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CID FP 2025- TAREA FINAL - Contenido educativo

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Subido el 28 de abril de 2025 por Lara S.

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En este vídeo vamos a explicar cómo el profesorado de servicios a la comunidad 00:00:04
interviene de manera socioeducativa para abordar el asentismo escolar en la etapa 00:00:08
de secundaria. Esta es una de las funciones que la resolución de 29 de 00:00:13
abril de 1996 sobre la organización de los departamentos de orientación 00:00:18
establece para este perfil profesional. El primer paso para abordar el asentismo 00:00:22
es la detección temprana y para ello, junto con los tutores, el PSC lleva a 00:00:28
un seguimiento mensual de la asistencia a través de la plataforma Raíces. En caso de que las faltas 00:00:33
no justificadas de un alumno superen el 25%, se iniciará el proceso de intervención recogido en 00:00:39
el plan de asentismo del centro y se procederá a citar a la familia o tutores legales para mantener 00:00:45
una entrevista. Aunque estas entrevistas son llevadas a cabo en un primer momento por tutores 00:00:51
y por jefatura de estudios en caso de que el asentismo no remita, el PSC colabora en todo 00:00:56
momento aportando criterios técnicos para analizar las causas de este asentismo. El 00:01:01
análisis permitirá establecer si la falta de asistencia al centro está relacionada con la 00:01:07
ausencia de motivación o interés en las clases, si están influyendo situaciones familiares 00:01:12
conflictivas o si hay enfermedades o problemas emocionales que interfieran en la asistencia 00:01:17
regular. Cada uno de estos motivos requerirá un abordaje diferente en el que estarán implicados 00:01:22
el alumno, su familia, el profesorado y otros recursos sociales, educativos y sanitarios 00:01:28
con los que el PSC trabajará en red. Si la situación no se revierte y las faltas 00:01:34
siguen produciéndose, el PSC procederá a comunicar a la familia la apertura del expediente 00:01:40
en la Comisión de Asentismo del Distrito y realizará el Informe Individual de Asentismo 00:01:45
Escolar, el conocido como Anexo 1, para derivar el caso. A partir de este momento, se trabajará 00:01:50
en estrecha coordinación con los educadores y educadoras del programa de prevención y control 00:01:56
del asentismo escolar. El seguimiento constante va a ser clave para ir ajustando la respuesta 00:02:01
educativa y como en toda intervención debemos establecer criterios para su evaluación. En la 00:02:07
siguiente tabla se recogen los indicadores que el PSC tendrá en cuenta para evaluar esta intervención 00:02:13
y que le permitirán una retroalimentación continua de la misma, introduciendo las mejoras y 00:02:19
modificaciones necesarias. El asentismo es un fenómeno complejo desde 00:02:25
el punto de vista educativo, que tiene consecuencias como el retraso del 00:02:30
aprendizaje del alumno, el posible fracaso escolar y el abandono temprano. 00:02:34
Pero también es un fenómeno social, ya que la educación es un pilar fundamental 00:02:39
para el crecimiento y bienestar de la comunidad y es por ello que requiere una 00:02:43
intervención especializada y un compromiso conjunto. 00:02:47
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
LARA SIERRA SAIZ
Subido por:
Lara S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
2
Fecha:
28 de abril de 2025 - 10:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARÍA RODRIGO
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
94.94 MBytes

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