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Subido el 28 de agosto de 2023 por Francisco S.

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Presento una situación de aprendizaje llamada autobiografía, en concreto se llama Aquellos 00:00:00
días y es para el alumnado de sexto de primaria, en concreto para el área de lengua, aunque 00:00:08
en la infografía podemos observar que está implícitamente otra. 00:00:14
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en aprendizaje por proyecto, de trabajo colaborativo 00:00:18
y entre iguales y la resolución de tareas, actividades y la resolución de un problema 00:00:25
desde un punto. 00:00:31
Si observamos ordenadamente podemos ver la secuencia y lo que pretendemos conseguir. 00:00:33
En primer lugar los contenidos básicos que deben de conocer el alumnado, cómo van a 00:00:40
llegar a esos contenidos que sería la estrategia metodológica y para saber que van adquiriendo 00:00:46
esos contenidos, qué herramientas de evaluación estamos utilizando. 00:00:54
En la infografía tenéis acceso pinchando a cada uno de los apartados a los documentos 00:00:58
correspondientes y por último podemos deciros también que debemos implicar en el manejo 00:01:04
de herramientas digitales para elaborar actividades concretas y sobre todo para la elaboración 00:01:10
de un producto final. 00:01:16
Nuestra situación de aprendizaje tiene dos partes, parte A que acercaremos al género 00:01:17
de la biografía, para ello partiremos con un clásico de la literatura que es el diario 00:01:22
de Anna Frank como parte motivadora y trabajaremos diversos textos. 00:01:28
Con posterioridad ellos elegirán al personaje que más les interesa y haremos una investigación 00:01:35
histórica. 00:01:41
Para terminar esta primera parte A por elaboración de un producto final que es tener conocimiento 00:01:42
de ese personaje. 00:01:48
La parte B vamos a acercarnos al mundo de la autobiografía y una vez que hemos adquirido 00:01:49
esos conceptos básicos y cómo elaborar una biografía lo vamos a trasladar a nuestra 00:01:55
autobiografía, entonces tendremos en cuenta en relación al tiempo y que son importantes 00:02:01
y que influyen en nuestra vida. 00:02:07
La autobiografía se parte de cuatro categorías, fantía, juventud, madurez y lánge. 00:02:10
También para elaborar todas las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño 00:02:18
universal de aprendizaje concreto, la expresión, representación y múltiples formas de implicación 00:02:23
sin garantizar la respuesta más inclusiva en el aula. 00:02:30
También en el aula se va a distribuir un lugar de trabajo colaborativo y un lugar de 00:02:35
reflexión, tanto en algunos momentos trabajaremos en grupo y otros momentos de práctica individual. 00:02:41
Para ello contaremos también con ese profesorado de apoyo que puede ir orientando al alumnado. 00:02:48
Nuestra secuencia didáctica de nuestra situación de aprendizaje tiene diferentes fases, esta 00:02:54
primera que podemos observar es la fase de lanzamiento, en definitiva es conocer un poco 00:03:01
los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos, la motivación y darles algunas 00:03:07
actividades reflexivas. 00:03:12
Para ello presentaremos el diario de Ana Fran, haremos alguna reflexión individual según 00:03:15
la rutina del pensamiento que le hemos puesto en la infografía, pienso, cereza y después 00:03:23
terminaremos con un kajú para conocer un poco la opinión de cada uno del alumnado. 00:03:30
Y por último diremos cuál va a ser la visión de esta situación de aprendizaje, en definitiva 00:03:35
es que ellos elaboren su propia topografía. 00:03:41
La siguiente secuencia didáctica, la número 2, fase de diseño, responde segunda, tercera 00:03:44
y cuarta sesión, en definitiva es que ellos sepan elaborar una biografía de un persona. 00:03:51
Para ello vamos a dar los conceptos básicos, qué es una biografía y cómo se elabora 00:03:57
una biografía. 00:04:02
Para hacer eso pues vamos a bajar equipos, formar colaborativa, vamos a presentar la 00:04:03
información, a ver, de un tinglis o un bullesites basado fundamentalmente en la introducción 00:04:09
al género, lecturas de biografía y reflexión, después haremos unas rutinas de pensamiento 00:04:14
y por último vamos a hacer actividades que puedan ir orientando o investigando sobre 00:04:21
ese personaje. 00:04:27
Le vamos a enseñar cómo se organiza la información, cuáles son las características importantes 00:04:28
de un personaje, cuáles son los elementos que debe de contener esa biografía y por 00:04:35
último lo que vamos a presentarle va a ser la rubrica, porque al final tienen que elaborar 00:04:40
una biografía de un personaje que ellos han inventado. 00:04:46
La siguiente fase corresponde a la número 3, fase de investigación, corresponde preferentemente 00:04:50
a la elaboración de la parte A del proyecto. 00:04:56
Una vez que ellos hayan adquirido la estrategia de cómo elaborar una biografía y en qué 00:04:59
elementos se deben de fijar, ellos ahora tienen que elegir a un personaje, ellos trabajan 00:05:03
en grupo y van a utilizar la herramienta párrafo, seleccionarán a ese personaje, organizarán 00:05:08
la información y revisarán esa información y por último presentarán la biografía oral 00:05:13
y también acaben en pequeño corto en cálculo escenificando a ese personaje. 00:05:21
Cuarta fase de creación que corresponde a la sesión 8, 9 y 10, el alumnado tiene que 00:05:26
trabajar su autobiografía, tanto vamos a trabajar de forma individualizada, a ello 00:05:32
haremos la presentación a través de un genalicis y también de un cronograma que conozcan los 00:05:37
elementos básicos que tienen que aparecer en su autobiografía. 00:05:42
Es un momento que deben de intuir, tanto aquí también vamos a utilizar diferentes programas 00:05:46
de fotos para incorporar a este proceso de elaboración de su autobiografía como sería 00:05:52
en un futuro. 00:05:58
También para terminar queremos que elaboren un vídeo sobre los aspectos fundamentales 00:05:59
de su autobiografía a través de las herramientas de edición de vídeo correspondiente. 00:06:04
Llega el momento de la fase de presentación y de elaboración que corresponde a la sesión 00:06:09
11 y 12, el alumnado debe de presentar al resto de sus compañeros su producción elaborada, 00:06:15
por lo tanto las clases se competirán en un cineforum donde vamos a visionar esos productos 00:06:22
finales o esos vídeos elaborados y también vamos a escuchar de forma oral como son sus 00:06:27
autobiografías. 00:06:34
Paralelamente haremos prácticas reflexivas de autoconocción o coevaluación y también 00:06:35
un porfolio de rutinas de pensamiento. 00:06:42
Y por último tendrán que hacer ellas entregas a través del classroom del aula virtual. 00:06:44
La última fase sería la fase de edición, en la página web de nuestra área correspondiente 00:06:51
ahí pondremos cada una de las producciones que han elaborado los alumnos. 00:06:56
Subido por:
Francisco S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 19:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FERNANDO DE LOS RIOS
Duración:
07′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
239.78 MBytes

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