Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

VÍDEO CLASE 2ºC 6 de mayo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de mayo de 2021 por Mª Del Carmen C.

75 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

A ver, ¿se ve la pizarra desde casa? ¿Me contestáis o no? Están estudiando matemáticas. A ver, vamos a empezar. 00:00:01
¿Verdad? Venga, a ver, vamos a empezar. Dice, un satélite distribuye una órbita circular de radio 2RT en torno a la Tierra. 00:00:16
Determina la velocidad orbital. No me digáis que esto no es facilito. 00:00:24
Si el satélite pesa 5.500 newton 00:00:26
En la superficie terrestre 00:00:30
¿Cuál será su peso en la órbita? 00:00:32
Esta segunda parte se puede hacer un poco 00:00:33
Como cada uno lo entienda 00:00:35
Yo lo tengo aquí resuelto 00:00:36
Que no hace falta ni calcular la masa 00:00:38
Según he ido viendo la corrección 00:00:40
Pues 00:00:42
Si he visto que habéis calculado la masa 00:00:43
Muchos de vosotros, pero bueno, es otra manera 00:00:46
¿Vale? A ver, venga 00:00:48
Primero, nos dicen 00:00:50
Que el satélite tiene una órbita 00:00:52
Vamos a ir poniendo aquí 00:00:54
datos, a ver, una órbita 00:00:56
que es igual a dos veces 00:00:58
r sub t, la órbita 00:01:00
¿qué es? 00:01:02
realmente esto es el radio 00:01:05
orbital, ¿no? lo que nos dicen, vale 00:01:06
que me preguntabais también esto, ¿qué es? 00:01:08
bueno, pues entonces, si yo tengo 00:01:10
un cuerpo que gira en torno a otro, lo que tenemos 00:01:12
que hacer es que la fuerza gravitatoria es igual a la 00:01:14
fuerza centrípeta, ¿sí o no? 00:01:16
de manera que 00:01:19
g por la masa 00:01:20
en este caso es de la 00:01:22
Tierra, venga, por la masa del satélite entre R cuadrado es igual a mv cuadrado entre R. 00:01:24
Esta masa y esta masa se simplifica y esta R y esta R. 00:01:32
Esta formulita es, digamos, esto que estamos viendo aquí es para obtener la formulita de que de la velocidad orbital que es simplemente g por la masa de la Tierra entre R. 00:01:36
R es el radio orbital, ¿de acuerdo? 00:01:48
De manera que, vamos a ver, hay que ver los datos que me dan. ¿Me da el valor de g? Vamos a verlo, miradlo aquí. ¿Me da el valor de g? Sí, la masa de la Tierra también y el radio de la Tierra. En kilómetros, ¿qué hay que pasarlos a metros? 00:01:50
¿Eh? Vale, a ver, entonces, la V será igual a la raíz cuadrada de 6,67 por 10 elevado a menos 11, por la masa de la Tierra, que es 5,98 por 10 elevado a 24, dividido entre R, que es dos veces el radio de la Tierra, 6,37 por 10 elevado a 6. 00:02:05
Y esto ya es un punto, señoras y señores. ¿Vale? Venga, 5,59. ¿Qué te pasa, Lucía? Por 10 elevado a 3 metros por segundo. 00:02:31
Tampoco. Es o el 1 o el 6. Venga, a ver, el apartado B. A ver, el apartado B nos dice, vamos a ver, si el satélite pesa 5.500 newton en la superficie terrestre, ¿cuál será su peso en la órbita? 00:02:42
Es decir, a ver, vamos a hacer aquí un dibujito. Bueno, un furro, me está saliendo. Vamos a intentar a ver si me sale mejor. A ver. Sí, sale 500 y pico, 500 no sé cuánto. A ver, imaginaos que este aquí es el peso, ¿no? El peso entonces, una fuerza que va dirigida hacia abajo, ¿no? 00:03:04
El peso en la superficie de la Tierra tiene de módulo, me dicen que es 5.500 newton. Vamos a poner aquí peso en la Tierra, ¿vale? Me están preguntando el peso en la órbita. ¿Dónde? Aquí, por ejemplo. Será también otra fuerza que va hacia el centro de la Tierra, ¿vale o no? 00:03:28
Entonces, a ver, me preguntan esto 00:03:54
Yo puedo trabajar de varias maneras 00:03:57
Una cosa que puedo hacer es 00:03:58
Dividir uno entre otro 00:04:03
O incluso encontrar uno en otro 00:04:04
A ver, a ver, a ver lo que estoy diciendo 00:04:07
A ver, mirad 00:04:08
¿Cuál será el peso en la órbita? 00:04:10
Será G por la masa de la Tierra 00:04:12
Por la masa del cuerpo 00:04:15
¿No? 00:04:18
Dividido entre ¿qué? 00:04:20
entre R al cuadrado. 00:04:21
Es una fuerza gravitatoria. 00:04:29
El peso es una fuerza gravitatoria, ¿no? 00:04:31
A ver, esto realmente, a ver, mirad, 00:04:33
lo podéis ver de otra manera. 00:04:36
Esto es la masa por la gravedad de toda la vida. 00:04:38
Lo que pasa, por eso digo que lo podéis plantear 00:04:41
de varias maneras. 00:04:44
Bien como el peso como fuerza gravitatoria, 00:04:45
y lo pongo así, o como M por G y calculo la G 00:04:47
Por otro lado, si es que con esto se puede jugar un poco con el problema, ¿vale o no? 00:04:51
¿Sí? G sub R, vamos a poner G en la órbita R, ¿vale? 00:04:57
Podemos jugar con esto o con las Gs, con las gravedades, ¿vale? 00:05:04
Vale, entonces, esto por un lado, vamos a arreglarlo un poquito, 00:05:10
será igual a g por m su t por m entre 2 veces r su t al cuadrado. ¿Vale o no? ¿Sí? A ver, aquí es lo que os decía, que es que incluso, bueno, vamos a ponerlo de otra manera para que lo tengáis más claro. 00:05:15
P en la Tierra será g por m su t por m entre r su t al cuadrado. ¿No? ¿Sí? Vale. A ver, vamos a ver entonces. Voy a retomar otra vez el peso en la órbita. El peso en la órbita sería g por m su t por m entre 4 veces r su t cuadrado. ¿Vale? 00:05:36
¿Lo elevado al cuadrado esto? 00:05:59
¿Vale? Entonces, a ver, ¿cómo puedo trabajar aquí? 00:06:03
Pues es que ya digo que hay muchas versiones para resolver el problema 00:06:06
Una de ellas, dividir una entre otra 00:06:09
Al final nos queda el 4 nada más 00:06:12
¿Lo veis o no? O incluso ver 00:06:15
que ni siquiera hace falta dividir 00:06:18
que esto de aquí, ¿qué es? 00:06:20
Realmente, ¿qué es? El peso en la Tierra 00:06:24
¿Lo veis o no? 00:06:27
¿Os dais cuenta? ¿Sí? Con lo cual, fijaos qué fácil. Por eso digo que ni siquiera hace falta por calcular la masa. 00:06:29
¿Qué me queda? Que el peso en la órbita es el peso en la Tierra dividido entre 4. ¿Lo veis? 00:06:38
Entonces, me quedaría 5.500 newton entre 4, me sale 1.375. 00:06:45
Claro, si os dedicáis a calcular la masa con sus cifras decimales, etcétera, etcétera, no sale exactamente esto. Pero bueno, con que se parezca, ¿vale? ¿Veis? Puede ser incluso dividir una entre otro, también la relación es la misma. Calcular la masa, también. Dejarnos de pesos y calcular las gravedades y luego multiplicarlo por la masa. O sea, es que podéis jugar con el problema como sea. ¿Vale o no? 00:06:53
Ya está, no tiene más. ¿Arreglado ya? ¿Sí? ¿Nos enteramos? Vale, pues vamos con el siguiente. A ver, el siguiente, a ver, esto, a ver, si no nos da tiempo a corregir todo esto, como seguimos repasando, el próximo día sigo, ¿eh? ¿Vale? No me haré repasar. 00:07:23
Sí, porque esto por fin lo tengo hecho medio decente. Esto lo puedo escanear directamente, ¿vale? A ver, es que soy un poco desastre haciendo ejercicios. Lo tengo que reconocer. A ver, venga. 00:07:39
Ahora, 2. Se ilumina una superficie metálica con luz cuya longitud de onda es 300 nanómetros, siendo el trabajo de extracción del metal 2,46 electronvoltios. Calcula el potencial de frenado. Aquí he visto cosas muy raras. A ver, nos dan el valor de C, la carga del electrón, el valor absoluto y el valor de la H. 00:07:54
Bien, vamos a ver, venga, tenemos datos, los datos son, tenemos una longitud de onda de 300 nanómetros, ¿vale?, que es que la radiación, la longitud de onda de la radiación incidente, ¿vale? 00:08:17
Por otro lado, nos dicen que el trabajo de extracción es 2,46 electrones voltios. Calcula el potencial de frenado, es decir, me están preguntando cuál es V. A ver, ¿qué tengo que hacer? Claro, pero a ver, vamos por orden. 00:08:38
¿Esto para qué me sirve? Vamos a cambiar aquí de color. Esto me sirve para calcular la E. Este trabajo de extracción lo tengo que pasar a julios. Y luego, cuando tenga todo esto, como muy bien dice Sabana, la energía de la radiación incidente va a ser igual al trabajo de extracción más la energía cinética máxima de los electrones que salen del metal. 00:09:02
