Saltar navegación

Rosario_Evidencia 1. Plataforma de Gestión de Aprendizaje - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de julio de 2023 por Rosario A.

14 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este vídeo vamos a presentar la primera evidencia fundamental presente en la guía de evaluación de la competencia digital docente, 00:00:00
que es la plataforma de gestión de aprendizaje. 00:00:07
Se trata del Classroom que se ha creado para un curso de tercero de la ESO. 00:00:10
El alumnado accedió al mismo a través del código de Classroom que se les dio en clase. 00:00:14
En esta pestaña podemos observar los alumnos matriculados. 00:00:18
Para poneros en contexto, en esta clase de tecnología los alumnos no tienen ni libro de texto ni cuaderno físico. 00:00:22
Trabajan con sus dispositivos, siguiendo el temario que el profesorado ha diseñado a través de Google Site 00:00:28
y lo presentan en formato digital 00:00:34
Este LMS está estructurado en base a los temas que se han impartido a lo largo del curso 00:00:36
Las seis unidades didácticas correspondientes y dos proyectos 00:00:42
Uno lo realizan en el primer trimestre y el otro en los dos restantes 00:00:46
El primero es una aplicación para el teléfono móvil, creada en App Inventor o Zancabol 00:00:50
y el segundo, un prototipo en base a un circuito eléctrico diseñado con arduino. 00:00:57
Como podéis ver, ambos proyectos están relacionados con el contenido de las unidades didácticas dadas. 00:01:02
Lo primero que aparece cuando los alumnos acceden es la página web de la asignatura 00:01:08
y un enlace a la carpeta de cuadernos del curso, 00:01:13
donde los alumnos crean su propia carpeta e incluyen un cuaderno digital o porfolio, 00:01:17
que es un documento donde irán plasmando todas las tareas y actividades que se les van pidiendo. 00:01:22
Las herramientas de autor que se presentan en esta plataforma se encuentran estructuradas en la web de la asignatura por temas. 00:01:29
No obstante, en cada una de las tareas que se les plantea a través de Classroom, 00:01:37
se incluyen las instrucciones correspondientes a la misma y la herramienta que van a utilizar en ese caso, 00:01:41
ya sea presentación o un enlace al site para que los alumnos no se pierdan. 00:01:48
Os mostramos algunas de las herramientas de autor que tenemos en la plataforma, 00:01:57
como son vídeos explicativos creados por el profesorado, estos son algunos ejemplos, 00:02:01
fichas de trabajo, como es el caso del dibujo técnico o las guías paso a paso 00:02:14
que creamos para las prácticas de alumino que tenemos por aquí. 00:02:20
Y por último, presentaciones creadas en Google Slides o en Jamboard con contenido como, por ejemplo, en la parte explicativa del código Arduino, en la que hay una presentación de Jamboard en la que los alumnos pueden interactuar en clase. 00:02:27
Por otra parte, os mostramos los tipos de evaluación que se realizan 00:02:48
A la hora de evaluar a los alumnos, se utilizan distintas herramientas 00:02:54
como Kahoot, Quizzes, Plickers o formularios de Google 00:02:58
Aquí podemos mostraros un ejemplo de algunos de ellos 00:03:02
Estas se utilizan principalmente para que el profesor evalúe a los alumnos 00:03:06
Pero aparte de estas, se utiliza la extensión de Chrome llamada Corrubrics 00:03:16
Esta extensión es bastante útil para que los alumnos se autoevalúen y coevalúen entre ellos 00:03:22
Enriqueciendo así la parte de aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en proyectos 00:03:29
Voy a abrir el ejemplo que plasma claramente lo que os contamos que es el proyecto de Arduino 00:03:36
Donde una vez terminadas todas las fases del proyecto 00:03:43
En la última, que es donde los alumnos presentan su prototipo y su página web a los compañeros 00:03:47
El resto de compañeros, el resto de alumnos, les evalúan con el formulario creado a partir de Corubrix 00:03:53
En esa tarea que les planteamos, incluimos siempre la rúbrica de evaluación en un documento 00:03:59
Que ellos conocen desde el inicio del proyecto, de forma que se pueden asegurar de cumplir con todos los requisitos que se les pide 00:04:07
Entran en el formulario, seleccionan al grupo que van a evaluar y valoran a cada uno de los ítems propuestos 00:04:13
Esto lo hacen para autoevaluarse a ellos mismos también cuando terminan su propia presentación 00:04:21
Si el trabajo es en grupo, evalúan al grupo con el nombre correspondiente 00:04:26
Grupo 1, grupo 2, grupo 3 y si es individual, a cada uno de los alumnos 00:04:30
Alumnos 1, alumnos 2, alumnos 3 00:04:35
Una vez terminado, esta extensión nos proporciona una calificación en función de la ponderación que decidamos dar a cada una de las partes 00:04:37
Autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor 00:04:47
Esta es nuestra plataforma de gestión de aprendizaje para tercero de la ESO 00:04:50
Espero que os haya gustado 00:04:56
Un saludo 00:04:57
Autor/es:
Rosario Angulo Sánchez-Herrera
Subido por:
Rosario A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
7 de julio de 2023 - 16:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
66.42 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid