ya la tenemos. Ahora nos falta ver un poco qué es lo que está pasando en esta zona central de aquí que corresponde con esto, ¿vale? 00:31:57
entonces yo veo que esta barra de aquí circular es esto es como un círculo un cilindro así que 00:32:12
el dentro tiene un cuadrado o un prisma vale pues me voy a y voy a ver esto la altura que 00:32:26
me va a aparecer por aquí que sería este punto pues vamos a ver la altura de eso yo tengo claro 00:32:40
que esto lo voy a ver entonces como lo tengo claro yo ya aprovecho y lo marco y esto por 00:33:03
aquí igual y me hago el eje que antes no lo hice lo hago ahora trazo punto trazo punto 00:33:12
y ya que tengo la regla colocada voy haciendo lo que ahora corresponde con las líneas que son de 00:33:26
la parte cuadrada de la figura del prisma y tengo claro que van a ir atravesando hasta aquí 00:33:49
se ve la figura poco a poco siempre hay un momento que es como un poco confusión pero 00:34:05
luego ya sale al final es eso fundamental que os tengáis que imaginar cómo es la figura como 00:34:30
la voy a ver por dentro y demás porque si no nos van a salir los cortes pues sería esto este sería 00:34:42
mi sección 00:34:55
y por eso como excepción 00:34:56
las partes como por ejemplo 00:34:59
esto de aquí, esto 00:35:01
esta línea, no las 00:35:02
tengo que marcar 00:35:05
ahora bien 00:35:06
esto estaría ya terminado 00:35:07
tendríamos que rayarlo, pero yo paso 00:35:10
así que 00:35:13
vosotros lo dejáis ahí 00:35:15
y luego en casa os entretenís 00:35:16
esto, todo esto 00:35:18
quedaría rayado 00:35:22
claro, tú sabes que pasa, que esto al final 00:35:24
tú lo pones en AutoCAD, le das, clicas aquí dentro, detecta el contorno 00:35:34
y entonces ya te raya todo lo que está dentro del contorno. 00:35:41
Pero aquí hay que hacer la mano. 00:35:44
Esto es la sección. 00:35:56
Como veis lo que son las proyecciones de aquello que queda como por detrás 00:36:11
cuando hacemos el corte no lo estamos representando. 00:36:15
Lo tenemos. 00:36:21
Bueno, os espero y voy cambiando al siguiente ejercicio. 00:36:38
retomamos con el siguiente 00:36:42
y aquí nos dice 00:36:44
vienen dos ejercicios en esta hoja 00:36:47
y nos dice 00:36:49
dibuja a mano alzada 00:36:50
con lo cual hemos hecho ya un par de ejercicios con regla 00:36:54
y esto ahora es a mano alzada 00:36:56
a mano alzada 00:36:58
dos vistas 00:37:00
que mejor representen el objeto representado 00:37:01
representando el corte 00:37:05
por el plano de simetría 00:37:07
dos vistas 00:37:08
y corte 00:37:11
¿vale? dos vistas y corte 00:37:13
nos está diciendo, entonces vamos a empezar con esta 00:37:15
nos dijo 00:37:17
el otro día cuando estuvimos viendo la teoría 00:37:19
que un corte también se podía 00:37:21
usar para 00:37:23
ahorrarte una de las vistas 00:37:24
y que con ese corte 00:37:27
te facilitará la comprensión 00:37:29
del propio objeto 00:37:31
entonces, aquí lo que nos está 00:37:32
dando es una isométrica, la pieza 00:37:35
es una isométrica, hay medidas 00:37:37
y demás, pero nosotros a la medida no le hacemos 00:37:39
caso, porque cuando te pide algo 00:37:41
a mano alzada es mano alzada 00:37:43
tienes que intentar que te quede 00:37:45
más o menos proporcionado 00:37:47
no puede ser que por ejemplo si yo veo aquí 00:37:49
un agujerito así 00:37:51
luego me haga yo un agujeraco 00:37:52
o un agujerito chiquitito chiquitito 00:37:55
te tiene que quedar proporcionado 00:37:57
pero a mano alzada, no uso la regla 00:37:59
para nada 00:38:01
como truquito 00:38:01
como mucho 00:38:04
te puedes hacer alguna línea pero que 00:38:05