¿De acuerdo? ¿Vale o no vale? Con lo cual, a ver, vamos por orden. Vamos a calcular la energía de la radiación incidente con este lambda. A ver, ¿me va a dejar seguir o no? No, para acá, ahí. 00:09:27
Venga, pues vamos a ver, calculamos la E como H por nu, pero no me dan nu, me dan lambda, luego es H por C entre lambda 00:09:40
¿Todo el mundo lo tiene claro? ¿Sí? Será H igual a 6, nos dicen que es 63, sí, 63 por 10 elevado a menos 34 por 3 por 10 elevado a 8 00:09:52
dividido entre lambda que es 300 por 10 elevado a menos 9, ¿vale o no vale? 00:10:05
Venga, esta energía sale, vamos a ver dónde la tengo, bueno, si es que sale, claro, 00:10:11
yo decía, ¿por cómo sale el mismo numerito? Claro, porque esto es un 3 de aquí, 6,63 por 10 elevado a menos 19 julios, 00:10:21
¿De acuerdo? Esta es la herencia de la radiación incidente. ¿Vale o no? Sigo. Ahora, vamos a pasar este trabajo de extracción a, aquí alguno, no sé, he visto cosas raras. A ver, 2,46, electrón voltio. ¿Cómo se pasa, Julio? 00:10:31
A ver, exactamente multiplicando por la carga del electrón que la tenéis ahí 00:10:50
En valor absoluto es esto, pero en julio es claro 00:10:56
A ver, entonces, electrón voltio y electrón voltio fuera 00:11:02
Nos sale 3,94 por 10 elevado a menos 19 julios 00:11:05
¿De acuerdo? ¿Vale? 00:11:13
Vale, entonces ya tengo la E y el trabajo de extracción, luego la energía cinética máxima de los electrones, ¿a qué es igual? Pues será, si despejo de aquí, a E menos el trabajo de extracción, ¿lo veis? E menos trabajo de extracción. 00:11:16
Vale, pues entonces restamos 6,63 por 10 elevado a menos 19 menos el trabajo de extracción que es 3,94 por 10 elevado a menos 19, ¿vale? Bueno, pues nos sale una energía cinética máxima que es 2,69 por 10 elevado a menos 19 julios. 00:11:35
¿Hasta aquí está claro? Vale, ahora, una vez que ya tengo la energía cinética máxima, como me preguntan el potencial de frenado, esta energía cinética máxima es igual al potencial del frenado por carga del electrón en valor absoluto, ¿vale? 00:11:59
Luego V es energía cinética máxima entre carga del electrón en valor absoluto, a ver, 2,69 por 10 elevado a menos 19 julios entre 1,6 por 10 elevado a menos 19 coulombios. 00:12:14
10 elevado a menos 19, 10 elevado a menos 19 fuera y nos queda 1,68 voltios, ¿vale? 00:12:36
¿Sí o no? Vale. Bien, ahora, a ver, ¿dónde está? Me preguntan la longitud de onda umbral. ¿Cuál es la longitud de onda umbral? Exactamente, la del trabajo de extracción. ¿Vale o no? Es decir, el trabajo de extracción lo puedo calcular como h por nu sub cero, ¿no? 00:12:44
Pero nu sub cero la puedo poner como c entre lambda sub cero, ¿no? 00:13:08
¿Sí o no? 00:13:19
Vale, pues ya está 00:13:21
Entonces, a ver, lambda sub cero será igual a h por c entre el trabajo de extracción 00:13:22
Pues ya está, será 6,63 por 10 elevado a menos 34 00:13:30
Por 3 por 10 elevado a 8 00:13:36
dividido entre el trabajo de extracción 00:13:40
que es 3,94 00:13:42
por 10 elevado a menos 19 00:13:43
bueno, pues esta lambda 00:13:47
su 0 00:13:50
nos sale 504 00:13:52
nanómetros 00:13:53
bueno, aquí si hay alguna pequeña variación 00:13:56
pues simplemente es la cifra de decimales 00:13:59
que habéis cogido algunos y eso, pero vamos 00:14:01
vale, ¿de acuerdo? 00:14:02
pero 00:14:05
para el resultado final 00:14:06
o sea, si hay una variación entre 00:14:08
No, no pasa nada. O sea, es que, a ver, si es 504, hasta 503 y 505 se puede admitir, por decirlo así, hasta, digamos, hasta las unidades. ¿De acuerdo? Porque puede ser que sea, pues, el cálculo que hay por ahí. Lo que no puede ser es que salga 800, ¿eh? Pero vamos, que se parezca. 00:14:10