luego no se note o 00:38:09
me cojo un folio, lo pongo así 00:38:10
y lo utilizo un poco como de regla 00:38:12
eso como mucho 00:38:15
pero vaya, tenéis que practicar mano alzada 00:38:16
a mí no me gusta 00:38:18
trabajar la mano alzada con el portaminos 00:38:20
porque sobre todo cuando hacemos curvas 00:38:22
no te permite hacerlo bien, entonces yo 00:38:24
lo voy a hacer con lápiz 00:38:26
que luego a lo mejor 00:38:28
cuando marquemos esto se ve más, esto se ve menos 00:38:30
utilizas el portamina, perfecto 00:38:32
pero a mí 00:38:35
particularmente 00:38:35
prefiero hacer mano alzada con lápiz 00:38:37
Entonces, dos vistas 00:38:40
Al final, ¿cuántas vistas tiene por lo general un objeto? 00:38:42
Tres 00:38:46
Pero hay veces que solamente con dos queda lo suficientemente representado 00:38:47
Y no me hacen falta tres vistas 00:38:54
Es más, se dice en la normalización 00:38:56
Que aquel objeto que está normalizado 00:38:59
O aquella vista está normalizada 00:39:02
Es la que está simplificada 00:39:04
Yo puedo estar representando un cilindro con una única vista 00:39:05
Por ejemplo 00:39:09
No me hacen falta dos, ¿vale? Entonces, me están pidiendo dos. ¿Qué dos vistas de las tres que tenemos creéis que representarían este objeto? Desde arriba, es decir, la planta, el perfil, no te lo representa. 00:39:10
La planta fijo, la planta es una de las cosas que más te va a ayudar 00:39:30
Si yo recuerdo cómo se colocaba la planta, el alzado y el perfil 00:39:35
Era, por ejemplo, alzado, planta, perfil izquierdo porque está en la derecha 00:39:39
Perfil derecho, que está en la izquierda 00:39:45
Si elegimos la planta, lo normal es que cojas el alzado y lo secciones 00:39:48
Como hemos hecho aquí 00:39:56
¿por qué? si yo elijo la planta 00:40:00
yo cojo encima 00:40:05
le coloco 00:40:07
esto seccionado y ya lo veo todo 00:40:08
con esto ya me define todo 00:40:11
porque veis que esto casi es como una copia 00:40:13
del perfil, casi casi 00:40:15
vale, con la planta 00:40:17
y el alzado casi siempre es lo que yo necesito 00:40:19
si hay algo 00:40:21
en el perfil raro o lo que sea 00:40:23
saco un detalle 00:40:24
pero por lo general solo estas dos 00:40:25
date cuenta que 00:40:28
si yo hubiera elegido planta y solo perfil, tú lo tienes que intentar 00:40:30
colocar así, tú no puedes coger y decir el perfil lo coloco encima 00:40:34
porque lo estás haciendo mal, eso lo hacen los de la ESO, en bachillerato no 00:40:38
entonces si tú te dejas esto vacío, en el propio papel se va a ver raro 00:40:42
entonces por lo general es planta 00:40:46
y el alzado corte, vale, entonces vamos a hacer 00:40:49
eso aquí, primero me dibujo mi planta y yo veo 00:40:54
Vamos a ver, si yo le paso por aquí un plano de corte, porque ojo, ¿dónde creéis que deberíamos pasar el plano de corte? Por el eje. ¿La figura es bisimétrica? No, solo tiene un eje de simetría. Bisimétrica es que tiene dos. Solo tiene uno. 00:40:58
Entonces, ¿qué tipo de plano, qué tipo de corte creéis que hay que hacerle? 00:41:19
De estos que vimos primero 00:41:24
¿Cómo va? De una punta a la otra, ¿no? 00:41:25
Corte total, plano completo 00:41:29
¿Creéis que va a hacer falta uno por planos paralelos? 00:41:31
No, porque en principio está todo centrado, ¿no? 00:41:37
Vale, pues esto es como que le pasamos el corte por aquí 00:41:41
Más o menos, ¿vale? 00:41:44
vale, entonces yo me voy a coger 00:41:47
y me voy a dibujar aquí abajo 00:41:50
y digo, vale, me voy a hacer un eje que va de un lado a lado 00:41:51
me hago una línea 00:41:54