Bueno, pues venga, vamos con el siguiente 00:14:31
A ver que nos da tiempo a ver 00:14:34
El 3 00:14:36
Hizo una lente delgada convergente 00:14:38
Proporciona de un objeto situado delante de ella 00:14:40
Una imagen real invertida 00:14:42
Y de doble tamaño que el objeto 00:14:44
Sabiendo que dicha imagen se forma a 30 centímetros 00:14:45
De la lente 00:14:48
Calcula la distancia focal de la lente 00:14:49
Y la posición y naturaleza de la imagen que dicha lente 00:14:51
Formará de un objeto situado 5 centímetros de ella 00:14:54
Efectúa su construcción geométrica 00:14:56
Bueno, pues venga, vamos a ver 00:14:58
Bueno, nos dicen que se trata de una lente convergente y tenemos que la imagen es real invertida y de doble tamaño que el objeto. Pues venga, vamos a ver. Tenemos una lente convergente. Aquí tenemos F y aquí tenemos F', ¿vale? 00:15:01
Y nos sale una imagen real invertida, es decir, nos va a salir por aquí, vamos a poner que sea por aquí más o menos, ¿vale? Y dice, a ver, de doble tamaño que el objeto, ¿qué quiere decir? Que I' va a ser igual a menos, porque es invertida, ¿no? 2I. 00:15:20
¿Esto lo entendéis o no? 00:15:44
¿Sí? Vale 00:15:47
¿Esto qué implica? Pues que nos van a decir 00:15:48
la relación entre, realmente entre 00:15:52
S' y S, ¿por qué? Porque el aumento 00:15:53
lateral 00:15:56
que es I' entre I, también es 00:15:56
S' entre S 00:15:59
Bueno, claro, es que el valor 00:16:00
absoluto de primas dosis vale a ver entonces 00:16:14
para que me sirve todo esto vamos a ver me dicen como dato a ver vamos a leerlo 00:16:20
otra vez que la imagen se forma a 30 centímetros de la lente quiere decir que 00:16:26
ese prima es 30 centímetros la imagen es tiene una distancia 00:16:30
imagen que se prima que es como positiva porque está a la derecha luego se prima 00:16:38
30 centímetros a ver vamos a ver y prima entonces y prima entre y es igual si yo 00:16:43
paso esto para acá igual a menos 2 luego ese prima entre ese también es menos 2 00:16:50
luego ese prima es menos 2 s de acuerdo sí o no vale a ver 00:16:57
me preguntan la distancia focal no podemos olvidarnos que lo que me está 00:17:05
preguntando es la distancia focal. ¿Vale? Pues entonces, a ver, como me dan S', aquí 00:17:09
no hace falta que haga cosas raras. Me están dando esto. Puedo calcular la S correspondiente. 00:17:19
¿Lo veis? ¿Vale? Luego S es igual a S' entre menos 2, es decir, 30 centímetros entre menos 00:17:25
2, pues menos 15, ¿de acuerdo? Menos 15 centímetros, ¿sí? Vale, a ver, luego aplicando la ecuación 00:17:36
de las lentes delgadas, 1 entre S', menos 1 entre S igual a 1 entre F', 1 entre S', 00:17:49
que era 30, menos 1 entre menos 15 igual a 1 entre F'. Bueno, hacéis todos los cálculos 00:17:57
y esta F' nos sale igual a 10 centímetros. 00:18:06
¿Vale o no? 00:18:11
¿Sí? 00:18:13
Vale. 00:18:14
A ver, esto, una cosa importante, que esto os liáis. 00:18:15
Cuando se calcula la distancia focal de una lente, 00:18:18
esa distancia focal es la misma ya, hagamos lo que hagamos con el objeto, 00:18:20
lo pongamos donde lo pongamos. 00:18:24
¿De acuerdo? 00:18:25
¿Vale? 00:18:26
Es lo que tiene en común. 00:18:26
Con lo cual, a ver, vamos a ver qué nos preguntan en segundo lugar. 00:18:27
La posición y naturaleza de imagen que dicha lente formará de un objeto 00:18:32
situado a 5 centímetros de ella, es decir, cuando S ahora 00:18:35
vale menos 5 centímetros, ¿de acuerdo? 00:18:38
¿Sí o no? Vale, con lo cual, vamos a ver 00:18:43
si a mí me preguntan 00:18:47
la posición de la imagen 00:18:48
me están preguntando S', pues ya muy fácil, ¿no? porque tengo F' y tengo S 00:18:54
luego 1 entre S' 00:18:59
S', menos 1 entre S, igual a 1 entre S', es decir, 1 entre S', que no sé lo que es, menos 1 entre menos 5, igual a 1 entre 10, ¿de acuerdo? 00:19:03