uy, no se ve casi 00:41:57
claro, es que como dibujo muy flojito para 00:41:58
trucos que os doy 00:42:01
para que os salgan las cosas rectas 00:42:03
mirad, un truco es 00:42:05
si tú sitúas aquí tu mano 00:42:07
tú notas el borde 00:42:09
del papel 00:42:11
entonces si tú el borde del papel te está haciendo así 00:42:12
es que no lo estás haciendo recto 00:42:15
Entonces, ¿cómo lo consigo? Situo mi plano, mi mano y deslizo la mano, los dedos y tengo que ir notando todo el rato el borde de papel en el mismo sitio, por ejemplo, ¿vale? 00:42:17
entonces yo me estoy haciendo aquí este eje 00:42:35
y yo veo que tiene aquí 00:42:37
una circunferencia pequeñita 00:42:39
vale, pues por aquí va a ir otro eje 00:42:41
más o menos 00:42:43
donde va a estar la circunferencia pequeñita 00:42:44
y luego 00:42:47
pues hay una separación 00:42:49
que más o menos esto parece la misma distancia 00:42:51
y luego aquí un poquito más 00:42:54
pues voy a hacer un círculo 00:42:55
que sea como así, más o menos 00:42:57
y lo hago a mano alzada 00:42:59
¿veis? ese es mi circulito 00:43:02
Voy a dar un poquito de zoom 00:43:13
Luego tengo este espacio de aquí 00:43:15
Y una línea 00:43:17
Pues me voy a hacer esto así yo 00:43:20
Aproximado 00:43:23
Luego veo que este espacio de aquí 00:43:27
Era más pequeño que este que me está quedando aquí 00:43:32
O sea, tienes que hacerlo un poquito proporcional 00:43:35
Fijándote en las dimensiones sin medir 00:43:38
¿Creéis que esta dimensión que tenemos aquí 00:43:40
Es justo el doble que está de aquí abajo 00:43:44
O un pelín menos? 00:43:47
esta es el doble o un poquito menos, yo creo que un poquito menos, entonces tú a ojo dices, vale, esto más o menos iría aquí, 00:43:49
si le hiciera el doble iría aquí y es un poquito menos, vale, pues lo voy a poner por ahí, más o menos, a ojo, 00:44:00
y mi circunferencia va a ir hasta ahí, ¿cómo de grande? Pues no sé, la voy a dejar por aquí, voy a dejar por aquí el eje, 00:44:10
este eje de aquí 00:44:17
y me voy a hacer esta circunferencia 00:44:20
con este tamaño, más o menos 00:44:23
no os rayéis con las 00:44:25
dimensiones porque es mano 00:44:30
alzada, lo que he dicho 00:44:32
mientras quede aparente 00:44:34
eso está bien, otra cosa es que 00:44:36
tú ahora aquí, que hagas una circunferencia 00:44:38
así de grande, que digas, hombre, claramente 00:44:40
está desproporcionada 00:44:42
o una aquí chiquitita, chiquitita 00:44:44
chiquitita 00:44:46
pues más o menos 00:44:47
que quede más o menos proporcionada 00:44:49
ahí 00:44:56
así 00:44:58
y ahora veo que esta circunferencia 00:45:01
tiene como otra por fuera 00:45:04
pues entonces 00:45:05
yo digo, pues yo creo que va a ser por así 00:45:07
más o menos 00:45:09
vamos a hacer esta de fuera y ya corto 00:45:10
vale 00:45:14
y tengo que intentar guardar 00:45:15
la distancia 00:45:20
para que me quede equidistante 00:45:21
más o menos 00:45:23
Generalmente en la PAW piden esto a mano alzada, creo 00:45:24
Bueno, pues lo vamos a dejar aquí 00:45:37
Y mañana terminamos de dibujar la figura 00:45:40
Ya nos queda poco 00:45:43
Porque básicamente desde aquí 00:45:44
Tengo una recta tangente hasta aquí 00:45:46
Más o menos así, por ahí 00:45:49
Sería como así 00:45:51
¿Sí? 00:45:53
Vale 00:46:01
Pues mañana seguimos 00:46:01
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
2
Fecha:
11 de febrero de 2025 - 13:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
46′ 03″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
897.30 MBytes

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