¿Vale? Y esto sale, haciendo cuentas, S' sale menos 10 centímetros. ¿Qué significa ahora? Si S' es negativa, entonces, ¿cómo es la imagen virtual? La imagen va a ser virtual, va a ser derecha, ¿de acuerdo? 00:19:19
Y cuál va a ser, a ver, si comparamos, vamos a ver, I' entre I igual a S' entre S, que es el aumento lateral, a ver, S' me ha salido menos 10, el S es menos 5, esto es igual a 2, ¿lo veis? 00:19:46
luego entonces i' es igual a 2i 00:20:07
doble, ¿sí o no? sale doble 00:20:11
sale mayor, bueno, mayor que el objeto, realmente sale 00:20:15
doble que el objeto, ¿entendido? ¿sí o no? ¿todo el mundo? 00:20:19
¿sí? Ainhoa 00:20:25
que te ve un poco así, ¿no te gusta? 00:20:27
no, ¿por qué? 00:20:33
Bueno 00:20:34
Normalmente los de lentes suelen ser 00:20:39
A ver, no, si se entiende 00:20:44
A ver, si se entiende 00:20:47
Con un poquito de comprensión lectora 00:20:49
Si se entiende y un poquito que no sepamos las fórmulas 00:20:52
No sale 00:20:54
Bueno, vale, vale, bueno, vale 00:20:55
Yo no voy a discutir aquí qué os gusta más y qué os gusta menos 00:20:59
A ver, dibujito que nos piden 00:21:02
A ver, distancia focal es 10 00:21:05
Aquí ves, aunque sea menos 10 esto de aquí da igual 00:21:08
Esto está aquí, en menos 5 00:21:11
Aquí está el objeto 00:21:13
Trazamos paralelo al eje óptico 00:21:14
Después pasamos por F' 00:21:17
Lo hacemos pasar por... 00:21:20
A ver si no me sale demasiado mal 00:21:23
Ahí, bueno 00:21:24
Y ahora lo que hacemos es 00:21:25
Las prolongaciones 00:21:28
Y justamente como ese primas menos 10 coincide con el foco, tiene que coincidir con el foco, si lo hacemos bien, ¿vale? Aquí está la imagen, el doble, ¿de acuerdo? Ya está, con que se entienda el dibujito es suficiente. 00:21:30
vamos con el 4 00:21:46
que me la habéis liado con el 4 00:21:48
pero bien liada 00:21:50
a ver 00:21:51
que lo puse 00:21:53
digo, pero si este muy fácil, no sé, con un poquito 00:21:56
pero a ver 00:21:58
pero es que, no sé, si sabéis hacer 00:22:04
todo de sonido este, me parecía 00:22:06
me parecía facilito 00:22:08
no sé, me la habéis liado 00:22:09
me la habéis liado 00:22:11
¿qué? 00:22:13
Porque se supone que cuando haces problemas de física 00:22:16
tienes que poner un óptico 00:22:19
a lo poquito para que el resto no lo entiendas 00:22:21
y no te pasas tiempo. 00:22:23
Entonces, si tú lanzas ahí y pones 00:22:25
¿Puedo entrar en la ecuación de la vida? 00:22:27
No, no, no. 00:22:29
¿Y si la pones con signos? 00:22:33
Con IRA, separado con comas. 00:22:34
La ecuación IRA. 00:22:38
No me pongáis lo de la ira, 00:22:39
que la ira es una cosa para que se acuerde. 00:22:40
¿Y si te lo pones con signos? 00:22:43
No, no, no, no. 00:22:44
Porque es una cosa, digamos, entre nosotros. En el examen de la web no lo pongáis, por favor. A ver, me ponéis, a ver, en esto, a ver, si quieres poner, voy a utilizar la ecuación que relaciona la I, la R con la A, ya está, así, es lo mismo, es lo mismo pero, pero, ecuación, así, me lo pones, lo pones así y nadie va a decir nada raro, ¿vale? 00:22:45
Lo digo así para que os acordéis. 00:23:12
Se mide el nivel de intensidad sonora de una sirena, considerada como foco puntual, a una distancia R alcanzando un valor de 50 decibelios. 00:23:42
A ver, vamos a ver. 00:23:48
Hacemos aquí, aquí está la sirena, será el foco. 00:23:52
Y entonces, a una distancia R, aquí tenemos un nivel de intensidad sonora de 50 decibelios. 00:23:55
Ya está. 00:24:03
A ver, después dice, al hacer la medición 50 metros más cerca, pues 50 metros más cerca, vamos a ver, vamos a cambiar aquí de colorín. 00:24:03
Vamos a suponer que es, pues que esto de aquí, esto es 50, 50 metros más cerca de aquí, ¿sí o no? ¿Sí? Entonces, que se oirá sentido común, si nos acercamos al foco, este es el foco, que es la sirena, entonces vamos a tener más decibelios, ¿no? ¿Sí o no? 00:24:12
En este caso nos dicen que son 70 decibelios. Sí, aquí 70 decibelios. ¿Vale? Bien. A ver, entonces este trocito de aquí es 50, ¿no? Vale. A ver, entonces, vamos a ver si seguimos. 00:24:34
Dice, calcula el valor de la distancia R 00:24:57
¿Qué tenemos que hacer? 00:25:00
A ver, está claro que si a mí me dan decibelios 00:25:02
Yo esto lo puedo pasar a intensidad 00:25:05
A esto le puedo llamar 00:25:06
Punto 1 00:25:08
Para poder diferenciarlo 00:25:10
Y a este punto 2 00:25:12
¿No? De manera que puedo calcular 00:25:14
La intensidad en 1 00:25:16
¿Cómo? Con la ecuación 00:25:18
¿Cuál? 00:25:20
I sub 0 por 10 elevado a beta 00:25:22
Entre 10, ¿de acuerdo? 00:25:25
Es decir, 10 elevado a menos 12 por 10 elevado a 50 entre 10. Esto es 10 elevado a 5, 10 elevado a menos 12, 10 elevado a menos 7 vatios entre metro cuadrado. He visto amperios. Otra vez. 00:25:26
A ver, y su 2, si esto lo he visto en amperios puesto aquí, casi me doy un infarto, ¿qué? 00:25:44
Por 10 elevado a 50 entre 10, perdona que esto no se entiende, voy a escribirlo otra vez mejor. 00:25:55
Venga, 50 entre 10, los decibelios. 00:26:01
Y ahora, y su 2 aquí, vamos a calcularlo, sería 10 elevado a menos 12 por 10 elevado a 70 entre 10, este es 10 elevado a menos 5 vatios entre metro cuadrado. 00:26:03
Ya tengo las intensidades aquí y aquí, ¿de acuerdo? Vale. 00:26:17
Y ahora, ¿qué relación existe entre las distancias? 00:26:23
Yo puedo llamar, lo podemos llamar como queramos, pero es más fácil decir que, a ver, la distancia que hay desde aquí hasta aquí es r, como hemos puesto, y este trocito de aquí será r menos 50, ¿no? ¿Sí o no? 00:26:25
De manera que cuando yo aplique la ecuación I1 entre I2, y aquí pongo R1 al cuadrado y aquí arriba R2 al cuadrado, a ver, ¿qué me queda? 00:26:43
A ver, I1 es 10 elevado a menos 7 entre I2 que es 10 elevado a menos 5. Igual a R2, R2 es esto de aquí, ¿no? R menos 50 al cuadrado entre R cuadrado. ¿Sí o no? ¿Todo el mundo lo entiende? Sí. 00:26:57
Bueno, yo lo he puesto así, pero vamos 00:27:19
Lo que pasa que, a ver 00:27:30
Algunos se han enredado con el 50 00:27:34
Me ha puesto que R2 es 50 00:27:38
R2 no es 50 00:27:39
Lo que es 50 es lo que nos acercamos 00:27:40
Entonces es 00:27:44
Esto es R-50, esto es R2 00:27:46
R-50 00:27:48
¿Sí? 00:27:49
No, R1 es R 00:27:51
es lo que a distancia que hay desde aquí hasta aquí 00:27:58
la R que me están preguntando 00:28:00
¿Eh? 00:28:02
Aquí, con esto 00:28:05
Es que yo podría haber planteado 00:28:07
lo siguiente, a ver 00:28:13
en lugar de hacer eso, podría haber dicho 00:28:14
R es 1 00:28:17
lo llamo R 00:28:19
Por ejemplo, lo llamo R1, por ejemplo, ¿no? ¿Vale? Por si queréis. Y esto sería R2, ¿no? De manera que R2 más 50 es igual a R1. Podría haber planteado esto y esta ecuación, lo que pasa que así, de esta manera me evito el hacer un sistema de ecuaciones con dos incógnitas, realmente es resolverlo antes, pero nada más. 00:28:20
A ver, me quedaría entonces, a ver, 10 elevado a menos 2. Aquí la habéis liado al 1. R menos 50 al cuadrado entre R cuadrado. No será más fácil coger raíz cuadrada entre los dos lados. ¿Por qué? Porque es que si os ponéis a hacer la ecuación de segundo grado, os perdéis por el camino. 00:28:43
Entonces, nos quedaría, si yo hago aquí raíz cuadrada aquí, raíz cuadrada aquí, esto sale 10 elevado a menos 1, ¿no? 00:29:08
¿Sí o no? 00:29:15
Y aquí quedaría R menos 50 entre R. 00:29:16
Y ahora queda más fácil. 00:29:20
Esto es 0,1, a ver, 0,1 por R igual a R menos 50. 00:29:22
Lo veis todos lo que estoy haciendo, ¿no? 00:29:29
A ver, esto lo paso para acá y esto para acá. 00:29:31
Me queda, a ver, que 50 es igual a R menos 0,1R, ¿no? ¿Sí o no? Me queda entonces que esto es 0,9R, luego R es 50 entre 0,9 y esto sale 55 con 55 metros. ¿De acuerdo? Esta es la R, ¿está claro? ¿Sí o no? A ver, sigo. 00:29:33
Lo tengo en cuenta, no os preocupéis 00:30:00
Depende del error 00:30:10
Venga 00:30:11
La intensidad de la onda sonora 00:30:12
La distancia R y la potencia 00:30:16
A ver, cuando dice la distancia R 00:30:18
La intensidad de la onda sonora 00:30:19
Realmente está preguntando la S1 que hemos calculado antes 00:30:20
Entonces, ahí ya tenéis todos 00:30:24
Porque, vamos a ver 00:30:26
Yo no sé quién no lo ha hecho 00:30:27
Yo creo que todos los que lo habéis hecho este problema 00:30:28
Es 10 elevado a menos 7, ya tenéis aquí medio punto, ¿vale? 10 elevado a menos 7 vatios entre metro cuadrado, esto ya está. Y luego, pregunto a la potencia, aquí es donde la habéis liado algunos, ¿pero por qué? A ver, yo siempre os digo, si os leáis con la fórmula, lo que vamos a hacer es, vamos a fijarnos, esto no lo chivatea todo, las unidades. 00:30:30
Esto no es potencia entre superficie, es decir, potencia entre superficie es igual a intensidad. ¿Vale? Que os liáis. Luego entonces, la potencia será igual a I por S. ¿Qué S es? No se trata del sonido. 4 pi R cuadrado. 00:30:54
he visto cosas raras 00:31:11
entonces será 00:31:17
la potencia es 00:31:19
a ver, 10 elevado 00:31:20
a menos 7 00:31:22
vatios 00:31:24
metro cuadrado por 4 00:31:26
pi r, que r 00:31:29
la r que hemos calculado que es 55 00:31:30
con 55 00:31:32
metros al cuadrado 00:31:34
¿vale o no? 00:31:37
y nos sale 3,87 00:31:38
por 10 elevado a menos 3 00:31:40
vatios, ¿entendido? 00:31:44
¿Vale o no? Seguimos, siguiente ejercicio 00:31:48
este es un regalo caído del cielo y lo habéis hecho poquísimos 00:31:52
no sé por qué, mi pregunta 00:31:56
es mi pregunta, no sé 00:32:01
yo creo que habéis visto lo de los hilos indefinidos, que nos daba 00:32:02
lo que veía es la intensidad 100 00:32:08
en el mismo sentido de esto, esto, nada 00:32:10
lo habéis leído y lo habéis dicho, que esto no lo hago 00:32:12
calcula la distancia a la que 00:32:13
deben estar los dos hilos para que la fuerza por unidad 00:32:15
de longitud, entre ellos sea 00:32:18
de 10 elevado a menos 5 newton entre metros 00:32:19
sabiendo que la intensidad que circula por los hilos es 5 amperios 00:32:21
es una tontería 00:32:24
¿no? a ver 00:32:26
vamos a ver, tenemos dos 00:32:27
hilos que van en el mismo sentido 00:32:29
para acá y para acá 00:32:31
esto lo llamamos iso 1, esto lo llamamos 00:32:33
iso 2, iso 1 00:32:36
Igual a SU2, igual a 5 amperios, ¿no? Me preguntan, la fuerza, mirad, aquí, la fuerza por unidad de longitud, es decir, F1, 2, por ejemplo, entre L, me están preguntando, ¿sí o no? 00:32:38
A ver, cuando yo tengo dos hilos que van en el mismo sentido, vamos a tener una fuerza que viene para acá, que esta es F1,2 y esta es F2,1. Me da igual una que otra porque son iguales. Y realmente me están preguntando el módulo. 00:32:55
Bueno, pues F1, 2 será igual a I1 por L por D2, el campo creado por el otro hilo 00:33:10
Es decir, I1 por L por mu0 por I2 entre 2 pi por D 00:33:18
Como me están preguntando la fuerza por unidad de longitud, esto pasa para acá 00:33:26
¿Lo veis? 00:33:30
Entonces me queda 00:33:31
F1,2 entre L 00:33:33
Igual a I1 00:33:36
Por Mu0 00:33:38
Por I2 00:33:41
Entre 2 pi por D 00:33:42
Pues ya está, vamos a sustituir 00:33:44
A ver, esto es 5 amperios 00:33:46
Aquí está 00:33:49
5 amperios por 4 pi 00:33:51
Por 10 elevado a menos 7 00:33:53
Por otros 5 amperios 00:33:54
Entre 2 pi y por D 00:33:56
Que me están preguntando 00:33:58
Porque esto me lo dan 00:33:59
que 10 a la menos 5 00:34:01
vale, bueno pues ya está 00:34:03
bueno pues a ver 00:34:06
se trata de despejar 00:34:08
alguno me hace todo bien y despeja 00:34:11
de aquella manera 00:34:15
esto lo pasamos 00:34:17
para acá y esto para acá 00:34:21
¿no? he hecho mirad 00:34:23
una cosa, a ver mirad, este pi 00:34:25
lo puedo quitar con este pi 00:34:27
este 4 con este 2 00:34:28
y me queda un 2 aquí 00:34:31
2 por 5, 10 00:34:32
Por 10 elevado a menos 7 00:34:35
Esto es 10 elevado a menos 6 00:34:36
A ver, antes de despejar nada 00:34:38
Vamos a poner aquí 10 elevado a menos 6 00:34:40
¿Vale? Por 5 00:34:42
Entre D 00:34:45
10 elevado a menos 5 00:34:46
Lo estoy, digamos, reduciendo más todavía 00:34:48
¿Vale? Entonces, la de A que es igual 00:34:49
Pues simplemente será 00:34:52
10 elevado a menos 6 00:34:54
Por 5 entre 10 elevado a menos 5 00:34:56
¿No? 00:34:58
Pues 10 a la menos 1 por 5 00:34:59
Por 0,5, 0,5 metros 00:35:01
Ya está 00:35:04
Muy facilito, ¿no? 00:35:05
No era un regalo este 00:35:07
Digo yo, que era un regalo 00:35:08
Vamos con el 6, a ver si me da tiempo 00:35:11
Ay, qué poquito, pero bueno, por lo menos para plantearlo 00:35:15
Gravitación otra vez 00:35:18
A ver, gravitación 00:35:22
A ver, dice 00:35:24
El rayo de la Tierra es 6.400 kilómetros 00:35:26
A metros, hay que pensarlo 00:35:28
El valor de la gravedad en su superficie es 9,8 metros por segundo al cuadrado. 00:35:30
La masa de la Luna es 81 veces la de la Tierra y su radio un cuarto de veces el radio terrestre. 00:35:33
Con estos datos, únicamente con estos datos, no vale inventarse más, determina la velocidad de escape desde la superficie de la Luna. 00:35:40
A ver, primero, antes de nada, ¿qué ocurre con la velocidad de escape? 00:35:48
Efectivamente. Entonces, a ver, si yo tengo aquí un cuerpo, el que sea, y hay que escapar del campo gravitatorio terrestre, incluso se os permite que aquí en este punto 2, cuando he escapado del campo gravitatorio terrestre, pensar que la energía mecánica en 2 es 0. 00:35:54
¿De acuerdo? ¿Vale? Estamos haciendo la versión corta. ¿Vale? Y aquí, ¿qué tendríamos? Tendríamos energía mecánica en 1, que es 1 medio de la masa por la velocidad de escape, ya no pongo velocidad, si yo considero esto, no hace falta que ponga velocidad de lanzamiento, al cuadrado, menos g, masa del cuerpo, masa del cuerpo que se va entre m. 00:36:15
¿De acuerdo? En este caso, el R que tengáis. ¿Cómo que he hecho ahí? ¿De qué? ¿El qué? ¿Qué le pasa? A ver, porque esto es la energía potencial y esto es la energía cinética. Estoy poniendo como suma de energía cinética más energía potencial. ¿Cómo? 00:36:42
Pongo porque es lo que tengo que calcular, ¿no? 00:37:08
Realmente es una velocidad de lanzamiento. 00:37:13
Realmente es una velocidad de lanzamiento. 00:37:16
La versión corta de la obtención de la velocidad de escape es esta. 00:37:18
Es decir, que ya directamente en este punto en donde ha escapado el capo gravitatorio terrestre, la energía mecánica es cero. 00:37:21
¿De acuerdo? 00:37:26
¿Cómo que mentira? 00:37:28
¿Cómo que no? 00:37:33
A ver, si tú consideras, a ver. 00:37:35
H infinito. 00:37:40
Algo entre infinito cero. 00:37:41
Luego entonces, ¿qué podemos decir? 00:37:44
Como es conservativo, la energía mecánica en uno es igual a la energía mecánica en dos. 00:37:47
De manera que un medio de la masa por la velocidad de escape al cuadrado menos g por m, m entre r es igual a cero. 00:37:52
A ver, nos quedaría un medio de la masa velocidad de escape al cuadrado, g por m, m entre r. 00:38:00
una masa con otra masa se va y nos queda que la velocidad de escape digo yo que 00:38:08
está gritando vale dos veces que por m entre rr es desde donde se lanza de 00:38:16
acuerdo vale y luego ya pues nada a ver esto lo dejamos aquí y el próximo día 00:38:23
continuamos quien me dice algo vale jose miguel ha cumplido siempre a 00:38:30
ver de tener grabación 00:38:36
Subido por:
Mª Del Carmen C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
75
Fecha:
6 de mayo de 2021 - 17:43
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CLARA CAMPOAMOR
Duración:
38′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
223.69 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid